大班生活活动教案集合六篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的大班生活活动教案7篇，欢迎大家分享。

大班生活活动教案集合六篇

大班生活活动教案篇1

　　活动设计背景

　　水是我们生命的根本，我们的生活处处离不开水。幼儿对水既熟悉又陌生。本节活动是让幼儿对水有了系统、全面、科学的认识。通过活动知道我们的生活离不开水，懂得珍惜用水、节约用水。在此基础上，借助看课件图片来学用“如果~就~”、“如果没~就~”来说一句话，以此发展幼儿语言。

　　活动目标

　　1、了解水，认识水。知道水的重要性，培养幼儿节约用水的好习惯。

　　2、借助水的知识，引导幼儿大胆想象，并且用“如果~就~”说一句话，培养幼儿语言表达能力。

　　教学重点、难点

　　借助水的知识，引导幼儿大胆想象，并且用“如果~就~”说一句话，培养幼儿语言表达能力。

　　活动准备

　　1、用透明杯装有奶、白酒、白糖水、纯净水各一杯。

　　2、小瓶矿泉水若于瓶。

　　3、有关水的景色的课件。

　　活动过程

　　如果没有了水

　　一、通过猜谜游戏引出水。

　　1、谜语：什么东西越洗越脏？

　　2、说出生活中水还能做什么？

　　二、通过活动了解水

　　活动一：认识水（教师给每名幼儿一瓶水）

　　1. 用眼晴看水是什么颜色？（无色）

　　2. 用鼻子闻水的.气味？（无气味）

　　3. 让幼儿喝一口水，品一品是什么味道？（无味道）

　　4. 把瓶子倒转过来找发现？（水是流动的）。

　　活动二：怎样分辨出水

　　1、教师把用透明杯装有奶、白酒、白糖水、纯净水拿出。

　　2、让幼儿分辨是什么液体（幼儿用眼看、鼻闻、舌尝分辨）

　　活动三、知道水的重要性，发展语言。

　　1、让幼儿欣赏有水美景课件图片。（引导幼儿用如果……就……说一句话）

　　2、让幼儿看没有水的凄惨课件图片。（引导用如果没有……就……说一句话）

　　三、延伸节约用水

　　让幼儿谈怎样节约用水。

　　四、唱一首关于水的儿歌结束。

　　师生共同唱《弯弯的流水》的儿歌。

　　教学反思

　　这节活动课，是我在发现有的幼儿浪费水的情况下，选取了本活动。

　　整个设计是先认识水，会分辨水，幼儿对水有了系统、全面、科学的认识。再知道水是我们的生命之本，有水的世界是什么样，没水的世界是什么样，我们的生活处处离不开水，懂得珍惜用水、节约用水。

　　借助看课件图片来学会用“如果~就~”、“如果没~就~”来说一句话，以此发展幼儿语言。

　　我关注每一个幼儿对问题的理解和回答。根据幼儿形象思维的特点，每当让幼儿说的时候，都借助实物或图片来激发幼儿语言表达，并及时纠正和鼓励幼儿大胆说，勇敢表达。

大班生活活动教案篇2

　　活动目标

　　1.了解牛奶，豆奶及各种水果、点心的名称和营养，懂得它们对人体生长发育的重要性。

　　2.学习评价记录自己的行为，培养初步的自我评价的能力。

　　3.能细致观察，做事积极主动。

　　活动准备

　　加餐情况评价表若干张，辟一空间为加餐区（只能同时容纳8个孩子）。

　　活动过程

　　1.和幼儿一起讨论如何记录“加餐情况自我评价表”

　　先让幼儿讨论，最后达成共识：(1)按时吃完，不掉渣渣，不挑食，能主动收拾餐具的用“☆”表示。(2)需要别人提醒，不主动，掉渣渣，但也能吃完的，用“△”表示。(3)挑食，不按时吃完的，用“○”表示。(4)自己的名字自己写，每天还要写上日期，画上加餐的食品，笔的颜色自己选。

　　2.张贴表格

　　(1)启发幼儿讨论表格应贴到哪儿，最后达成共识：将表贴到一面墙上，大家可随时观看。

　　(2)幼儿贴表格，教师指导幼儿将表格贴平整。

　　3.引导幼儿评价记录自己的加餐情况

　　(1)分发加餐：教师协助值日生把加餐放在“加餐区”中。

　　(2)值日生分别通知正在区角活动的'幼儿开始加餐。

　　(3)孩子们陆续盥洗后加餐。

　　(4)自己评价记录加餐情况，教师细心观察幼儿的记录是否和表现一致，指导幼儿正确评价记录。

　　4.讲评

　　全部加餐完毕后组织幼儿观看“评价表”，讨论谁记录得最真实。教师重新把“☆”“△”“○”所表示的不同含义强调一遍，鼓励幼儿按规则实事求是地记录。

　　活动延伸

　　每周进行一次总评，看谁得的“☆”多，奖励给孩子一张红五星粘贴以示鼓励。

大班生活活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。

　　2、掌握正确的漱口方法。

　　活动准备：

　　芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、脸盆等。

　　活动流程：

　　请客吃芝麻糖 --〉送礼物照镜子 --〉讨论清洁牙齿的方法 --〉教师总结 --〉学习正确漱口的方法--〉尝试漱口--〉让老师看看谁的牙齿最干净

　　重点难点：

　　让幼儿掌握正确漱口的方法

　　活动过程：

　　1、请客吃芝麻糖：过新年的时候，我买了许多好吃的东西，今天请你们吃好吗？（幼儿品尝芝麻糖）

　　2、送礼物，照镜子：我还准备了小礼物送给你们，你们看看是什么？（镜子）今天我们来照照嘴巴里面有什么？（牙齿）牙齿是什么颜色的？（引导幼儿发现牙齿上的.黑芝麻）黑芝麻爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶走呢？

　　3、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。

　　4、教师总结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。 5、学习正确漱口的方法：

　　（1）教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。

　　（2）幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。（空手模仿）请个别幼儿听口令做动作。集体听口令做动作。

　　6、漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在脸盆里。

　　7、让客人老师看看谁的牙齿最干净。

大班生活活动教案篇4

　　一、教学目标

　　1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创造性。

　　2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

　　二、活动准备：

　　脸谱、画笔、纸等

　　三、活动过程：

　　(一)观察讨论

　　导入：你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)

　　讨论：

　　1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。

　　2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化)。(引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分?)

　　3、教师示范，幼儿参与。

　　(二)联想创作

　　今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

　　2、化妆的'时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。

　　3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。

　　4、你的五官变了没有，变成了什么?(相互欣赏幼儿作品，促进生生互动)

　　5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家?

　　(三)引导讲评

　　教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评)

　　语言活动:不乱扔垃圾

　　语言活动: 不乱扔垃圾 (小班)

　　目标：

　　1.在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。

　　2.通过活动懂得不乱扔垃圾。

　　准备：木偶(小兔，小猴)糖若干

　　过程：

　　(一)导入部分：

　　1. 宝宝：你想到那里去玩?妈妈带你去(幼儿自由讲)

　　2. 律动：跟着妈妈走走(边开边自由讲讲看到了什么?可讲教室环境)

　　公园到了，我们到草地上坐会。

　　(二)基本部分

　　1. 小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩?幼儿自由讲各种动物

　　2. 木偶表演

　　a.小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”(吃香蕉，随手一扔，下场)

　　b.小兔“公园真好玩，唉呦!谁扔的香蕉皮呀?摔交

　　提问：a 小兔怎么了?

　　B 怎么会摔交的?

　　(快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲安慰的话

　　C 是谁扔的香蕉皮?

　　D 那，香蕉皮应该扔那?

　　快把小猴叫出来对他说(小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼儿学说。

　　木偶表演

　　现在小猴怎样了?(不乱扔垃圾了)

　　3. 分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上

　　(三)结束部分

　　不早了，我们开汽车回家了

　　音游《汽车开来了》。

　　中班语言活动：让座

大班生活活动教案篇5

　　设计思路：

　　在新学期，孩子们都升入了大班，在主题 “我是中国人”中，幼儿了解了中国是个地大物博的国家，有了不起的人和事，古代中国人的许多发明，沿袭至今，亘古不衰，让中国人世世代代引以为傲。孩子们升入大班后，筷子的使用成了幼儿午餐时候的最大变化，筷子也是中国人聪明才智的结晶。新教材“生活活动”中第一个目标指出“做力所能及的事情”其中第一个要丰富的生活经验就是要学会使用筷子。二期课改强调生活活动是一种养成性教育，主要在饮食、睡眠等日常生活中实现，所以让幼儿学用筷子，做力所能及的事，能满足他们的发展需求，提高他们的动手能力，使他们在学做事的过程中积累生活自理的经验，并形成良好的.生活习惯，这也正是我园园本化课程研究的内容之一。

　　经过一段时间观察，我发现孩子们在午餐中使用筷子存在的一些问题和不文明的情况：如使用筷子时有咬筷子的现象，吃饭时筷子没有对齐，饭菜加不上来；筷子摆放不够规则等等。根据发现的情况我们结合主题开展有关筷子的系列活动，如结合我是中国人的主题开展“有趣的筷子”让幼儿认识筷子，对筷子产生兴趣，利用比赛的形式练习使用筷子的熟练程度。本次活动是系列活动之二“文明用筷”，根据幼儿午餐用筷出现的一些问题，讨论如何文明使用筷子，并且尝试记录文明用筷的规则，成为标识化的环境，督促幼儿良好生活习惯的形成。

　　内容与要求：

　　1、知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则，并尝试记录午餐用筷规则。

　　2、体验文明用筷的好处。

　　重难点：

　　重点：知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则。

　　难点：尝试记录午餐时使用筷子的一些规则。

　　环境与材料创设：ppt、筷子、纸、笔、背景环境创设。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　1、这是什么？你们知道筷子是哪个国家发明的吗？筷子有什么用途？

　　2、小结：我们中国人真了不起，发明了筷子。升入大班以后，每次吃午饭，筷子一直和我们在一起，是我们的好朋友，给我们夹起好吃的饭菜，筷子可以让我们的手更灵巧，大脑变得更聪明。

　　二、交流讨论

　　1、筷子有这么大的本领，吃饭时我们用筷子来做什么？（夹饭菜、收垃圾）

　　2、在用筷子夹饭菜、收垃圾的时候要注意什么？（筷子要对齐）

　　3、现在我要把它记录下来。怎样画才是对齐啊？（上下一样长）

　　4、小结：“小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃。”

　　5、吃饭时，筷子除了要对整齐的吃，还要注意什么？（教师根据幼儿所说的内容进行引导）

　　指导一：值日生分筷子。

　　1）出示值日生的图片，提问：这是谁？午餐的时候她做什么工作？（发筷子）

　　2）谁来当值日生，试试看，你是怎样发筷子的？

　　3）你发现了什么问题？（请幼儿改正发现的问题）

　　4）小结：“值日生，分筷子，头脚对齐摆放好”

　　5）如果我要记录下来的话，我要怎么画？（先画什么？再画什么？）

　　6）小结：所以我们在记录的时候要想好要画些什么？还要画的简单，桌子只要用正方形来表示就可以了，要简单、能看的懂、速度快。

　　指导二：不咬筷子尖

　　1）用筷子还需要注意什么？

　　2）出示被咬过的筷子，这根筷子怎么了？

　　3）小结：“小朋友，本领大，牙齿不咬筷子尖”

　　4）不咬筷子尖要怎么记录？

　　指导三：筷子不乱放（重点指导记录）

　　1）出示图片：他们的筷子在干什么？（乱放）这样做对吗？

　　2）小结：原来筷子不能到处乱放。“吃好饭，要喝汤，筷子整齐放桌上”。

　　3）这个要记录的话，你要怎么记录？

　　4）记住哦，这个留着一会儿你们自己记录。

　　指导四：收垃圾

　　1）刚刚我们说了筷子可以收垃圾，筷子尖对齐，垃圾放到碗里怎么画？

　　2）教师演示提醒幼儿如何记录。

　　3）吃好饭，捡垃圾，收好垃圾送回家。

　　6、刚刚我们讲到的午餐时用筷子需要遵守的规则有哪些？（儿歌小结）

　　7、遵守这些用筷子的规则，有什么好处？

　　小结：让我们吃饭的速度加快，成为一个文明有礼貌的好孩子。

　　三、记录用筷子的规则

　　1、幼儿分组记录用筷子的规则，教师巡回观察指导。

　　2、要求：1）商量选择画一个规则

　　2）选一个人来画

　　3、记录展示。

　　活动延伸：将记录好的内容贴到相对应的背景环境中。

　　附：

　　儿歌：文明用筷

　　值日生，分筷子，头脚对齐摆放好；

　　小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃；

　　小朋友，本领大，牙齿不咬筷子尖；

　　吃好饭，要喝汤，筷子整齐放桌上；

　　用好餐，捡垃圾，收好垃圾送回家。

　　活动反思：

　　优势：活动的选材

　　本次活动的选材来源于幼儿的生活，是主题背景下的一个活动。生活习惯是幼儿自我服务的组成部分之一，在日常生活中发现孩子吃饭的时候使用筷子出现的一些问题，于是将这些不良的行为习惯以集体活动的形式呈现，将自创儿歌与生活习惯相结合。

大班生活活动教案篇6

　　一、活动目标：

　　1.认识生活中常见的标志，知道它们的含义与作用。

　　二、重难点分析：

　　1.重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。

　　2.难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用。并尝试运用。

　　三、活动准备：

　　1.幼儿观察生活中的常见各种标志。

　　2.自制课件、各种标志图每组一份(注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等)。

　　四、活动过程：

　　(一)观看录像导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　1.教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?

　　2.提问：你都看到了什么?录像中有哪些交通标志?除了注意信号灯标志，还有哪些标志?

　　3.小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。

　　(二)拓展认识标志

　　1.根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。

　　指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志呢?之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢?(请幼儿说)

　　小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧!

大班幼儿生活活动教案

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