实用的小蝌蚪找妈妈教案模板集合6篇

　　作为一名教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小蝌蚪找妈妈教案6篇，希望对大家有所帮助。

实用的小蝌蚪找妈妈教案模板集合6篇

小蝌蚪找妈妈教案篇1

　　【设计意图】

　　大班的幼儿活泼好动，喜欢户外运动，在孩子熟知了《小蝌蚪找妈妈》的故事后，结合幼儿活泼好动的特点，进行了户外活动游戏创编，意在培养孩子在活动中的合作意识，锻炼孩子的合作能力，使孩子在游戏活动中体验游戏的快乐。

　　【活动目的】

　　1、锻炼幼儿的身体平衡能力，以及身体的灵活性。

　　2、培养幼儿在游戏活动中的合作意识与合作能力，让孩子体验游戏的快乐。

　　【活动准备】：青蛙头饰呼啦圈若干

　　【活动过程】：

　　1、幼儿随《健康歌》音乐做热身运动。

　　2、教师谈话：小朋友喜欢听《小蝌蚪找妈妈》的'故事吗?今天老师要和小朋友做一个小蝌蚪找妈妈的游戏好不好？

　　3、活动开始：把幼儿分成人数相等的若干组，每组选出一位幼儿当青蛙妈妈，其余幼儿为小蝌蚪。

　　在场地上画一个大圆圈做池塘，大圈里面分别画若干个小圆圈（呼啦圈）做青蛙的家。青蛙妈妈和小蝌蚪在池塘里边游边念儿歌：“小小蝌蚪游呀游，圆圆的脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游。转呀转呀转转转，东边游来西边游，闭上眼睛想一想，妈妈妈妈在哪头？”当念到“妈妈妈妈在哪头”时，蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙妈妈任意选择一个小圈站好，表示先回家了。当老师说：找妈妈去吧。小蝌蚪睁开眼睛，跑向自己的妈妈身边，说：“妈妈找到了。”游戏重新开始。请先找到妈妈的幼儿扮青蛙妈妈。

　　4、活动中提醒幼儿，转圈时不要相互碰撞其他小朋友，不要出圈。

　　青蛙妈妈的动作可以游（慢跑），也可以跳。

　　放松整理：幼儿做弯腰，伸手放松运动。

　　【活动延伸】：回家结合小蝌蚪找妈妈的故事，和爸爸妈妈小伙伴做游戏。

　　【活动反思】

　　本次活动是在孩子熟知了小蝌蚪找妈妈的故事以后，结合幼儿的兴趣特点，进行了有关户外活动的尝试性训练，幼儿在活动中体验了游戏的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力，是一次不错的户外活动训练。

小蝌蚪找妈妈教案篇2

　　活动目标：

　　1.学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。

　　2.培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力，体验美术活动的快乐。

　　3.作品展示，欣赏作品并相互交流，分享成功的快乐。

　　活动重难点

　　重点：培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。

　　难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。

　　活动准备：

　　课件，黑色水粉颜料，彩笔，画纸，抹布。

　　环节教师行为

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　二、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

　　三、教师示范讲解画法。

　　四、交代作画要求，教师巡回指导。

　　五、评价欣赏作品。

　　六、结束活动

　　1、手指歌导入

　　2、猜谜语；小小动物圆溜溜，细长尾巴游啊游。游来游去找妈妈，长大以后吃害虫。

　　教师

　　1、小蝌蚪是什么颜色？

　　2、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢？。

　　3、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴？

　　4、出示青蛙图片，引出小蝌蚪找妈妈。

　　1、教师示范：用右手食指的指腹在颜x料中轻轻蘸一下，然后按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。

　　2、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在游动了。

　　小结：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地方。

　　1、注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

　　2、画完后需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。

　　3、大胆作画，保持画面整洁。

　　将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品，教师给予简单评价。

　　幼儿集体唱《我上幼儿园》

　　教学反思：

　　1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;

　　2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的'示范;

　　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;

　　4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

小蝌蚪找妈妈教案篇3

　　活动目标：

　　1. 会听小蝌蚪找妈妈的故事，能理解故事情节。

　　2．宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈妈的心情，，知道请别人帮忙时可以使用礼貌用语。

　　3.培养幼儿的动手操作能力，体验添画小蝌蚪的快乐。

　　活动准备：图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹，小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色彩笔等。

　　活动重点（或难点）：理解故事内容，知道要学会帮助别人，并能培养幼儿的

　　动手操作能力。

　　活动过程：

　　一、1、引导语：现在是春天了，动物们都要出来活动了，小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看

　　小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

　　2、青蛙妈妈的宝宝是谁呢？（小蝌蚪、青蛙）

　　3、，小蝌蚪长的怎样，大大的脑袋，黑黑的身体，细小的尾巴扭一扭。

　　教师又指着小蝌蚪说，小蝌蚪正在找妈妈。

　　二、展示图片，故事小蝌蚪找妈妈

　　1教师展示图片一，引导幼儿谈谈想想小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么

　　龙虾公公是怎么回答它们的？

　　2图二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了谁？

　　大螃蟹又是怎么回答它们的呢？

　　3图三，之后小蝌蚪继续找妈妈，它们是不是找到妈妈了呢？

　　原来是大乌龟，大乌龟又是怎么说的呢？

　　4图四，最后，小蝌蚪们找没找到妈妈？它们的.妈妈到底是谁？

　　三、完故事后教师提问教师设

　　1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？

　　2、小蝌蚪看到龙虾公公、大螃蟹、大乌龟是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?

　　3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？

　　4、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领。

　　5、完整的再听一遍故事。

　　四、让我们一起动手画画小蝌蚪

　　1、在老师画好的图片上，添画一些小蝌蚪，使画面更完整。

　　2、评价幼儿作品，鼓励添画添的好的宝宝。

　　3、最后，青蛙妈妈来了，带着蝌蚪宝宝们一起去田里捉害虫去了。

小蝌蚪找妈妈教案篇4

　　活动目标：

　　1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。

　　2.根据故事内容，学习表演。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：

　　活动重点：理解故事内容。

　　活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。

　　活动准备：

　　1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.

　　2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发幼儿兴趣

　　1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀？

　　（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……）

　　2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？

　　3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

　　二、教师有表情地完整讲述故事。

　　故事里有谁？

　　三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。

　　1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）

　　（教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的.教具）

　　2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？

　　（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。）

　　3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）

　　4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）

　　5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）

　　6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征）

　　四、师幼一起完整讲述故事

　　1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

　　2.个别幼儿讲述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）

　　课后反思：

　　事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很开心。

小蝌蚪找妈妈教案篇5

　　教学目标

　　1．认识本课“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．本课以感情朗读为基本任务。能通过朗读感知青蛙的变化。

　　4．借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。

　　5．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的.观察能力；增强对科学童话的兴趣。

　　教学重点

　　借助图画或其他手段识字、读书。

　　课时安排2课时

　　课前准备

　　课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。

　　教学过程

　　教学案例（一）

　　一、猜谜激趣，导入新课

　　1．出示谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。”你知道它是谁吗?

　　（学生猜谜，开展讨论）

　　2．课件出示小蝌蚪和青蛙。

　　3．板书课题：34．小蝌蚪找妈妈

　　二、创设情境，感知课文

　　1．同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?（观看动画课件）

　　2．组织学生自由读课文

　　（1）巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。

　　（2）组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。

　　（3）汇报学习结果。

　　三、合作互助，识记生字

　　1．（课件出示本课的生字）组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。

　　2．指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）

　　3．课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字，教师检查识字效果。

　　4．巩固识字，找朋友。

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　　四、讨论交流，整体感知内容

　　1．学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找**的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?

　　2．讨论交流：初读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?

　　五、学写生字培养习惯

　　1．出示要求会写的6个生字。

　　2．组织学生交流笔顺。

　　3．教师范写。（课文中没有口或带口字旁的字）

　　4．学生描写、临写。

小蝌蚪找妈妈教案篇6

　　活动目标

　　在活动中发展和培养幼儿的事物的兴趣，获得观察力，想象力。

　　培养幼儿热爱大自然，知道要保护小动物。

　　通过具体活动，让孩子们得到快乐，从而热爱学习。

　　能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　阅读故事，能细致的观察画面。

　　教学重点、难点

　　让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。能根据老师的演示复述故事。

　　活动准备

　　鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、

　　活动过程

　　一、谈话引入。

　　1、孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今天老师就给你们讲一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，好不好？我要看谁听得最认真，谁最棒！

　　2、出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。老师讲述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。

　　3、接着出示一条小鱼。老师说：小蝌蚪游啊游，看见一条小鱼，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。小蝌蚪说，哦，并急得哭了。

　　4、接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见了小黄牛，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。小蝌蚪哭着说，噢。

　　5、接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见一只小乌龟，急忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。我不是你妈妈。你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。小蝌蚪说，噢，知道了。

　　6、出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪急忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。

　　二、师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈妈？（小蝌蚪长大后就是青蛙）

　　三、拓展。老师演示，请孩子复述故事。

　　四，延伸

　　师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要保护他，不要伤害他，要保护大自然。

　　教学反思

　　《小蝌蚪找妈妈》这节活动课，生动有趣，以对话为主，是培养幼儿语言发展的好材料。反思自己设计的这节活动课，虽然有成功的'一面，但是也还存在很多不足的地方。

　　我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。

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