有关大班美术教案模板汇总十篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的大班美术教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关大班美术教案模板汇总十篇

大班美术教案篇1

　　教材分析：借形想象绘画通过对自由分割出来的不规则线条和形状作多方向、多角度的联想，发展幼儿的想象与绘画再现的能力。想象不是凭空产生的，所需的灵感来自于生活，来源于幼儿的已知经验。原教材是引导幼儿根据线条进行无边际的想象和创作，为了更好激发幼儿的想象和创造，让他们充分地体验艺术创作带来的成功感和乐趣，我们在保持活动目标、重难点不变的情况下，对教材进行了微调。以孩子们感兴趣和熟悉的海洋生物为创作的主线，以视频和游戏充分调动幼儿参与创作的积极性，引导他们自主探索从不同角度观察画面，产生奇妙联想，体验借形想象画的创作乐趣。

　　实施策略：

　　1、感官调动，激发兴趣。活动中教师调动幼儿视、听、玩等多种感官，激发幼儿参与活动的兴趣。通过播放海底世界的视频、图片，在幼儿原有生活经验的基础上进一步丰富其对海洋生物的认识，为幼儿接下来的艺术创作进行了铺垫。

　　2、情景贯穿，快乐想象。以“奇妙的海底世界”情景贯穿整个活动，并利用情镜“起风、起浪了”帮助幼儿掌握“用线条自由交叉分割出不规则图形”；利用“捉迷藏”游戏引导幼儿从多方向观察画面，进行想象创作。让幼儿在有趣、轻松的氛围中，体验艺术创作的乐趣。

　　以上策略只是教师活动前的.设计和预想，活动中，教师将根据幼儿实际需要进行现场调控，通过提问、追问、有效回应等方式进行积极地师幼互动，以期取得良好的教学效果。

　　活动目标：

　　1、在画纸上随意进行线条交叉，用分割出来的不规则图像进行想象绘画。

　　2、能借助图形特征，从不同方向进行组合、添画成有趣的海洋生物造型。

　　3、感受、体验创作借形想象画的乐趣。

　　活动准备：

　　海底世界的视频、海洋生物的图片PPT、绘画纸、背景音乐、彩笔

　　活动过程：

　　一、观看视频，了解海洋生物丰富幼儿经验。

　　播放视频。提问：你认识这些海洋生物吗？它们长什么样子？鼓励幼儿大胆交流自己认识的海洋生物，说出其外形特征。

　　二、创设“捉迷藏”情景，掌握“借形想象”的绘画方法。

　　1.借助“起风、起浪”的情境，引导幼儿随意画出4条交叉线条。鼓励幼儿想象并表现不一样的交叉的线条。

　　2.通过游戏“捉迷藏”进行借形想象。

　　提问：海洋里的生物都藏在这幅画里，你能把它们找出来吗？

　　鼓励幼儿根据线条的形状大胆想象并表达，教师与幼儿共同简单示范。

　　3.变化不同方向，进一步激发幼儿大胆想象。

　　提问：咦？换个方向，你又看到什么了？

　　鼓励幼儿从不同的方向观察，想象不同的海洋生物。

　　三、借形想象创作，体验创作乐趣。

　　1.提出绘画要求：先进行线条较交叉分割；根据线条分割的图形大胆想象、添画。

　　2.幼儿创作，教师巡回指导。鼓励幼儿变化不同方向进行想象创作。

　　四、交流分享作品，感受借形想象创作的有趣。

　　引导幼儿观赏并交流自己与同伴的作品。

　　教师与幼儿从作品的想象创意、绘画色彩、形象生动等方面进行讨论交流，通过肯定与鼓励，进一步激发幼儿对借形想象画的兴趣。

大班美术教案篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。

　　2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种材料装饰风筝面。

　　3、使幼儿体验到成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、教室里布置"风筝展"，课前带幼儿参观、欣赏过各种风筝，了解风筝的基本特征。

　　2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。

　　3、教师制作好的风筝面若干，一只采用的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多;一只图案排列比较凌乱，分布不均匀;还有一只颜色深浅搭配清晰，图案分布均匀。

　　4、人手一只马夹袋、剪刀、胶水。

　　5、每组放有各种彩纸(皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸);剪好的几何图形若干;几支铅笔。

　　活动过程：

　　一、带幼儿进教室，自由欣赏各种风筝。(3分钟)

　　1、幼儿自由欣赏各种风筝。

　　教师引导语："哇!这么多的风筝，我们一起来看看!"

　　2、幼儿自由的和同伴交流，教师在旁倾听。(如有幼儿提到喜欢风筝对称的话，就请他在集体面前说说，可直接引出下一个环节)教师引导语：请和你的好朋友说说你喜欢那个风筝?为什么喜欢它?

　　二、引导幼儿感受风筝的对称美。(5分钟)过渡语：小朋友刚才都找到了自己喜欢的风筝，徐老师这里也有一只我喜欢的风筝。

　　1、出示一只图案对称的风筝。

　　教师引导语：你们觉得它怎么样?(幼儿自由发表意见)

　　2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。

　　教师引导语：请小朋友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你发现了什么?翅膀上的图案呢?本，文来源:大;考.吧幼;师网『一样在哪里?(引导幼儿说出图案的大小、颜色、形状和位置都是一样的，还是教师直接说出比较好)』

　　三、幼儿讨论如何装饰风筝面。(15-20分钟)教师引导语：这些风筝真漂亮，我们也来做一只漂亮的风筝好吗?

　　1、教师出示制作好的几只风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能最好看。

　　教师引导语：

　　(1)你最喜欢哪只风筝?为什么?(引导幼儿观察比较，三只风筝的优点和缺点)

　　(2)怎样才能剪出两个一样的图形。

　　四、幼儿制作风筝面。

　　教师引导语：请小朋友用自己喜欢的彩纸剪出各种漂亮的图形把自己的风筝装饰的最漂亮。(原本我设想要用旧图书、挂历纸，但是如果要求幼儿对称装饰的话，只能用各种纸了)

　　1、幼儿做到一半时，教师可请几位能力强一点的幼儿，用铅笔画自己喜欢的图案进行剪贴。

　　2、做的快的幼儿可以帮助做的慢的幼儿。

　　3、请客人老师帮助幼儿一起把线系在风筝上。(马夹带的拎手上)

　　五、带幼儿去放风筝。(没有做好的幼儿可以继续做)(2分钟)小朋友可以一起去操场上放风筝，比一比谁的风筝最漂亮。

　　教学反思：

　　《风筝》这一活动，其目标主要是让幼儿在欣赏风筝的基础上，感知风筝图案的对称美;能利用对称的方法来装饰风筝。这次活动的重点放在对称装饰上。在此次活动开展前，我就组织幼儿开展了收集风筝、放风筝等活动，为本次绘画活动作了铺垫。

　　在作画前,我还是先让幼儿欣赏风筝,并在观察欣赏之后,交流自己的发现,有的幼儿观察十分仔细,有快就发现了其中的秘密：风筝上的图案是左右对称的。于是，我就向幼儿重点介绍对称装饰的画法，让幼儿清楚的了解对称法的特点。在此基础上，让幼儿说说自己看到过的风筝图案，满足了幼儿自我表达的.愿望。幼儿发言积极，气氛十分活跃。在看看,讲讲中,幼儿对风筝有了进一步的认识,为接下来的创作做好准备工作。在作画过程中，幼儿能运用对称法来装饰风筝且此方法掌握得比较好,达到预期的效果。但在活动中还存在着一些问题，如：活动前给幼儿提供的图形存在局限性，限制了幼儿的思维及创作空间;幼儿间存在着个体差异，实物风筝的提供，对部分幼儿的创作有所限制，有的幼儿只是模仿，缺乏创造意识。有的幼儿想的很好，但能表现出来的却是很少。

　　绘画是幼儿表达心境的一种形式，也是对于自己感受生活的一种体现方式，所以，美术教育应重在亲身感受的体验和个性的表现。在今后的美术活动中，我将从幼儿实际出发，提供适宜的材料，有针对性地对幼儿进行美术方面的指导，发展幼儿的想象力、创造力和表现力。

大班美术教案篇3

　　教学目标：

　　1、初步知道海洋中常见的几种形态、大小、颜色的鱼，大概了解鱼的基本特征。

　　2、能用线条和色彩表现出不同鱼的基本特征。

　　3、喜欢鱼，并能向同伴讲诉自己的作品。

　　教学重点：学会用线条的变化画出各种各样的鱼。

　　教学难点：了解鱼的外形特征的`基础上，发挥想象大胆表述自己喜欢的鱼并进行绘画，培养幼儿丰富的想象力和创作的能力。

　　教学准备：

　　1、海底世界鱼类视频

　　2、白纸、铅笔、记号笔、油画棒

　　3、教室布置成海底世界

　　4、教师示范画“海底世界里的鱼”

　　5、音乐《水族馆》

　　教学课时：一课时

　　教育理论依据：

　　本节课的选取，因为鱼儿是我们人类的朋友。在幼儿的脑海里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现、模仿的对象，一日游戏中，幼儿经常会模仿鱼儿做游戏，也比较喜欢参与。因此本次活动通过让幼儿参观海底世界调动幼儿对于海洋、鱼类的认识，由浅入深地引导幼儿掌握鱼的基本特征：鱼儿都有头、身体、尾、鳍。并学习用简单的线条、图形、色彩和各种图案来装饰鱼宝宝，鼓励幼儿大胆想像绘画出与众不同的鱼儿，能用鲜艳的颜色进行涂色，从而培养幼儿丰富的想象力和创作的能力。

　　教学过程：

　　一、观看视频，激发幼儿认识海底世界的兴趣。

　　今天，老师给你们带来了一段非常好看的海洋动画片，你们想不想看呢？（想）

　　视频看完了，谁能来告诉我，你看到哪些鱼呢? (幼儿自由交流回答，如：热带鱼、鲨鱼、鲸鱼、金鱼、剑鱼、比目鱼、珍珠鱼、带鱼、五色鱼等)

　　二、观看范画，引导幼儿欣赏、讨论并认识几种常见的鱼。

　　海底世界里的鱼儿可真多呀！你们想不想给鱼儿拍照片呢？（想）

　　今天，我们要去海底世界给鱼儿拍照片，小朋友看看海底世界都有哪些鱼儿？

　　咦，我们来到了哪里？（海底世界）

　　海底世界里漂亮吗？（漂亮）

　　你们看看海底世界里都有哪些鱼儿呢？

　　谁来说一说，你看到了哪些鱼儿？（热带鱼、鲨鱼、鲸鱼、比目鱼等等）

　　鱼宝宝的身体一样吗？（不一样）有什么地方不一样呢?（幼儿讨论，如：头、身体的形状）

　　小结：鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍。

　　幼儿自由讨论，引导幼儿发现每种鱼都有不同的特征，由不一样的线条或图形组成。

　　这些鱼长得一样吗？（不一样）什么地方不一样？请你和好朋友之间互相说一说。（幼儿讨论：观察鱼的形状，回答鱼身上的花纹有什么不同，如：直线、弧线、三角形、圆形等）

　　谁愿意来说一说？这些鱼儿一样吗？哪里不一样呢？

　　幼：不一样，热带鱼的身体是三角形，它的身上有许多漂亮的花纹。而鲨鱼的身体是椭圆形。

　　幼：不一样，带鱼的身体是细长形的，而珍珠鱼的身体是胖胖的`等。

　　幼：不一样，它们这些鱼都不能变色，只有五色鱼会变出漂亮的颜色，真奇怪。

　　幼：热带鱼身上的花纹是由一条一条直线组成的，而比目鱼身上的花纹是一个一个圆形组成的，所以它们不一样。

　　小结：海底世界里的鱼真多呀！每一种鱼都有自己的特征，有的大有的小，有的扁圆有的细长，有的身上有刺，有的有美丽的花纹，还有的鱼会变色，甚至连游泳的方式也不一样！真是有趣极了。

大班美术教案篇4

　　活动过程

　　一、导入

　　通过唱“弟弟不听话”这首歌提高孩子们的注意力。

　　弟弟，弟弟，不听话

　　饭粒儿粘了一下巴

　　带着饭粒儿往外跑呀

　　一群小鸡要啄他呀

　　叽叽······

　　一群小鸡要啄他呀

　　二、展开

　　1、聊一聊关于弟弟的事情..

　　你的朋友们有弟弟吗？

　　你什么时候不喜欢弟弟？

　　你什么时候觉得弟弟很可爱？

　　我和弟弟一起能做些什么？

　　我能为弟弟做些什么？

　　向朋友们介绍我的弟弟。

　　2、利用准备的材料描绘出弟弟的脸。

　　你的弟弟长什么样子？

　　直接描绘出弟弟的脸。

　　① 按照食品袋上原有的图剪下来

　　② 利用剪下的碎片装饰出眼睛，鼻子和嘴

　　③ 讨论一下你做的.是弟弟的什么表情

　　三、结尾

　　让孩子们把自己做的作品向朋友们介绍

　　活动目标

　　知道弟弟以及家人的重要性。

　　培养孩子们的语言组织表达能力和想象力。

　　活动准备

　　食品袋，剪刀，胶水

大班美术教案篇5

　　活动目标：

　　1、学习拓印挤压、拖拉等技巧。

　　2、能借助抹布拓印的图案大胆想象添加。

　　3、在活动中感受拓印绘画的乐趣。

　　活动准备：水粉颜料、废旧抹布、8K铅画纸、记号笔、干净抹布、小盘子若干。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　师：（出示抹布）小朋友们，这是什么？抹布可以用来干什么呢？抹布可以帮助我们做很多家务，不过今天老师要请它来帮我画画，我们一起看看它是怎么帮忙的，好吗？

　　二、基本部分

　　1、教师示范用抹布拓印师：拿起一块抹布，拿住它的四个角，用中间部分去蘸颜料，再在颜料盘边刮一刮，然后在我们的`画纸上用拖拉、挤压的方法拓印出大面积的不规则的图案。

　　2、幼儿自主拓印，教师巡视指导师：每一组都有颜料和抹布，现在请小朋友们安静有序地拿抹布蘸颜料，在自己的纸上进行拓印。记住要拓印出大面积的不规则的图案。

　　师：拓印好的幼儿把抹布放在盘子里，用干净的毛巾擦擦手，然后小手藏背后，眼睛看黑板，耐心地等颜料干。

　　3、教师示范对拓印的图案进行想象添加师：拓印好图案后，我请出记号笔帮忙，沿着图案的边把它的轮廓描出来。

　　师：图案的轮廓描好了，请小朋友开动脑筋想想它像什么？添上什么就更像了？

　　师：那我转动纸的方向，现在它又像什么呢？添上什么就更像啦？

　　4、幼儿对自己拓印的图案进行想象添加，教师巡视指导师：现在请小朋友们自己拿一支记号笔，把自己纸上的图案外轮廓描出来。描好后自己看看它像什么？添上什么就更像了？

　　师：转动纸张，从不同的角度去观察，想象，添加。

　　三、结束部分

　　1、师：如果你的作品已经完成，就轻轻地送上来给老师展示在黑板上，然后坐在位置上欣赏自己和其他人的作品。

　　2、师：谁愿意来介绍一下自己的作品？谁愿意说一说你最喜欢哪一幅作品，理由是什么？

　　3、师：今天大家表现都很棒，发挥了聪明才智，大胆想象。待会回教室可以把你的作品拿出来和好朋友一起欣赏，好吗？

大班美术教案篇6

　　活动背景

　　大班的幼儿在动手制作方面相对于小班的朋友们有比较好的基础和思想，但他们的思维创造性和主观能动性还需要老师加以引导和锻炼。为了发展幼儿的创造性思维和通过这次活动我们也了解了许多幼儿的性格和内心想法。

　　活动目标

　　1、为了圆满的完成这次活动，我们老师特地带领小朋友们参加了一年一次的美术节，让他们开开眼界。

　　2、通过这次活动，让孩子们体会到团队合作和自主制作的乐趣。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿活动中的创造性和能动性的培养锻炼。

　　难点：幼儿的自身想法可能与老师的想法不同，个别幼儿不能完全的参与到活动中。

　　活动准备

　　美术图纸，蜡笔，彩色笔，白布，白色气球，电视机。

　　活动过程

　　1、开始：

　　老师们带领孩子观看美工制图的电视节目，孩子们领取制作材料，活动开始。

　　2、游戏：

　　（1）、看完电视节目，老师给孩子们讲解美工制作的方法，让孩子们讨论和提问，带动整个活动的气氛。

　　（2）、老师们先根据材料，现场制作自己的作品，然后让孩子们自己动手制作。

　　（3）、孩子们可以几个一起完成，老师再针对性的.加以辅导。

　　3、活动结束。

　　教学反思

　　1、大班幼儿开发创新思维和动手能力的最佳时期，他们马上就要进入小学阶段的学习，他们需要这两方面的能力去更好的学习和适应，所以我们应该对他们进行正确的引导和锻炼。

　　2、活动过程的反思

　　（1）对幼儿未来发展的反思，由于现在应试教育很大程度上偏重于孩子们的学习成绩，而忽视对他们其他反面能力的开发和引导，所以我们应该在他们幼儿时期，多多开展这反面的活动，让他们养成一个不仅能学习好，而且能做得更好。

　　（2）对教师专业发展的反思，由于和他们每天的接触，我对班上幼儿的情况都比较熟悉，对他们的性格，兴趣，和学习能力都有一个全面的掌握，他们都很聪明，只要我们能做他们的助燃气，我相信他们在以后的学习当中肯定会有自己的发展。

　　（3）对师生互动的反思，在活动中个别幼儿性格比较孤僻，不爱参加这些类似的活动，但是大多数都很喜欢，甚至积极的和其他小朋友们与老师一起完成，有些幼儿对老师的指令理解不了的，老师们都到其身边亲自进行解释和示范。

　　3、对活动产生的效果评价。整个活动，幼儿们的兴趣和热情度都很高，他们仿佛更喜欢这些活动，这些活动对自主创造性高的一些幼儿来说，相对于比较简单，而且他们更喜欢去帮助那些不怎么会的，在以后的日子里，我们会更多的准备这些活动，让孩子们在锻炼中成长，在学习中进步。

　　4、如果让我重新上这节课，我会更加的努力，更加周详的考虑和注重活动上面的每一个环节和每一个幼儿。引导发展较快的幼儿制作出更好的作品，然后再在现场开展一个问答活动，更好的提高幼儿们的积极性等。

大班美术教案篇7

　　（一）活动目标

　　1、通过自己的联想，感受画面构图意境的深远。

　　2、仔细观察作品，学习用语言和动作来表达自己对“奔马”的感受。

　　3、了解水墨画中的中锋和侧锋所画线条的不同。

　　（二）活动准备

　　1、徐悲鸿的自画像以及其他作品。

　　2、徐悲鸿的《奔马》图。

　　3、“赛马”的磁带、录音机，投影仪。

　　（三）活动过程

　　1、教师播放“赛马”的音乐导入活动，引起幼儿兴趣。

　　教师：听听，这是什么声音？你们有没有看过马奔跑时是什么样的？

　　2、出示徐悲鸿的作品《奔马》，师幼共同欣赏。

　　1）欣赏、感受马强健有力的形象和奔跑如飞的形态。

　　教师：画面上的这些马在干什么？看上去怎么样？画家画了几匹马？这些马是怎么跑的？（幼儿模仿）马飞奔时会发出什么声音？（幼儿模仿）

　　2）欣赏这副作品所表现出来的造型美。

　　教师：这幅画时用什么工具画的？这些线条看上去有什么不同？你知道是怎么画的吗？画家哪些地方用了浓墨？那些地方用了淡墨？为什么要这样用？

　　3）感受“奔马”的构图美。

　　教师：大家能不能从画面上看出马在什么地方？为什么会有这样的感觉？

　　3、出示徐悲鸿自画像，简要介绍画家及他的`作品。

　　教师：这就是画这幅《奔马》的画家和他其它的一些作品。你喜欢他画的画吗？这是我们国家著名的画家徐悲鸿爷爷。他画过很多很多画，他画的马是人们最喜欢的，也是最著名的。

　　4、播放“赛马”音乐，自由结束活动。

　　（四）活动提示

　　1、师幼共同收集一些马的装饰品，让幼儿了解更多关于马的不同造型。

　　2、在班级环境中布置一个国画展示区，加深对国画这一绘画形式的认知。

大班美术教案篇8

　　活动目标

　　1、初步了解8年奥运会会徽的内涵，感受其艺术美。

　　2、对印感兴趣，尝试设计制作印。

　　重点、难点重点：能大胆想象设计并制作印。

　　难点：能理解奥运会会徽的内涵。

　　活动准备

　　1、挂图：8年奥运会会徽。

　　2、幼儿操作材料：椭圆形纸、红色颜料、刷笔。

　　活动过程

　　一、欣赏并说说8年奥运会会徽。

　　1、出示会徽的“奥运五环”部分，引导幼儿观察。

　　教师：“小朋友你们认识这个吗？”“它是什么？看到奥运五环你想到了什么？”“8年奥运会在哪里举行？”（揭开会徽“8北京”部分）

　　2、出示会徽“京”字部分，引导幼儿观察。

　　教师：“你知道这是什么？它的'背景是什么颜色？”

　　二、介绍认识印。

　　1、教师：“京像什么？”“这个“京”和奥运五环组合在一起，成了什么？”（8年奥运会会徽）。

　　2、介绍印。

　　（1）教师：“请小朋友猜猜“京”字是怎样做出来？”

　　（2）了解印的制作方法。（玉石雕刻而成）

　　三、教师示范印的制作方法。

　　教师：“你们想来制作印吗？”“我们没有玉石，那我们用学过的方法来设计制作”。

　　老师讲解示范。

　　提出要求：设计不同动作、不同图案的印。

　　四、幼儿操作。提醒幼儿操作时注意保持画面、桌。

　　五、交流分享。

　　幼儿介绍和欣赏自己制作的印章。

大班美术教案篇9

　　活动目标

　　1．能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。

　　2．尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和色彩中感知美、创造美。

　　3．培养想象力，体验快乐的情感。

　　活动准备绘画纸、水彩笔

　　活动过程

　　一、教师与幼儿愉快玩音乐游戏“几条鱼”(歌曲附后)

　　1．启发幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪。

　　2．启发幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。

　　游戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。

　　(评析：让幼儿自由地用表情和姿态表现音乐，激发了他们对活动的兴趣。)

　　二、示范画表情，引导幼儿互相讨论

　　1．孤单发愁时的'表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……)，教师示范1-2种表现形式。

　　2．快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾……)，教师示范1～2种表现形式。

　　(评析：教师根据孩子讲述的表情动作进行示范，如同给孩子拍照片一样具体实在，便于孩子接受。)

　　三、交代要求，引发作画欲望

　　师：小鱼儿生活的地方非常美丽，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景，把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表现快乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。

　　(评析：幼儿在游戏的过程中已有了不同的情绪体验，又从老师的示范讲解中获得了用笔表现的相关经验，教师对水中美丽背景的语言启示进一步激发了孩子们的创作欲望，为孩子的创作打下了基础。)

　　四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现。

　　五、幼儿互相介绍作品，再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　　(评析：活动首尾照应，无论是音乐动作表现还是色彩构图表现，教师都给予孩子充分的自由，注重了情绪情感的真实体验。整个活动活而不乱，将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，引导幼儿从动作和色彩中感知了美，创造了美。)

大班美术教案篇10

　　目标：

　　1、通过观察比较，培养幼儿初步的发现美、感受美和体现美的能力。

　　1、通过装饰奶油蛋糕，引导幼儿学习简单的装饰技能，感受劳动的愉快。

　　3、激发幼儿热爱同伴的情感，学习主动关心别人。

　　（评析：本活动的目标是统一从教师的角度入手来表述的。从三条目标的表述可以看出，目标考虑到了幼儿的认知、情感和技能的发展。但是，这些表述不是太合理。第一条过于笼统、抽象，缺乏操作性，也不便于评价。第二条提出了引导幼儿学习简单的装饰技能，但没有明确指出具体的技能。第三条也过于笼统，缺乏操作性。）

　　准备：

　　录音《生日歌》、各种蛋糕照片、蛋糕胚子40个、水果糖若干、奶油、巧克力豆若干、装好各色奶油的纸筒20个

　　过程：

　　一、开始部分

　　通过音乐《生日歌》导入

　　师：这是什么歌？

　　幼：生日歌

　　师：我们都知道生日时才会唱《生日歌》，那你们知道今天谁生日啊？

　　幼：吴之剑

　　师：平时你生日的时候，爸爸妈妈会给我们准备一个什么呀？

　　幼：蛋糕

　　二、基础部分

　　1、出示蛋糕照片，谈谈你喜欢的蛋糕

　　师：看这里有这么多的蛋糕，你们找一找，你喜欢哪一个？为什么喜欢这个蛋糕？

　　幼：我喜欢一半水果一半奶油的那一个。因为它看上去很好吃

　　幼：我喜欢象心一样的蛋糕。它让我看了很温馨、很开心。

　　幼：我喜欢心的那一个蛋糕，我想送给灾区的小朋友吃。

　　幼：我喜欢两层的那个蛋糕，上面有许多水果、花，很漂亮。

　　幼：我喜欢紫色的那个，因为它象晚上的天空。

　　（教学反思：介绍蛋糕的不同装饰，激发引导幼儿大胆描述。）

　　2、出示范例，引导观察蛋糕的制作方法

　　师：今天老师也做了一个蛋糕给小寿星，看看我的是怎么装饰的？

　　幼：中间有颗心

　　幼：蛋糕上有桔子、弥猴桃、好多东西奥。

　　师：看看它们是怎么摆着的？还有什么？

　　幼：边上有一朵朵绿色的奶油花。

　　幼：还有QQ糖

　　幼：一朵花一颗QQ糖，一朵花一颗QQ糖

　　幼：还有许多彩线

　　幼：还有字

　　幼：“生日快乐”

　　（教学反思：引导幼儿通过观察、思考、探究教师作品，激发制作蛋糕的兴趣，掌握制作方法，为后面的创作打下基础。）

　　3、充分发挥幼儿想象力，构思自己心目中的蛋糕

　　师：除了象老师这样装饰，你还想怎样装饰？

　　幼：在边上写上1、2、3、4……

　　幼：中间用奶油来做一辆小汽车

　　幼：画上动物

　　幼：写上我的名字

　　师：刚才说了中间怎么装饰，那边上怎么装饰？

　　幼：一颗红QQ糖再一颗绿QQ糖

　　幼：放上水果

　　幼：用奶油做上花边

　　幼：放上小动物饼干

　　幼：放上巧克力豆

　　（教学反思：幼儿从制作方法和步骤上表达自己的探索中，教师自始至终都很少介入，而是幼儿相互间的对话和讨论，说明宽松的心理环境和教师包容的态度对幼儿创造至关重要，同时也说明幼儿有能力去探索创造的）

　　4、尝试制作蛋糕

　　A、师：你们一定也很想做吧。我为你们准备了每人一个蛋糕胚子，还有水果、QQ糖、巧克力豆、奶油等。

　　B、重点学习“挤“的动作

　　师：怎么把奶油挤出来呢？先跟我学挤的动作。挤的时候放高一点，可以做花，可以拉线。先戴上帽子，再擦手，就可以做了。

　　（教学反思啊：教师的示范只是局部的、重点的。因为教师示范，幼儿临摹的教学方法常常对幼儿创造力发展起到消极的作用。对儿童自己探索的机会，放手让他们试试。指导也应讲究重点、难点，进行恰到好处的引导，这种引导应是启发式的，而不是注入式的。当然示范和临摹的方法不是说不可以用，而是说它从来不是唯一的，更不是最佳的美术教学方法，特别是在学前这一年龄阶段。）

　　C、放音乐，幼儿做蛋糕，教师巡视指导。

　　（教学反思啊：尊重幼儿，允许对同一物体做不同的描述，帮助幼儿用美术语言、个人的感受、情感完成自己的创意，让较感性的、触觉型和较理性的视觉型的幼儿得到发展机会。我对趋于视觉型、触觉型和介乎两者之间的幼儿予以不同的.激励，一般来讲视觉型幼儿是从环境开始形成，以旁观者的感受较客观地表现对象，我不强调他速度快，鼓励他仔细观察，客观地表现他观察到的“蛋糕”，而触觉型幼儿凭借情感、生活体验表现自己想要表现的“蛋糕”。我鼓励视觉型的幼儿在创造行动上从物体的外轮廓开始表现，然后以细节描述蛋糕，鼓励触觉型幼儿以触觉经验大胆流畅地表现心中所要表现的“它”。）

　　三、结束部分

　　1、把幼儿做好的蛋糕展示出来，请幼儿选出自己最喜欢的蛋糕，说说为什么。

　　师：我们一起来看看大家的蛋糕并选出你喜欢的蛋糕，请作者说说它是怎么做的？（幼儿相互议论）

　　幼：我喜欢有巧克力豆的

　　幼：我在边上放上各种颜色的巧克力豆，中间是一只牛，因为我属牛。

　　幼：我喜欢有粉红色花边的蛋糕

　　幼：我用奶油在中间做了一朵大花，边上做了许多小花

　　幼：我喜欢有水果、QQ糖的蛋糕

　　幼：我在蛋糕上放了许多水果，边上我先放一颗红QQ糖再一颗绿QQ糖再放一颗红QQ糖……

　　幼：我喜欢上面画着一颗心的蛋糕

　　幼：老师做的心蛋糕很漂亮，所以我也画了一颗心，还画了许多彩带。让人觉得很热闹、很漂亮。

　　2、送蛋糕

　　师：你想把蛋糕送给谁？

　　幼：吴之剑

　　师：想想送蛋糕前你要对吴之剑说句什么话

　　幼儿议论

　　幼：祝你生日快乐

　　幼：祝你越来越漂亮

　　幼：我们喜欢你

　　幼：我明天带玩具给你玩

　　3、一起唱《生日歌》，为吴之剑过生日

　　4、师：你们还想请谁谁吃蛋糕。

　　幼：园长

　　幼：小班的弟弟妹妹

　　幼：大班的小朋友

　　幼：爸爸、妈妈

　　幼：奶奶、爷爷

　　幼：灾区的小朋友

　　教学评析：

　　不管是从幼儿的年龄特点还是心理特点，都决定了这一时期的孩子对所有的事物都感兴趣，总想对它们摸一摸、玩一玩、做一做，弄清其中的奥秘。所以说，幼儿园的教学，就是充分利用环境中各种有利的因素，让幼儿的各种感官都能参与教育教学活动，从而获取知识技能。《制作生日蛋糕》这一活动，正是符合了幼儿的这一特点。从他们的兴趣出发，让他们亲自参与并动手制作蛋糕，从幼儿身心素质上来看。

　　这堂教学活动我强调了幼儿的表现直觉性，创设了一种宽松、自由的气氛，让善于用视觉和触觉感知的幼儿得到尽情的表现，人人趋于精神饱满的状态，作品一人一面，所有的幼儿把自己的情感、意识融进了作品中。我根据罗恩菲德的美术教育理论提出的儿童心智成长七个方面：感情成长、智慧成长、生理成长、知觉成长、社会成长、美感成长和创造性的成长，设计组织以上教学活动，收效颇大。我从以下几个方面去强调的：

　　1、它促进了幼儿身心健康的发展

　　这一活动中，教师为幼儿每人提供了许多的材料：未经装饰的蛋糕胚子、水果、QQ糖、巧克力豆、奶油等。活动开始时，先让幼儿观察别人的成果，再说说你想做一个怎样的蛋糕。为下面的制作打好基础，做到心里有数。然后放手让幼儿去尝试。在此过程中，孩子会按自己喜欢的方式去做，充分体现了他们的主体地位，保证了他们的兴趣和愉快的心情。在这种心情下，幼儿不仅容易接受事物的美好部分，形成美感，而且当人处于这种良好的情绪状况时，就会注意力集中、想象力丰富、思维灵活，他有益于孩子的身心健康，有利于他们的发育成长。

　　2、它促进了幼儿动作的发展。

　　这一活动中，幼儿要做各种各样的蛋糕，很自然的会讨论到挤牛奶。如何挤呢？幼儿又会特别愿意模仿“挤”这一动作，从而不知不觉中促进了幼儿动作的发展。

　　3、它促进了幼儿智力的发展和非智力因素的发展。

　　这一活动的特点是体力活动与思维活动的紧密结合。从一定意义上讲，也是幼儿的社会实践。他们在自身尝试的过程中，为了把蛋糕做的更精美，常常要全神贯注、手脑并用、耳听眼看、机智灵活。从而促进了幼儿的观察力、注意力、思维能力和创造能力的发展。当然，在幼儿的尝试中，也可能遇到他们解决不了的难题，这时教师又鼓励幼儿坚定信心、战胜困难、不达目的不罢休。从而培养了幼儿良好的学习习惯，锻炼了他们的意志，促进了非智力因素的发展。

　　4、它也促进了孩子的优良品德。

　　这一活动的导入以“今天是XXX的生日”为切入点，又在评价过程中提到“蛋糕送给谁。”培养了孩子关心他人、与人分享的良好品质。在边送蛋糕边放音乐中，感受关心别人，被人关心的情感。

　　因此这堂课最显著的特点，是根据孩子心理特点和教育规律，把教师的主导作用和孩子的主体作用通过环境创设、尝试操作及孩子之间的相互作用有机的结合起来，让孩子做一做、摸一摸、练一练，从而激发孩子创造的兴趣、创造的灵感，逐步了解创造的方法，培养勇于探索、勇于创造的精神和积极动脑动手的习惯

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