四个太阳教案范文汇总五篇

　　作为一名教职工，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的四个太阳教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四个太阳教案范文汇总五篇

四个太阳教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写两个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读“春天”这一小节。

　　3、感受春天的美丽，理解“多彩”的季节的含义。

　　教学重点：

　　1、认识13个生字，会写两个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读“春天”这一小节。

　　教学难点：感受春天的美丽，理解“多彩”的季节的含义。

　　教具准备：课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，故事导入

　　1、今天先给大家讲个故事。（从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，给小和尚讲故事，有个小男孩，画太阳，它画呀画呀，画了一个又一个，一个又一个，一口气就画了四个太阳。）板书课题：四个太阳，齐读，教学“阳”。

　　2、想知道关于这四个太阳的故事吗？打开书，自己自由读课文。拼一拼圈出划出的生字，有困难可以找周围的同学帮忙，可以交流认字方法。遇到长长的句子，多读几遍，读通顺。

　　二、朗读课文，初识文意

　　师：课文写了哪几个太阳，分别送给谁的？（课件演示）

　　三、游戏闯关，认读生字。

　　这节课，小太阳带我们去闯关，现在就先闯第一关。

　　1、第一关：射气球

　　（课件演示：六个生字，每个出现两个拼音，指名读，读对出现正确读音，全班齐读。六个全射对出现一大礼袋，奖给你们一句话：水往下流，人争上游。）

　　小朋友真棒，小兔的箭法真准，看看是什么礼物?（生读句子）这句话告诉我们，水从高处流到低处，我们人呢要从低处走向高处，要天天向上，越来越好。

　　2、第二关：夺红旗

　　现在进入第二关，先由第一、第二两组比赛读，三四组评出优胜组。再由三四两组读，一二两组评出优胜组。两组优胜组进行决赛。

　　（课件演示：一座山两边都有八个生字，读全对出现一面红旗。）

　　3、第三关：摘花朵

　　马上进入第三关，给每朵花找朋友，找得多就能把花摘下来。

　　4、摘苹果

　　恭喜闯关成功！小太阳奖给我们一棵长满苹果的树，现在去品尝香甜的苹果吧。谁先吃苹果？（要求书写的六个生字放最下面）谁还能组词并说一句话？

　　四、书写生字

　　1、刚才我们在闯关、吃苹果的同时认识了很多生字，同学们读得很不错，现在我们去写写字，这节课我们先写两个字：为、脸。

　　2、老师要写了，你有什么要提醒我的吗？

　　3、老师要提醒小朋友，教师边范写边提醒。

　　4、学生写。评价。

　　五、走近春天，感悟文意。

　　1、小朋友写字真认真，看得出来你们很喜欢写字，那你们喜欢读课文吗？现在请大家听听老师读课文，听完后请小朋友们想一想课文中的`四个太阳，你喜欢哪一个呢？为什么喜欢呢？（生说喜欢哪个太阳和喜欢的理由）

　　（课件出示四个太阳）

　　2、四个太阳分别送给四个季节，你们觉得这四个季节，哪个最美？（导向春天，板书：春天）为什么春天最美、最漂亮？

　　3、在这样美丽的季节里，我们的心情都好起来了！谁想来读一读这一段。生评哪里读的好，引出问号怎么读。——声调上扬。谁来读这个问句？谁来回答？老师问学生答，学生问老师答，两组问两组答。同桌互相问答。这么美的文字能背下来吗？这里用了哪个词语来赞美春天的美？——多彩。（板书：多彩）

　　4、现在，老师就带小朋友去看看春天的美丽景色。（课件）

　　5、说话：

　　（1）选择喜欢的一幅画，用上词语自由说话。

　　（2）结合图画，用句式说话：

　　春天，太阳是彩色的，她照到草地上，小草（）。

　　（3）用句式拓展说话。

　　春天，太阳是彩色的，她照到（），（）。

　　六、总结，音乐中结束

　　这节课啊，我们一起走进了大自然，感受了大自然的美好。老师想为大家放一首好听的歌曲，让我们在歌曲声中一起结束今天这堂课吧！（播放《种太阳》）

　　板书：

　　yáng

　　四个太阳

　　春天多彩

四个太阳教案篇2

　　教学目标：

　　1、认识挂街等12个生字及相关词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、歌曲导入，揭示课题

　　1、欣赏歌曲《种太阳》。

　　交流：歌曲中的小朋友在干什么呢？（种太阳）小朋友把自己的愿望种在了太阳里面，还有一位小朋友他喜欢画太阳，这节课我们就一起学习18课《四个太阳》。

　　2、师板书课题，生书空。

　　过渡：小画家为我们画了四个什么样的太阳送给谁呢？请小朋友自己读读课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、生自读课文

　　2、检查生字、词语

　　（1）、认读词语

　　（2）、认读生字

　　3、整体感知，小画家画了四个太阳送给谁呢？学生贴图。

　　三、感悟朗读，尝试背诵。

　　（一）、走进夏天

　　1、为什么喜欢绿色的太阳？

　　2、抓住清凉一词引发感悟。

　　（1）多媒体播放夏天的太阳和知了的叫声，让学生说说看到了什么，听到了什么？预设：我看到小朋友热得出汗了。小狗也热得吐舌头。知了在吱吱地叫。

　　（2）假如你就是这位小朋友，此时，你最渴望什么？预设：吃雪糕，进空调屋，到大树下乘凉，太阳变绿。多媒体出示：瞧，太阳变了脸色，大地发生了什么变化？预设：大树，田野，高山都变绿了，小狗跑了，知了飞了。

　　（3）此时，你又是什么感受呢？预设：很舒服，很凉爽，很高兴。

　　( 4 )指导朗读把这种清凉的感觉放到句子里读一读学生朗读本段引读：绿色的太阳洒在高山上，田野里，高山上微风吹拂，田野泛起绿色的波浪，读绿色的太阳照在街道，校园里，绿树成荫，鸟儿歌唱，走在这里多么清爽，读 3、看画面尝试背诵

　　（二）走进秋天过渡：

　　走过了炎热的夏天，又迎来了金色的'秋天，看金黄的太阳又给我们带来了什么呢？

　　1、读文想象指名读第二个自然段，读了这段文字，你仿佛看到了什么？

　　2、抓住邀请，香甜进行感悟

　　（1）出示硕果累累的画面，问：你看到了什么样的苹果？什么样的鸭梨？（红红的，红彤彤的，又香又甜的）看画面读词语：又酸又甜的橙子又大又圆的柿子五光十色的葡萄

　　（2）师示范当小落叶对小伙伴发出邀请。学生之间模拟情境练习邀请。

　　（3）指导朗读激情：刚才几位小落叶的邀请多热情啊！让我们都来做小落叶对小伙伴们发出邀请吧。采访：刚才朗读的时候，你为什么脸上挂着微笑呢？学生谈想法以悟促读。

　　3、指导背诵以填空的形式练习背诵。

　　（三）走进冬天过渡：

　　送走了金色的秋天，哪个季节又来到了我们的身边？（冬天）感悟温暖

　　1、寒冷的冬天来到了，你最怕什么？（冷）

　　2、播放雪景和寒冷的风声用动作表现你此时的感受

　　3、指导朗读，出示画面，师描述：此时一个红红的太阳出现了，它照亮了大地，多么温暖！

　　4、用温暖说句子。

　　（四）走进春天过渡：

　　冬去春来，我们一起走进多彩的春天吧！

　　1、朗读第四自然段。

　　2、拓展说话

　　（1）、师示范说句子：春天来了，桃花开了，春天是粉红色的。

　　（2）、学生仿说：春天来了，，春天是色的。四、依照板书，练习背诵。个别背，小组背。

　　板书设计 18 四个太阳夏秋冬春清凉香甜温暖多彩

四个太阳教案篇3

　　教学目标：

　　1、运用多种识字方法认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。联系实际理解“清凉”、“邀请”、“多彩”、“冻僵”等词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　3、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。

　　教学重点：

　　认读13个生字，联系实际理解"清凉"、"邀请"、"多彩"等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　认读13个生字，有感情地朗读课文。

　　教学准备

　　多媒体课件。

　　一、导入课题

　　1、猜谜：早上出来傍晚走，挂在天空像皮球。板书：太阳，板书时提醒学生注意“阳”字的写法。

　　2、揭题：有个小男孩很喜欢太阳，一口气画了四个。（板书课题）他到底画了四个怎样的太阳？请小朋友看着课文认真地听老师读课文，把答案划出来。

　　二、范读课文

　　交流：小男孩画了（）的、（）的、（）的和（）的`太阳。（板书答案）

　　三、初读课文

　　1、自学课文

　　课文具体是怎样介绍四个太阳的？请小朋友自学课文。

　　要求：（1）圈出不认识的字，读准字音。

　　（2）给课文标出自然段序号。

　　（3）认真地读课文，读通句子。

　　2、交流检查

　　（1）读词语：高山田野街道校园到处清凉邀请香甜温暖冻僵

　　（2）读句子：

　　高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

　　果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

　　阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

　　春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

　　四、细读课文

　　这四个太阳中你最喜欢哪一个？挑一个认真地读一读，想一想你为什么喜欢？

　　交流：

　　（一）绿绿的太阳

　　出示课文段落

　　1、你为什么喜欢绿绿的太阳？（板书：真清凉）理解：清凉。

　　2、读好第一节的第二句。齐读这一节。

　　（二）红红的太阳

　　1、课文中哪个太阳给我们带来和清凉完全不同的感觉？怎么样的感觉？（板书：多温暖）

　　2、你能不能照者书上写绿太阳的写法来写一写红太阳？

　　出示：

　　我画了个（）的太阳，挂在（）的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片（）。

　　3、课文是怎么样来写红太阳的？

　　出示课文段落

　　理解：冻僵，你什么时候会有冻僵的感觉？这时你希望什么？你能通过朗读把温暖送给我吗？

　　（三）多彩的太阳

　　出示课文段落

　　1、读一读，春天的太阳该画什么颜色，为什么？你能用四个字的词语来表示多彩这个意思吗？（交流：五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、五彩斑斓……）

　　2、是呀，春天的太阳是个化装师，它照到哪里，哪里就发生了变化。瞧！

　　句式练习：

　　阳光照到柳树上，柳树（）。

　　阳光照到（），桃花（）。

　　阳光照到（），（）。

　　3、这么多彩的太阳使春天变得多姿多彩，让我们美美地来读读这一节。

　　（四）金黄的太阳

　　出示课文段落

　　1、你为什么喜欢金黄的太阳？（板书：送果香）我请来了几种水果，请大家来认识一下。

　　2、说一说：

　　果园里，果子成熟了，有（），有（），还有（）。

　　能不能具体说一说：

　　果园里，果子成熟了，有（）的苹果，有（）的梨，还有（）的香蕉。

　　3、果子熟了，可忙坏了小落叶。它忙着邀请小伙伴。如果你是小落叶，你愿意请谁来吃水果呢？

　　4、老师表演请吃水果。

　　5、小朋友表演邀请别人吃水果。

　　6、读读这一节。

　　五、看黑板，读儿歌（板书），提要求。

　　六、读全文。

　　七、写字教学

　　1、教学“园”和“因”的写法：先进人，后关门。

　　3、练习写字。

　　板书

　　四个太阳

　　绿绿的太阳真清凉，

　　金黄的太阳送果香。

　　红红的太阳多温暖，

　　彩色的太阳会打扮。

四个太阳教案篇4

　　教学目标：

　　1.会写“阳、光”两个个字。

　　2.有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3.引导学生逐段朗读体会，了解四个太阳的作用。

　　4．理解课文，从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　教学重难点：

　　1.引导学生逐段朗读体会，了解四个太阳的作用。

　　2.理解课文，从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.课件出示含有本课生字的词语。师：上节课学习的生字宝宝今天都藏到了词语里，还认识它们吗？

　　指名学生读，后全班齐读。

　　2.师：小朋友们词语读得真好。我们读课文也一定很棒！老师想请四个小朋友读课文。

　　指名学生读（4人）

　　这四位同学要读课文了，我们给他们提点建议吧！提什么建议呢？

　　学生读完后，老师或学生给予评价。

　　二、朗读课文，感悟体会

　　1.学生自由朗读课文，想一想：小画家画了四个什么颜色的太阳？分别送给谁？

　　指名学生回答。

　　2．师：这四个太阳中有一个肯定是你最喜欢的。说一说你最喜欢哪一个太阳？为什么喜欢？

　　指名学生回答。

　　3.师：你们知道老师最喜欢哪个太阳吗？老师四个太阳都喜欢！因为这四个太阳都那个美丽。如果小朋友们学习完课文，也会喜欢着四个太阳的。

　　4.学习第1自然段

　　（1）课件出示：夏日炎炎的画面。师：我们先来看一幅图。在图中你看到了什么？（火红的'、火辣辣的太阳）【再出示一幅图】再看看，在火辣啊的太阳下，动物和植物都怎样了?

　　（2）师：如果你在这么热的天，你有什么愿望？

　　（3）师：书中的小画家也有一个愿望，自己读一读第1自然段。

　　（4）课件出示第一自然段的内容。师：哪位小朋友愿意读第一自然段，把清凉送给大家。

　　指名读，教师相机指导。

　　（5）这绿绿的太阳都让哪些地方一片清凉呢？引出“到处”并理解。

　　（6）师：让我们一起清凉送给大家吧!全班齐读第一自然段。

　　师：凉快啊！这绿绿的太阳照着大地，就字宝宝也感觉到清凉，变绿了。

　　5.学习第2自然段。

　　（1）送走了活泼、热情的夏姑娘，我们迎来了代表丰收与欢乐的秋姑娘。秋天到了，你想画个什么颜色的太阳？

　　（2）师：书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天，自己读一读第二自然段吧。

　　（3）指导长句朗读。这一段中有一个句子特别长，咱们要把它通顺、读连贯。

　　师范读；指名学生读；全班齐读。

　　（4）师：秋天到了，果园里，果子熟了。（课件出示各种水果图片）刚才看完这么多的水果，你最想干什么呀？你感觉到这些水果真是又香又——（甜）！

　　（5）师：如果你现在尝到了水果的香甜，你最想对秋姑娘说什么？

　　（6）师：我们一起来感谢一下秋姑娘吧！分男女生读第二自然段。

　　秋姑娘说谢谢你们，明年秋天她还会给小朋友送水果的。我们一起跟秋姑娘说再见！

　　6.学习第3自然段。

　　（1）金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了。出示冬天雪景图。

　　师：好大的风，好厚的雪啊！天这么冷，你又有什么愿望呢？

　　（2）你们的愿望是不是和书中的小画家一样呢？自由地读一读第三自然段吧。

　　（3）师：老师也想来读第三自然段，而且特别想读好。怎行才能读好呢？谁来教教我啊？

　　指名学生回家，再要求学生读。

　　（4）教师读第三段读完后问：你们听完老师的朗读，你感觉到了什么？

　　（5）师：我们一起把温暖送给大家吧！全班齐读第三自然段。

　　7.学习第4自然段。四个太阳教案_四个太阳教学设计

　　（1）师：夏天，绿绿的太阳让我们感受到到处一片清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳，温暖这人间。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？春天里的太阳你最想画个什么颜色呢？

　　指名回答。

　　（2）师：小朋友有那么多的愿望送给春天。课文中的小画家说春天是怎样的季节？（多彩）所以画了个彩色的太阳。（课件出示春景图）

　　（3）师：春天真美啊！我们一起来赞美一下春天吧！我们合作这读一读第四自然段，老师读第1句，同学们读2、3句。

　　师生合作读。

　　8.全体学生齐读一遍课文。？（配乐）

　　9.师：小朋友们，你们一定也想画一个太阳，说一说你想画什么颜色的太阳，送给谁？希望是什么？

　　三、指导写字

　　1.师：小朋友们，我们一起走进了大自然，感受了大家美好的愿望。现在，我们一起跟随小画家学习两个字吧。小画家不仅画画得好，字也写得棒！

　　课件出示：阳、光，学生认读。

　　2.学生观察字形，说关键笔画。

　　阳：左耳旁要写得小而高，竖是垂露竖。

　　光：短竖写在横中线上；横在横中线上起笔，略向右上斜。

　　3.师范写，生书空。

　　4.生描红，练写。

　　板书设计：

　　夏秋冬春

　　清凉香甜温暖美丽

四个太阳教案篇5

　　（一）多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。

　　（二）幼儿操作―为四个季节选太阳。

　　1、太阳是怎么样的？引导幼儿讨论

　　2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的（结合多媒体演示），

　　你会为什么季节选什么颜色的太阳？引导幼儿思考，并请个别

　　幼儿谈谈看法。

　　3、幼儿分组活动，教师指导，重点引导幼儿学习按照季节特征

　　或人们的需要选太阳。

　　4、幼儿集中展示，并说明理由，教师及时肯定幼儿的想法。

　　（三）欣赏散文诗《四个太阳》

　　教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗，第一遍结合幼儿作品朗诵，第二遍结合多媒体演示配乐朗诵，帮助幼儿理解散文诗的`意境。

　　（四）幼儿操作―画太阳，并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编。

　　1、幼儿画太阳，教师引导幼儿大胆想象。

　　2、幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样？”的格式进行仿编。

　　3、个别仿编，教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感

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