实用的大班语言活动教案模板集合九篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的大班语言活动教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言活动教案 篇1
活动目标：
1.理解诗歌内容及意境，感受诗歌的语言美、节奏美。
2.尝试创编诗歌内容，提高创造性讲述能力。
3.懂得人与动物应该和谐相处，人类不可以随意打扰动物的生活。
活动准备：
1.森林场景ｐｐｔ 2.音乐《森林狂想曲》、森林走路声音效。
活动过程：
一、感受意境
1.激发兴趣：森林是个美丽的地方，谁又在享受森林这美好的一切呢？让我们一起走进森林吧！
2.示森林图片并播放音乐。
3.大胆猜测：你听到谁的声音？在这时，突然传来什么声音——（音乐戛然而止，啪嚓啪嚓声响起）“啪嚓啪嚓”是什么声音？可能发生了什么事情？
二、理解诗歌
1.引入诗歌 有个英国的作家把森林里发生的一切写成了一首小诗，名字就叫《啪嚓 啪嚓》。
2.教师朗诵诗歌。
3.讨论：你听到了谁在森林里？发出了什么声音？
4.再次欣赏诗歌。
5.讨论、表现诗歌：
（1）“吱吱”会是谁呢，你怎么猜出来的？看看猜得对不对——（点击小松鼠）“吱吱”去了哪里？什么是窜？谁来学一学？
（2）“蹦蹦”会是谁呢？你怎么猜出来的？看看猜得对不对——（点击小兔）“蹦蹦”去哪里了呢？什么叫密林？让我们一起钻进密林！
（3）“叽叽”会是谁呢？你怎么猜出来的？看看猜得对不对——（点击小鸟）
（4）“沙沙”会是谁呢？你怎么猜出来的？看看猜得对不对——（点击小蛇）“沙沙”呢？它为什么会赤一下子？什么是溜？ （依次点击ppt，引出小动物形象图。）
（5）小动物们全都悄没声的蹲在看不见的地方，悄没声的.是什么意思？悄没声时周围会怎样？用一个词语说一说。他们目不转睛地看着啪嚓啪嚓越走越远，目不转睛是什么意思？谁来表演一下！真奇怪，他们害怕什么呢？
6.再次完整欣赏诗歌。
三、尝试创编
1.交流：你喜欢《啪嚓啪嚓》这首诗吗？为什么？
2.示图：看，森林里还有这么多双眼睛，他们又是谁呢？当他们听见啪嚓啪嚓声会怎么躲起来呢？
3.教师示范创编：我已经发现了一个小动物，听——呱呱听见了，一下子跳到荷叶上。谁呀？
4.同伴间互说互猜：你们发现别的动物了吗？用动物的声音告诉旁边的好朋友吧！别忘了说去哪儿了。
5.幼儿创编：谁来帮助这些小动物？ 小结：谢谢小朋友，帮助我们的动物朋友躲过了啪嚓啪嚓。
四、延续推测，体验情感
1.交流：我们在大森林待了这么久，你们现在觉得啪嚓啪嚓到底是谁呢？
2.教师小结：是呀，大森林是小动物的家，无论啪嚓啪嚓是什么野兽还是人类，他都让我们的动物朋友紧张、害怕了，所以，让我们人类不要随意打搅他们，就让他们快乐、安静地生活吧！现在，让我们轻轻地和动物朋友说声再见，轻轻离开森林吧！
大班语言活动教案 篇2
活动目标：
1.通过阅读，理解故事情节，学会用恰当的句式描述故事内容。
2.感受小小熊和爷爷之间浓浓的亲情，学会表达自己对家人的热爱之情。
活动准备：
课件、绘本等
一、阅读封面，启发情感。
1.（出示封面）师：孩子们，看！谁来了？（小熊、爷爷）对了（听录音）哦，原来这是小小熊的好爷爷，什么样的爷爷才是好爷爷呢？（一起玩、买好吃的）好爷爷会为宝宝们做什么呢？
2.总结：原来好爷爷就是无私地付出、关心、陪伴我们一起成长的爷爷。小小熊的爷爷是一个怎样的好爷爷呢？答案就藏在这本书里《长大做个好爷爷》，等一下请小朋友一页一页的翻，一幅一幅仔细的看，看看好爷爷和小小熊一起做了些什么事情呢？
二、理解故事，感受亲情。
（一）幼儿阅读第一部分
1.幼儿自主阅读、教师指导。
2.幼儿理解讲述。
师：看好了吗？好爷爷和小小熊一起做了什么事呢？
（请幼儿回答，说到哪里点到哪张图）
“迎接”
（1）师：爷爷是怎样迎接小小熊的？他为什么拄着拐杖呢？那么老的爷爷为什么还要来门口迎接小小熊？
（2）师：爷爷已经很老了，走路都要拄着拐杖。可是每次，爷爷都会走到门口迎接小小熊，爷爷好爱好爱他的孙子呀！让我们一起来听听他们幸福的对话吧！
（3）听幸福的对话
师：你听到了什么?听了他们的对话，你有什么感觉？那我们学一学熊爷爷和小小熊辛福的对话吧，请你们扮演小小熊，老师扮演熊爷爷。
师：我最可爱的小小熊，你好吗？幼：我很好，那我可爱的爷爷你好吗？师:我很好，就像好爷爷那么好，我已经老了，这样已经好的不能再好了。
（4）小结：爷爷的爱真是甜甜的！
“点心”
（1）师：看看爷爷都为小小熊准备了什么？（幼儿说）这些啊都是小小熊最爱吃的，如果你是小小熊，看到这么多喜欢吃的，你会怎么样？（很开心）好爷爷为什么要给小小熊做这么好吃的呢？是啊，看着小小熊开心的样子，爷爷觉得再辛苦也值得！
（2）小结：爷爷的爱真是满满的。
“讲故事”
（1）师：好爷爷和小小熊在干什么呢？你们有没有躺在爷爷的怀抱里过呢？来！谁想躺在我的怀里感受一下？（请1~2个幼儿来躺在老师的怀里，并说一说是什么感觉）
请幼儿找旁边的小朋友，男孩子当熊爷爷，女孩子当小小熊，感受一下躺在爷爷的怀抱里有什么感觉，教师播放背景音乐。
（2）小结：爷爷的爱真是暖暖的。
“树屋1”
（1）师：（爬树）小小熊是怎样爬上树的？你们爬过爷爷的背吗？来，我请个小朋友试试！（请一个小朋友背身上走一圈）哎哟，真的好累的，爷爷真不容易，走路都拄着拐杖，为什么要背着小小熊上去呢？
（2）小结：爷爷的爱真是无私的爱！
“树屋2”
（1）师：爬上树屋后爷爷是怎样做的？为什么爷爷的手要紧紧地搂住小小熊的身体？
（2）小结：爷爷的爱真是细心的爱！
师：树屋是好爷爷和小小熊最幸福的地方，在这里他们发生了很多有趣的事情。
“树屋3”
（1）师：当阳光灿烂的时候，好爷爷和小小熊就躺在树屋上晒着太阳；当秋叶飘落的时候，好爷爷怕小小熊着凉，用自己的身子紧紧的护住它。谁也能用“当……的时候”说说好爷爷和小小熊还会发生什么事情？（当小雨滴滴的时候……当白雪飘飘的时候……）
师：哇，我们的小朋友都说的太好啦，接下来每人都来用“当……的时候”来说一说好爷爷和小小熊还会发生什么事。
（2）幼儿自由讨论讲述
（3）师：好爷爷和小小熊在树屋上做了这么多有趣的事啊！他们一起度过了许多美好的时光，但是，接下来一个星期五……
（二）教师讲述第二部分
1.出示图，爷爷说不能出去玩。
师：小小熊没有到爷爷的家里，他和妈妈来到了医院，爷爷怎么了？小小熊来到爷爷的床边，抓着爷爷的手，他会对爷爷说什么呢？（请孩子们说说）你们说的都很好，小小熊说：爷爷给我讲个故事吧。爷爷说：我太累了，要不你给我讲个故事吧。
师：孩子们，你们觉得小小熊会给爷爷讲一个什么样的故事呢？小小熊讲了一个关于好爷爷和小小熊的故事，讲爷爷每个星期五都会拄着拐杖迎接小小熊，会给小小熊做好多好吃的，会陪小小熊到树屋上玩……故事讲完了，小小熊问爷爷你喜欢这个故事吗？可是爷爷没有回答，妈妈告诉她爷爷睡的很沉很沉，小小熊问：那爷爷什么时候醒过来呢？妈妈告诉她，爷爷再也不会醒了。
2．师：爷爷怎么了？爷爷离开了，小小熊的心里是怎么样的呢？它为什么会这么伤心呢？（他想起了……想起了……想起了……）爷爷离开了小小熊，（小小熊再也不能和爷爷一起做什么了？）当好爷爷离开小小熊的.时候，小小熊是那么难过、伤心。可是小朋友们看看，爷爷脸上的表情是怎样的？好爷爷的旁边都是什么？（爱心）是谁的爱呢？（小小熊）
师：因为他带着和小小熊的美好的回忆，心里装着对小小熊无限的爱安详的离开了，好爷爷和小小熊有哪些美好的回忆呢？ （再现情节）
3.教师小结：爷爷把他无私的爱给了小小熊，把自己的爱给了爷爷。爷爷带着小小熊的爱安详的离开了这个世界，所以他很幸福。这就是爷爷和小小熊的故事，让我们再次倾听这个感人的故事吧！
三、完整倾听，升华情感。
1.师：孩子们，最后，你听到小小熊说什么了？为什么小小熊长大要做一个好爷爷？
2.师：是呀，爷爷的爱感动了小小熊，也感动了我们每一个小朋友。我们也有自己的好爷爷和好奶奶，也有爱我们的爸爸妈妈，他们做了哪些爱我们的事情呢？我们的爷爷奶奶爸爸妈妈真是一为好爷爷好奶奶好爸爸好妈妈啊，我们要做哪些事情来回报他们的爱呢？
3.教师总结：你们真是有爱的宝宝啊，就让我们做一个有爱心的人，把我们的爱献给大家吧！（放感恩的心）
大班语言活动教案 篇3
活动目标：
１．仔细观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。
２．初步培养自学儿歌和歌曲的能力。
３．培养观察力，想象力和自编能力。
４．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
５．在活动中将幼儿可爱的`一面展现出来。
活动准备：
图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个
活动过程：
一．理解儿歌内容
１、 出示图一．提问：①小朋友猜猜这是谁的家？它们家里有什么高兴的事？猜猜是谁过生日
② 鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢？
③ 小老鼠还会对妈妈说什么祝贺的话呢？
２．出示图二，图三．提问：
① 鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜欢看戏吗？从哪里看出来．
② 忽然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁？你从哪里看出来的？
这时老鼠们会说什么呢？
③ 老鼠一看是小猫．会怎么样呢？（图三）
⒊ 出示图四
① 老鼠全家还看戏吗？为什么不看了呢？
② 从哪里可以看出它们又急又怕呢？
③ 边逃老鼠可能还会发出什么声音来？
二、引导幼儿学编儿歌
１、幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口．
２、共同编儿歌，并大声朗诵
三．尝试演唱歌曲
１、教师带来小朋友熟悉的音乐，请小朋友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。
２．幼儿大声演唱．
四．游戏活动
交待游戏规则，进行游戏。
活动反思：
通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。
大班语言活动教案 篇4
活动目标：
1.引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲述。
2. 引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。
3. 通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。
4. 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
“猫医生过河”挂图，动物若干
活动过程：
一、导入：引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。
1.这是哪里？有谁？
――穿插故事（一）
猫医生为什么要过河？
二、解决问题
1.带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢？（二）
2.引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢？（分组讨论）
三、复述故事
1.连贯的讲述故事
2.为故事起个名字
四、课后延伸
如果猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢？
附故事：猫医生过河
前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，急忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在散步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：不要紧，不要紧，我们来帮你。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的.，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言活动教案 篇5
活动目标：
1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子，进行续编，发展幼儿思维的跨越性和流畅性。
2、培养幼儿安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
手偶三只，商店背景图一张，需创编背景图一张。
活动过程：
一、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣。
请幼儿进行猜测：这张图上的圆形是什么？做什么用的？
二、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》
1、复述第一遍故事时请幼儿帮助解决故事中出现的问题。
2、完整复述第二遍故事。
三、出示最后一张图片。
请幼儿进行大胆猜测：小兔子想买什么？它是怎么说的`？
四、请幼儿将自己的猜测。
五、集体舞《猜拳游戏舞》
六、结束
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言活动教案 篇6
活动目标：
1.组织幼儿仔细观察图片，引导幼儿学会前后连贯地欣赏、理解图片，并完整地讲述图画故事。
2.发展幼儿的发散性思维和创造想象能力，培养幼儿好奇、好问的良好学习习惯。
活动过程：
1.谈论过生日的话题导入课题。
小朋友，你们喜欢过生日吗?为什么?有一只小老鼠也要过生日了，它会收到什么礼物呢?后来发生了什么事呢?小朋友看一看连环画《小老鼠过生日》就会知道的。
2.小组看图讨论。
请两个小朋友一起看图，先仔细看一看，图上讲了一件什么事，然后把看不懂的'地方提出来，两个人讨论。教师注意观察了解幼儿阅读情况，若幼儿提出问题，可暂不作答，引导他们自己寻找答案。
3.请幼儿将看不懂的地方自己提出来，让全班小朋友讨论，共同解决。
(教师出示大图片)要求提出问题时，一定要说清楚是第几副图看不懂。幼儿回答时，只要说的有道理，都应认可。有些问题还可引导幼儿展开争论。
4.教师提问。第五、六、七、八副图上的小老鼠好不好，为什么?既然小老鼠犯了那么多错误，为什么小老鼠掉进河里后，小动物们会帮助它呢?
5.玩猜图片游戏。
请一人说出一副图的内容，其他小朋友猜猜是哪一副图。
6.两个小朋友看着图轮流讲故事。
7.讲故事接龙，结束活动
大班语言活动教案 篇7
活动目标：
1、通过穿鞋的游戏，激发幼儿想有一双"神奇的鞋"的欲望。
2、学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，学习用语言大胆的表达自己的想象，知道爱惜鞋的一些方法。
3、初步认识汉字：鞋。
活动准备：
1、经验准备：认识各种各样的鞋，并了解鞋的作用。有讨论的意识和比较好的讨论习惯。
2、物质准备：大小不一的鞋数双、鞋架。字卡：鞋。鞋的图片。原创诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。音乐。
活动过程：
一、开始部分。
（游戏导入）游戏："我想试试你的鞋"。配音乐师幼互动。
（设计意图：充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受；唤起幼儿对鞋的已有经验，激发幼儿探究鞋的兴趣；掌握新的知识点--初步认识汉字：鞋。）师：今天，Shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。现在，让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探索。
师： 你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一点都不舒服，好夹脚啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……师：出示字卡"鞋"。
师：鞋对我们有什么帮助呢？
幼：鞋可以让我们的'脚暖和。
幼：鞋可以保护我们的脚不被划伤。……（评析：认识汉字"鞋"，幼儿在尝试中对"鞋"产生了浓厚的兴趣；并发现鞋的不同特点，还了解到"鞋"对我们的作用及萌生想有一双神奇的鞋的念头；为幼儿轻松、愉快的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。）师：小结引出诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。
二、基础部分。
1、学习诗歌：《我想有一双神奇的鞋》
（设计意图：通过学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，为第二个环节根据诗歌内容进行想象作铺垫。）
（1）欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌《我想有一双神奇地鞋》。
师：A、诗歌的名字叫什么？
B、诗歌里说了些什么？
幼：诗歌里说了一双神奇的鞋。
幼：会长大的鞋……（评析：第一次朗诵诗歌时， "鞋"用图片来表示，帮助幼儿形象的去理解诗歌内容；由于诗歌朗朗上口，便于幼儿学习和理解，幼儿能积极回答老师的问题。）
（2）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。（着重理解词语"神奇"）师： A、诗歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？
幼：诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。
幼：诗歌中的小朋友想有一双变化无穷的鞋。……B、为什么诗歌里的小朋友想有这些鞋呢？
幼：觉得很有趣，很好玩。
幼：觉得很神奇……C、什么叫神奇呢？
幼：神奇我们没有看到过的。
幼：神奇就是很奇怪的东西，有魔力。
幼：神奇就是会变魔术……师：神奇就是生活中不常见的，很趣的……（评析：教师通过追问，帮助幼儿理解诗歌内容，引发幼儿思考"神奇"的含义，不仅调动、提升了幼儿的生活经验，还活跃了幼儿的思维，从师生对话中，我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。）
（3）幼儿学习诗歌，并轻声朗读诗歌。
2、根据诗歌内容进行想象、创编。
（设计意图：教师抓住幼儿的兴奋点，再次为幼儿提供讨论的机会，目的是想满足每个幼儿都有说和表现的机会。）师：你们想不想有一双神奇鞋呢？你想有一双什么样神奇的鞋？为什么？请你和旁边的小朋友说一说。
幼：我想有一双跑的很快的鞋，遇到坏人时，可以跑的很快。
幼：我想有一双洗澡的鞋，我洗澡的时候，能帮我洗澡的鞋。
幼：我想有一双飞机鞋，我想上天时，可以带我飞上天。……师：启发幼儿讨论，尽量与同伴说的不一样幼：我想有一双挡狂风的鞋，狂风来了，可以帮我挡风。
幼；我想有一双环保鞋，地脏了，可以帮阿姨拖地。
幼：我想有一双彩虹鞋，五颜六色的很漂亮。
幼：我想有一双神奇的鞋，一双可以弹钢琴的鞋，可以欣赏美妙的音乐……（评析：由于前一个环节幼儿对"神奇"理解较深入，因此大部分幼儿思维很活跃，部分幼儿在此环节运用了诗歌中的句式，来表达自己的想象，说明幼儿被诗歌的韵律美和语言美深深地吸引，他们自主地采用了仿编的形式，将自己的想法创作到诗歌里了。）师：总结：有的小朋友想有一双……有的……还有的……。
3、活动结束。
师：假如我们有了一双神奇的鞋，那么我们该怎样爱惜鞋呢？
幼：把鞋穿好了才走，不斜着穿鞋。
幼：放在保险柜里，呵呵。（瞧，我的想法特别吧。）幼：把鞋刷干净。
幼：我们应该轻轻走路，鞋就不容易破损了。
大家的办法很好，请你们把想有一双神奇的鞋和爱惜鞋的方法，记录下来，下次我们一起把你们的想法仿编到诗歌《我想有一双神奇的鞋》里。
（评析：活动最后留给幼儿一个小作业，为下次延伸活动，仿编诗歌做铺垫。）
活动分析：
这是一首教师原创诗歌，深受幼儿喜欢。诗歌中不仅主题很鲜明，而且语言优美，朗朗伤上口，诗歌使用了排比句式便于幼儿朗读和仿编。它能激发幼儿做一个快乐的人，做一个细心观察生活、热爱生活的人
大班语言活动教案 篇8
活动目标：
1、理解故事内容，能够用完整的语言勇敢表达。
2、感受雨天使西西的善良，懂得不仅让自己快乐，而且也要让别人快乐。
活动准备：
大图书、大小子卡、小图书、图片。
活动过程：
一、激发阅读兴趣教师出示"天使"字卡，引发兴趣。
关键问题：
1、天使是什么样子的？天使是做什么的？
2、雨天使是做什么的？我们一起去图书中看看雨天使西西都做了哪些事情。
二、幼儿自由阅读幼儿人手一份小图书，自由阅读，教师观察指导。
观察、指导要点：
1、幼儿的阅读习惯如何。
2、幼儿能否初步理解故事内容。
三、集体分段阅读幼儿与教师一起分段阅读大图书，理解故事内容。
（一）关键问题。
1、西西是个新来的天使，她接到了一个什么任务？（掌管下雨的任务）出示大字卡：任务下雨。
2、她在执行任务的过程中遇到了什么困难？（他不知道怎样才能下雨，也没有人告诉西西怎样才能下雨）你遇到困难的时候，都是怎么解决的？
3、西西跑去问了谁？（老天使）出示老天使的头饰，你从哪里看出来是老天使？老天使怎么说的？（经常给云朵讲难过的故事，他们掉眼泪了就有了雨）西西有没有按照老天使说的话去做？（没有）为什么？西西是个怎样的天使？（快乐）教师小结：因为西西没有难过的故事，她是个快乐的天使。
4、西西又跑去问了谁？（月亮老人）出示月亮老人的头饰月亮老人有什么办法？（月亮老人告诉西西，你用力捏痛云朵，他们痛了哭了就有了雨）西西心里怎么想的？（不想伤害这些云朵）西西又是一个怎样的天使？（善良）
教师小结：
西西没有按照月亮老人说的方法去捏痛云朵让她们流泪，虽然这样的方法可以让云朵流泪，会完成下雨的任务，但是她觉得这样云朵会感觉很痛，她不想伤害云朵，真是个善良、好心的天使啊！
（二）关键问题。
1、西西没有完成下雨的任务，你们有什么办法帮助西西完成下雨的任务吗？
2、西西用了什么办法，我们来看一下。
3、和你身边的小朋友一起互相挠挠看，感受一下挠痒痒的乐趣。被人挠痒痒是什么感觉？（痒痒的、快乐、开心）
教师小结：
西西用脚趾头挠云朵胳肢窝的`方法来让云朵们笑，最后云朵们笑的眼泪快流出来了，这样就完成了下雨的任务，不伤害云朵，让她们开心一样完成了下雨的任务，真是个聪明快乐的天使啊！
（三）关键问题：
1、在雨水的滋润下，森林有什么变化？（小草变得更绿，树长得更好，动物们有水洗澡）2、西西喜欢这份工作吗？为什么？虽然每天跑来跑去的很辛苦，但是能够云朵们带来快乐，直到今天西西还在做着这份工作。
3、你们喜欢雨天使西西吗？为什么？
4、有哪些事情可以让别人快乐，自己也快乐？
教师小结：
雨天使西西不仅是能给我们带来雨水，滋润大地和森林的天使，而且是能给别人带来快乐的使者，如果我们像雨天使西西一样，能给别人带来快乐，我们也一样感到快乐。
四、完整阅读图书。
教师与幼儿一起划读故事内容，完整阅读故事。
五、游戏：天使的任务。
幼儿拿着小字卡先跟教师认读一遍。
教师拿出大头饰"西西"，对幼儿说："你们都是雨天使，请把字卡'天使'贴在胸前（幼儿赶紧找出小字卡"天使"贴在胸前），现在你们要去完成下雨的任务（幼儿赶紧举起小字卡"下雨"、"任务"），但是不能让云朵们难过（幼儿举起小字卡"云朵"、"难过"），那我们怎么才能下雨呢？幼儿互相挠痒痒，游戏继续。
大班语言活动教案 篇9
活动目标：
1、在边听、边说、边猜想的活动中大胆参与、乐于用语言表达自己的奇思妙想
2、通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为，领悟坚持才会成功的道理
活动准备：图片
活动过程：
一、引出课题
1、你喜欢小鸟吗？为什么喜欢？
2、你想过自己也像小鸟一样在天空飞吗？
二、飞行难、失败就放弃
1、小动物们也在想办法飞上天，请你来猜猜他们是怎样遇上困难呢？我们一起来听一个故事，小动物们是怎样想办法飞上天的（教师讲故事）
2、小狗和小猫开始是怎么做的`？结果怎么样了？
3、小狗接下来想办法了吗？怎么样的？成功了吗？这次失败后，小狗又去想办法了吗？
4、小猫有胆量尝试吗？她有什么行动？
三、不怕难，坚持才会成功
1、接下来我们来猜猜小青蛙是怎么做的？
2、让我们来听听小青蛙是怎么试的？（教师讲述故事后半部分）
3、小青蛙打算造飞机时，别的小动物怎么对待他的？青蛙是怎么说的？
4、过了很长时间，青蛙在园子里钉呀锤呀，动物都怎么说他？
5、青蛙成功了吗？小动物又是怎么样的，还说了些什么？
6、这三个小动物你最欣赏谁？说说你的理由。
四、编故事
1、如果你是小狗、小猫你会怎么做？
2、重新编一个故事（把幼儿的想法编进去）
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