【热门】小班教案模板锦集9篇
作为一名老师,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的小班教案9篇,希望对大家有所帮助。
小班教案 篇1
活动目标:
1、认识牙齿特征,初步了解牙齿作用。
2、知道门牙和磨牙的的使用方法。
3、能养成餐后漱口的习惯。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备:
1、知识经验准备:认识牙齿、牙刷,有刷牙经验。
2、物质材料准备:茶杯、镜子(每个小朋友各一);牙齿模型一个、奥利奥饼干;ppt《爱护我们的牙齿》。
活动过程:
1、出示牙齿模型,认识牙齿特征。认识上牙、下牙、门牙、磨牙,知道门牙、磨牙的不同用处。
"请小朋友看看小镜子,你的牙齿长在哪里?""牙齿长得都一样吗?""哪里不一样?""吃东西的时候你门牙会怎么做?磨牙又做什么呢?"
小结:门牙主要是切断食物的,磨牙主要是磨碎食物的。因此,我们在吃东西时,要用门牙咬断食物,再用磨牙磨碎食物,这样,食物的营养才能被人体吸收,我们才能长高、长大。
2、知道饭后漱口、早晚刷牙的重要性。
"牙齿的本领这么大,我们要怎么样保护我们的牙齿呢?""为什么我们要养成饭后漱口、早晚刷牙的习惯呢?"
3、了解蛀牙产生的原因。
"老师给小朋友带来了一些小饼干,请小朋友一边吃一边用小镜子观察一下自己的牙齿。""我们怎么样才能把食物弄掉呢?"
4、学习正确漱口、刷牙的`方法,并进行练习。
四、延伸活动:
1、练习使用磨牙咀嚼。
2、餐后漱口。
3、叮嘱幼儿早晚刷牙。
4、和家庭合作,共同帮助孩子养成餐后漱口的习惯以及养成早晚刷牙的习惯。
活动反思:
本活动在小二班进行。小二班的幼儿是今年新入园的孩子,在家娇生惯养,吃饭全靠大人追着喂,吃饭也特别慢,了解到相关情况后,我每天都去观察孩子们吃饭的情况,发现他们在咀嚼食物方面存在问题,通过认识门牙和磨牙,幼儿知道了门牙的主要作用是切断食物,磨牙的主要作用是磨碎食物,并知道了饭后要漱口的卫生要求,在后续的观察中,看到孩子们都在用磨牙咀嚼食物以及饭后漱口的习惯以及养成,感到非常欣慰,这也是作为保健医生能为教师和幼儿出的一点微薄之力。
小班教案 篇2
绘本解析:
豆豆是一只可爱的小兔子,尽管正在一天天长大,她却认为自己还不算大,永远也离不开她的小毯子。这个故事讲述了小兔子豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。简单的文字,温馨的画面,描绘了孩子一段心灵成长的历程。
对于小免豆豆来说,小毯子和她朝夕相伴、形影不离,已经成为了她生命中的一部分。豆豆在不知不觉中逐渐长大,具备了很多了不起的本领——瞧,她能绕着池塘亳不停顿地单腿跳上一圈,她能自己去采摘最嫩的蒲公英送给妈妈做饭,她能勇敢地把秋千荡到天上去……可是豆豆却不知道自己已经长得足够的,完全不再需要那个只有小baby才爱玩的小毯子了。
豆豆是多么害怕失去心爱的小毯子啊!当妈妈劝她试着不要随身带着小毯子时,她拒绝了。为了防止毯子被拿走,她到处找地方去蔽,左个担心,右一个担心,也真是难为这个小家伙了。可是最让豆豆忧惧的事情最终还是发生了——小毯子不见了!她焦急地四处寻找,却再也没有找到!
豆豆是幸运的,她拥有和善的家人,最重要的是,他们都那样地“懂得”她。我们还要明白的是:成长中的舍弃,并不是放弃,更不是鄙弃!幼时的行为尽管显得稚拙,但那稚拙中自有一份纯真与诚挚,值得我们在记忆中永远珍藏与怀想。
设计思路:
《我喜欢我的小毯子》,这个亲切的故事,这让我想起每年小班入园时,总有一些孩子听你们或抱着布娃娃,亦或是小毯子等等,他们游戏时总是游离于集体之外,因为他们已经有了自己的“朋友”,他们的社交面一度被自己封锁。看到这个绘本,我豁然开朗,那些孩子不就是小兔豆豆吗?他们和豆豆一样在成长,成长的过程中必须学会“舍弃”。是的,舍弃心爱的东西肯定会有一点儿”难过”。但舍弃也是一种超越,意味着一种新的接纳与收获。在没有小毯子相随的日子里,豆豆很快找到了许多新的乐趣。设想一下,如果豆豆一如既往地执迷于小毯子,那么捉瓢虫、玩雪橇等更加美妙的事情也许她将难以发现或延迟品尝。可以说正是因了那段对“旧爱”的.“舍弃”,才有了这份对“新欢”的“收获”。在豆豆的成长故事中,相信孩子们能对舍弃的意义有所领悟。
活动目标:
1、能细致地观察画面,大胆地表达自己对故事的理解和感受。
2、体验成长的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
PPT《我喜欢我的小毯子》
活动过程:
一、情景导入,激发兴趣。
(一)、观察封面,认识主人公小兔子和它的小毯子,并感受小兔子对小毯子的喜爱之情。
1、小朋友,今天老师给你们带来一位小客人,看看它是谁?(小兔子),它有一个好听的名字叫豆豆。再看看它手里拿着什么?(小毯子)
2、它的表情怎样?谁来学学它拿小毯子的样子?一起来学学吧!
3、这样拿毯子说明豆豆喜欢小毯子吗?你们有自己特别喜欢的东西吗?
(二)、豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢?我们一起来看一看。
二、理解故事,体验情感。
(一)、播放PPT4—5,引导幼儿观察画面。豆豆长大了,你来看一看它在干什么?(鼓励幼儿充分用肢体动作来表现)。
1、豆豆长大了,能做这么多事呀!这些事你们会做吗?谁来表演一下?(幼儿站起来绕着空地单脚跳一圈。)
2、拓展练习:小朋友,你们长大了吗?你们还会干什么呢?一起来比一比吧!(可以请幼儿把一些本领,例如跳舞唱歌进行演示)。
(二)、观看PPT6,那你觉得豆豆应该怎么做?小朋友真的长大了,能做这么多的事,真能干!豆豆也长大了,可是它走到哪里都带着小毯子,这样在生活中会有什么不方便呢?(组织幼儿讨论小毯子一直拿在手里会妨碍孩子吃饭,游戏等等)。
(三)、观看PPT7—12,体验家人的关爱,和朋友在一起的快乐。
1、教师讲述故事。
2、提问:豆豆的小毯子怎么了?豆豆现在很伤心,她的家人都想什么办法安慰它呀?
3、小朋友快想个办法安慰一下它吧!你要怎样安慰它呢?
(四)、观看PPT13,体验豆豆在生活中重新找到了更多的快乐。
1、春天来了,豆豆发现了什么奇怪的东西?她明白了什么?
2、教师小结:家人的爱让豆豆慢慢地淡忘了心爱的小毯子,它在树林里和朋友们找到了更多的快乐,它真的长大了,不再依恋他的小毯子了。
三、情感提升:小朋友已经长大了,找找你身边的好朋友。
孩子们,我们小时候也会有非常喜欢的东西,但我们已经长大了,生活中还有更多更好玩的东西,还有我们喜欢的人,所以你可以吧你以前喜欢的玩具藏起来。因为你们已经长大了。大声的告诉我,你们真的长大了吗?那你在幼儿园有认识新的好朋友吗?你的好朋友在哪?和他一起手拉手,我们一起来跳舞好吗?
活动反思:
在绘本阅读中,我根据小班幼儿的年龄特点,让孩子们边看边说,不是的还让他们动一动。活动中孩子们积极投入,敢说、会说、想说、愿意说。回顾这个活动,我觉得:过程简单、真实、自然。孩子们在充分感受、理解的基础上懂得了在成长的过程中必须学会舍弃一些东西,这样才能真正长大。
这个绘本的选材特别好,贴近幼儿的生活,所以在整个活动过程中,孩子们积极参与,积极思考,感情一度跟着小豆豆跌宕起伏。包括说到喜欢的东西时,孩子们那种兴奋,豆豆丢了小毯子,孩子们会说出把自己心爱的东西送给它,而当小豆豆再次找到欢乐时,孩子们的惊喜。通过活动,孩子们经过了洗礼,他们真的长大了。
小班教案 篇3
教学目标:
1、初步学唱歌曲,并能用自然的声音有感情地演唱。
2、从音乐中感受夜晚安静的气氛。
教学准备:
认知准备:已经有学唱过三拍子的的经验、歌曲《小月亮》。
材料准备:课件
教学重点:
学唱歌曲,感受歌曲的优美。
教学难点:
把握3/4拍的节奏特点,注意演唱时的换气方法。
一、复习歌曲
小猫咪
二、小小月亮船
1、听赏歌曲旋律
过渡:(出示PPT)月亮出来了,现在已经是夜晚了。忙碌了一天的人们上床睡觉了,四周变得静悄悄的。在这个宁静的夜晚,传来了一阵音乐,让我们仔细地听一听。(播放音乐)
提问:听完这段音乐,你感觉这首乐曲怎么样?
小结:这段音乐让我们感觉很宁静、很优美,我们好像睡着了,做美美的梦呢。
2、第二遍听赏
“那么,听着这样一首动听的音乐,你会想到些什么呢?让我们一起边听音乐边画一画吧。” (一边播放乐曲,一边绘画)
“谁愿意来喝大家分享一下。”(教师播放乐曲作为背景音乐)
“在这宁静的夜晚……”(幼儿听着音乐一个个接着说)
提问:这段音乐是几拍子的`呢?(教师可以用手数数来提示幼儿)
小结:这是一段三拍子的音乐,三拍子是强弱弱的节奏力度,三拍子乐曲旋律优美、舒缓。
三、歌曲《小小的船》
1、 听赏歌曲
“这其实是一首好听的歌曲,名字叫做《小小的船》,让我们一起来听一听。”
提问:在歌曲里弯弯的月亮像什么?(小小的船)
它是一艘怎样的船?(两头尖尖的船)
谁坐在了船里?(小女孩)
小女孩坐在船里看见了什么?(闪闪的星星,蓝蓝的天)
“到底是不是这样呢?我们一起来听一听、看一看。”(MTV)
2、幼儿跟着音乐的节奏拍手念歌词,初步跟唱。
3、幼儿初步学唱
过渡:弯弯的月儿就像一艘小小的船,载着我们一起去看闪闪的星星和蓝蓝的天,和老师一起来唱唱这首歌吧。
四、一起开小船
过渡:这首歌曲可真美呀,仿佛真的看见了闪闪的星星和蓝蓝的天,我们一起来划划月亮船吧。
幼儿边唱边表演歌曲,注意三拍子的节奏特点律动。
小班教案 篇4
活动目标:
1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着模仿爸爸妈妈的日常行为,关注亲近我们的爸爸妈妈。
2、能在集体面前大胆的表现,由一定的自信心。
3、发展幼儿的观察比较能力。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
老师一家的照片
收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中
爸爸妈妈的标志
活动过程:
一、“我的爸爸妈妈”
出示教师一家的照片,向幼儿介绍教师的家人,告诉幼儿教师最喜欢自己的爸爸妈妈。
二、幼儿说说自己喜欢的爸爸妈妈。
三、寻找、分类爸爸妈妈用的物品。
1、小红家里有许多爸爸妈妈用的东西,你们去帮小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗?
2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。
3、找找摆放的是否正确。
4、说说自己找到的'东西是爸爸用的还是妈妈用的,并学着爸爸妈妈的样子用用看。
四、幼儿装扮爸爸妈妈
今天爸爸不在,妈妈也不在,你们想不想也来做爸爸妈妈呀,那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。
五、你们愿不愿意把做爸爸妈妈的样子拍下来,如愿意,教师为幼儿拍照片。
六、整理爸爸妈妈用的物品。
哎呀,爸爸妈妈要回来了,我们快把娃娃家整理一下,把你们刚刚找到的东西放到原来的地方,小红的家真干净!
活动反思:
本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点,生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。邀请家长共同参与更加增进亲子关系。不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、研究,更加深入地发掘深层次的精神,使之与主题更加融合。
小班教案 篇5
活动目标:
1、初步了解手对我们的重要性。
2、培养幼儿模仿能力。
活动准备:
儿歌《合拢放开》、音乐《魅力无限》、DVD、MP3、图片若干。
活动重点:
让幼儿参随着音乐模仿动作。
活动难点:
能正确找出身体各个部位。
活动方法:
讲解法、演示法。
活动过程:
导入
儿歌《合拢放开》
师问:
1、刚才我们都动了身体的哪些部位?
生答:略
2、今天呀,我们的要带我们去身体的各个地方旅游,看好了都去了哪里。
老师示范1—3个动作。
师问:小手都去过哪些地方?
幼儿回答:略
教师总结。
师问:小手呀,还要去旅游。我们一起看它还要去哪里?
教师完整示范:1—6节动作。
师生共同讨论怎样去的,去过哪里地方?
配音乐做整套律动。
谈话活动:
手对我们重要吗?
手可以帮我们做哪些事?
我们应该怎样保护我们的.小手?
活动延伸:
去活动区编一套保护手的操。
小班教案 篇6
科学活动:蛋宝宝
设计意图:蛋是幼儿每天都要吃的食物,它是来源于生活的好教材。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏——发现蛋的特点——找出鸡蛋和鹌鹑蛋的异同点——尝蛋的活动,激发幼儿对蛋的兴趣,培养幼儿观察能力和口语表达能力。
活动目标:1、激发幼儿对蛋的兴趣。
2、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的相同之处与不同之处。
3、培养幼儿观察能力和口语表达能力。
活动准备:鸡蛋、鹌鹑蛋若干,母鸡和鹌鹑图片各一幅,小花若干
活动进程:一、寻找蛋宝宝并与蛋宝宝做游戏。
二、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的`外形特征。
提问:刚才是怎样与蛋宝宝做游戏?
蛋宝宝为什么可以滚动?搓蛋宝宝时有什么感觉?它们的妈妈是谁?
三、游戏:给蛋宝宝送红花
提问:你喜欢哪一种蛋宝宝?为什么?
四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处与不同之处。
提问:鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
小结:鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处:都有蛋黄和蛋白、蛋壳,都是椭圆形,都有营养,都可以进行孵化。
鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处:大小不同,蛋壳上的花纹不同,妈妈不同,孵化出来的宝宝不同。
五、自己剥蛋壳并品尝蛋宝宝。
延伸活动: 区分熟蛋和生蛋。
小班教案 篇7
学习目标
喜欢做实验, 进一步探索哪些形状的物体可以滚动。
初步感知轮子的形状与功能之间的基本关系。
活动准备
《神奇的轮子》幼儿用书或电子书第 10—11 页。
实验物品,例如不同形状的.积木、不同大小的圆罐、小塑料圈、瓶盖、长方形盒子等。
活动过程
形式:集体/小组
1、 出示各种类型汽车的图片,请幼儿指出轮子在哪里,并问一问幼儿轮子是什么形状的。
2、出示幼儿用书或电子书第 10—11 页,向幼儿提问:
在日常生活中,你见过三角形或四方形的轮子吗?
图中哪一辆车能开动?
3、 幼儿两人一组,每组有一篮东西,例如不同形状的积木、不同大小的圆罐、小塑料圈、瓶盖、长方形盒子等。
4、 幼儿面对面坐在地上,轮流选取篮子里的东西滚向对方,对方把东西接住并把能滚动的东西放在一起。
5、 活动完成后,请幼儿观察能滚动的东西,说说它们有什么相同的地方。(都是圆形的。)
6、 请幼儿在活动室内找出能滚动的东西。
活动评价
喜欢做实验和分享发现。
能辨别可以滚动的东西。
小班教案 篇8
活动目标:
1、能愉快地参与集体活动。
2、知道没个人都有两只耳朵,它长在头的两边,耳朵是听声音的。
3、培养注意力。
活动准备:
木偶 娃娃 妈妈 兔子 小猫
活动过程:
一、情境表演,引出主题。
小灵灵———————
哎!妈妈有什么事?
小灵灵真听话,妈妈一喊你,你就来了,你是怎么知道妈妈喊你的呀?
我呀,是用我的小耳朵听的。
你的耳朵在哪里呀?
在这里!
今天我们去看外婆好吗?
好的。
那我们走 吧!
提问:
1、你们看见了谁呀?
2、小灵灵是用什么听见妈妈在喊他的呀?
二、观察了解耳朵
1、师:小灵灵有机灵的小耳朵,那么有没有?在哪里?有几只?
我们的耳朵是怎么的?
(我们用手摸一摸,捏捏自己的小耳朵,和旁边的小朋友的耳朵,)
(软软的…………。。)
我们再看看旁边小朋友的耳朵中间有什么?(小洞洞……。。)
2、我们的耳朵有什么用?(听声音)
你小声喊一声你好朋友的名字,看它灵不灵
三、小动物的耳朵
小朋友都有机灵的耳朵,小动物有没有耳朵呢?我们一起来喊小兔、小猫。
木偶表演(小兔子,小花猫)
小兔子—————————小兔子
哎,小朋友们好!
小兔子好!
我要上幼儿园了再见!
小兔子用什么听见我们在喊它呀?小兔子的.耳朵灵不灵?
四、讨论怎样保护耳朵
小朋友小动物都有机灵的耳朵,如果我们的耳朵生病了,就听不见声音了,我们怎么样来保护我们的耳朵呢?
(洗头发的时候小心别让水流到耳朵的小洞洞里)
(如果听见很大的声音就张开嘴巴,或者走开)
五、游戏;机灵的小耳朵
我们都有机灵的小耳朵,那我们来比一比谁的耳朵最灵?
今天天气真好,我们出去玩游戏好吗?但在玩游戏的时候,
如果天气不好了,刮大风了,下大雨了怎么办?(赶快逃回家)那你要竖起耳朵仔细听,看谁的小耳朵最灵
游戏三遍后 提问:你刚才听到了什么声音?是用什么来听见的?
恩!小朋友们真棒!
小班教案 篇9
一、活动目标:
1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作,家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
`2.引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话,使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3.培养幼儿爱家庭的情感,知道关心长辈,听大人的话。
二、活动准备:
1.实物玩具:小兔。
2.每个幼儿一张“全家福”照片。
3.照相机(请一名老师帮忙拍照)磁带。
4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系及父母的名字
三、活动过程:
1.创设谈话情境,引出谈话话题。
(1)放录音《世上只有妈妈好》,教师带领幼儿边唱边做动作。
(2)请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
(师:A每个小朋友都有一个好妈妈,除了妈妈“家里还有谁?”,谁能告诉老师?)
B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。)
教师利用实物投影,让幼儿看着照片讲,教师重复幼儿的话,练习说话的完整性。(有……有……还有)
(3)了解、丰富词汇“全家福”的含义。
刚才,小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么?(丰富词汇“全家福”幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说:“这是谁家的全家福?”
2.引导幼儿围绕话题交谈,集体讨论,要求声音响亮地表述。
(1)老师以小动物的语气回答问题,起示范作用。
师:看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师:灰灰与大家打个招呼。大家好!小朋友怎么说?(幼儿回答)
师:它很能干,能大胆地说出爸爸妈妈的名字?
老师以小动物的语气回答问题:
听!小朋友我叫灰灰,我的爸爸叫xxx,妈妈叫xx。
(2)请幼儿回答提问。
小兔灰灰说:“小朋友们你们能告诉我,你们的爸爸妈妈叫什么名字?”请幼儿回答。
小兔灰灰说:“小朋友们真能干。谁还能告诉我,你们的爸爸妈妈在家做些什么事?”请个别幼儿上台讲给大家听,对于讲得好的小朋友,可以让他抱抱亲亲小动物。
师:刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情,还说非常喜欢自己的'爸爸妈妈,那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?(幼儿回答)
教师小结:小朋友都很喜欢爸爸妈妈,因为他们给你们买好吃的,买爱玩的,帮你们做了许多事情,爸爸妈妈很爱我们,我们也很爱他们,希望他们天天开心,永远年轻、漂亮,对吗?,
4.布置“全家福”专栏 总结评价、结束活动。
(1)谈话引出师生一起合拍“全家福”
师:我们小(一)班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈,你们也像老师的宝宝,小朋友之间就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹),我们亲亲热热在一起,组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭,希望能天天看见她们,现在老师有个好主意,让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里,组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上,让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈,好不好?
2)拍照、粘贴幸福大家庭
讲解粘贴方法:搬出别墅,每个窗户就是一间房间,我们拍完照后,孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。
放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里
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