【热门】中班音乐教案汇编十篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的中班音乐教案10篇，希望对大家有所帮助。

【热门】中班音乐教案汇编十篇

中班音乐教案篇1

　　一、活动目标

　　1．喜欢参加音乐活动，会在音乐中大胆表情感体验。

　　2．感受乐曲的欢快气氛，切准4/4节奏，能随着音高音低的变化而改变动作。

　　二、重点和难点

　　这是一段欢快的乐曲，4/4的节奏明显而且有跳跃感。本教材的重点是引导幼儿熟悉4/4节奏，切准节奏，并且运用欢快的动作表现乐曲的气氛。本教材的难点是要引导幼儿在活动中辨析音高官低的变化而改变4/4动作。

　　三、材料及环境创设

　　1．录音磁带“钻山洞”乐曲。

　　2．制作一个山洞可供幼儿玩耍。

　　3．若干乐器、绸带等幼儿自编舞蹈的`道具。

　　四、设计思路

　　为大班的幼儿按排这个教材，最主要的是让幼儿熟悉4/4节奏，因为在儿童作品中很多是2/4节奏，听一听4/4旋律、并引导幼儿运用多种节奏型表现4/4拍能更进一步培养幼儿的节奏感，同时本教材还通过教师录像磁带将乐曲时而弹奏在高音部分，时而弹奏在低音部分，以引起幼儿对乐曲变化的注意，感受音高音低。

　　五、活动流程

　　角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲——集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲——角落

　　活动中进一步表现乐曲

中班音乐教案篇2

　　活动目标

　　1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。

　　2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。

　　3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备

　　相关媒体制作；米奇玩具一个。

　　活动过程

　　一、蹦蹦跳跳大声唱——你好，米奇！

　　1、师：“小朋友，今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗？”（请出米老鼠）

　　2、孩子们用不同的方式和它打招呼。

　　师：“谁来了？”（教师引导孩子用不同词汇打招呼，夸夸米奇。）

　　小结：米老鼠多神气多可爱呀，现在我们一起来夸夸米奇好吗？

　　3、歌表演：我爱米老鼠（引导幼儿大声夸，大胆跳：“大声夸它才会高兴噢”）

　　4、“小朋友一起大声唱歌真好听，真响亮，瞧，米奇真的来了。”（媒体）

　　二、听听走走做游戏——妙妙屋，我来了！

　　1、欣赏录像。

　　师：“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩，你们想去吗？路上我们还会遇到一些可爱的朋友，经过一些有趣的地方，千万跟紧老师哦，别一个人掉队了。”

　　（幼儿边唱边跳来到小树林，和媒体互动。）

　　师：“这是谁？来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“**，**，早上好，和各种动物朋友打招呼！”

　　2、媒体出现一座山。

　　师：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了？”

　　师：“愿意和老师一起爬山吗？看看，我是怎么上山的`？现在我在山脚下了哦，往哪里爬？听听音乐怎么样的”

　　（倾听上行音乐和下行音乐。幼儿和老师一起听着音乐上山、下山。）

　　3、请出小鼓来帮忙孩子掌握节奏。

　　师：小鼓说话的时候我们就要爬山了，小鼓说的快我们就跑得快，上山。小鼓说的慢，我们就跑的慢，下山。

　　4、出示小铃。

　　教师变化不同的节奏型，幼儿听见铃声就拍出节奏，听到鼓声就踏出节奏，一路跑跑走走来到米奇妙妙屋。

　　三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领！

　　1、媒体出现画面：“看，米奇妙妙屋到了！”

　　2、欣赏媒体“妙妙屋的表演”。

　　师：“刚才，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的？”“用脚打了几次拍子？”

　　3、幼儿和媒体共同互动学跳。

　　4、引导幼儿可以改变各个身体部位打拍子，边唱边跳。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

中班音乐教案篇3

　　活动目标：

　　活动难点：

　　分声部演唱歌曲

　　活动准备：

　　钢琴一架录音机、磁带。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、律动《采茶》、《挤奶》、《中国功夫》、《你的眼里有个我》。

　　2、练声《山谷回音真好听》、《国旗红红的'哩》。

　　二、基本部分

　　1、教师播放音乐《井冈山下种南瓜》，请幼儿说出回忆歌曲旋律及名称。

　　2、引导幼儿进行演唱歌曲，及时纠正幼儿容易唱错的地方。

　　3、进一步熟悉歌曲的结构。

　　4、教幼儿学习领唱和齐唱。

　　老师领唱幼儿齐唱——能力强的幼儿领唱，其他幼儿齐唱——分声部演唱歌曲。

　　5、幼儿边做动作边演唱歌曲。

　　6、评价幼儿演唱情况。

　　三、结束部分

　　复习歌曲《铃儿响叮当》，要求幼儿唱准节拍。

中班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　1、初步学会歌曲，能和着伴奏唱歌。

　　2、培养幼儿用自然声音唱歌。

　　活动准备：

　　一张猫妈妈和小猫的图片

　　活动过程：

　　一、出示图片，引出课题。

　　“小朋友，今天，我们班上来了两个客人，听，(老师边出示小猫图片边学小猫轻轻地叫)是谁来了呀?”

　　小猫是怎么样的?小猫是怎么叫的?

　　小猫叫起来轻轻的，我们一起来学一学，好不好?

　　(出示大猫，边学大猫响亮的叫声)听，这又是谁来了呀?

　　为什么说这是大猫?(猫妈妈)呢?

　　原来大猫叫起来声音响响的，我们也来学一学大猫叫，好吗?

　　二、学习歌曲

　　1、教师：听一听，大猫和小猫来做什么呀?(放音乐，欣赏一遍歌曲)，他们是来唱歌的，歌的名字就叫《大猫，小猫》。”

　　2、教师：“好听吗?歌里唱了什么啊?”(引导幼儿用原歌词回答，教师可以提示)

　　3、教师：“我们再来听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样，听的时候，我们可以轻轻的跟着一起唱。”(再听一遍)可以加上动作。

　　4、教师：“小朋友也想唱唱这首歌是不是呀?那和沈老师一起来唱。(带领幼儿，放慢速度，一起清唱歌曲两遍。)

　　5、教师：小朋友唱得真好听，配上音乐和动作就更好听了，我们一起来听着音乐唱吧。(在音乐的伴奏下边唱边做动作)

　　三、游戏

　　1、教师：“现在，老师做猫妈妈，唱大猫唱的，小朋友们做小猫，唱小猫唱的，好不好啊?唱的时候要把动作做出来。”来，小猫都到妈妈的身边来唱(让幼儿自然地走到老师身边站着唱)

　　2、教师：“今天我们学了一首新歌，名字叫什么啊?我们现在知道了，大猫和小猫的叫声是不一样的`，可大猫和小猫走路都是轻轻的，如果走路重了，就会被老鼠听见了，那么他们就抓不到老鼠了。我们小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的时候也要轻轻的，这样才不会影响到别的小朋友和老师，对不对啊?”

中班音乐教案篇5

　　设计意图：

　　乐曲《小白兔和大棕熊》是一个非常富有童趣的音乐活动。乐曲欢快、活泼、沉重、缓慢，及富有想象力。我班幼儿喜欢唱歌，但在音乐欣赏方面，接触得较少，幼儿表现不够积极，想象力有待发展，学习倾听的习惯有待培养。音乐欣赏注重的是幼儿综合水平及能力，我非常希望能提高幼儿的音乐综合素质，因此，为了从小教会幼儿爱听、爱想、爱动的能力，把幼儿向最近发展区推进，我特设计此次活动《小白兔和大棕熊》。

　　说教法和学法：

　　我采用的教学法是欣赏法、讲授法、谈话法、游戏法、利用直观教具法。因为幼儿的思维特点是从具体到抽象，我首给幼儿欣赏音乐接着在用故事的形式激发幼儿对活动的兴趣，然后进行讲授、提问的方法，通过谈话，让幼儿记住两个不同音乐形象的.小兔和大棕熊。接着又用玩具出现加深幼儿对两个不同音乐形象的动物的记忆。启发幼儿想象两种动物是怎样走路，并通过语言和身体动作进行尝试，模仿这两种动物走路，体验二者的不同。其次，让幼儿倾听音乐根据故事情节理解音乐性质。用语言进行交谈让幼儿理解音乐性质，再次欣赏，和分段进行欣赏理解，让幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。教师用动作示范引导幼儿具体比较小白兔与大棕熊两个截然不同的形象，然后借助抽象的音乐进行辨别。再次，引导幼儿用身体动作进行大胆表现，互相交换角色，最后在音乐声中结束活动，在整个音乐活动中，既让幼儿进行倾听，用语言讲述，展开想象去想，在充分的“动”的过程中愉快学习，更重要的是引导幼儿学会安静的倾听音乐。最后表现出自己对音乐的感受。

　　活动名称：

　　音乐欣赏

　　活动内容：

　　小白兔和大棕熊

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受乐曲，分辨《小白兔》与《大棕熊》两段音乐的不同。

　　2、能用身体动作大胆表现小白兔和大棕熊两个不同特征的音乐形象，共同体验游戏带来的快乐。

　　3、培养幼儿倾听音乐的习惯，

　　活动重点：

　　目标1、目标2、

　　活动难点：

　　能做兔跳和熊走的动作并随音乐的变化及时变换动作。

　　活动准备：

　　1、磁带、录音机。2、玩具白兔、棕熊。3、挂图、图片。4、环境环境创设草地。

　　活动过程：

　　一、倾听音乐

　　提问：你听了这首音乐有什么感受？你会想到什么？

　　二、以故事形式引起兴趣。

　　1、这首音乐里藏着一个非常有趣的故事，仔细听听讲了一件什么事情？

　　教师讲述故事：树林里，几只调皮的小白兔，一路蹦蹦跳跳，非常高兴地去找大棕熊玩，可大棕熊还在呼呼睡觉。小白兔们想，今天要和大棕熊开个玩笑。于是就轻轻地拍拍他们，然后又躲了起来。大棕熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，又懒洋洋地睡觉去了。小白兔一看棕熊走了，又蹦蹦跳跳地跑出来了，还大声说：“我在这儿！”

　　提问：你听到故事里有谁？讲了一件什么事？

　　2、出示图片帮助幼儿理解故事情节

　　老师还把这个故事画成一幅漂亮的画，分别出示小白兔和大棕熊图片。小白兔是怎么走路的?大棕熊又是怎么走路的呢?

　　启发幼儿模仿小白兔和大棕熊的走路特点，体验二者的不同。

　　三、倾听音乐，根据故事情节理解音乐性质。

　　1、音乐就好像我们在说话，在讲故事。有一首音乐也讲了小白兔和大棕熊的故事，我们仔细听一听谁先出来？接着又是谁出来？

　　提问：你听到谁先出来了？小白兔出来时音乐怎么样？（轻快、活泼）接着又是谁出来了？大棕熊出来时音乐怎么样？（很慢、笨重）请你们听一听，什么时候小白兔出来玩了，什么时候大黑熊出来玩了?

　　——小结：小白兔长得小小的，走起路来蹦蹦跳跳，很轻松。大棕熊长得大大的，走起路来慢慢吞吞，很笨重。

　　2、引导幼儿倾听音乐，并在的，因此，教师可先通过语言、动作引导幼儿具体比较小白兔与大棕熊两个截然不同的形象，然后借助抽象的音乐进行辨别。

　　3、在音乐欣赏活动中，既要让幼儿在充分的座位上用竖耳朵和摸肚皮等动作来分别表示自己听到的小白兔和大棕熊的音乐形象。

　　三、再次欣赏，听清有几段。

　　我们再来听听这首音乐一共有几段？小白兔出来我们可以怎么样？大棕熊出来呢？（放音乐，边听边拍肩、跺脚）

　　提问：你听到一共有几段？哪两段的节奏是一样的？

　　四、分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。

　　（1）引导幼儿创编小白兔调皮的动作

　　听！这是谁出来了？（第一段音乐）小白兔在干什么？谁来学一学？还有谁跟他做得不一样？大家一起来试一试！（第一段音乐）我们轻轻地去拍拍大棕熊。

　　（2）引导幼儿创编大棕熊走路的动作

　　大棕熊被吵醒了，它会怎么做？我们一起来试试看！这只大棕熊做得真不错，你来做做看！

　　听！大棕熊被吵醒了！（第二段音乐）

　　（3）集体做小白兔的动作

　　大棕熊睡觉去了，小白兔又出来了，一起来跳！（第三段音乐）

　　五、集体完整表演

　　（1）下面我们连起来表演一遍，小朋友表演时要注意表情，小白兔是很调皮很可爱的，大棕熊是懒洋洋、很笨重的。

　　（2）提要求再次集体表演一遍

　　六、分角色表演。

　　（1）请小女孩友扮小白兔，男孩扮大棕熊，小白兔要注意及时躲起来，不要被熊发现。

　　（2）自由选择角色

　　想当小白兔的到这边来，大棕熊到这边来。

　　七、音乐《小白兔和大棕熊》结束活动

　　兔宝宝我们一切到幼儿园的草地上玩，幼儿听音乐做动作结束活动。

中班音乐教案篇6

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲《胆小鬼》，理解歌词的内容，初步学唱歌曲。

　　2、观察教师的动作提示，尝试用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的时值。

　　3、明白自己吓唬自己就是胆小鬼，知道害怕时可以寻找成人帮助。

　　活动准备：

　　1、活动前，教师可组织幼儿进行简单的谈话：你最害怕什么？在你害怕时，你会怎么办？大人怎么帮助你？

　　2、幼儿用书，投影仪。

　　活动过程：

　　（一）调动幼儿经验，自由谈论“胆小鬼”。

　　教师：你听说过“胆小鬼”吗？“胆小鬼”是什么意思？什么样的人是“胆小鬼”呢？

　　（二）幼儿听教师演唱歌曲，体会歌曲诙谐的情绪。

　　1、师：我要唱一首《胆小鬼》的歌曲给你们听，听完了，请你们告诉我，歌词中说谁是胆小鬼？

　　师：为什么冬冬是胆小鬼？请你们再听一听。

　　2、教师投影放大幼儿用书《胆小鬼》画面，并一边唱一边指图。

　　3、幼儿再次聆听歌曲，跟随教师在休止符处做胆小鬼的表情动作。

　　师：胆小鬼是什么样？做个动作给我看。

　　（三）幼儿欣赏教师有表情地范唱歌曲，观察教师在休止符处做动作的规律，简单了解“休止符”的意义。

　　1、师：我有时唱歌，有时做动作。为了告诉你们我休息了多久，我就做了几次动作。现在你们一起来数一数。

　　2、教师及时将幼儿所数的休止符数量记在黑板上。

　　3、引导幼儿倾听录音歌曲，跟随教师学唱歌曲，用拍手的.方法唱准歌曲中休止符。

　　（四）教师歌唱，幼儿根据教师的提示在休止符处说“怕怕”或做胆小鬼的表情动作。

　　（五）自由谈论。

　　教师：你当过“胆小鬼”吗？世界上是不是真的有鬼？在你害怕时，你会怎么办？大人们是怎么样帮助你的？

中班音乐教案篇7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在认识身体各部分的基础上感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。

　　2、能根据音乐指出自己身体的部位。

　　3、激发幼儿参加音乐活动的愿望，培养幼儿对韵律活动的表现力。

　　4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。

　　活动准备：

　　歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

　　重点难点：

　　能根据歌曲指出身体的部位，边唱边进行简单的韵律活动；在韵律活动中乐于动口、动手，乐于展现自我。

　　活动过程：

　　一、复习音乐游戏《青蛙大嘴巴》，帮助幼儿集中注意力。

　　二、教师念儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》，提问：这首好听的'儿歌里都有哪些身体的部位呢？引导幼儿说出头发、肩膀、膝盖等，教师小结。

　　三、“唱一唱、做一做”

　　1、播放歌曲，引导幼儿仔细聆听，熟悉歌曲的旋律和节奏特点；

　　2、再次播放歌曲，引导幼儿在模仿和练习中根据歌词内容指出身体的部位；

　　四、乖宝宝，动一动

　　教师播放歌曲，鼓励幼儿积极大胆地进行表演。

　　活动延伸：

　　教育幼儿保护身体的各个部位；到活动场地进行比赛，看看谁是最棒的“表演宝宝”，结束。

　　头发百科：头发，指生长在头部的毛发。头发并不是器官，所以不含神经和血管，但含有细胞。头发除了使人增加美感之外，主要用于保护头部。细软蓬松的头发具有弹性，可以抵挡较轻的碰撞，还可以帮助头部汗液的蒸发。一般人的头发约有10万根左右，在所有毛发中，头发的长度最长，尤其是女子留长发者。有的可长到90～100cm，甚至150cm，但一般不会超出200cm。

中班音乐教案篇8

　　课题：歌曲：走呀走

　　课型：新授

　　课时：两课时

　　教学目的：

　　1.随音乐快乐的表演唱，培养幼儿节奏感。

　　2.培养幼儿对音乐的感受能力和想象能力。

　　教学准备：

　　录音机，磁带，电子琴，老爷爷、解放军、小朋友头饰各一。

　　教学过程:

　　1.（师生问好）“小朋友好”“xx老师你好！”

　　2.演唱《欢乐颂》（练声）

　　3.班里来了三位客人，他们都是走着来的'，看看谁来了？（出示卡片，教师表演）老爷爷老了，老爷爷怎样走？幼儿：“弯着腰来背着手，走呀走呀走呀走，一步一步慢慢走。”（教师给予帮助，让幼儿学说歌词，幼儿模仿，记歌词）

　　请老爷爷坐好，看看谁又来了？（教师表演解放军）解放军叔叔怎样走？幼儿：“挺起胸膛抬起头，走呀走呀走呀走，一二一二大步走。”（教师重复，幼儿模仿，记歌词）

　　请解放军叔叔坐好，看看谁又来了？（请幼儿表演）来了一位小朋友，小朋友怎样走？幼儿：“唱着歌儿拍着手，走呀走呀走呀走，蹦蹦跳跳朝前走。”（教师重复，幼儿模仿，记歌词）

　　3.教师重复歌词，幼儿记。听磁带或教师范唱一遍，幼儿模仿各种动作再听一次。

　　4.教唱歌曲，幼儿学唱歌曲并做动作。

　　5.采用多种演唱形式，调动幼儿学唱兴趣。

　　6.集体表演唱，分组唱。

　　7.边唱歌边表演走出活动室。

中班音乐教案篇9

　　教学目标：

　　 1.引导幼儿掌握好歌曲中的节奏，并初步感受湖北民歌的特点。

　　2.学习用看图谱的方法理解记忆歌词，并连贯地演唱歌曲。

　　3.在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。

　　教学准备：

　　图谱音乐

　　活动过程：

　　一、练声

　　二、谈话导入

　　师：你们有没有去过菜场呀？你跟谁一起去的？在菜场里你都看见了哪些菜呢？

　　小结：菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。今天，有个小朋友他也要和奶奶一起去买菜，我们来听听他都买了哪些菜。

　　三、学唱歌曲，重点学习说唱部分。

　　１. 师范唱。

　　师：谁来说说，歌曲里唱了哪些菜呢？

　　2.重点学习“鸡蛋……蚕豆、毛豆、小豌豆。”

　　⑴学习“鸡蛋…鱼儿水里游。”

　　提问：

　　鸡蛋长得什么样啊？青菜什么颜色的？母鸡会怎么样啊？鱼儿呢？（幼儿学习：模仿动作练习；看图谱练习。）

　　⑵学习“萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。”

　　师：又买了哪些菜？

　　萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。（幼儿学习：看图谱练习；拍节奏练习。）

　　⑶初步了解说唱的形式，两段连起来完整练习。

　　师：你们有没有发现这首歌有的`部分是唱的，有的是……说的，跟着节奏把歌词说出来这种方法就叫说唱。

　　四、完整学唱

　　1.学唱歌曲。

　　师：师整体范唱并将图谱补充完整。

　　2.看图谱学唱歌曲。

　　3.用愉快的声音唱歌曲。

　　4.用多种形式演唱。

　　（1）师幼轮流接唱

　　（2）男女轮流接唱

　　（3）交换轮流接唱

　　( 4 )表演唱

　　五、游戏——买菜

　　1.介绍游戏玩法。

　　师：老师扮演奶奶，小朋友当菜宝宝。老师点到谁，谁就变成一颗菜并模仿那棵菜的动作。

　　2.师生共同游戏。

　　教学反思：

　　《买菜》是一节贴近幼儿生活情趣的音乐活动。活动一开始，我用谈话引起幼儿兴趣，提出问题引出歌曲的说唱部分，然后让幼儿多种形式地完整学唱歌曲，最后通过玩游戏来增强幼儿表现的欲望，进一步巩固歌曲的内容，让幼儿在玩中学、学中玩，从而达成了教学目标。活动中我认为有这样几个地方是较成功：

　　1.中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。图谱能帮助幼儿理解、熟悉、记忆歌词。本次活动，我根据歌词内容设计形象的图片，通过提问引发幼儿回忆歌曲中歌词，并利用可活动的图片将图谱填充完整。幼儿看着图谱学唱歌曲，在轻松的环境中能很快理解歌词内容，大大提高了幼儿学习的兴趣。

　　2.在这次的教学环节中，采用了难点前置的方法。活动中重点定位在理解歌曲内容，借助图谱初步学习清唱歌词。难点则定位在对歌曲中说唱部分感兴趣，让幼儿初步感受湖北民歌的特点。将歌曲中说唱部分放在开始部分学习，既先解决了活动中的难点，又使幼儿能反复感受说唱的欢快节奏，为后面的完整学唱、多种形式的演唱作了很好的铺垫，提高了活动的成效性。

中班音乐教案篇10

　　活动目标：

　　1、认真倾听音乐，感受音乐的节奏变化。

　　2、能够主动随音乐的节奏，为生日创编动作。

　　3、体验参与音乐游戏的快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体生日活动的`乐趣。

　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：

　　课件ppt、音乐

　　活动过程：

　　一、情景导入：

　　师：孩子们，今天是小刘老师的生日，我邀请你们一起去参加它的生日会，好吗？

　　二、欣赏音乐，分析音乐结构，并用肢体动作表现音乐。

　　1、第一遍：安静完整倾听音乐。

　　师：你听了这个音乐感觉如何?

　　2、第二遍：小手动一动。

　　师：我们听着音乐一起来小手动一动，节奏变换的时候我们小手的动作也要有变化。

　　3、第三遍：个别幼儿随音乐表演节目。

　　师：请幼儿随音乐表演节目

　　4、第四遍：个别幼儿随音乐表演节目。

　　师：让我们站起来再跟着音乐跳一跳吧。

　　5、看图谱完整欣赏。

　　三、集体游戏：吹蜡烛。

　　四、延伸活动：吃蛋糕

　　小百科：生日（birthday），既指一个人出生的日子，也指一个人的出生日纪念日。传统中国人以农历计算生日，小孩子一周岁的生日称为“周岁”，有各种习俗。老年人的生日称为寿日，在50岁以上逢十可称为大寿。在中国的传统中，生日吃长寿面和鸡蛋。现代西风渐进，不少人以阳历计算生日，庆祝方式也改为蛋糕和蜡烛。

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