【精品】科学活动教案范文汇编八篇
作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的科学活动教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
科学活动教案 篇1
活动目标
1、对叶子感兴趣，能运用多种感官探究自己喜欢的落叶。
2、能用适当的方式表达、交流探索落叶的过程和结果。
3、培养亲近大自然的情感。
活动准备
1、师幼收集的叶子分几筐放置。
2、供幼儿选用的自粘标记（每人2~4个，固定使用一种标记）。
3、在园内不同植物旁竖立“我最喜欢的叶子”牌子。
活动过程
1、分享喜爱的叶子
“请你挑选两片最喜欢的叶子，贴上你的标记，等会儿来给大家介绍一下。”（教师引导幼儿主动观察收集的叶子。“挑选”的目的是要求幼儿仔细观察、自主决策；“等会儿”是给幼儿观察的时间；“给大家介绍”是交代任务。）
“你最喜欢的叶子是什么样的？”（鼓励幼儿运用多种感官仔细观察、对比观察，并指导幼儿用丰富的语言积极表达交流观察结果与感受，包括叶子的形状、颜色、叶脉、用途、像什么、摸起来的感觉等。）
“说说你喜欢的理由？”（引导幼儿结合生活，表达我与叶子的亲近。）
“谁也喜欢这种叶子？说说你的理由。”（鼓励表达独特感受）
2、给最喜欢的叶子找妈妈
“你在哪儿见过这种落叶？”（联想生活中的叶子进行畅想，欣赏相关的文学和艺术作品。）
“你知道它生长的'地方吗？你能帮它找到‘妈妈’吗？”（探究叶子与植物的关系。建立部分与整体的概念。）
“在你最喜欢的叶子上贴上你的标记，然后到幼儿园内给它们找妈妈。找到后把你手中的叶子贴到植物旁“我最喜欢的叶子”牌子上。（这是叶子与植物的对应活动，由于每张叶子上都有幼儿的固定标记，有助于判断叶子是谁贴的，便于纠错；将叶子贴在牌子上是方便检查幼儿是否找对叶子妈妈。）
“带着自己的标记，在园内植物上选一片自己最喜欢的新叶，贴上自己的标记。”（幼儿精心挑选观察记录的对象）
“我们一起来参观。”（相互介绍）
“这是什么植物呢？”“这些都是它的叶子宝宝吗？”（移步换植物验证与纠错，关注生成的问题。）
“有几个小朋友喜欢这种叶子呀？”（感知数量的多少，这部分内容可另组织数学统计活动）
“这都是谁最喜欢的叶子呀？”（关注同伴的最爱）
3、和最喜欢的叶子同成长
“你有什么办法知道你选的新叶是怎么成长的呢？”（引导幼儿继续观察贴上标记的新叶，以自己喜爱的方法每天记录叶子的变化过程。鼓励幼儿能用多种感官探究、用多种方式表达探究过程，并相互交流好方法。）
“下个星期我们再来交流记录方法，把你看到的、听到的、所做的介绍给大家。”（培养幼儿探究的方法和习惯，加深对叶子的了解。）
活动延伸
一周内关注幼儿探究过程并在必要时作指导，一周后再根据情况，师幼共同确定探究的目标和内容，让幼儿有更充足的理由表述，有更独特的方法表现“我最喜欢的叶子”，并透过叶子表达对人与自然关系的感受。
科学活动教案 篇2
活动目标：在尝试的过程中感知哪些东西是可以滚的。
活动准备：能滚动的`物体
活动过程：
1、引导幼儿回忆已有的“物体滚动”
教师：你们知道哪些东西能滚吗？
2、幼儿自由介绍自己带来的能滚动物体。
教师：你带来的是什么？它能滚动吗？
3、幼儿自由探索，尝试使物体滚动起来。
教师：你们玩玩、试试，看看到底哪些物体能滚起来。
1、幼儿自由选择物体进行尝试，并交流各自经验明确什么是“滚动”
（1）、引导幼儿根据尝试后的经验，将这些物体按照能否滚动进行归类。
（2）、请幼儿演示，明确什么是“滚起来”，并检验这些物体能否滚动。
（3）引导幼儿尝试用语言和动作表达“滚动”。
（4）引导幼儿尝试解释物体滚动的原因：这些东西为什么能滚起来呢？
教师小结：这些物体，有的像圆柱、有的像圆锥、有的像球体······在一般情况下，圆状物体都可能回滚。不过，事情不一定就像我们猜想的那样。只有试了才能真正知道它能不能滚起来。
科学活动教案 篇3
活动目的：
1、体验手影游戏的愉悦情绪；
2、动手探索影子形成的科学现象，初步了解影子在民间艺术中的运用；
3、大胆发挥想象，创造有趣的`影子。
活动准备：
1、 台灯、手电筒、应急灯若干 布3-4块
2、 手影及镂空图片、树干、书本等若干，
3、 音乐片段
活动过程：
1、以教师自编的手影故事引题
2、与幼儿共同讨论手影形成的科学原理
a、 刚才故事里的小动物是怎么变出来的？（小动物是手的影子变出来的）
b、那影子是怎么形成的呢？
教师小结：影子的形成是东西挡住了光就形成影子，如果我们把灯关了，看看还有没有影子，所以影子的形成需要光的帮助。
3、自由探索，鼓励幼儿发挥想象，尝试手影游戏
a、提供各种工具及图片，鼓励幼儿大胆想象尝试影子游戏
b、边玩边交流探索发现影子的科学想象
4、集中幼儿共同讨论，交流总结
a、你发现了什么？
b、你还在什么地方发现影子（借助图片丰富幼儿的知识经验）
5、播放《皮影戏》片段，欣赏影子在民间艺术中的运用，加深对影子的了解
师：我们的民间艺人根据影子的现象发明了皮影戏，让我们一起欣赏吧！
6、与幼儿共同跟着音乐表演影子，结束游戏
活动延伸：
1、剪画影子，表演影子
2、制作并表演皮影戏
科学活动教案 篇4
一、活动目标：
1、了解螃蟹的外形特征及基本生活习性，懂得分辨雌雄。
2、知道阳澄湖大闸蟹是我们昆山的特产，激发幼儿热爱家乡的情感。
3、培养幼儿细致的观察力和探索意识。
二、活动准备：
1、螃蟹每组2只，透明塑料盒每组1只。
2、阳澄湖大闸蟹幻灯片，电脑、电视机、实物展示仪。
3、筷子若干。
三、活动过程：
1、幼儿猜谜导入活动。
老师：今天有一位朋友要到我们大四班来做客，会是谁呢？我们一起猜猜看：两只大钳会夹人，小小嘴儿吐白泡，身穿青灰衣，烧熟变红衣。
鼓励幼儿大胆猜测，并请出今天的客人螃蟹。
2、认识螃蟹
（1）幼儿第一次观察螃蟹
①引导幼儿仔细观察螃蟹的外形特征。
②请个别幼儿说说：它长什么样？
③教师小结：青背、白肚、黄毛、金爪，长着八只脚，两只大钳，嘴里吐着泡泡。
（2）第二次观察螃蟹
①引导幼儿让螃蟹动起来，再比较雌雄的`不同。
②请个别幼儿说说有何新发现。
③教师小结。
3、介绍昆山特产——大闸蟹
出示图片欣赏，知道它是昆山的特产。
4、认识熟螃蟹
自由讨论，结束活动。
科学活动教案 篇5
活动目标：
1、能说出动物的名称
2、知道它们喜欢吃的食物。
3、喜欢小动物，并愿给小动物"喂"食。
活动准备：
小动物图片一份，食物图片人手一份、活动内容ppt一份，幼儿操作材料一份
活动过程：
一、观看ppt
1、观看小动物图片的ppt
2、说出其名称 导：小朋友，今天张老师请来了几位小客人，让我们一起看看它们是谁？
二、认识小动物最爱吃的食物
1、观看食物图片的`ppt，说出其名称
2、提问小动物最爱吃的食物是什么
3、观看小动物与食物搭配的ppt 导：我们很喜欢这几个小动物来我们幼儿园做客，老师想请它们吃东西。
导：让我们来看看老师都备了那些食物给小动物吃呢？
导：老师这里的食物应该怎样分给小动物们呢？你们知道它们最爱吃的是那一样食物吗？
导：小朋友们都说得很好，那让我们一起来看看这些小动物最爱吃那一种食物
三、小动物与食物配对
1、出示小动物的图片
2、发给幼儿人手一份食物图片
3、请幼儿给小动物分食物
4、交换图片，请幼儿帮小动物找食物 导：小朋友再来看看今天来做客的小动物有谁？
导：现在，老师给小朋友每人一份食物，看看都有那些食物
导：看清楚以后，请小朋友把你手上的食物都分给放在那里的小动物们，要说出xx请你吃xx哦！
导：现在老师看看小朋友都找对了没有，哦，都很棒！
导：老师来换一换，让小朋友帮这些小动物找食物，看看能不能找到
四、幼儿分两组进行游戏操作
1、 幼儿分两组
2、一组拿小动物图片
一组拿食物图片
3、两组幼儿找朋友配对 导：老师把小朋友分成两组，一组是小动物组，一组是食物组
导：两组的小朋友看看，你拿到的是什么小动物或是什么食物
导：看清楚以后，听音乐找朋友，小动物要找到你最爱吃的食物做朋友哦
导：拿食物图片的小朋友也要去找是那个小朋友最爱吃的
五、结束
1、收拾材料
2、请小动物去参观幼儿园 导：小朋友真棒，都找对了好朋友，小动物今天难得来幼儿园做客，我们一起带它们去参观一下我们的幼儿园吧！
导：走咯。出发
科学活动教案 篇6
活动设计背景
自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正是孩子们探索风的好季节。在幼儿园，会听到孩子们在议论：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；昨天我看见广场有放风筝的，飞的可高了；今天风大有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的秘密”的活动。
活动目标
1、感受风的存在，探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。
2、初步了解风与人类生活的关系，萌发探索自然现象的欲望。
教学重点、难点
探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。
活动准备
1、经验准备：请家长配合，和孩子一起收集一些关于“风”的资料和知识
2、物质准备：风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒、视频《风的危害》和《风能的利用》、风的音效、各种植物头饰
活动过程
一、感受风的存在
1、设置情境
小朋友，今天我们要请一位特殊的朋友和我们一起活动，请小朋友猜一猜他会是谁呢？打开门欢迎我们的朋友和我们一起活动吧！门外什么也没有，我们的朋友在哪里呢？
2、激发兴趣引出主题
请小朋友闭上眼睛感受一下，你能猜出我们的朋友是谁吗？
二、尝试制造风探索风产生的原因
1、提问：我们今天请来的是我们的“风”朋友那风是哪里来的？
（幼儿自由回答）
2、投放各种材料，请幼儿尝试用各种方法“制造风”。
3、交流讨论
（1）你是用什么方法“造”出风来的？（幼儿边回答边演示）
（2）幼儿互相尝试同伴造风的'方法，进一步感觉风的形成。（边尝试边思考）
（3）为什么一扇、一捏、一挤、风叶一转动就会有风呢？（幼儿自由讨论）
教师小结：当我们一扇、一捏、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就流
动了，空气一流动就产生了风
三、风的基本特征
请幼儿相互合作，两人互相对着扇风，请幼儿看看、闻闻、摸摸风是什么样的？
小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。
四、游戏：大风和小风
幼儿分别戴头饰扮演各种植物，听音效用肢体表现小风来时植物怎样动，
大风来时植物怎样动。
五、通过短片了解风与人类生活的关系
1、观看短片《风的危害》后提问：风对人类有什么危害呢？怎样减小风灾？
2、观看短片《风能的利用》后提问：风对我们人类有什么好处？生活中哪些地方需要风能？
六、教师总结，以游戏《风车和风儿共游戏》结束活动
风车想请小朋友与风儿一起做游戏，大家快举起你的风车一起欢迎我们的风朋友和我们一起游戏吧。
活动延伸：
请家长带幼儿去户外放风筝或去参观风能发电
科学活动教案 篇7
活动目标：
1.感知圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用
2.探索区分各种几何图形，通过情景游戏，能用语言大胆的与同伴交流自己的发现。
3.感受几何图形在生活中的用途，体验探索和发现的乐趣。
活动准备：
1.课前熟悉各种图形的特征。
2.自制小路，上面镂刻大小不同图形的"土坑"，将镂刻下来的图形做成铺路的石头。
3.圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。
活动过程：
一、以情景导入捡石头，引起幼儿探索几何图形的兴趣。
1.教师用神秘的'语气告诉幼儿：小朋友，今天老师发现宝贝了，想不想知道是什么宝贝？（随音乐进入场地）
2.教师提出操作要求：大家可以挑自己最喜欢的，进行观察、探索交流。（发现他们的特征）"哇！有这么多五颜六色的石头，我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。"
3.游戏：按标记举"石头"?。
小结：圆形，四周是圆滑的，没有棱角；正方形有4条边一样长，4个角一样大；三角形有3条边，3个角。
二、铺小路
试一试，摆一摆几何图形，感知几何图形的特征。
1.第一次铺小路：引导幼儿主动探索几何图形的铺法，并交流发现的秘密。
"我们这里有一条坑坑洼洼的小路，有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了，哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头，来铺一条石头路，好吗？"教师提出要求：请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）幼儿操作：把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。
2.第二次铺小路，探索感知几何图形的特征。
问：为什么三角形要铺在三角形的坑里？圆形要铺在圆形的坑里？正方形要铺在正方形的坑里？（鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象，感知并初步理解圆形，三角形，正方形的特征。）
三、踩石头，继续巩固幼儿对几何图形的认识。
1.小路铺好了，我们来玩踩石头的游戏吧。
教师介绍玩法：音乐一响，幼儿随音乐跳动起来，音乐一停就立即踩到自己喜欢的石头上，并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。
2.游戏重复两到三次。
3.小结。
四、结合生活实际，引导幼儿了解三角形，正方形，圆形在生活中的用途。
1.在幼儿园里，我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方形？（幼儿自由交流回答。）
2.其实生活中，还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形，我们一起来看一下吧。（观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。）
3.布置任务：生活中还有好多不同形状的东西，咱们回家找一找，回来告诉老师好吗？
延伸活动：
带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。
科学活动教案 篇8
活动目标：
1、能根据情境中鸟儿的不同数量列出相应的算式，学习8的减法，理解其意义。
2、能用语言说出自己的计算结果以及方法。
3、通过游戏让幼儿学习8的减法运算。
活动准备：
1、8的加减法算式卡片；雪花飘若干。
2、幼儿用书第二册第18~19页。
活动导入：
复习8的组成和加法
1、教师：小朋友们，今天我们一起玩一个"碰球"的游戏，好不好呀？
（教师和幼儿一起玩"碰球"游戏，复习8的组成）
2、教师：玩完了"碰球"游戏，我们来玩"看谁数的快"游戏，看哪个小朋友说的又快、又正确！
（教师出示8的加减法算式卡片，请幼儿快速说出得数，比一比看谁说得快。）
活动过程：
一、学习8的减法。
1、教师分发幼儿用书课本，请幼儿阅读幼儿用书。
教师：小朋友们，谁能告诉老师，小鸟有什么不同？
（启发幼儿讨论小鸟有什么不同。）
2、教师出示第一幅挂图。
教师：孩子们，图上有一群可爱的小鸟，他们一样吗？（不一样）哪个地方不一样？
请幼儿举手回答（有的黄色，有的紫色，有的`蓝色，有的大，有的小）。
3、启发幼儿根据幼儿用书中小鸟的不同，写出减法算式。
教师：我们来看一下画中的小鸟，我们看有几只小鸟？飞走的有几只？那这道题要求我们算什么？谁能根据这个条件列一个算式？8-1=7 8-7=1你在这幅图上还发现了什么？要怎么样列算式呢？8-2=6 8-6=24、教师出示第二幅挂图。
教师：第二幅画小鸟有什么变化呢？我们来看一下小鸟的颜色，小鸟的大小，又能列出什么算式呢？
（根据颜色、大小）8-3=5 8-5=3 8-4=45、教师出示8的减法算式卡片，让孩子们知道减法之间的秘密，总数减去一个部分数等于另一个部分数，最后全体幼儿算出得数。
活动延伸：
1、教师和幼儿一起玩《接雪花片》的游戏。
教师：小朋友们，我们学习了8的加减法，现在我们一起来玩一个接雪花片的游戏吧！
教师将8个雪花片向上抛，然后用手接住其中的一部分，请幼儿数一数落下几个雪花片，然后猜一猜老师手中接住几个雪花片。
2、教师：刚才老师和小朋友一起玩了 游戏，现在小朋友们找到自己的好朋友，两人一组做游戏吧！
请幼儿自由结合两两一组，一人抛雪花片一人猜得数，游戏反复进行，可以交换角色。
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