汉语拼音教案

时间:2023-05-08 12:05:52 教案大全 我要投稿

实用的汉语拼音教案锦集五篇

  在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的汉语拼音教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

实用的汉语拼音教案锦集五篇

汉语拼音教案 篇1

  教学内容:

  汉语拼音ao ou iu

  教学目标:

  1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  2、学习声母与ao ou iu组成的音节,能准确拼读音节。

  3、认训8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

  教学重难点:

  重点:读准 ao ou iu的音,认清字形,会正确书写。

  难点:学习声母与ao ou iu拼成的音节。

  课时安排:

  3课时

  教学过程:

  第一课时(总第36课时)

  一、看图说话,认读正音

  1、谈话:20xx年我国将承办全世界盛大的体育盛会是什么会?(奥运会)

  “奥运”的“奥”就是我们今天要认识的第一位朋友“ao”的读音,谁想来试试?(指名读,开火车读。)

  2、指导学生读音。

  (1)范读,指导学生注意观察口形。

  (2)发ao时,先发a,接着舌头渐渐抬高,口形收拢、变圆,发了近似u的音,要轻短。

  (3)同桌互相听读,发音,教师检查。

  (4)练习读ao的四声。

  3、引导学生记形:

  (1)提问:谁有好办法记住复韵母ao?

  (2)顺口溜:奥运盛会北京开,左a右o ao ao ao

  4、引导学生拼读:

  (1)ao很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了朋友?(zao)

  (2)自由练读:sao shao

  (3)请同学们给这些音节来组组词。(扫、少)

  二、积累经验,学习ou

  1、讲述:刚才大家认识了ao,现在老师再写出一个复韵母,看谁认识它。(出示ou)

  2、提问:说说你是怎么认识它的?

  3、讲述:我们就用学过的.方法来认识ou吧,同样的,先发o,接着嘴唇渐渐收拢,发u的音,o念得长而响,u念得轻、短。

  4、让学生同桌练读、发音。互相纠正错误。

  5、请学生练习ou的四声。(打乱抽读。)

  6、出示“藕”的图片,让学生说一说,它与ou的关系。(三声)

  7、那我们编个顺口溜来记住ou:莲藕白白,我最爱,先o再u ou ou ou。

  8、出示lou zou zhou,谁来读一读?(提醒:大家可得把z 和zh认清楚了,不然这两个老朋友可不高兴了,跟我读一读。)

  9、提问:谁来给这几个音节组组词呢?

  三、轻松活泼,认记iu

  1、讲述:在奥运会上,有一个比赛项目在水里,是什么?

  2、表扬学生:同学们真厉害,出示“iu”,这是啥?哪位同学来当当小老师?(从i到u读,读iu)

  3、真棒!请小老师来教读,好吗?(练读四声)

  4、提问:谁有好办法记住iu呢?(区分iu ui)

  5、请学生注意:不管是iu,还是ui,他们的调号都标在后。(i u并列标在后)

  6、自由拼读iu与声母组成的音节。并组词。

  四、练习书写,巩固ao ou iu

  1、讲述:在四线三格中范写ao ou iu,提示:它们的帽子应在谁头上呢?

  2、学习规则:a母出现别放过,没有a母找o e,iu并列标在后。

  3、让学生在拼音格里书写音节。

  第二课时(总第37课时)

  一、设置环境,愉快导入

  1、我拍了一些动物园的镜头,大家想看吗?

  但我有一个条件,出示一只动物图片,就请一名同学拼出它的音节,可以吗?

  2、学生拼读音节:(老虎、猴子、海鸥)

  二、拼读音节,巩固练习

  1、提问:你们看,老师在做什么动作?(摇)出示yao

  2、提问:谁来说说三拼音节的拼读口诀,练习拼读。

  3、提问:谁能用这几个音节来说词语?

  三、学习儿歌,自主识字。

  1、领读儿歌。

  2、请学生读儿歌,画出带ao ou iu的音节,多读几遍。

  3、指名读儿歌。在这首儿歌里,有一个今天要认识的生字,谁最能干,能能把它找出来?(一个人读,其他从找“好”)

  4、出示“好”:你怎么记住它呢?

  5、引导学生用“好”组词,说句子。

  6、读儿歌,

  7、请大家注意了,下面我们要到动物园去看小动物了?出示书上图,问:这些小动物是谁?它们在做什么?(根据学生的回答板书小猫、小狗、小马、小牛、吃鱼、吃肉、吃草)

  8、让学生打开书,自读句子,画出带ai ei ui ao ou iu的音节,划了生字,借助拼音多读几遍。

  9、请学生开火车读生字卡片。指名读句子,同桌,全班交流读。

  四、灵活运用

  1、看谁最聪明!能从今天的生字里先几个字组成句子(出示:牛、吃、鱼、草、小、爱)

  2、提问:大家知道得真多!你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听听,好吗?

汉语拼音教案 篇2

  教学目标:

  1、学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

  3、认识7个生字,正确朗读句子和儿歌。

  4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。

  教学重难点:ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字。

  教学准备:拼音卡片,课件。

  教学时间:两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、复习之门

  1、谈话激趣:

  师:同学们,今天我们又继续进入拼音王国。而且,我们还会认识几位新朋友,想知道他们是谁吗?

  生:想

  师:好!老师先让你们看看它们是谁?(课件显示:ɑi ei ui)

  看谁聪明,能把这几位新朋友的名字告诉我?

  生:……

  (鼓励表扬积极大胆的同学)

  师:不会的同学不要着急,让我们一起去认识它们好吗?

  生:好!

  2、复习:

  让我们先探望一些旧朋友——韵母

  课件显示: ɑ e u i(逐一出示)

  ɑi ei ui(单击后变成)

  看到了什么 ? (它们结成朋友)

  单韵母的兄弟感情很好,单韵母i瘦瘦的,胆子也小,ɑ,e,u主动带他出去玩。所以,站在这里的不是一个字母了,它们叫复韵母

  板书 :复韵母

  二、学习殿堂(新授)

  ɑi

  1、看看这是什么? (右手出示“ɑ”卡片)

  2、又看看这是什么?(左手出示“i”卡片)

  3、当它们做了朋友以后会变成什么?(右手滑过左手拼成ɑi )

  要先摆好ɑ的口型,再摆好i的口型,由ɑ滑到i ,ɑ的发音短,i的发音长。

  范读,齐读

  4、出示课文的图片,(板书ɑi)

  问:图上画的是什么?他们在干什么?

  (姐姐和弟弟站在一起)

  问:他们是怎样站在一起的?

  (紧紧地挨在一起)

  学生开火车式抽读

  5、 出示儿歌:

  ɑ在前,i 在后,滑过来ɑiɑiɑi

  6、 示范写法

  (学生书空)

  ei

  1、看看这是什么? (右手出示“e”卡片)

  2、又看看这是什么?(左手出示“i”卡片)

  3、请同学试一下帮它们结朋友

  要先摆好e的口型,再摆好i的口型,由e滑到i ,e的发音短,i的发音长。

  范读,齐读

  出示课文的图片,(板书ei)

  问:图上画的是什么?

  (一个小朋友劈柴,发出的声音ei ei ei)

  4、出示儿歌:

  e在前,i 在后,滑过来eieiei

  5、示范写法

  (学生书空)

  ui

  1、由“喂”的读音引出ui

  电话铃响(课件显示)

  师:喂!我们还有几位朋友没认识?

  生:一位

  师:是谁?

  生:是ui

  2、提问:有谁告诉老师它是怎样读成ui?

  要先摆好u的口型,再摆好i的口型,由u滑到i ,u的`发音短,i的发音长。

  范读,齐读

  3、学生编儿歌

  把你想到的儿歌告诉同桌。

  出示儿歌:

  u在前,i 在后,滑过来uiuiui

  4、 出示课文的图片,(板书ui)

  问:图上画的是什么?

  (小女孩围着围巾。)

  5、示范写法

  (学生书空)

  三、音之村(四声)

  1、戴帽子游戏

  帮韵母戴声调帽

  (为什么?)

  引出规律

  2、出示标调歌

  有ɑ你可别放过,

  没有ɑ就找o e.

  iu并列标在后,

  声调千万别标错。

  齐读

  3、练习四声和声母与ai ei ui相拼。

  四、巩固练习。

  游戏:我会拼。声母卡片、韵母卡片,学生自由组合声母和韵母,大声拼读,全班跟读。

  zh—āi-- zhāi g--ěi—- gěi c—ài—cài k—āi—kāi h—uí—h uí

  五、指导书写。

  书写音节。Kāi gěi h uí

  六、小结:

  师:今天我们认识的朋友叫什么?

  生:ɑi 、ei、 ui

  师:它们都是什么?

  生:复韵母

  师:它们可以跟谁做朋友?

  生:声母

  师:生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的,

  我们平时要多加观察,把课堂是学到的用到生活中去。

  板书: 9、ai ei ui

  图一

  图二

  图三

  第二课时

  一、复习发音要领。

  1、抽读ai ei ui。

  2、打乱顺序读四声。

  3、出示一个美丽的大花坛和带有音节的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi,认识放在花坛里。(生上台摘卡片领读,跟读最后全班读)

  二、激趣导入。学习短句。

  1、激趣导入:多美的百花园,多美的春天啊!在这万物复苏的春天里,小朋友们还可以做些什么事?(课件出示)图上画了什么?

  2、学生交流,相机贴出:小白兔、树、鸽子、载树、培土、提水的音节卡片。

  3、同桌互读。看谁读得准。

  4、个人读、开火车读、齐读。

  5、出示短句,练读,指名读、评议。

  6、认认哪个是我,哪个是你,哪个是他,并练习说话。

  三、读儿歌。

  1、借助拼音读儿歌,并圈出学过的音节。

  2、个人读,评议。

  3、听电脑博士读,生注意读出感情。

  4、表演读。

  四、学习生字。

  1、出示生字卡片,读准字音,开火车读、齐读。

  2、去掉拼音读。

  五、扩展活动。

  1、游戏:看谁听得清、找得快。师随机抽出卡片。学生大声读出来。

  2、手拉手,交朋友。

  六、作业。读熟P26-27,预习P28。

  板书: 9、ai ei ui

  你 他 水 白 皮 子 在

  10 ao ou iu

汉语拼音教案 篇3

  教学目标:

  1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会整体认读音节yi、wu、y、ü。

  3、掌握i、u、ü、yi、wu、y、ü的四声,能直接读出它们带调的音。

  4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

  教学重点:i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的发音和带调读法。

  教学难点:读准i、u、ü的第二声和第三声。

  教学准备:字母卡片和四声的帽子。

  教学方法:自主学习、尝试探究。

  教学过程:

  一、复习。

  玩“戴帽子读拼音”的游戏,复习a、o、e的四声。(把四个声调做成四顶帽子,分别戴在代表a、o、e的同学头上。)

  二、学习i、u、ü。

  1、看插图谈话引出本课。

  2、出示i、u、ü三个单韵母,请学生在图中找到它们。

  3、指名尝试读i、u、ü的'音,教师注意听其发音观察口形。读得好的要特别表扬,并请他给全班同学带读,激发学习兴趣。

  4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。

  5、学习四声。

  (1)出示i、u、ü的四声,引导学生观察发现了什么?

  (2)说说为什么i上标凋要去点,ü上标调不去点。

  (3)自学它们的四声,把学会的大声地读给大家听,体验学习成功的快乐。

  (4)通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。

  三、学习y、w。

  1、出示声母y、w,请小朋友在图中找出。

  2、指名试读,指出读得又对又不对,想听听到底怎么读吗?听老师范读,发现有什么不同。

  3、通过男女分读、师生合作读来区分i——y、u——w。

  四、学习yi、wu、y、ü及四声

  1、出示yi、wu、y、ü三个音节,问有什么发现?

  2、教师顺势教顺口溜:

  大y带小i,大w带小u ,小ü没人带,急得直掉泪,大y走过来,擦去两颗泪,不哭不哭我来带。想想ü上两点哪儿去了?

  3、想想:y和i、w和u、y和ü在一起回怎么念呢?提示:可以看看课文插图。

  4、指名尝试读,并说说怎么学会的,正音的同时多表扬多鼓励。同时学习插图中的三个音节(或音节词)。

  5、用各种形式练读四声。(引导发现这些音节声调标在哪儿,初步了解标调规则)

  6、巩固练习。

  分别用yi、wu、y、ü这三个音节组词、说话,看谁说得好、说得多。

  五、指导书写:

  自己观察,尝试练写,展示交流。

  六、布置作业:

  做这一课的字母卡片。

汉语拼音教案 篇4

  教学目标:

  1学会i、u、ü 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2掌握i、u、ü的四声,能直接读出它们带调的音。

  教学重点、难点:

  1.i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

  2.读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

  教具准备:i、u、ü及带声调i、u、ü的字母卡片;画有四线格的小黑板。

  教学过程:

  一、复习αoe

  师:1、同学们,上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友,大声地喊出它们的名字。

  2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了,一起读一读它们吧!

  二、学习的iuü发音

  (一)看图说话引出

  师:1、今天老师给同学们带来一幅漂亮的图画,你看,空气清新的早晨,嫩嫩的草,绿绿的树,一条小溪欢快地流着,谁能接下去说说,图上都有谁?

  他们在干什么?

  2、同学们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母

  朋友。

  看看哪个同学们的眼睛最尖,最亮,能够最快找出这3个韵母朋友。

  跟老师来读一遍i u ü。

  3、那老师又要来问一问,同学们是怎么找到这个“i”的。

  三、学习i u ü的发音

  (一)学习i的发音

  师:1、同学们看得真仔细,很快就找到了i u ü。那就让我们和i u ü来交交朋友吧。同学们,“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。跟刘老师来读一读它“i i i”,看老师的口形,听老师的.发音。念“i”的时候,嘴角要向两边拉开,笑眯眯的,牙齿要对齐。

  2、刘老师编了句顺口溜来记“i”,牙齿对齐“i i i”,一起来,哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”?

  (齐读—开火车)

  3、我们编顺口溜记住了“i”,那么这个“u”又该怎么念呢。其实,乌鸦的“u”就是u的发音,念u的时候嘴唇要收成一个圆形,中间留一个小孔,跟着老师念一念,u,u,u。XX你来,念得响亮些(指名)。

  师:嘴巴突出“u u u”。一起念。谁也想到了顺口溜来记“u”。

  4、认识了u,再来读读“ü”吧。小鱼的鱼就是“ü”的读音,念“ü”的时候就像在吹笛子,看老师的口形“ü ü ü”。指读 师:孩子们发现了吗刚才这个ü和u有什么联系。

  S:ü就是u上面加上两点。

  读顺口溜:u上加点ü ü ü。

  小鱼吐泡“üüü”。

  四、课中操

  T:同学们,我们认识了i u ü,刘老师还把它们编成了一首歌,你们想来学一学吗?起立,刘老师唱一句,你们跟一句。

  5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1

  阿姨 你好 i i i

  3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1

  乌鸦 唱歌 u u u

  5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1

  鱼儿 吐泡 ü ü ü

  五、学习“i u ü”的四声

  1、学习“i”的四声

  师:同学们,我们跟i u ü交上了朋友,它们心里可高兴了,小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了,变,变,变,小i变完魔术后你还认识它吗?谁来读读它?指读,齐读

  同学们,刚才你们发现了吗?小i戴上四声帽子的时候跟αoe戴帽子的时候有什么不一样的地方?

  读顺口溜:小i有礼貌,标调就摘帽。一起念。

  分组练习四声。教师范读:ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

  2、学习“u”的四声

  师:小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子,他也开始变魔术了。指读,齐读,开火车读。

  4、学习“ü”的四声

  师:小i和小u都戴上了帽子,小ü看见他们都变出了漂亮的帽子,他也学着变起了魔术,于是小ü也戴上了帽子。同学们能读出它吗?一起读一读:ǖǘǚǜ,男同学来读一遍,女同学来读一遍,同学们仔细看一看,小ü变魔术要不要去掉小圆点?

  师:吕老师把ü的四声也编成了顺口溜,跟我念一念。

  ǖ ǖ ǖ阿姨她姓于。

  ǘ ǘ ǘ小明在喂鱼

  ǚ ǚ ǚ天要下大雨

  ǜ ǜ ǜ田里长玉米(妈妈送我一块玉)

  六、巩固练习

  1、认识了戴帽子的i u ü,老师要奖励你们一个游戏。游戏的名字叫“拔萝卜”,小白兔种了许多萝卜,萝卜丰收了,可这萝卜也太难拔了,她想请同学们来帮帮忙,愿意吗?只要你读对了萝卜叶子上的字母,萝卜就拔出来了。老师请第X组的小朋友开火车拔萝卜。

  七、书写指导

  师:萝卜都拔出来了,i u ü也想回房间休息了。仔细看看他们住在哪个房间。

  (i住在上格和中格,u住在中格,ü住在上格和中格。)

  师:1、老师先把i送回家。i:i由两笔组成,顶住二楼的天花板写“l”,脚踩在地板上,一点就像它的头,伸到了3楼上去想看看什么,可不能把它的头写得又黑又大。伸出小手写一遍,拿起你的铅笔在本上写一个再写一个。

  2、再把u送回家吧。师范写:顶住二楼的天花板写竖右弯,再写竖,脚也要着地,一起用手写一遍,在本上写。

  3、最后送ü回家吧:先写下面的u,两个泡泡吹到了3楼去,两竖对齐。

  八、小结:

  同学们把i u ü送回了家,他们都舒舒服服地住了下来,同学们真能干,刘老师心里也很舒服。

  教 学 反 思:

  i u ü是汉语拼音教学的第二课,这是学生进入小学阶段学习的起始课。对于刚入学的儿童来说,从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习,从以玩为主转到以学为主的课堂学习,难免会有一些不适应,因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中,对学习产生种种畏惧心理。所以,在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活,最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手,只有认真听,孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。故事游戏是每个孩子都爱听的,它能紧紧地吸引学生的注意力。因此,本课的教学设计以事故游戏为主线,把相关的教学内容创编成有趣的故事情境,让学生在听故事中快乐地学习拼音。

  课堂看图说话入手,猜谜找到iuü,接着进行iuü的发音练习,练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形。四声是难点,采用指名读——开火车读——做游戏等形式巩固正音。课堂中感觉练习还不够扎实,正音还不是很到位。学习中写时利用生动形象的语言,提醒学生语言占格及笔顺。

汉语拼音教案 篇5

  教学目标:

  1.学会“zh ch sh r”四个声母,读准音,认清形,能正确书写。

  2.能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。

  3.学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

  4.正确拼读三拼音节,掌握拼读方法。

  教学重难点:

  1.区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”。

  2.三拼音节的拼读与练习。

  第一课时

  复习

  上一课我们学习了平舌音声母,卡片抽读z、c、s

  整体认读音节,卡片抽读zi、ci、si

  卡片抽读za ca sa zu cu su

  二、观察情境图,初步感知zh ch sh r

  1.看教学情境图听故事,初步认识zh ch sh r,学情景歌。

  老师讲故事,相机出示zh ch sh r

  2.教师配乐范读儿歌:

  一轮红日上山头,狮子想来吃小猴。树上同伴有办法,伸下树枝来救猴。

  3.学生练读儿歌。

  三、看书上声母形图,教认zh ch sh r

  1.读准声母zh,

  (1)讲解并范读,树枝的`“枝”读得轻些、短些就是“zh”的音。

  z和h合成的,但不能拼读,要整体认记。

  (2)老师领读学生跟读, 学生齐读、指名读、开火车、轮读。

  (3)指导写zh看着图画说说zh像什么?怎样记住它的形?

  (4)请学生回忆声母z、h各占哪个格?学生书空、抄写。教师巡视指导。

  2.同样方法学习ch sh

  3.学声母r

  (1)出示教学图片第四幅。引导学生观察图上画的是什么?

  (2)音:出示字母卡片r。红日的“日”读轻短,发音时舌头向上卷。

  学生试着发音、师正音、范读、生自由读、“开火车”轮读。

  (3)指导写r

  四、学习整体认读音节zhi chi shi ri

  1.上一课我们认识了zi、ci、si,还记得他们读音与zcs的不同吗?

  2.谁能读一下zhi chi shi ri

  3.整体认读音节发音要长而响,学生自由连读,指名读,开火车读。

  4.听音辨析:

  zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri

  5.学生同桌自由练习读zhi chi shi ri。

  6.请学生当小老师领读。

  7.小组比赛读争夺胜利小红旗。

  五、作业

  1.读书p31页五遍。

  2.抄写声母zh ch sh r、整体认读音节zhi chi shi ri各两遍。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习

  1.卡片抽读“zh ch sh r”,提醒学生读时要注意轻短些。

  2.出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让学生读,要读响亮。

  3.游戏火眼晶晶:区分平翘舌音。

  二、出示书上插图(5幅)

  1.出示图1,图上两个孩子在干什么?读音节词zhí shù(zhi是整体认读音节,不用拼读)

  学生练读,指名读。

  2.出示图2:学习音节词rìchū ,指名拼读,同桌练读,指名读。

  3.出示图3、4、5:

  (1)看看图上分别画了些什么?

  (2)示音节:rèchá chúshī zhīzhu

  指名拼读 、学生上台贴音节词 、齐读

  4.巩固练习

  出示所有音节:

  zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu

  (1) 看看老师指的是什么音节?

  (2) 指名读。

  (3) 小组比赛读。

  三、区分平翘舌音

  1、出示图说说图意。

  2、出示音节让学生练习拼读

  3、指名拼读

  4、看看上下音节有什么不同?

  5、分别请男女生拼读。

  抽读声母以及单韵母。

  四、教学三拼音节。

  1.出示sh-u-:

  2.让学生仔细观察这个音节和前面所学音节有什么不同?

  3.师做讲解:中间的u 它叫做是介母。由声母、介母、韵母组成的音节,我们给它起个名字叫做是三拼音节。

  4.指导拼读方法:

  (1)出示小猴推卡图

  (2)谁来说说小猴应该怎样推?

  (3)抽动幻灯图片,演示拼读过程。

  (4)师:你们看,两只小猴推得多快呀!我们在拼读三拼音节时,速度一定要快,要一口起完成。

  (5)师范读sh-u-,学生跟读。

  (6)师教授儿歌“声轻介快韵母响,三音相连猛一拼”

  (7)拼读练习,出示音节。

  -i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu

  h-u--hu ch-u--chu z-u--zu

  (8) 检查学生拼读情况。

  (8)小组赛读。

  五、看图拼音节词

  1.出示图:图上分画了些什么?

  2.出示音节;xiā huā duǒ 让学生尝试拼读。

  六、作业

  1.拼读书p32-33页五遍。

  2.书上音节抄写一遍。

  板书设计 -i-a-ia g-u--gu

  g-u-a-gua h-u--hu

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