汉语拼音教案

时间:2023-05-06 14:00:28 教案大全 我要投稿

【推荐】汉语拼音教案模板合集五篇

  作为一位杰出的教职工,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的汉语拼音教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

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汉语拼音教案 篇1

  教学目标:

  1.学会“zh ch sh r”四个声母,读准音,认清形,能正确书写。

  2.能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。

  3.学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

  4.正确拼读三拼音节,掌握拼读方法。

  教学重难点:

  1.区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”。

  2.三拼音节的拼读与练习。

  第一课时

  复习

  上一课我们学习了平舌音声母,卡片抽读z、c、s

  整体认读音节,卡片抽读zi、ci、si

  卡片抽读za ca sa zu cu su

  二、观察情境图,初步感知zh ch sh r

  1.看教学情境图听故事,初步认识zh ch sh r,学情景歌。

  老师讲故事,相机出示zh ch sh r

  2.教师配乐范读儿歌:

  一轮红日上山头,狮子想来吃小猴。树上同伴有办法,伸下树枝来救猴。

  3.学生练读儿歌。

  三、看书上声母形图,教认zh ch sh r

  1.读准声母zh,

  (1)讲解并范读,树枝的“枝”读得轻些、短些就是“zh”的音。

  z和h合成的,但不能拼读,要整体认记。

  (2)老师领读学生跟读, 学生齐读、指名读、开火车、轮读。

  (3)指导写zh看着图画说说zh像什么?怎样记住它的形?

  (4)请学生回忆声母z、h各占哪个格?学生书空、抄写。教师巡视指导。

  2.同样方法学习ch sh

  3.学声母r

  (1)出示教学图片第四幅。引导学生观察图上画的是什么?

  (2)音:出示字母卡片r。红日的.“日”读轻短,发音时舌头向上卷。

  学生试着发音、师正音、范读、生自由读、“开火车”轮读。

  (3)指导写r

  四、学习整体认读音节zhi chi shi ri

  1.上一课我们认识了zi、ci、si,还记得他们读音与zcs的不同吗?

  2.谁能读一下zhi chi shi ri

  3.整体认读音节发音要长而响,学生自由连读,指名读,开火车读。

  4.听音辨析:

  zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri

  5.学生同桌自由练习读zhi chi shi ri。

  6.请学生当小老师领读。

  7.小组比赛读争夺胜利小红旗。

  五、作业

  1.读书p31页五遍。

  2.抄写声母zh ch sh r、整体认读音节zhi chi shi ri各两遍。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习

  1.卡片抽读“zh ch sh r”,提醒学生读时要注意轻短些。

  2.出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让学生读,要读响亮。

  3.游戏火眼晶晶:区分平翘舌音。

  二、出示书上插图(5幅)

  1.出示图1,图上两个孩子在干什么?读音节词zhí shù(zhi是整体认读音节,不用拼读)

  学生练读,指名读。

  2.出示图2:学习音节词rìchū ,指名拼读,同桌练读,指名读。

  3.出示图3、4、5:

  (1)看看图上分别画了些什么?

  (2)示音节:rèchá chúshī zhīzhu

  指名拼读 、学生上台贴音节词 、齐读

  4.巩固练习

  出示所有音节:

  zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu

  (1) 看看老师指的是什么音节?

  (2) 指名读。

  (3) 小组比赛读。

  三、区分平翘舌音

  1、出示图说说图意。

  2、出示音节让学生练习拼读

  3、指名拼读

  4、看看上下音节有什么不同?

  5、分别请男女生拼读。

  抽读声母以及单韵母。

  四、教学三拼音节。

  1.出示sh-u-:

  2.让学生仔细观察这个音节和前面所学音节有什么不同?

  3.师做讲解:中间的u 它叫做是介母。由声母、介母、韵母组成的音节,我们给它起个名字叫做是三拼音节。

  4.指导拼读方法:

  (1)出示小猴推卡图

  (2)谁来说说小猴应该怎样推?

  (3)抽动幻灯图片,演示拼读过程。

  (4)师:你们看,两只小猴推得多快呀!我们在拼读三拼音节时,速度一定要快,要一口起完成。

  (5)师范读sh-u-,学生跟读。

  (6)师教授儿歌“声轻介快韵母响,三音相连猛一拼”

  (7)拼读练习,出示音节。

  -i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu

  h-u--hu ch-u--chu z-u--zu

  (8) 检查学生拼读情况。

  (8)小组赛读。

  五、看图拼音节词

  1.出示图:图上分画了些什么?

  2.出示音节;xiā huā duǒ 让学生尝试拼读。

  六、作业

  1.拼读书p32-33页五遍。

  2.书上音节抄写一遍。

  板书设计 -i-a-ia g-u--gu

  g-u-a-gua h-u--hu

  ch-u--chu z-u--zu

  5

汉语拼音教案 篇2

  第一课时

  教学内容:ɡ、k、h

  教学目标:学习ɡ、k、h的音形能正确书写。

  教学重难点:学习ɡ、k、h的音形,关键找准它们的发音部位和发音方法。

  教学准备:

  1、汉语拼音卡片

  2、教学挂图

  教学过程:

  一、检查复习。用抽读卡片的形式检查学过的声母的音。

  二、学习声母ɡ、k、h

  (一)出示教学挂图

  1、指导观察画面,看看图上画了些什么?

  2、说话训练。图上有这些景物:空中一只和平鸽衔着树枝从远处飞来,地上还有两只鸽子,湖里有几只小蝌蚪在快乐地游来游去,两个小孩子坐在湖边的靠椅上喝饮料。

  (二)学习声母ɡ、k、h

  1、出示声母卡片ɡ,告诉学生鸽子的.鸽读得轻些短些就是ɡ的音。

  2、学生训练,老师纠正音。

  3、启发记忆字形。

  4、指导书写。

  5、学习k、h方法同上。

  三、巩固练习。

  1、认读ɡ、k、h声母卡片。

  2、猜字游戏。

  一把靠背椅子像什么声母?(h)

  9字加弯是什么声母?(ɡ)

  两只蝌蚪咬草像什么声母?(k)

  四、作业:请学生正确书写ɡ、k、h

  第二课时

  教学内容:ɡ、k、h

  教学目标:

  1、复习声母ɡ、k、h

  2、巩固两拼法,学习三拼法。

  教学重难点:学习和掌握三拼音连续的拼音方法。

  教学准备:

  1、声母卡片

  2、三拼音示投影片

  教学过程:

  一、复习检查:

  1、抽读卡片ɡ、k、h、ɑ、o、e、u

  2、听音抽取小卡片,同桌互相检查。

  二、巩固声、韵两拼,学习三拼。

  1、出示小黑板(巩固两拼法)

  2、出示“ɡ—u—ɑ→ɡuɑ”三拼示音图。问:

  ①这个音节有几个字母?(3个)以前拼的音节有几个字母?(2个)包括什么和什么?这个音节多出了什么?

  ②认识介音。

  ③老师示范发音并讲解方法。

  ④老师领读,学生跟读。

  ɡ—u—ɑ→ɡuɑɡ—u—o→ɡuo

  k—u—ɑ→kuɑk—u—o→kuo

  h—u—ɑ→huɑh—u—o→huo

  4、巩固拼音。

  ①个别拼读。

  ②小组拼读。

  ③全班拼读。

  三、指书。

  第三课时

  教学内容:ɡ、k、h

  教学目标:

  1、巩固声母ɡ、k、h和韵母相拼的方法。

  2、读5个生字。

  教学重难点:

  1、读准声母ɡ、k、h。

  2、认读生字。

  教学过程:

  一、检查复习。

  1、抽读卡片声母h、ɡ、d、韵母ɑ、e、i。

  2、拼读音节:

  ɡé、dì、huā

  二、学习生字。

  1、出示挂图,指导观察。

  图上画了谁?他们在干什么?(一个小哥哥在湖边画荷花;小弟弟拉着妈妈在一边看。)

  3、学习图上的字词。

  1、学生读,借助拼音读准字音。

  2、同桌互读。

  3、抽读卡片;

  开火车读、小组读、齐读。

  三、跟读儿歌。

汉语拼音教案 篇3

  第一课时

  教学目的:

  1.学会前鼻韵母an、en 2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2.学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。

  3.学习整体认读音节yuan。

  教学重点:

  1.学会韵母an、en 2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。

  2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

  教学难点:

  学会介母是ü的三拼音节,读准音节juan、quan、xuan。

  教学过程:

  一、谈话导入

  我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?

  (ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我们一起来学习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。

  板书:13 an en

  二、看图学习韵母an、en

  1.学习韵母an

  (1)指导看an图,问:图上画的是什么?

  (2)自己试着发an(安)

  (3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。

  (4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。

  (5)同桌同学互读,纠正发音。

  (6)指名读,开火车读。

  2.学习韵母en

  (1)指导看en图,问:你们看这个人在干什么?

  (2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

  (3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。

  三、书写韵母an和en

  1.观察an、en 2个韵母,说说占格位置。

  2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。

  3.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。

  4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。

  四、学习声母与an、en组成的音节

  1.学习b p m f与en组成的音节

  (1)出示音节让学生自己练习拼读。

  (2)同桌小伙伴互相读一读。

  (3)指名读。

  2.学习介母是ü的三拼音节。

  (1)出示自己试着拼一拼

  (2)同桌小伙伴互相拼。

  (3)指名拼,开火车拼。

  五、学习整体认读音节yuan

  1.出示一个球,问:什么形状的?

  2.把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。

  3.指名读,教师示范纠正。

  4.师讲:yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的.。

  5.采取多种形式读,巩固读音。

  第二课时

  教学目的:

  1.学会前鼻韵母in、un、ün 3个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2.学会整体认读音节yin、yun。

  3.学习声母与in、un、ün组成的音节,准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。

  教学重点:

  1.学会3个复韵母,读准音,认清形式,正确书写。

  2.学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。

  教学难点:

  1.准确地区分un、ün。

  2.yun的右半部分是un还是ün学生易混。

  教学过程:

  一、谈话导入

  这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书:in、un、ün

  二、看图学习in和yin

  1.学习韵母in

  (1)指导看in图,图上画的是什么?

  (2)学生借助树荫的“荫”学习in的音。

  (3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音。

  (4)教师范读,学生随读,指名读。

  2.学习整体认读音节yin。

  (1)师讲:韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办?(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了。)

  (2)出示yin,请同学读一读。

  (3)你能试着读读yin的四个声调吗?请同学找一找相应的汉字音。如:阴天的“阴”,银行的“银”,饮料的“饮”,脚印的“印”。

  三、看图学习un

  1.指导看un图,这是什么呀?

  2.自己试着读读。

  3.为了区别于ün的写法,教师可以开一句玩笑:“千万不要让蚊子咬疱哇!”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。

  四、看图学习ün和整体认读音节yun

  1.指导ün 图,这幅图画的是什么?

  2.借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。

  3.发音时,摆好ü的口形,然后发n音,就是ün的音。教师范读,学生练读,指名读。

  4.怎样区别un和ün呢!为了区别于un,我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是ün。

  5.学习整体认读音节yun,ün是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢?

  (需要大y来帮忙,ü的两点要去掉)

  6.为了让学生明白yun的右边是ün,教师可以创设下面的情境进行教学:带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说:“小朋友怎么啦!为什么哭呀!”,小朋友哭着说:“我找不到妈妈了,”这时阿姨说:“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。

  五、学习声母与in、un、ün组成的音节

  1.出示3组音节:让学生自己试着拼一拼。

  2.同桌互拼,相互纠正。

  3.教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。

  六、书写in、un、ün 3个字母

  1.书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写。

  2.教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。

  3.展示学生作业,进行评改。

  第三课时

  教学目的:

  1.能准确地看图拼读音节。

  2.学会读儿歌。

  教学重点:

  能准确地拼读音节,读准liàn、qiān等音节。

  教学过程:

  一、复习

  照着板书的内容,复习巩固。

  二、看图拼读音节

  1.指导学生看书中P40页下面的图,让学生边看图边拼读音节。

  2.指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。

  3.同桌同学相互读。

  4.指名读。

  三、读儿歌

  1.把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母。

  2.借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。

  3.请同学读,其他同学听。

  4.同桌互读。

  5.指名读。

  四、通读全文(教师再次指导读书顺序)

  教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的。

汉语拼音教案 篇4

  一、教学目标

  (一)复习i、u、 的读音及四声。

  (二)学习正确掌握i、u、 的笔顺,认识拼音字母基本笔画“丨”竖,“.”点。

  二、教学重点、难点

  书写i、u、 ,除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外,要注意: 上面的点要在靠近第二线的地方写。

  三、教学过程

  (一)复习i、u、 的读音和四声。

  (二)教写i、u,正确掌握笔顺及书写格式。

  1.教写i。

  (1)指导学生看书,知道i的笔顺,找准书位置。指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。提问:谁知道i应该先写哪笔,再写哪笔?(先写竖,再写点)提问:字母i在四线格中占什么位置?看看竖在什么地方?点儿在什么地方?(竖占中格,点儿在上格中间对齐竖的位置)

  (2)教学生写i,教师边示范边讲解笔顺和占格,并提醒学生点儿是个小圆点儿。学生进行书空练习,再在教师带领下在本子上写字头。

  2.教写u。

  (1)指导学生看书,知道笔顺及占格。提问:谁能说说u占哪格?应该先写哪笔,后写哪笔?(u占中格,先写“ ”竖弯,后写“丨”竖,两笔写成)

  (2)教学生写u,教师边示范边讲解,再带写一个字头。

  △课间休息。

  (三)教写 ,正确掌握笔顺及书写格式。

  1.指导看书,提出看书要求:①看清 的笔顺;②看清 在四线格中占的.位置。

  2.指导书写 。提问:仔细看字母 和u有什么不同的地方?( 比u多两个点儿)提问;谁知道 几笔写成?(四笔)提问: 先写什么后写什么?在什么地方写?( 先写一个“u”,写在中格,再在上格中间比两竖稍靠里点写两点儿)

  3.学生练写。在老师带领下一笔一笔写在本上。

  (四)巩固练习。

  1.读带调的i、u、 单韵母卡片。

  2.看看左边这幅图上有哪几个单韵母,按发音口形大小排列好,写在四线格中。

  3.在老师指导下,用单韵母口头组词语。

汉语拼音教案 篇5

  教学目标:

  1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节ying,认清形,读准音,会读它们的四声,汉语拼音·识字·听话说话23。

  2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音节。

  课时安排:3课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ,认清形,读准音,会读它们的四声。

  2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ的音节。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、用卡片“开火车”认读带调单韵母ɑ、o、e、i,强调口形要正确。

  2、复习前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün,让学生说说它们都有一个韵尾“n”,发音时都要注意舌尖顶住上腭的前部。

  二、教学后鼻韵母ɑnɡ。

  1、看图说话引出ɑnɡ。

  图上画着一只水缸。“水缸”的“缸”,韵母是什么?出示卡片ɑnɡ。

  2、教学ɑnɡ的发音,认清字形。

  ①教师范读,领读。

  ②发音要领:先发ɑ,接着舌根往后缩,接触软腭,气流从鼻腔出来。

  告诉学生,ɑ后面的nɡ不是声母n和ɡ,只表示后鼻音。

  ③指导学生把n——nɡ对比读。教师用手势示意。用左手掌表示上腭,右手掌表示舌头,当右手掌的手指向前伸,靠着左手掌的手指时,表示发前鼻音、当右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心时,表示发后鼻音nɡ。再对比发育ɑn——ɑnɡ。

  3、ɑnɡ的四声练习。

  4、ɑnɡ的拼音练习。

  ɡānɡ(缸)、fànɡ yánɡ(放羊)。

  指导拼读作业第3题zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形图。

  三、教学后鼻韵母enɡ。

  1、看图说话引出enɡ。

  图上画着一盏电灯。让学生听听说说,“电灯”的“灯”(dēnɡ),声母是什么?韵母呢?出示卡片enɡ。

  2、教学enɡ的发音,认清字形。

  ①教师范读、领读。

  ②发音要领:先发e,然后发后鼻音nɡ。

  ③对比en和enɡ的发音。

  3、enɡ的四声练习。

  4、enɡ的拼音练习。

  dēnɡ(灯)、ɡuā fēnɡ(刮风)。

  指导拼读课堂作业第2题中b、p、f和enɡ相拼的扇形图。

  四、指导书写。

  第二课时

  教学目标:

  1、学会后鼻韵母inɡ、onɡ和整体认读音节ying,认清形,读准音,会读它们的四声,小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话23》。

  2、会拼读带有inɡ、onɡ的音节。

  教学过程:

  一、复习检查。卡片认读。

  二、教学后鼻韵母inɡ和整体认读音节yinɡ。

  1、看图引yinɡ和inɡ。

  图上画着一只老鹰。“老鹰”的“鹰”念yīnɡ。出示卡片yinɡ。这是整体认读音节。yinɡ去掉y,成为inɡ,读音相同,但成了韵母inɡ。

  2、教学inɡ的发音,认清字形。

  ①教师范读,领读。

  ②发音要领:先发i,紧接着发后鼻音nɡ。

  ③对比in和inɡ的发音。

  3、inɡ和yinɡ的.四声练习。

  yīnɡ:应该、老鹰、英雄。

  yínɡ:苍蝇、萤火虫、欢迎。

  yǐnɡ:电影、影子。

  yìnɡ:答应、软硬。

  4、inɡ的拼音练习。

  wǔ jiǎo xīnɡ(五角星)。

  指导拼读课堂作业第2题中d、t、l跟inɡ相拼的扇形图。

  三、教学后鼻韵母onɡ。

  1、看图说话引出onɡ。

  图上画着一只闹钟。“闹钟”的“钟”(zhōnɡ),声母是什么?韵母呢?出示卡片onɡ。

  2、教学onɡ的发音,认清字形。

  (1)教师范读、领读。

  (2)发音要领:先发onɡ,紧接着发后鼻音nɡ。 I

  (3)onɡ的四声练习。

  (4)onɡ的拼音练习。

  zhōnɡ(钟)、hān dònɡ(山洞)。

  指导拼读课堂作业第2题中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形图。

  四、指导书写。

  第三课时

  教学目标:

  比较en、enɡ、in、inɡ的发音,复习巩固前鼻音和后鼻音韵母。拼读音节。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、卡片认读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它们是什么韵母?

  2、听音练习,说说下面音节的韵母。

  当中的“当”(ānɡ) 朋友的“朋”(énɡ)

  从前的“从”(ónɡ) 清洁的“清”(īnɡ)

  ———————————————————————————

  二、比一比,读一读。

  en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ

  三、读词语区分前后鼻韵母。

  sān suì(三岁) xué shēnɡ(学生)

  shān shànɡ(山上) shēn tǐ(身体)

  nónɡ mín(农民) máo jīn(毛巾)

  ɡuānɡ mínɡ(光明) zūn jìnɡ(尊敬)

  四、拼读三拼音音节。

  zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ c

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