学校毕业接收函(集锦9篇)

　　在一步步向前发展的社会中，有各项事务需要接收函，接收函不同于其他书信，是一种专用文书。相信大家又在为写接收函犯愁了吧！下面是小编为大家收集的学校毕业接收函，欢迎阅读与收藏。

学校毕业接收函(集锦9篇)

学校毕业接收函1

尊敬的___学院：

　　我校经研究同意接收__学院体育教育专业___级体育本科(学号：__)班___同学来我校教育实习，实习内容为教学工作实习、班主任工作实习、撰写教育调查报告等。

　　我校负责安排经验丰富、责任心强的同志担任其指导教师，具体负责该生的'实习指导工作。学生实习期间我校将严格管理，精心指导，并将按贵院的有关规定对学生实习进行检查、给出实习鉴定。

　　特此函告。

　　附：1、实习学校全称：

　　2、实习学校联系人：

　　3、实习学校联系人电话：

　　4、学生联系电话:

　　实习单位(公章)：

　　_______年_______月_______日

学校毕业接收函2

四川建筑职业技术学院：

　　我单位同意接受你院专业20xx届毕业生xxx同学到本单位工作（实习、试用）。

　　特此函告！

　　单位名称：xxx（盖章）

　　联系人：xxx

　　联系电话：xxx

xxx

　　20xx年xx月xx日

学校毕业接收函3

尊敬的医学院的领导、老师们：

　　您好！本单位同意接受贵校xx级专业xx班的'学生从事实习工作。专业xx班的学生从事实习工作实习时间为20xx年03月23日到20xx年09月25日。实习期间，我院会严格贵校学生遵守实习医院各项规章制度，认真履行请假制度，积极参加单位组织的政治学习与学术活动，促成实习任务！

　　xxx

　　xx年x月x日

学校毕业接收函4

_____院团委：

　　我处于_______年______月同意接收万里学院_______学院_______同学来_______进行暑期社会实践，并对他们相关活动给予支持协助。

　　特此复函。

　　实习单位(公章)：

　　_______年_______月_______日

学校毕业接收函5

_______________学院：

　　我单位经研究决定同意接收你院_______________专业____________等___名同学进行专

　　业实习，实习时间从______年___月___日到______年___月___日，主要从事

　　__________________的工作。学生实习期间，我们将严格管理，精心指导。

　　特此函达

　　实习单位(公章)：

　　_______年_______月_______日

学校毕业接收函6

尊敬的xxxx医学院的领导、老师们：

　　xxxx医学院的'领导您好!您好!本单位同意接受贵校xx级xx专业xx班的学生xxx从事实习工作。 xx专业xx班的学生xxx从事实习工作实习时间为20xx年03月23日到20xx年09月25日。实习期间，我院会严格贵校学生遵守实习医院各项规章制度，认真履行请假制度，积极参加单位组织的政治学习与学术活动，促成实习任务!

　　xxx

　　20xx年x月x日

学校毕业接收函7

　　正当毕业生拿着简历到处找工作时，西北师范大学知行学院的数百毕业生却遭遇“被就业”。近日，学生和家长来到知行学院办公楼前，希望学校能够更改信息。多位学生反映，学校为了提高就业率，用毕业证、学位证等“胁迫”学生做“假接收函”，部分“被就业”学生报考基层公务员资格受影响。6月23日，知行学院回应称，已经陆续更改涉事学生的“毕业去向”状态。

　　用毕业证、学位证胁迫学生做“假接收函”，学生找不到工作还要配合学校造假，学校如此“潜规则”毕业生，让毕业生情何以堪?教育人格又体现在哪里?

　　其实，不只是个别学校威逼学生假就业，就业率造假早已是一件皇帝的新装。尽管人社部的数据显示，高校毕业生就业率超过九成，但是事实告诉我们：不少学生确实是“被就业”的。九成就业率就是一个数字游戏。

　　就业率本身就不是一个十分清晰的概念。不仅到机关企事业单位上班叫就业，考研、开店、在网上兼职叫就业，在实习单位盖个章叫就业。更有不少学校像西北师范大学知行学院这样，采取种种威强硬措施逼迫学生上交子虚乌有的“就业协议”，或者报告学生自主创业、灵活就业，以期在激烈的'生源竞争中分到一杯羹。就业率造假不仅损害了毕业生利益，破坏了学校形象，而且干扰正常的招生就业秩序、误导国家招生就业政策。

　　但是，教育部让高校在就业率上不造假，有些勉为其难。教育部一方面对就业率造假“一票否决”，另一方面又加大高校教学评估中的就业率权重，就业不好的专业将少招、停招。对外宣传就业率下降，学校的声誉也会受到影响，造成招生困难。学校显然不希望看到这样的局面。就业率造假被否决，就业率低就减、停招，这让就业不理想的学校与院系如何是好?在生存重压下，为了上交体面的就业数据，学校、院系在就业率造假之路上越走越远，就业率成为数字游戏并不奇怪。

　　大学培养人才不同于工厂加工产品。相关部门不能完全以就业率来评估大学办学水平。大学生就业难的问题还反映出就业市场结构失衡的矛盾。正如华南师范大学谌新民教授所言，“不是大学生多了，而是我国产业结构和就业结构存在严重的失衡。由于产业结构升级和产业梯级转移的滞后，导致大学生就业难。”大学生就业难，并非都是专业设置不合理的原因，还与产业结构配置不合理，高等教育质量下降有关。就业供求关系本是一个动态概念，产业结构调整是一个渐进的过程。所谓“风水轮流转”，今年就业不理想，不意味着明年、后年“滞销”。暂时就业好的专业也不意味着来年风景依旧独好。

　　不敢说就业率造假都是逼出来的，但是学生“被就业”的现实值得思考。如果大学唯就业率马首是瞻，单纯以就业率的高低衡量大学办学质量，显然不是现代大学教育的应有之义。对此，人社部要创新就业率统计机制，教育部要完善高校办学评估机制，同时加强社会监督，问责曝光出来的就业造假案例，刹住就业造假歪风，为毕业生营造真实、公正的就业环境，让虚浮的就业率回归现实，脱下“被就业”这身皇帝的新装。