【必备】大班美术教案锦集6篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的大班美术教案6篇，欢迎阅读与收藏。

【必备】大班美术教案锦集6篇

大班美术教案篇1

　　活动目标：

　　1、让孩子表达自己长大后想要做的工作。

　　2、学画不同职业的人，表现人物的动态和工作环境。

　　活动准备：

　　1、不同职业的人工作时的部分录像

　　2、纸、笔。

　　3、各种职业的人物图片若干。

　　活动过程：

　　1、观看录像，了解不同职业的人的工作特点和性质

　　2、朗诵诗歌《长大了做什么》，引起幼儿活动兴趣，

　　3、开展“我的`理想”交流活动，请幼儿说说自己长大了想做什么？想做些什么事？

　　（1）小组内交流。

　　（2）全班交流。

　　4、启发幼儿用绘画的方式表达自己“长大了想做什么”的愿望。

　　启发幼儿画出相应的职业特征和工作环境的特点，画出人物的动态。

　　5、幼儿创作，教师巡回指导。

　　6、作品展览及交流。

　　活动延伸：

　　布置“我的理想”专栏，鼓励幼儿向同伴介绍自己的愿望。

大班美术教案篇2

　　【活动目标】

　　1、仔细观察套票的特点，尝试设计套票。

　　2、在与同伴合作设计的过程中，体会共同努力获得成功的快乐。

　　【活动准备】

　　签字笔、水彩笔、多媒体图片。

　　【活动过程】

　　一、说一说：邮票（意图：引发幼儿对邮票的兴趣）

　　（出示集邮册）

　　师：集邮册上有哪些邮票？这些邮票有什么用？

　　小结：（出示集邮册）邮票可以用来寄信，有的人还会把邮票当成宝贝一样的收集起来，做成这样的集邮册，如果你仔细观察这本集邮册就会发现很多秘密，今天我们一起来看一看这本集邮册。

　　二、赏一赏邮票（意图：引导幼儿在欣赏的过程中了解邮票的秘密）

　　1、邮票欣赏一：

　　（1）出示一套京剧脸谱

　　师：在集邮册里有这样一组邮票，你发现什么？

　　小结：这些邮票上都是京剧人物，有不同的造型和动作，我们可以给它起名“京剧邮票”。

　　（2）出示两套打乱的邮票

　　师：这里有两套打乱的邮票，请你来看看哪些是一套？为这两套邮票起个名字吧！

　　小结：同一套邮票由多张组成，图案内容是一样的，不过造型可以有变化，它就是套票。

　　2、邮票欣赏二：

　　师：这一张邮票特别在哪里？它也有套票，猜一猜这一套邮票颜色应该是怎样的？

　　小结：邮票只用1种颜色，我们叫它单色邮票。单色套票的内容是一样的，每一张邮票就用一种颜色。

　　师：除了单色套票，还会有什么？双色套票和彩色套票又是什么样？

　　小结：双色套票和彩色套票的内容是一样的，每张邮票使用两种颜色是双色套票，每张邮票使用多种颜色是彩色套票。

　　三、试一试：设计邮票（在合作创作的过程中感受邮票的'美）

　　师：邮票图案丰富，色彩很美。我们也一起来设计邮票吧！

　　4、评一评（意图：鼓励幼儿评价欣赏作品，体验成功）

　　师：请小设计师们把你们的作品送到评奖台上。哪个小组来介绍你们组的套票？

　　小结：今天我们和好朋友一起设计了一套邮票，我们可以把这套套票放到我们的集邮册里，让我们的集邮册越来越丰富。

大班美术教案篇3

　　活动目标

　　1、激发对美术活动的兴趣。

　　2、培养正确的绘画姿势、用品摆放常规和大胆动手绘画的能力。

　　3、认识三原色中的红色，并初步学会按一定方向涂色。

　　活动准备

　　1、涂色—苹果

　　2、图片—苹果

　　3、每个幼儿一盒油画棒，涂色纸。

　　活动过程

　　一、导入

　　变魔术，引起幼儿的兴趣。

　　教师：小朋友看，变变变，老师拿出实物苹果，这是什么？（苹果）

　　告诉幼儿，今天我们来给苹果穿衣服好吗？

　　二、展开

　　1。感知苹果的颜色

　　出示图片—苹果，引导幼儿观察：

　　这些苹果都是什么颜色的？（红色的）

　　2。学习涂色苹果

　　教师讲解示范涂色的方法

　　出示红色的油画棒问：这只油画棒是什么颜色的`？

　　今天老师教小朋友用红色的油画棒帮苹果穿上漂亮的衣服。

　　重点讲解起笔和止笔的位置、按一定方向涂色，

　　3。布置涂色任务，提出要求：

　　涂色时身体坐正，用品摆放整齐，

　　右手拇指食指拿画笔，左手按住作业纸，

　　眼睛离纸面不能太近，按一定方向仔细涂色，比比谁是涂色小能手。

　　4。幼儿开始绘画，教师巡回指导。

　　及时纠正幼儿的绘画姿势，鼓励幼儿仔细大胆涂色，不把颜色涂到线外去，帮助幼儿完成作品。

　　5。展示幼儿作品，进行讲评，对涂色均匀完整的作品画上小五星表示鼓励。

　　三、结束

　　展出幼儿全部作品，请幼儿观赏，带领幼儿夸奖自己树立信心，激起下次绘画的欲望。

大班美术教案篇4

　　活动内容：

　　长颈鹿

　　活动目标：

　　1.了解长颈鹿基本特征，初步学习用毛笔绘画出长颈鹿形象。

　　2.愿意积极参与彩绘活动，并大胆地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1.教师范画一张

　　2.幼儿绘画纸、排比、颜料、桌布等。

　　活动过程：

　　一、组织游戏，导入活动

　　1.师：还记得动物之最吗？让我们来一个机智问答游戏，看看谁的反映快！

　　2.提问：刚才的游戏中脖子最长的动物谁呀？（长颈鹿）

　　二、请幼儿回忆讲述长颈鹿的外形。

　　1.师：谁愿意来说说长颈鹿长得什么样儿呀？

　　2.小结：长颈鹿是我们的好朋友，今天我们就要来学习用颜料、毛笔来画画长颈鹿，你们想不想试一试？

　　三、出示范画，讲解示范画法

　　1.组织讨论

　　师：看一看，这幅图画中的长颈鹿在什么地方干什么呢？长颈鹿最特别的地方是什么？

　　2.与幼儿共同小结：长颈鹿有长长的脖子……

　　3.示范长颈鹿的'基本画法

　　（1）讲述画长颈鹿的先后顺序

　　（2）重点示范画长颈鹿的脖子、腿

　　4.进行背景的添画

　　四、幼儿自主作画，教师巡回指导观察。

　　五、活动讲评

　　1.请幼儿说说你的长颈鹿在干什么？

　　2.你最喜欢谁的长颈鹿，为什么？

　　3.教师简单小结作画情况。

大班美术教案篇5

　　教材分析：

　　本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。利用废旧纸盒、橡皮泥制作学生熟悉的童话小屋，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察、想象事物的能力。

　　教学重点：

　　了解废旧纸盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。

　　教学难点：

　　制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。

　　教学目的：

　　1、在丰富想象的基础上，启发学生设计造型新颖、色彩鲜艳的`各种材料小屋。

　　2、引导学生运用各种材料、橡皮泥表现童话小屋的形象，提高学生的立体造型能力。

　　教学方法：

　　讲授法、观察比较法、讨论法等

　　课前准备：

　　学生准备橡皮泥、各种材料。

　　师生共同收集各种新颖、别致的小屋形象。

　　课堂教学：

　　（1）引导阶段（学生讨论、尝试）

　　①引导学生回忆、讨论并交流：你最喜欢哪个童话故事？喜欢故事中的哪个角色？他住在怎样的屋子里？

　　②让学生欣赏以“童话里的小屋”为主题的录象、图片等资料。然后请学生自由讨论：你最喜欢那种类型的小屋？喜欢怎样的屋顶？怎样的

　　门窗？怎样的色彩？

　　③根据自己手中的材料，思考你准备做一个什么样的小屋？

　　（2）发展阶段

　　①让学生在大胆尝试的基础上，通过学生交流描述、解释各自设计意图。（可以小组先交流）

　　②引导学生用橡皮泥搓成不同的线、捏成各种点和立方体、长方体形象进行组合。

　　③教师演示纸盒小屋的制作步骤。

　　制作小屋时，可以制作方形、椭圆形等外形，并可以夸张，使制作的小屋更有新意。

　　④学生交流自己将怎样制作童话里的小屋。

　　（3）布置作业，巡视指导。

　　用各种材料制作童话里的小屋。

　　注意；色彩要搭配起来。

　　制作结束后，自己要及时的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。

　　（4）小结：

　　讲评作业。充分肯定学生大胆设计，相互欣赏交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的小屋形象并进行组合。教师点评。

大班美术教案篇6

　　活动目标：

　　1、积极参与欣赏活动，体验作品热闹、欢快气氛所带来的快乐。

　　2、能大胆想象和表达自己对作品的理解。

　　3、了解夸张、变形的表现手法。

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5、体验想象创造各种图像的快乐。

　　活动准备：

　　1、彩色画纸、线条笔。

　　2、《荷兰的室内》课件。

　　3、在活动室内展示“米罗”的作品。

　　活动过程：

　　一、请幼儿找“哈哈镜”，丰富幼儿对夸张、变形的情感体验。

　　师：老师发现每天在自由活动的时间，总有许多小朋友喜欢去照哈哈镜，在照哈哈镜的时候，也发生了一些有趣的事情。现在我们就来照哈哈镜，看你发现哪些有趣的事。（集中幼儿）

　　提问：刚才你照哈哈镜子的时候，发现了什么有趣的事情呢？（幼：我的头变大了，腿变长了……）

　　师：哦！你的……变了！……

　　小结：原来照哈哈镜时候，镜中的小朋友都“变形”了。

　　二、欣赏《荷兰的室内》。

　　1、分组欣赏作品（小图），引导幼儿初步感知画面，大胆描述自己看到的东西。

　　师：老师准备请小朋友欣赏一幅名画，欣赏时你可以与旁边的好朋友一起说一说你在画中看到了什么？它们在干什么？当音乐停了，请你把手中的画轻轻地交给老师，好吗？

　　（出示完整图）

　　提问：你在画中看到了什么？它们在干什么？

　　2、引导幼儿欣赏画中的主体，感受夸张、变形的表现手法。

　　提问：

　　（1）在这幅画中，最显眼、最突出的是什么地方？（最大的/一眼就能看到的/是哪里？）

　　师：对了！我们一起来看看这个最显眼的东西吧！

　　（局部出示）

　　（2）你觉得它是什么？你是从哪里看出来是……？/为什么说它是……？

　　（3）刚才有些小朋友说它是……，跟我们平时看到的……一样吗？

　　（4）结合“照哈哈镜”的体验环节进行小结：

　　师：刚才我们在照哈哈镜的时候，镜中的小朋友“变形”了，画中的这个东西也变形了，有小朋友说它是……，有的小朋友说它是……，原来同一个变形的东西，大家想到的都会不一样。

　　（出示完整画）

　　师：在画中，还有哪些东西也变形了？

　　幼：……变形了。

　　师：你们的小眼睛真厉害，发现画中的东西都“变形”了。

　　3、色彩上的分析，提问：

　　（1）这幅画有哪些颜色？（集体回答）

　　（2）画面中最突出、最明亮的是哪里？它是什么颜色的？

　　（3）背景是什么颜色的'？

　　（4）这些明亮、鲜艳的颜色和绿色、褐色的背景色搭配一起，给你怎样的感觉？

　　小结：这些颜色搭配在一起，使画面变得更明亮、欢快，充满动感，洋溢着快乐和热闹的气氛。

　　4、出示PPT，讨论整幅画给人的感觉。

　　师：画中有这么多有趣的东西，你们猜猜它们在什么地方？在干什么呢？

　　（随音乐逐一出示动画）

　　故事：这是lala的房间，每天lala都喜欢趴在窗台眺望远处的景色。窗外有一条清澈的小河，小房子耸立在绿绿葱葱的树林中，小鱼、小天鹅在河里嬉戏着，多么美丽的景色呀！

　　这天，lala睡着了，房间里发生了一件有趣的事情！一位乐师拿着一把琴弹奏着动听的音乐，身子也随着音乐节奏扭动起来；在一边，一只小狗正滋味地啃着骨头；小猫正在玩线球；小蛤蟆真追逐着一条小虫；瞧！就连餐刀也会自己动起来，为苹果削皮呢！它们在房间里快乐地跳舞、游戏，热闹极了！

　　三、鼓励幼儿给作品起名字。

　　师：你们觉得这幅画有趣吗？请小朋友为这幅画起个好听的名字吧！

　　师：

　　1、你是根据画的内容来起名字的。

　　2、你是根据自己的感受起名字的。

　　3、你是根据画中的东西来起名字的。

　　四、介绍作品名称和画家。

　　师：小朋友起的名字都很好听，其实这幅画的名字叫《荷兰的室内》。

　　（出示作品名称）

　　师：你知道这幅画是谁画得吗？

　　（出示作者照片）

　　师：这幅画是一位西班牙画家“米罗爷爷”画的。同时，“米罗爷爷”是一位超现实主义美术的代表人物。这幅画就是他在荷兰居住的时候创作出来的。

　　五、介绍画家的绘画风格。

　　（出示完整画）

　　师：你喜欢这幅画吗？为什么？（幼：这幅画很漂亮、感觉很高兴、很热闹、画中的东西都变形了……）

　　师：老师也很喜欢这幅画，因为米罗爷爷用了各种夸张、变形的手法来作画，他的作品总会带给我们一个充满想象的空间。

　　六、请幼儿欣赏米罗的作品。

　　师：米罗爷爷还用了这种夸张、变形的手法创作了许多的作品，请大家欣赏一下吧！

　　（出示米罗的作品）

　　七、幼儿创作。

　　师：今天我们也来做“小米罗”，向米罗爷爷学习，用夸张、变形的手法创作一幅画，让别人看到你的作品，也会感受好玩和有趣。

　　八、评价幼儿的作品。

　　1、请个别幼儿出来介绍自己组的作品。

　　师：你画了什么？哪里也像米罗爷爷那样，用了夸张、变形的方法表现出来的？这幅画给你怎样的感觉？

　　2、小结：小朋友都很棒，能向米罗爷爷那样用夸张、变形的手法来画画。其实，在我们的日常生活中，我们也要向米罗爷爷那样敢于想象、敢于创作、敢于表现，让我们的生活变得更精彩、更美好！

　　活动反思：

　　在日常的美术欣赏活动中，我们通过不断反思自己的教育行为和教育理念，知道了以往从“线——色——形”三方面进行对作品形式分析，缺乏了启发性的语言提问，出现了一个“牵着孩子走”的现象，不能起到承上启下的作用，使得整个活动变得“机械化”，缺乏灵活性。

　　因此，我们吸取了以往的活动经验，通过借助“多媒体”和电脑剪接技术的运用，把活动中的重点和难点以局部图像出现的形式，突出解决活动中的重、难点，与孩子一同走进《荷兰的室内》的意境中，并用大量启发性、鼓励性的语言或提问，引导孩子大胆地把自己的内心感受与想法进行表现、表达。如：“你在画中看到了什么？它们在干什么？在这幅画中，最显眼、最突出的是什么地方？你觉得它是什么？你是从哪里看出来是……？在画中，还有哪些东西也变形了？”通过提问与小结，把“体验”与“欣赏”相结合。如：“刚才有些小朋友说它是……，跟我们平时看到的……一样吗？” “刚才我们在照哈哈镜的时候，镜中的小朋友‘变形’了，画中的这个东西也变形了，有小朋友说它是……，有的小朋友说它是……，原来同一个变形的东西，大家想到的都会不一样。”

　　另外，在解释阶段中，为了能帮助孩子更好地理解、感受《荷兰的室内》这幅作品和画家的绘画风格，我们又一次运用电脑多媒体丰富的动画和音响效果和创编优美、动听的故事内容相结合，使孩子走进了富有幻想的意识境界，给予了孩子充满想象的空间，从而从多方面更好地感受作品，欣赏作品。

　　通过本次美术欣赏活动，我们知道：没有“实践”，就谈不上“反思”；没有“反思”，又怎能获得“发展”！其实，在开展美术欣赏活动的过程中，我们不断研讨、不断调整的过程中，也就是一个自我学习的过程。我作为一名“研究型”的老师，不断地在别人的反馈意见中吸取她人的宝贵意见，并在不断的实践、反思中调整自己的教育行为与方法，特别表现在语言简练、及时捕捉孩子富有启发性的语言等方面，使我从这个“教研活动的真实实习场”上得到磨练，促进成长。同时，通过这次的美术欣赏活动，让我感受到：在幼儿园美术教学中运用电脑多媒体教学，能更好地激发孩子对美术欣赏活动的兴趣，帮助孩子从多个层面上感受作品，理解作品及画家的绘画风格大大地提高美术欣赏活动的质量。

【大班美术教案】相关文章：

大班美术教案06-22