【实用】大班科学教案汇编9篇

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的大班科学教案9篇，希望能够帮助到大家。

【实用】大班科学教案汇编9篇

大班科学教案篇1

　　一、活动目标：

　　通过观察于试验，是幼儿进一步感知不同物体的弹性现象，培养幼儿观察的敏锐性。

　　二、活动准备：

　　皮球、橡皮筋、气球、弹簧、木块、铁片、弹性球、标靶、自制弹弓、纸制子弹。

　　三、活动过程：

　　（一）拍一拍，捏一捏，感知不同物体的弹性。

　　1、出示准备的皮球（其中有些皮球是没有气的或气少的），请幼儿自主选择一个皮球跟着音乐拍球。

　　2、诱导幼儿按一按、捏一捏有其和没气的皮球，共同找出原因，知道皮球打了气会弹得高，原来空气也有弹性。

　　（二）找一找生活中有弹性的.物体。

　　1、在收集的物品中找出有弹性的物品，如：弹簧、橡皮筋、气球、海绵等。

　　2、请幼儿想一想，在生活中还有哪些物品是有弹性的。

　　如：枕头、沙发、床垫、吹气救生圈等

　　（三）想一想弹性在生活中起到了什么作用。

　　如：

　　弹床——健身救生气垫——保护、缓冲

　　靠垫——舒适弹簧称——携带方便

　　网球发球器——方便、省力

　　（四）玩一玩

　　1、橡皮筋的一端系在中指上，另一端系在一个小球上，用一只手拿着球向下投，用手掌收回小球。

　　2、橡皮筋一端系在中指上，然后一只手拿着球向前投，随后收回，重复投掷。

　　3、固定橡皮筋一端，另一端手拉着小球，拉到一定的距离是放手，让球反弹回去，超过固定物的高度。

　　（五）游戏

　　1、打靶：让幼儿与标靶相隔一定距离，橡皮筋一端系在中指上，用力投掷手中的小球，使橡皮筋拉长，让小球能打中标靶。

　　2、看谁弹得远：一收握弹弓的把柄，另一手用纸制子弹拉紧橡皮筋，然后放手，让子弹弹出去。拉得越紧，子弹弹得越远。

　　（六）小结

　　（七）延伸活动

　　请幼儿回家和家长一起制作一件弹力玩具。

大班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1.初步了解污水净化的过程，掌握多层过滤方法。

　　2.敢于大胆尝试，勇于探索与表达。

　　3.萌发幼儿养成保护水资源和节约用水的好习惯。

　　活动准备：

　　1.水污染的视频。

　　2.毛巾、海绵、纱布、饮料瓶若干。

　　活动过程：

　　一、启发谈话。

　　1.今天老师带来了一给谜语，请小朋友们猜一猜是什么：“用手抓不起，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”

　　2.教师和幼儿一起讨论：水有什么用?我们生活中离得开水吗?

　　二、了解水体污染的情况。

　　1.老师播放一段水被污染的视频。

　　2.水为什么会这么脏?看了这么脏的水你有什么感觉?

　　三、尝试净化水。

　　1.瞧!这就是从河里打来的水，多脏啊!你有办法能让脏水变干净吗?

　　2.教师介绍桌上物品，鼓励幼儿运用物品大胆尝试。

　　3.请幼儿分享操作结果：

　　⑴我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，水很快就流进瓶子里了。纱布上有些脏东西，但水还是脏的。

　　⑵我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，水慢慢地流进瓶子里。瓶子里的水比之前的要干净一点。

　　⑶我把毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，毛巾变脏了，水变干净了一点。

　　4.教师小结：

　　⑴纱布上的空隙比较大，脏水一下子都流过去了。

　　⑵海绵上的空隙比较小，能把脏东西抓住，水就变得干净一点。

　　⑶毛巾上有许多毛毛，就像很多的小手，能把水里的脏东西粘住，所以水就变得干净了。

　　5.引导幼儿再次操作：逐步增加毛巾的块数，来回过滤瓶子里的水，试一试水有什么变化。

　　6.幼儿分享实验结果：

　　⑴先叠了两块毛巾再倒脏水，比较之前的只用一块毛巾，水变干净一点了。

　　⑵放三块毛巾后把瓶子里的水重新倒进新瓶子里，水更干净一点。

　　⑶接着放四块毛巾再把瓶子里的.水倒一遍，发现水变清了。

　　⑷放5块毛巾时，把瓶子里的水再倒进去，水变得很干净、清澈了。

　　7.教师小结：

　　毛巾里的毛毛一遍一遍的把脏水里脏东西粘住，没有脏东西的水就变得越来越干净、清澈了。

　　四、结束部分。

　　教师总结：我们人类很需要水，缺少水的人会很难受，严重的还会晕倒，甚至死亡。水是我们人类最宝贵的财富。我们要节约用水，保护水资源。

大班科学教案篇3

　　活动目标

　　1．幼儿感知物体在水中的沉浮现象；

　　2．大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神；

　　3．初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。

　　活动准备

　　人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。

　　活动过程

　　一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。

　　二、活动过程

　　(一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？

　　1．幼儿尝试。

　　2．幼儿介绍尝试结果。

　　教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的'现象叫一一浮。

　　(二)教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？”

　　1．幼儿尝试。

　　要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。

　　2．尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

　　(三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底?

　　1．幼儿尝试。

　　要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。

　　2．尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上

　　可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

　　(四)教师提出尝试问题：

　　小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？

　　幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。

　　教师实验演示，验证答案。

　　活动延伸

　　老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。

　　幼儿园大班科学教案：小小的苔藓

　　活动目标：

　　1、知道“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境。

　　2、乐意主动采摘苔藓，感受乐趣。

　　3、丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。

　　活动准备：教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。

　　活动过程：

　　一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问：

　　——谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？

　　——今天我们要去找找苔藓，可以采摘。

　　二、幼儿寻找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品)有意记忆。

　　三、交流经验

　　——你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样子的？象什么？（让幼儿边观察边讨论。）

　　——请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？

　　四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。

　　五、梳理经验：

　　1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境，因此人们走路要小心。

　　2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。（让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。）

　　活动建议：

　　可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓（地钱），并烹饪、品尝苔藓植物（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。

　　活动延伸：

　　1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长出苔藓。（“上水石”总保持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。）

　　2、在自然角种植苔藓。

大班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、使幼儿知道茶泡水是解渴的好饮料，知道茶叶的品种很多，味道也是不一样的。

　　2、使幼儿知道茶叶是茶树上摘下的叶子制成的，用它来泡水喝是人第一个发明的，激发幼儿对祖国的自豪。

　　活动准备：

　　1、每个幼儿从家中带一些茶叶来幼儿园（要向家长了解茶叶的名称）。

　　2、每人一个茶杯，一壶开水。

　　3、一幅茶园并有茶农在采茶的`图片。

　　活动过程：

　　一、导幼儿观察讲述茶叶的名称、形状及功能。

　　1、提问：“请你看看、闻闻，向组内的小朋友介绍自己带来的茶叶叫什么名字？是什么样子的？”

　　2、幼儿观察：“现在请几个小朋友来向大家介绍你带来的茶叶的名字和形状。”“茶叶怎么喝？”请幼儿拿一些茶叶放在茶杯里，老师泡上水，引导幼儿观察茶叶在水中的变化，然后品尝。“请你说说茶叶泡在开水中有什么变化？喝在嘴里有什么感觉？”

　　3、“喝茶有什么好处？人们为什么喜欢喝茶？”

　　二、幼儿讨论茶叶是哪里来的？

　　“茶叶是从哪里来的呢？”你见过茶树吗？“出示图片，引导幼儿观察茶叶是茶农从树上采下来，经过炒制而成的。”茶树生长在什么地方？

　　三、茶叶是人第一个发现的饮料。

　　“茶叶是谁第一个发现的呢？老师给你们讲一个故事。”“我们的云南有一棵‘茶树王’比四层楼还要高，已有1700年的历史，是我国最古老的一棵茶树。”

大班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成，了解螺丝旋转上升的特性。

　　2、通过操作活动，知道螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体，培养幼儿的科学兴趣，以及观察分析的能力。

　　3、了解螺丝在生活中的广泛应用。

　　活动准备：

　　1、每幼儿两块螺丝玩具，不同直径的螺丝。

　　2、细铁丝、双面胶、透明胶、小细绳等。

　　活动过程:

　　（一）认识螺丝的结构

　　1、“今天，徐老师给你们带来了一样有趣的东西，你们知道是什么吗？”

　　“请你们拿出前面的螺丝，看一看，玩一玩，试试能不能把它分开？”

　　2、幼儿操作。

　　3、集中交流。

　　“螺丝能不能分开？你们有没有看仔细，螺丝长什么样子的啊？”（出示课件介绍螺丝各个地方的名称。）

　　教师小结：这是一枚螺丝，这个可以拿下来像帽子一样的.东西，叫螺帽。这个长的长长的东西，叫做螺栓。在螺栓上有一圈一圈的螺纹，有螺纹的地方叫做螺杆。除了螺杆上有螺纹，螺帽里面也有螺纹，因为有螺纹，所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起。

　　（二）玩螺丝，知道螺丝有匹配的特性

　　1、老师提供匹配和不匹配的螺丝若干。

　　“老师这儿有许多不同大小的螺栓和螺帽都混在了一起，请小朋友帮帮忙，给它们配对，用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起，看哪组快。”

　　2、幼儿操作，匹配螺丝。

　　3、交流。

　　“你们一组一共配对了几个螺丝啊？”（请幼儿介绍螺丝配对的方法）小结：我们给螺丝配对的时候，要选择一样大小的螺栓和螺帽，螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去，螺丝螺帽不大不小正好拧紧才算配对成功。

　　（三）操作试验，总结螺丝作为固定连接材料的优点

　　师：“我们刚才认识了螺丝，也和螺丝玩了一玩，现在，我给你们介绍一些其他的材料，他们是细铁丝，绳子，双面胶和透明胶。请你们选用篮子里的一种材料，把中间有孔的积木牢牢的固定在一起，好吗？”（游戏材料：螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透明胶，放在四个容器里，幼儿分成四组，每人两块中间有孔的积木玩具。）

　　2、幼儿操作。

　　3、交流。

　　“你用了什么材料来固定的？”（把5种材料固定的玩具分别展示出来）

　　比较“我们来比一比，那种材料固定的最牢。”

　　4、教师总结：用螺丝作为固定连接材料是最方便、真结实的，螺丝的本领真大。

　　（四）寻找螺丝，进一步认识螺丝的作用

　　1、“请小朋友看一看，想一想，教室里或者别的地方，哪些地方是用螺丝连接固定的？”

　　2、幼儿自由发言。

　　3、小结。

　　出示课件总结“螺丝被运用到了生活中的很多地方，我们的剪刀是用螺丝固定的，爸爸妈妈戴的手表里面用到了很多很多的螺丝固定，我们的电视机中间用到了螺丝固定，爸爸的汽车上也用到了很多很多的螺丝。今天我们回家，再去找一找，看一看，问一问，还有什么地方用到了螺丝。除了我们今天用到的这种螺丝，还有什么样的螺丝？”

大班科学教案篇6

　　【活动目标】

　　1、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。

　　2、引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。

　　3、体验游戏活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、老师一面大镜子，上面贴猫的图案，幼儿每人一面小镜子。

　　2、《镜子总动员》多媒体课件。

　　3、找一个天气晴朗、阳光充足的天气。

　　【活动过程】

　　一、自由探索，了解镜子的特征。

　　1、每个小朋友一面小镜子，请幼儿自由玩耍。

　　师：观察你的镜子是什么形状的？

　　幼：我的镜子是圆圆，好像熊猫的头，呵呵……

　　幼：我的是方方的，跟我的手帕一样的。

　　幼：我的镜子是破的，不知道是什么形状。

　　师：破了那就是不规则的，会划破手的，来，老师给你换一个，老师这个圆镜子给你用。大家可要记住，镜子破了会划破手的，我们可不能玩，知道了吗。

　　幼：知道了！

　　师：那镜子摸上去感觉怎么样？

　　幼：冰冰的。

　　幼：凉凉的。

　　幼：镜子是平的，摸上去很滑的。

　　幼：我一摸，镜子就变模糊了，看脸就看不清楚了。

　　师：对，镜子是凉凉的，变模糊了是因为镜子上有水气了。那你们知道镜子是用什么做的吗？

　　幼：我知道是用玻璃做的。

　　师：只有玻璃吗？看看还有什么？镜子和玻璃一样吗？

　　幼：不是的，不一样的，玻璃是透明的，镜子是不透明，好像还有一层银子，很亮的。

　　师：你观察得真仔细，真是个聪明的孩子呀。是的，玻璃透明的，镜子不透明。但那一层不是银子是水银哟。你们听过水银吗？这可是一个跟银子一样发亮的东西，可神奇着呢，以后你们长大了可以好好去研究一下。

　　小结：镜子有圆形的`、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。

　　2、请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。

　　提问：你是怎么玩镜子的？你发现镜子有什么本领？

　　幼：我用镜子看自己的脸，看是不是干净，镜子里能看到自己，还能看到许多小朋友呢。

　　幼：我在太阳底下照镜子，镜子能把光照到墙壁上去。

　　幼：我用镜子能看到后面有没有人走过来。

　　师：是呀，镜子的本领可真大呀，我们生活离不开镜子呀。你们说说我们日常生活中什么时候要用到镜子的。

　　幼：洗脸的时候用，看看脸有没有洗干净

　　幼：梳头要照镜子，看看头梳的漂不漂亮。

　　幼：我妈妈化妆会用镜子呢

　　师：我们打扮化妆要照镜子。

　　幼：洗澡也用的，我们家的浴室里有镜子。

　　幼：汽车上有镜子，可以看到后面有没有车。

　　师：观察真仔细，是的，汽车上也有镜子，但那个镜子与我们手上的镜子一样吗？

　　幼：不一样，汽车上的镜子形状好像不是圆的。

　　师：还有什么不一样呢，你仔细看过吗？

　　幼：没有，不知道，呵呵……

　　师：没关系的，你已很聪明了，平时观察很仔细了，回家后你可再仔细看看，好好摸摸，你肯定会发现更多的不同，好吗？

　　幼：好！

　　小结：镜子能照出人和物，还能反光，日常生活离不开它。

　　二、通过观看多媒体课件，了解各种各样的镜子。

　　1、导语“我们生活中除了照人的平面镜，还有许多镜子，我们一起看一看还有哪些奇妙的镜子”。

　　2、通过观看课件，让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜，对人们有很大贡献。

大班科学教案篇7

　　设计思路：

　　孩子们对动物很感兴趣，特别是经过这个主题活动。课后经常有孩子问我，为什么鱼妈妈生出来的鱼宝宝一开始和妈妈张的不一样？为什么小狗和他妈妈就一个样？还有鸡蛋里面为什么会钻出小鸡？――为了满足孩子的好奇心和求知的欲望，让孩子对动物的生殖方式有一定的了解，我特别设计了此次活动。

　　活动名称：

　　胎生动物与卵生动物

　　活动形式：

　　集体活动与分组活动相结合

　　活动目的：

　　1、通过观察图片让幼儿初步了解动物的两种生殖方式：胎生和卵生以及其发育过程。

　　2、发展幼儿分析、概括能力，丰富幼儿词汇：胎生、卵生。

　　3、激发幼儿对动物的探索兴趣，培养幼儿热爱小动物的情感。

　　活动准备：

　　1、各种动物图片（幼儿每组一份）胎生、卵生字卡每人一块操作板（贴有胎生、卵生标志）

　　2、自定义图片（根据活动内容设计的教师用图片）

　　活动过程

　　1、提出疑问，引出课题

　　出示一组图片鸡妈妈在下蛋――鸡蛋――鸡妈妈孵蛋――小鸡从蛋壳中出来。问幼儿是不是所有动物妈妈生小宝宝都是这样呀？

　　今天老师就和你们一起了解一下。

　　2、了解动物的两种基本生殖方式：胎生、卵生

　　通过图片分别以鱼和人为例简单介绍胎生卵生的过程，重点对其区别进行介绍。

　　3、幼儿操作进一步巩固胎生与卵生的知识。

　　幼儿分组活动，将各种动物图片贴在有胎生、卵生标志的操作板上。（放音乐，教师巡回指导最后集体评价）

　　4、幼儿讨论说说自己了解的`有关胎生与卵生的知识

　　总结分享

　　和幼儿一起到饲养角找找，看看有那些动物是胎生的那些动物是卵生的。

　　活动评价

　　1、在活动中幼儿能积极参加活动，并对动物的生殖方式（胎生和卵生）有了初步的了解。

　　2、通过活动幼儿对小动物产生浓厚兴趣并能积极探索。

　　活动延伸

　　回家与父母共同查阅有关胎卵生的资料、图片，在活动室开展“卵生动物和胎生动物”图片展。

大班科学教案篇8

　　活动目标：

　　1.认识一尖一叶、一尖两叶的茶叶，尝试采摘，初步了解炒茶的过程。

　　2.在观察、动手操作、讨论的过程中掌握采茶的方法。

　　3. 体验与同伴一起动手采茶的乐趣。

　　活动准备：

　　1.事先联系好茶场，交通工具。

　　2.准备遮阳的帽子、装茶叶的筐、水壶等。

　　活动过程：

　　一、观察茶场采茶工人的采摘方法，引发采茶的兴趣

　　1.来到茶场，自由观察茶场采茶工人的采摘方法。“小朋友们，快看，阿姨们正在采茶呢？我们去看看吧！”

　　2.幼儿观察采茶，自由向阿姨提问自己感兴趣的问题。

　　二、认识一尖一叶、一尖两叶的茶叶，尝试自己动手采茶

　　1.请采茶阿姨介绍可以采摘的茶叶：一尖一叶、一尖两叶的茶叶。

　　2.幼儿戴好遮阳帽、拿好小筐和朋友一起去尝试采茶。

　　3.同伴间相互观察、学习和讨论采茶的方法：我采的.茶叶是一尖一叶、一尖两叶的吗？采茶时手的动作怎样？采摘的茶叶在茶树的什么位置？……

　　4.大家将采摘的茶叶聚集到老师的大筐里。欣赏自己劳动的成果。

　　5.幼儿相互说说采茶的感受和乐趣，分享自己的经验。

　　三、观看炒茶，初步了解炒茶的过程

　　1.大家一起将采摘的茶叶搬到炒茶房，请工人伯伯帮忙炒茶。

　　2. 途中引发自由讨论：刚采下的茶叶就能泡着喝吗？你们知道怎么炒茶吗？以前见过吗？猜猜看……

　　3.请工人伯伯帮忙炒茶，幼儿观看，自由发问，了解大致过程。

　　4.幼儿休息，自由畅谈采茶、炒茶事宜。

　　四、品茶，体验自己动手采茶的乐趣

　　1.感谢炒茶工人伯伯为我们炒制了新鲜的茶叶，老师泡茶。

　　2.幼儿品茶，自由畅谈，体验自己动手采茶的乐趣。

　　活动延伸：

　　1．幼儿将炒制的新鲜茶叶带上一小包，回家后请爸爸妈妈品尝。

　　2．在区域活动中设置茶社，尝试品各种茶叶。

大班科学教案篇9

　　教学目的

　　1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

　　2.培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。

　　3.培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　教学准备

　　1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

　　2.挂图或投影片──春天、夏天。

　　教学过程

　　（一）教学引入

　　1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。）

　　2.谈话：现在是什么季节？

　　3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。（板书课题。）

　　（二）学习新课

　　1.比较图中的夏天与春天有什么不同

　　（1）出示挂图或投影片──春天、夏大（也可以看课本第16、17、46、47页的插图）。

　　（2）分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同？

　　（3）汇报观察、讨论结果：

　　认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

　　①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

　　②树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。）

　　③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。）

　　④河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）

　　⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。）

　　⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）

　　（4）观察课本第18和48页的图。

　　（5）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？

　　（6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。）

　　2.比较当地的夏天与春天的不同

　　（1）讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。

　　（2）汇报观察结果：

　　认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

　　①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？

　　②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？

　　（以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。）

　　（3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。

　　这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。

　　（三）巩固练习

　　1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。

　　2.学习歌谣──夏天

　　此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。

　　夏天天气好炎热，

　　天气多雨河水多。

　　柳叶茂盛桃子熟，

　　野草开花满山坡。

　　布谷鸟在树上啼，

　　蝉在树上高声歌。

　　玉米长高麦收割，

　　小孩游泳乐呵呵。

　　（四）布置作业

　　继续观察我们周围的大自然，随着季节的`推移有什么变化。

　　教学参考知识

　　夏天的特征

　　（1）夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；

　　（2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了；

　　（3）夏天，植物生长十分茂盛；

　　（4）夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动；

　　（5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。

　　活动反思：

　　整节活动是以“夏天”这个主题开始的，考虑到幼儿的原有生活经验，让他们总结夏天的特色似乎很难，所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子提供说夏天的素材，孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来，孩子的表达欲增强了。

　　孩子很喜欢音乐，当他们听音乐时是如此地专注，听到昆虫的鸣叫甚至能联想出夏天里的小动物的叫声，生活，孩子的课堂一下子扩大了;当说比喻句时，孩子起初似乎不知从何说起，后来和大家一起看图片，终于思路打开，侃侃而谈，如“彩虹像一座桥，彩虹像滑梯，彩虹像发卡”等。孩子在学习有感情地朗读的同时，还了解到雨前的小动物的变化，大自然的变化使幼儿感觉神气，更多了几分探究的欲望。

　　孩子特别喜欢背诵文章，对字并不敏感，不习惯阅读，我们要逐渐地培养幼儿的阅读习惯，让他们喜欢读书。在背诵时，我们可以加上动作，既增强了幼儿对短文的理解又激发了幼儿的学习兴趣，在第二课时我会采用此方法。

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