【精选】大班语言教案范文汇编6篇
作为一名老师,总归要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的大班语言教案6篇,希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。
2、鼓励幼儿大胆、主动的表达,激发幼儿参与活动的积极性。
活动准备:多媒体课件《伞》,小青蛙、小白兔、小蜜蜂胸饰若干,荷叶伞、蘑菇伞,红花伞各一把。
活动流程:
自由想象——讨论理解——学习游戏
活动过程:
一、谈话,引起幼儿自由想象。
演示,动画“伞”。
提问:这是什么?什么时候要用伞?我们下雨了可以有伞,小动物是想什么办法不让雨淋湿的?
二、讨论、理解诗歌内容。
1、完整看动画《伞》
讲述看到的小动物,及它们把什么当作伞。
2、分段演示动画。
根据每个片段进行逐一提问。
重点理解:为什么要选择不同的伞?知道跟它们的生活习性有关系。
鼓励幼儿大胆表达。
三、学习朗诵诗歌,情境游戏。
1、演示动画,一起轻轻地朗诵。
2、能用好听的`声音和快乐的情绪朗诵。
3、游戏。
情境:(配上音乐)下雨了,小动物们边找自己的伞,边讲述。
大班语言教案 篇2
活动目标
1、通过游戏,感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、通过创编搭建不同的房子的动作,进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
3、主动参与创编游戏活动,体验合作的快乐。
4、体会集体合作游戏的快乐。
5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点
重点:主动参与创编游戏活动,体验合作的`快乐。
难点:感受乐曲诙谐的情绪,感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
活动准备
1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片,贴有点子的圆形、正方形、三角形,供幼儿游戏时使用
活动过程
一、幼儿听音乐,自然进入活动室。
二、欣赏音乐《三只小猪》
三、观看情景表演:
教师根据音乐的节奏和情绪进行表演,表现出小猪盖房子时的情形。
四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。
五、表演游戏
六、活动结束:
小猪盖房子累了,我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。
教学反思
1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事,《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明,诙谐有趣,十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中,孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。
2、在盖房子的活动中,大家通过感受和游戏,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懒。
3、教师在模仿小猪动作时,要把自己看成是一只小猪,和孩子们一起游戏,带动和感染孩子。
4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现,幼儿通过自己的理解来进行表现,所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路,帮助他们解决遇到的困难和问题。
5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。
?小百科:猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜,古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同,体貌特征也各不相同。但通常以耳大,头长,鼻直,腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬,根据品种不同,分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。
大班语言教案 篇3
活动目标
1.运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。
2.熟悉诗歌内容,了解诗歌句式,大胆仿编儿童诗。
3.感受诗歌的意境和韵味,体验成功仿编的快乐。
活动准备
1.音乐
2.图谱(教师、幼儿)
重点:充分感受诗歌的韵味和结构,有感情地朗诵。
难点:创编属于自己的儿童诗。
活动过程
一、观察图片,表述四季树木的特征及感受
(一)认识四季的树木
1.小朋友,你们认识图片上的四棵树吗?你们知道这些树代表的是哪个季节?
2.教师:图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。
(二)描述四季的树木
1.现在是什么季节?那就让我们先来看看春天的桃树。
春天里的桃树怎么了?桃花是什么样的?你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花?在春天里看到*****的桃花,你想到了什么?
2.再来看看梧桐树吧!有哪些好听的.词可以形容夏天很绿很多的梧桐树叶呢?闭上眼睛想想在炎热的夏天,站在****的梧桐树下,会有什么感觉呢?
3.这是秋天的枫树和冬天的松树。枫叶到了秋天就会变的?谁有好听的词?
我们远远地看着**的枫叶感觉怎么样?到了寒冷的冬天,火红的枫叶就会凋零,可是你们看松树,松树在冬天里又是怎么样的呢?
二、朗诵诗歌第一段,了解诗歌句式
1.四季的树木真美呀!我也想把自己变成其中的一棵树,听一听我想变成一棵什么树?(配乐朗诵诗歌第一段。)
2.我想变成一棵什么树?为什么要变成春天里的一棵桃树呢?(朗诵诗歌第一段。)
3.我把这好听的诗歌画了下来,我们一起一边听一边看。(出示图谱)
4.看着图谱一起来朗诵。
三、仿编儿童诗,体验成功创编的快乐
1.讨论:假如你是一棵树,你愿意变成一棵什么树?为什么要变成******的树呢?
2.分组仿编诗歌。
谁愿意变成春天的桃树(夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树)?请你约上你的好朋友一起说一说。
3.谁愿意来朗诵一下自己创编的诗歌?(分组朗诵儿歌)
4.小朋友朗诵的太美了,我们把这四段连起来,就是一首优美的诗歌。诗歌的名字就叫《假如我是一棵树》。
5.配上音乐,完整地来朗诵一遍吧!
四、活动延伸。
除了图片上的树,你还想变成一颗怎样的树呢?我们回去以后也把它画下来,编成更好听的儿歌吧!
大班语言教案 篇4
活动目标:
1.喜欢关于星星的童话,感受夜里宁静、温馨的意境。
2.理解故事内容,体会故事优美的意境,大胆讲述自己的愿意。
活动准备:
白纸每人一张,垫板每人一块,彩笔每人一盒。
活动过程:
一、活动导入
教师:老师知道我们班孩子都是最棒,最能干的,对吗?
教师:那现在老师就请小朋友们竖起你们的小耳朵,注意认真的听好老师等一下讲的是什么样的'故事?
二、在安静的环境中,教师有感染力地讲述故事1-2遍。
1.提问:
师:好了,刚刚小朋友们都很认真地听老师讲这个故事,那老师问你们,在这深蓝色的天空里住着谁?她有什么特别的地方?
教师:嗯,小朋友回答得真不错,那我们来听第二个问题:星姐姐带来了几颗星星?分别是什么颜色的?
教师:好,那我们来听第三个问题:星姐姐为睡着的小黄鸡带去了怎样的梦?
教师:好,那我们再来看第四个问题:星姐姐为小青蛙带来了怎样的梦?
教师:第五个问题是:星姐姐为小甲虫又带去了怎样的梦呢?
教师:好了,现在我们来听这最后一个问题:星姐姐最喜欢谁?她给孩子们带去了怎样的梦?
三、想象并讨论
1.教师:嗯,刚刚小朋友们都说出了星姐给小动物带来的梦,那如果是你,你想让星姐姐给你带来什么样的梦呢?
2.讨论
教师:现在请小朋友认真想一想,等一下老师请小朋友们来说一说。
教师:嗯,小朋友们回答得都很不错,内容新颖,很有想象力。
教师:好,下面老师请小朋友们把你们想要星姐姐给你带来的梦画下来。
四、幼儿作画
1.构思、作画,老师巡回指导。
2.根据幼儿的画面情况给予及时提示和启发丰富幼儿的画面。
3.作业展示。
教师:好,小朋友们都画了,那我们现在就来看一看,谁的最漂亮?
活动延伸
请能力较强的幼儿续编1-2个小情节,大家欣赏。
大班语言教案 篇5
活动目标:
1、使幼儿了解如何使用动词,增强他们的语言表达的连贯能力。
2、增强幼儿在自由表达时的自信心。
活动过程:
一、指导语:
"今天我们玩一个新游戏,叫做"动词碰碰车""老师提出的第一个问题是:*衣服,*必须是一个动词。"
二、规则:
1、当一个幼儿在回答问题时,其他幼儿不可以提醒他。
2、不管其答案是对还是错,其他小朋友都不可以笑他。
3、 在规定时间内能说出两个正确答案的幼儿,将得到老师的奖励。
三、幼儿的回答充分显示了他们的智慧。
答案有借衣服,穿衣服,传衣服,递衣服,晾衣服,量衣服,披衣服,捡衣服,剪衣服等。
其中出现了两类不合适的答案。
第一类:没有使用动词,而是其他的词性,如形容词等。如长衣服,短衣服,红衣服,冷衣服等。老师每次遇到这种状况都会耐心细致地引导幼儿开动脑筋,鼓励他们作出正确的'回答。
第二类:使用了不够文明的动词,如:踩衣服,甩衣服,撕衣服,烧衣服,抢衣服,偷衣服,扔衣服等。老师语重心长地教育小朋友:"这些动词用在这次的游戏中是可以的。但是老师希望你们在平时生活中千万不要作出这种举动。这样会成为不受欢迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏几个比较出众的答案,如:画衣服。由于该幼儿的比较具有发散性思维,把老师所说的"衣服"不是停留在第一主体的层面上,而是上升到了一个被动的层面上。
四、在轮流将答案说出以后,进行精彩的抢答阶段。
活动延伸:
可以进行"副词串串烧";"量词大擂台"等听说类游戏,不断地丰富幼儿的词汇,提高他们的口语表达能力。
大班语言教案 篇6
教学内容
语言:新奇的世界
重点难点
学习用新奇的眼光观察周围的世界
对自己观察的事进行描述
教学目标
1.聆听故事,学习一新奇的眼光观察周围的世界。
2.能以小老鼠的视角进行具体的描述。
组织形式
集体
教学准备
儿童经验基础
环境准备
挂图,故事磁带
过程与策略
一、 教师讲述故事开头引出课
1.出示挂图一,教师讲述故事开头,引导幼儿想象。
2.请幼儿将自己想象的树林景象描述出来。
3.教师小结幼儿的讲述,并以概括。
4.出示挂图二、三、四,请幼儿将自己的的想象与画面上呈现的'场景结合起来描述。
5.引导幼儿说说,小老鼠描述树林里的新奇景象。
二、讨论
1.教师带幼儿去幼儿园的绿地,引导他们自己的想象仔细的观察。
2引导幼儿一边观察,一边表述。
3.小结幼儿的观察与表述。
有 效 语 言 设 计
1.清晨的树林里有什么样的情景?小老鼠看到什么听到了哪些声音?闻到了什么味道?
2.小老鼠是怎么讲述给妈 妈听的?
3.小老鼠是会怎样描述树林里的新奇景象?
4.为什么小老鼠会发现树林里很新奇、很有趣呢?
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