大班美术教案

时间:2023-05-09 11:09:19 教案大全 我要投稿

【实用】大班美术教案范文汇编5篇

  作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的大班美术教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【实用】大班美术教案范文汇编5篇

大班美术教案 篇1

  活动目标

  1、初步学习用水粉点画的方法,画出秋天的树叶。

  2、尝试用多种颜色表现秋天的树林。

  3、培养幼儿良好的操作能力和合作能力。

  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动重点

  初步学习用水粉点画的方法,画出秋天的树叶。

  活动难点

  用多种颜色表现秋天的树林。

  活动准备

  秋天的树林ppt、水粉颜料(红、黄、蓝、白)、排笔、绘画纸、各种小盘、抹布、废旧报纸。

  活动过程

  1、组织幼儿欣赏秋天的树。

  (1)讨论交流:秋天的`树叶是什么颜色的?

  (2)欣赏散文诗,;本文进一步感知秋天树叶的颜色。

  2、幼儿自由探索水粉点画的方法。

  3、老师引导幼儿学习水粉点画的方法。

  4、老师小结。

  5、活动提升。

  幼儿合作表现秋天的树林。

  6、作品展示并讲评,共同感受秋天树林的美。

  7、活动延伸

  在区域活动中,继续探索如何表现秋天中美丽的树林。

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

大班美术教案 篇2

  活动目标:

  1、互相观察眼睛,对自己的眼睛产生好奇

  2、尝试用绘画的形式记录眼睛所看到的景象

  活动准备:

  1、眼睛小精灵,眼球处可替换

  2、幼儿人手一张记录纸(上面画有眼睛),黑笔,蜡笔

  3、PPT

  活动过程:(课前准备:带孩子们仔细观察校园)

  T:今天老师要介绍一个新朋友(PPT)我们来猜一猜它是谁好不好(提示上周吴老师教一首歌《你的眼里有个我》){眼睛小精灵}

  T:(小精灵的口吻)小朋友们,你们好。(小精灵在和我们打招呼呢)

  S:眼睛小精灵好

  T:我和小朋友们早就认识了,小朋友们能找找我在哪里吗?(我们轻轻的把我们的眼睛指给小精灵看好不好)

  T:我们的小朋友都很棒,一下子就找到了自己的眼睛,那你们仔细观察过你们的小眼睛吗?我们去找自己身边的小伙伴好好观察一下小伙伴的'眼睛。

  T:告诉老师你们看到了什么。

  T:小精灵也看到很多,我们来看看他看到了什么(PPT,图片)

  T: (小精灵的口吻)这是我看到的,我们的小朋友要比我更聪明,观察周围的事物要比我更仔细,你们能不能用你们的画笔告诉我,你们都看到了什么。

大班美术教案 篇3

  活动目标:

  1、感受喷刷画活动的乐趣,积极参与,大胆创作。

  2、学习喷刷的技能,能独立,有序,正确的使用工具。

  3、大胆使用颜色,注意色彩的和谐,提高美的.鉴赏能力。

  4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  5、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

  活动准备:

  1、准备各种颜料(每组若干),各种图形的卡片若干,废旧牙刷,小沙网,画纸,围裙人手一个,示范画若干。

  2、用幼儿完成的作品布置活动室的墙壁。

  3、幼儿观察、欣赏自己及其他小朋友的喷刷作品。

  活动过程:

  一、进入活动,引发幼儿兴趣。引导幼儿欣赏示范画,说说其中的内容,及制作方法。

  二、请幼儿观察和学习喷刷画的制作方法。(展示多张喷刷画及牙刷、小沙网等工具,并介绍这些工具的使用方法。

  [师范过程:首先用树枝(花、草、卡片等辅助物)在白纸上拼出自己喜欢的图形,然后,用牙刷蘸上颜料,在小沙网上来回刷,把颜料刷在纸上。把纸晾干后,再取下树枝,画纸上就会留下喷刷画的图案。这样,喷刷画就制作完成了。]

  三、老师交代要求,幼儿操作教师指导。引导幼儿自选图形,拼出自己喜欢的图形,提醒幼儿刷完一种颜色要把牙刷放回空杯里,再用第二个刷,鼓励幼儿尝试多种颜色进行喷刷,引导幼儿自己发现混合色。例:黄+红=橙、黄+蓝=绿、蓝+红=紫、等

  四、展示、评价幼儿作品。(把幼儿的作品展示出来,请幼儿互相评价。)

  五、活动结束

  教学反思:

  在活动过程中,幼儿通过做一做、玩一玩认识了新的画种——喷刷画,游戏活动提高了幼儿动手操作能力、审美能力和美的表现力。在合作方面,幼儿通过小组合作,促进了协作能力的发展;在制作礼物过程中,通过玩色、配色、添画,幼儿的审美能力也得到提高。

  小百科:画,该字的主要字义是绘图的意思,也指图像。

大班美术教案 篇4

  教学目标:

  1、通过对比明星的照片和漫画,了解漫画夸张、变形手法。

  2、认真观察自己的特征,用夸张、变形的画法,画一幅漫画像。

  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  教学重难点:

  教学重点:漫画肖像画的变形、夸张手法。

  教学难点:用夸张、变形的手法画出自己的特征。

  教学准备:

  教具:小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像;李咏的照片。

  学具:幼儿每人一份操作材料:小镜子、水彩笔、画纸;两个星星贴纸。

  教学过程:

  (一)导入课题,引导幼儿细致观察照片和漫画的区别

  一一出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像,引导幼儿观察并提出问题:“这些人物你们都认识吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别?

  最后教师小结:这些是漫画像,人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。

  (二)通过观察和比较,分析人物照片和漫画的区别,找出漫画的特点。

  再次引导幼儿观察照片和漫画,提出问题:“我们来看一看这些人物的照片,再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗?”幼儿间可以先互相讨论一下,然后请部分幼儿说说他的观点。

  最后教师小结:漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如:小沈阳的'眼睛小,把它画得更小;赵本山的下巴长,把它画得更长;毕福剑的鼻子又大又高,把它画得更大更高等。

  (三)通过教师演示画李咏的漫画,让幼儿进一步了解漫画的表现手法。

  教师出示李咏的照片,请幼儿观察李咏的脸部特征,说一说什么地方最特别,如果你来画,你会夸张李咏的哪个部位。

  教师示范画一幅李咏的漫画像,边画边告诉幼儿抓住突出的特点,从整体入手,不要从小部分画。

  (四) 通过观察镜子里的自己,找出自己脸部的特点。

  教师引导:“我们今天也来画一画自己的漫画像。你想为自己画一幅什么样的漫画像呢?先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己。”还可以让幼儿之间互相找特点。

  最后请部分幼儿说一说自己的发现,教师点评。

  (五)给自己画一张漫画像,体验创作的乐趣。

  在认真观察自己的特征之后,用变形、夸张的手法给自己画一张漫画像。

  教师巡回观察,适时的加以指导:鼓励不敢动笔的幼儿,引导他找到自己的脸部物征;提醒幼儿不管把自己的脸部怎样变形、夸张,最终还是要像自己;要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁;请作完画的幼儿把材料和工具放回原处,并把自己的作品展示到黑板上。

  (六)展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

  教师把幼儿的漫画像在黑板上展示出来,幼儿用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票,并说一说这张漫画像哪里画得好,最后根据票数的多少评出一、二、三等奖,给幼儿发小礼物。

  教学反思:

  幼儿的学习是非常情绪化的,与兴趣有极大的关系。教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟悉、喜欢的漫画、人物进行,幼儿活动兴趣浓厚。具体体现在:幼儿注意力专注,情绪愉快,积极参与,思维活跃,教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。

大班美术教案 篇5

  活动目标:

  1、学习将两种事物进行组合,转换成另一新形态的思维方式。

  2、能大胆运用绘画语言进行创造性的表现。

  3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。

  活动准备:

  1、树鸟课件,幻灯。

  2、课前组织关于树、鸟知识的谈话,以及相关知识经验的积累。

  3、环境布置:教室周围贴有树、鸟的各种图片。

  活动过程:

  一、引出课题。

  师:小朋友,我们知道鸟是我们人类的好朋友,鸟最喜欢在什么地方休息?”(引出树)

  二、观看课件,了解树、鸟之间的特有关系。

  1、提问:树和鸟之间有什么关系?”

  (大树需要鸟,鸟也离不开大树。有树的'地方就有鸟,有鸟的地方就有大树------。)

  既然树和鸟谁也离不开谁,紧紧的联系在一起。那么,请小朋友想一想,如果把它们结合在一起,将会变成什么样子?

  2、引导幼儿相互交流讨论。这时,教师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受,拓展幼儿思维。

  三、幼儿创作:

  1、给幼儿独立思考、创作的空间,不要随意打搅幼儿。

  2、教师在一旁观察,可根据幼儿的接受情况,进行轻声的个别交流。

  3、等多数幼儿勾画出外形后,教师如觉得有必要,可将某个幼儿的一幅组合、转换较好的作品,进行集中讲解,引导幼儿转换新的思维方式。

  4、幼儿再次创作。

  四、作品展示、交流。

  1、教师了解幼儿的作品意图。

  2、利用幻灯展示个别幼儿的作品,请幼儿简单表述。

  五、延伸活动:

  在日常活动中,引导幼儿观察两种不同事物的形体,通过组合、转换,变成另一新形象,丰富幼儿对事物形象,拓宽幼儿思维。

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