【精选】大班教案范文锦集十篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的大班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精选】大班教案范文锦集十篇

大班教案篇1

　　设计意图：

　　一次午餐后，小朋友吃苹果，有几名幼儿围在一起，好象在议论着什么，走过去询问后才知道，原来是发现苹果切下来中间有个可爱的五角星，她们觉得既奇怪、又有趣。是不是每种水果切下后都有这样的秘密，从不同的角度切水果形成的图案是不是一样？一系列的问题呈现在我们的脑海中，我们立即问孩子们想不想知道其它水果的秘密，孩子们都表现出特别的好奇和探索的欲望。于是，围绕这个问题设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿探索和观察水果横切、纵切的切面及果核的不同。

　　2、鼓励孩子大胆讲述自己的发现，积极想像和创造。

　　3、知道每种水果都有营养，体验分享的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿用刀，各种水果，果盘，牙签。

　　活动过程：

　　一、出示各种各样的水果，引导幼儿说出水果的名称，外形，颜色。

　　二、引导幼儿探索几种常见水果切下来的不同。（苹果、香蕉、橘子、梨）

　　师：这里有几种水果，你可以横着切也可以竖着切，切下来后看看你发现了什么？如果你切不动，可以请老师帮忙。

　　三、幼儿操作，教师协助。

　　四、鼓励幼儿讲述自己的操作结果及发现。

　　苹果：有种子。横切果核是五角星型的，切面像车轮；竖切果核是椭圆型的，切面像一只蝴蝶。

　　香蕉：有种子。横切果核像一朵雪花，半根香蕉好象一只海豚；竖切果核像条蛇，切面像月亮、像船。

　　橘子：有的有种子，有的没有。横切果核像太阳是放射状的，切面像菊花；竖切切面像盘子像汉堡。

　　梨：有种子。横切果核也是五角星型的，切面像碟片；横切果核像栗子，切面像小猫的脸。

　　五、教师出示几种特别的水果，引导孩子观察切下来后的不同。

　　猕猴桃：有种子。横切果核像眼睛，切面像树叶、蒲公英；竖切果核像棍子、毛毛虫，切面像蚂蚁搬东西。

　　柠檬：有种子。横切切面像花朵、比萨、伞；竖切切面像桃子。

　　石榴：有种子。横切果核像海星、椰子树、桃花、五角星、枫叶、烟花；竖切果核像蝴蝶，切面像扇子、菠萝。

　　六、抛出问题，鼓励幼儿和家人共同探索和发现。

　　提问：你还知道哪些水果？你知道它们切下后果核和切面是什么样的吗？

　　七、幼儿分享切下的水果。

　　活动反思：

　　在进行活动的过程中孩子们不断有新的惊喜和发现，石榴的切面像海星、像桃花；梨的切面像帽子、像狐狸的.脸；橙子的切面像伞、像菊花……孩子由此而产生的丰富的联想。虽然仅仅是几个水果，里面所蕴涵的奥妙不禁让我们感叹物质世界的神奇。捕捉孩子的兴趣点，由孩子自身的发现而生成的活动让孩子的学习始终处于主动积极的状态。牛顿能从树上掉下的苹果发现地心引力，谁能说水果种子的排列和形成不是一种可以探索的科学奥秘呢？也许，我们的引导会在孩子的脑海中留下一种记忆，成为他们探索和发现科学奥秘的起点，成为他们勇敢探索和发现的源泉和动力！

大班教案篇2

　　设计意图：

　　提起动物，孩子就有说不完的话，其中有关动物的奥秘，他们十分愿意积极地去探索。通过一阶段的“动物王国”主题活动的开展，孩子对动物的特征和生活习性有了一定的知识经验。有时幼儿无意之间会有声有色地说起动物方面的话题，不一致时就争执起来，大家说的眉飞色舞，就像一台节目表演一样。

　　大班幼儿的竞争意识很强，他们有着自己的主见，能大胆地表现出来。在活动中具有一定的集体意识，并希望集体能争夺第一，“第一”对于大班孩子的眼中是件光彩、荣耀的事情。他们会积极地去争夺“第一”，在活动中的表现极为地兴奋，我想用一种竞赛的形式来开展活动。于是我想用一种特殊的节目游戏的形式来开展有关动物的教学活动。教师以“主持人”的形式出场，幼儿作为游戏的“参赛者”。幼儿具有这种竞赛类的生活经验，平时，他们从电视上可间接地感知竞赛活动的形式。

　　在活动中以“游戏闯关”的形式进行，层层增加难度，让幼儿在紧张激烈的语言表达和动作展示中闯关。在闯关胜利后能获得“联欢会”的门票，以及在比赛活动中评选出“最佳合作队”；“最佳智慧队”；“最佳胆识队”。

　　本节课渗透于科学、语言、音乐领域之中、以《幼儿园工作规程》和《纲要》所提出的个领域教学目标为指导，结合本班幼儿的发展水平，知识经验和需要来确定教学内容。教师不单是知识的传授者，而应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，以一种“主持人”身份展现在孩子的面前，随时察觉幼儿活动的动态，形成合作、探究式的师生互动过程。

　　活动目标：

　　1、掌握某些动物的特征、生活习性，并进行比较、分析和概括。

　　2、加强幼儿的合作意识，并能遵守游戏的规则。

　　3、提高幼儿参与活动的胆识和反应能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　一、知识经验的准备：对动物的外形特征、生活习性有一定的掌握。

　　二、物质准备：

　　1、动物头饰、彩带、音乐、动物图、鼓。

　　2、游戏记录表。

　　3、活动场所：幼儿分组线和动物家的场景布置。

　　4、最佳奖牌。

　　活动过程：

　　一、幼儿说说自己最喜欢的动物。

　　1、幼儿自由地讨论：

　　提问：你喜欢什么动物，为什么喜欢它？

　　2、请个别幼儿进行讲述。

　　二、幼儿对动物的特征、生活习性进行比较、分析；进行“游戏闯关”活动。

　　师：“今天森林里举行动物联欢会，小动物们邀请我们小朋友去参加活动。但是他们有一个要求，在下面的闯关活动中必须顺利闯关，才能得到参加联欢会活动的门票。

　　我们分成红、黄、蓝三组，比比哪一组先顺利闯关，最后我们还会评比出“最佳合作队”、“最佳智慧队”、“最佳胆识队”。

　　（一）闯关游戏A：猜猜我是谁。

　　1、师介绍游戏规则：每一队选两名选手，一名幼儿看动物图模仿动物的样子，另一名幼儿在一定时间内准确猜出动物名称，猜对一个者得一分。

　　2、幼儿进行游戏的闯关活动。师展示动物图给模仿者看，然后猜者进行猜图活动。

　　3、幼儿对游戏活动成绩的记载。

　　（二）闯关游戏B：快速反应。

　　游戏规则：在一定时间内听要求作出反应。

　　快速反应：

　　1、师介绍游戏的.规则：这里有9个问题，其中有2个问题是每一组必须回答的。在一定时间内回答正确者得1分。

　　2、幼儿听题并进行回答。

　　红队问题：①哪个动物是短跑冠军？

　　②海马是一种鱼还是一种马？

　　黄队问题：①金丝猴、大象谁是珍稀动物？

　　②小海马是谁养大？

　　蓝队问题：①世界上最小的鸟是谁？

　　②乌龟、河马谁的寿命最长？

　　抢答问题：①嘴最大的鸟是谁？

　　②世界上最大的鸟是谁？

　　③人类最早的朋友是谁？

　　3、游戏活动成绩的记录。

　　回答问题：

　　1、师介绍游戏的规则：这里有3个问题，回答者在一定时间内回答的越多，得分就越多，回答出1个得1分。

　　2、幼儿听题并进行回答。

　　问题①哪些动物是站着睡觉的？

　　问题②你知道我国有哪些珍稀动物？

　　问题③哪些动物是进行冬眠的？

　　3、游戏活动成绩的记录。

　　（三）闯关游戏C：动物找家

　　1、师介绍游戏规则：这里有森林、大海、和小河三个家，请你们找个正确的家住进去。

　　2、幼儿戴上自己喜欢的动物头饰去找家。

　　3、师看看幼儿住进家的情况，不合适的进行调整。

　　4、分组讨论：他们为什么可以住在一起？

　　三、颁发最佳奖牌。

　　根据的表现及活动成绩的记录情况评选出“最佳合作队”、“最佳智慧队”、“最佳胆识队”。

　　四、动物联欢。

　　师：“今天我们小朋友通过自己的努力，获得了联欢会的门票，让我们一起来庆祝吧！”

　　幼儿跟着音乐进行联欢。

　　活动反思：

　　本节课采用了节目娱乐游戏的形式，让幼儿在激烈的比赛中掌握了动物的外貌特征、生活习性的知识。

　　其中闯关游戏这一环节最为精彩，孩子的思维反应敏捷，能大胆地表现自己。

　　在“猜猜我是谁”的游戏中，幼儿模仿动物的表演能力各不相同，能抓住动物的主要特征以及明显的动作进行表演。如吴好小朋友在表演猴子时能抓住猴子抓头挠耳的样子进行表演，还学着猴子的样子跳上跳下，让另一名孩子能很快地猜出是猴子。我展示了孩子十分熟悉的动物图片，如“公鸡、猴子、大象”等图片。这些动物的特征比较的明显，孩子容易进行表演，在选择容易表演的图片同时，我也选择了几个难以表演的动物图，让孩子充分地进行想象，大胆地进行动作的表演。如动物图“乌贼”，幼儿在表演时利用自己的手充当乌贼的触足，还扭动着身体，但孩子们猜出来有些难。有的说是狮子，有的说是狼。

　　在快速反应这一环节中的问题抢答，幼儿表现得更为激烈，他们都快速地举起小手，并在一定的时间内进行问题的回答，有时没有抢到问题回答时，就哎声叹气，显得十分可惜，自己没有抓住机会，这种抢答的场面并不亚于电视上那种竞赛类的游戏场面。

　　当孩子们看到记录表上的分数一分一分地往上加时，他们显得特别的兴奋，每一分都是他们对问题的正确回答得来的。

　　在回答“哪些动物是站着睡觉?”等三个问题，回答越多，得分越多。赵文静小朋友回答这个问题时，说出了2个答案，突然地结住了，她这一组的孩子们马上跟着紧张起来，我随机告诉他们，“你们这一组的成员可以进行补充。”听了我这句话其他的孩子马上进行了补充，孩子们有高兴了起来。

　　闯关游戏在激烈、紧张的状态下很快地结束，在“动物找家”这一环节中，大海和小河的有些小动物跑错了家，也可能是我在布置“大海和小河的家”时，布置的有些相似，他们容易搞错选错了家，也可能是孩子对两个家的区别不是太清楚。孩子们经过重新选择，又住进了新家。

　　利用节目娱乐的游戏形式，我还是头一次运用到幼儿教学活动中，形式新颖，幼儿的兴趣很高，达到了预设的教学目标。当然，在游戏的过程中还存在一定的不足，活跃的幼儿能回答许多次，不善于回答的幼儿一次也没回答得到；还有三个家的布置也存在着一定的不足，场所的特征应更加的明显些，这样“小动物”们就不会进错“家”了。

　　幼儿在活动中增强了胆识，增强了集体荣誉感和合作意识，能直接在竞赛游戏中展示自己的才能。在以后的教学中，我将继续尝试用这种形式来开展有关的教学中。

大班教案篇3

　　活动一：《认识衣服》

　　活动目标：

　　1、培养在衣着方面的文明习惯

　　2、说出衣服的主要作用：保暖、御寒、保护皮肤、吸汗等。

　　3、初步学会在不同的季节，选择不同的衣服。

　　活动准备：幼儿带来的各种衣服若干。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣

　　1、出示一件女孩的夏天的五彩裙，请幼儿观察，用手触摸，是厚还是薄，是软还是硬？是冬天穿还是夏天穿？

　　2、出示一件羽绒服，和五彩裙比较，它们俩有什么不同？羽绒服什么季节穿？

　　二、尝试锻炼

　　幼儿按自己手里的衣服站队。哪些衣服是和裙子一样夏天穿的，站到裙子旁边。哪些衣服和羽绒服一样冬天穿，站到羽绒服这儿来。剩下的衣服什么季节穿？

　　三、发散思考

　　人们为什么做了这么多漂亮的衣服？衣服有什么作用呢？

　　活动二：艺术《小小设计师》

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习运用有规律、有节奏感的图案画出美丽的服装。

　　2、启发幼儿通过想像，设计出各种美丽的服装，培养幼儿的审美能力。

　　活动准备：

　　1、各种服装图片及废旧材料制作的服装。

　　2、各种纸、塑料袋、剪刀、画笔等。

　　活动过程：

　　一、服装设计师出厂

　　1、通过游戏《时装表演》向幼儿展示多姿多彩的服装。

　　2、启发幼儿为时装公司设计衣服。

　　二、设计师大显身手

　　1、引导幼儿观察实物图片、服装模型，教师讲解时装公司设计衣服的要求。

　　2、启发幼儿大胆地运用各种材料创造出美丽的服装。

　　3、幼儿选择材料进行创作，教师巡回指导。

　　三、教师带领幼儿展示自己设计的服装，幼儿之间互相欣赏，互相讨论评价，跟音乐表演。

　　活动三：折纸《衣服》

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对折纸活动的兴趣和动手操作能力，开发幼儿智力。

　　2、教幼儿学习折衣服的方法，学会看过程图。

　　3、培养幼儿细致、认真的手工习惯。

　　4、培养幼儿对美的感受力和创造美的能力。

　　活动准备：

　　1、正方型白纸、水彩笔或油画棒。

　　2、衣服的折叠过程图及范例（经过装饰和没经过装饰的）。

　　活动过程：

　　1、导入活动，引起兴趣。

　　师：小人国要举行庆新年联欢会了，可是有许多小人还没有演出服装，请小朋友帮助他们设计制作漂亮的衣服。

　　2、欣赏范例。

　　让幼儿观察范例（装饰的和不装饰的）是怎样做成的，说说哪件衣服最漂亮，为什么？

　　3、折叠衣服：边示范边讲解，教幼儿看简单的折叠符号进行折叠。

　　4、装饰衣服：鼓励幼儿自己设计花样装饰衣服。

　　5、服装展览：将幼儿折叠的衣服展览在作业袋中，组织幼儿欣赏、评论，对作业认真、细致、有创造的给予表扬。

　　活动四：律动《缝衣服》

　　活动目标：

　　1、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。

　　2、初步学习跟随音乐，较合拍地做缝衣服的动作。

　　3、培养幼儿的节奏感。

　　活动准备：

　　针、线和布娃娃衣服一件。

　　活动过程：

　　1、出示针、线和布娃娃衣服，引起幼儿的兴趣。

　　师：小娃娃的衣服破了，我们来学习给小娃娃缝衣服。

　　2、幼儿欣赏音乐并做身体动作，如拍腿、拍手等，拍出音乐的重拍。

　　3、学习律动《缝衣服》

　　（1）老师启发引导幼儿理解穿针、引线、打结等动作。

　　（2）老师示范表演律动。

　　（3）老师哼唱音乐，幼儿随老师练习缝衣服的.动作。

　　4、听音乐完整地练习律动动作。

　　5、请做的好的幼儿表演律动。

　　6、全体幼儿随音乐完整表演律动。

　　活动五：健康《宝宝穿衣的方法》

　　活动目标:

　　1、鼓励幼儿尝试自己穿衣服，体验成功的快乐，树立自信心。

　　2、通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法，锻炼幼儿的动手操作能力。

　　3、知道衣服的种类，并懂得要保持衣服的整洁。

　　活动准备：

　　1、各种式样的衣服，每个幼儿一件衣服。

　　活动过程：

　　1、参观“服装店”，引出课题。

　　师：“今天我们一起去参观熊猫的‘服装店’。”

　　2、了解衣服的种类。

　　师：“小朋友仔细看看，服装店都有什么样的衣服。”引导幼儿认识各种衣服：套头衫、拉链衫、系扣衫等。

　　3、学习穿衣服。

　　（1）师：小兔子试穿衣服了，他一边穿一边念儿歌：抓领子，盖房子，小老鼠出洞了，吱吱扭扭上房子。

　　（2）师：“谁知道‘盖房子’、‘出洞’、‘上房子’是什么意思？”

　　4、幼儿练习：学习穿衣服。

　　5、游戏：穿衣服比赛。

大班教案篇4

　　设计意图：呼啦圈是生活中常见的小型轻器械，玩法多样，利用呼啦圈开展户外体育活动，不仅能够激发幼儿对体育活动的兴趣，而且能发展幼儿的基本动作。

　　活动目标：

　　1、探索呼啦圈的各种玩法，培养幼儿的创造性思维、萌发合作意识。

　　2、练习单、双脚跳，发展幼儿动作的灵活性与协调性。

　　3、学会一物多玩，体验玩圈的乐趣。

　　活动重点：探索呼啦圈的各种玩法，学会一物多玩。

　　活动难点：培养幼儿的创造性思维、萌发合作意识。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿在户外活动中自由玩过圈，初步积累了一定的玩圈的经验。

　　2、物质准备：幼儿人手一个呼啦圈，《螃蟹操》、《甩葱歌》、《彩虹的约定》音乐，辅助材料若干。

　　活动过程：

　　一、教师带领幼儿做自由热身运动。

　　在《螃蟹操》的音乐伴奏下，幼儿随着教师有节奏、有力度的做热身运动。

　　二、以请出好朋友，出示“呼啦圈姐姐”，导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。

　　介绍“呼啦圈姐姐”，观察她的形状和颜色。

　　三、鼓励幼儿自由探索呼啦圈的各种不同的玩法，体验创造性玩呼啦圈的乐趣。

　　（一）幼儿第一次探索呼啦圈的各种不同的玩法。

　　1、游戏规则：

　　（1）找一个宽松的地方，分散玩呼啦圈；

　　（2）动脑筋想各种玩法，都试一试；

　　（3）注意安全，别让呼啦圈伤害到自己和同伴。

　　2、幼儿分散玩呼啦圈，自由探索呼啦圈的各种玩法，教师鼓励幼儿发挥想象并尝试多种玩法。

　　3、集中展示，相互交流各自探索的各种玩法。

　　师：请谁来表演你是怎么玩呼啦圈的`？谁的玩法多？

　　（二）幼儿再次探索呼啦圈的各种不同的玩法。

　　1、游戏规则：

　　（1）找一个宽松的地方，再次分散玩呼啦圈；

　　（2）尝试同伴想出来的各种玩法，或再次探索呼啦圈的不同玩法。

　　（3）继续注意安全，别让呼啦圈伤害到自己和同伴。

　　2、幼儿再次分散玩呼啦圈，继续自由探索呼啦圈的不同玩法，教师有意识的引导幼儿利用其他材料辅助呼啦圈来玩，也可以几个人配合着玩。培养幼儿的创造性思维和萌发合作意识。

　　3、集中展示，相互交流各自探索的不同玩法。

　　师：你让什么和“呼啦圈姐姐”一起玩，你是怎么玩的？你和谁一起玩，你们是怎么玩的？

　　（三）师幼共同利用呼啦圈玩游戏。

　　1、玩“跳一跳”的游戏。

　　鼓励幼儿利用呼啦圈进行单、双脚跳的练习，进一步幼儿玩呼啦圈的兴趣。师重点提醒幼儿要用前脚掌着地，蹬地要有力、落地轻轻的。

　　2、玩“大鱼和小鱼”的游戏。

　　（1）游戏玩法：师扮演大鱼，幼儿扮演小鱼在池塘里游（自由游动）。当听到“大鱼来了”，大鱼开始追逐没有在家（呼啦圈）中的小鱼，小鱼要及时跳进自己的家（呼啦圈）中躲避。没有及时跳进自己家中躲避的小鱼，如果被大鱼捉住就停止玩游戏一次，没被捉住的小鱼可以继续游戏。

　　（2）游戏规则：小鱼要听到“大鱼来了”才能跳进自己的家。

　　（3）师与幼儿共同游戏。

　　四、收拾整理，放松活动。

　　1、引导幼儿收拾摆放好呼啦圈。

　　2、听音乐《彩虹的约定》，幼儿跟随教师一起做放松动作。

　　五、延伸活动：

　　幼儿利用户外活动时间继续探索呼啦圈的不同玩法。

大班教案篇5

　　设计意图：有次户外活动时，小朋友们看到窗户上的蜂巢，激起了他们的好奇心和探究欲望。我们住的房子是平房、楼房，小动物们的房子是什么样的呢？依据《纲要》中指出：教育活动的内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，根据大班幼儿的年龄特点与实际情况，我设计了省编教材（大班）主题五中的一节语言活动《小松鼠造新房》。

　　教材分析：故事《小松鼠造新房》讲述的是小松鼠在设计、建造自己的房子的过程中细心观察、虚心学习、博采众长，做事认真、细心，但它忽略了只有适合自己的房子，才是最棒的房子。最后在山羊公公的帮助下，小松鼠认识到并改正了自己的错误，终于造出了森林里最棒的房子。这个故事主要向孩子们介绍小动物房子的特点与它们生活习性的关系。让幼儿明白"只有适合自己的，才是最好的"的道理。针对这节课我设计了以下活动目标

　　情感目标：1、通过活动，激发幼儿喜欢小动物的情感

　　2、通过游戏培养孩子关心他人、帮助他人的情感

　　认知目标：1、理解故事内容，了解小动物房子的特点及与它们生活习性的关系。

　　2、明白"只有适合自己的，才是最好的"道理

　　活动准备：1、小松鼠造新房的故事课件、（缝纫鸟、蚂蚁、蜜蜂、松鼠、鸟、燕子、寄居蟹）的房子课件、

　　2、正六边形若干、小松鼠手偶

　　活动重点：了解小动物房子的特点及与它们生活习性的关系。

　　活动难点：明白"只有适合自己的，才是最好的"道理

　　活动流程：

　　一、谜语导入四面方方四面墙，里面有人也有床，一家全在里面住，早上关灯晚上亮。（房子）

　　二、房子的用途小结：可以为我们遮风挡雨，冬天不会冷。

　　三、欣赏故事《小松鼠造新房》，播放ppt师：我们人类有房子住，小动物有没有房子呢？他们又是住在什么样的房子里呢？让我们在故事里找答案吧。

　　1、听完故事提问：

　　1）故事里都有谁在造房子？

　　2）它们的房子是什么样的？

　　2、详细了解动物的房子特点（播放ppt）

　　1）缝纫鸟是怎样造房子的？它们把房子造在了哪里？为什么要这样造？

　　小结：缝纫鸟造房的方式很独特，它们用唱的草先编出个窝的形状来，再把一些牛毛、羊毛铺在里面，洒上水用脚踩结实，这样的房子里面特别柔软，住着特别舒服，从外面看向一个灯笼或者葫芦。它们把房子造在树枝上，是为了防止毒蛇的偷袭。

　　2）蚂蚁把房子造在了哪里？为什么要这样造？

　　小结：蚂蚁的房子是建在地下的，洞口很小，既能通风又能防止敌人入侵，里面却很宽敞，能储存很多事物。

　　3）蜜蜂是把房子造在了哪里？为什么要这样造？

　　小结：它们一般把房子建在大树上或者屋檐下，外形也像个灯笼，由多个正六边形的巢组成，这样的房子既节省材料又特别牢固。

　　4）小松鼠最后把房子造在了哪里？为什么要这样造？

　　小结：松鼠一般把房子建在松树杈上，这样方便它吃迟到新鲜的松子。有的.小松鼠还会占用鸟类的巢或者找个树洞住在里面。

　　5）这个故事告诉我们什么道理？

　　小结：不要盲目的去学别人，只有适合自己的，才是最好的。

　　四、了解其他的动物房子

　　1、鸟窝：小鸟都会把窝建在高高的树上，它们用树枝搭成窝，再铺上柔软的羽毛，这样既安全又利于飞翔。

　　2、燕子窝：它们一般用泥巴造窝，把窝建在住宅的屋檐下，这样能为它们遮风挡雨。

　　3、寄居蟹：常吃掉带有贝壳的软体动物，将壳占为己有，并随着身体的长大不断更换房子。

　　五、动手环节，设置情景帮助小松鼠解决难题小松鼠好朋友蜜蜂的房子被熊魔法师施了魔法，困在房子里出不来了，需要小朋友造出和图片上一样的蜂房才能解救小蜜蜂。

　　六、提出问题，结束活动请小朋友回家继续搜集小动物的房子。

　　活动延伸：将搜集的动物和房子做成卡片放在区域里，供孩子配对、学习。

　　活动反思：整节课我以房子为主线，展示了不同的动物有着自己独特的房子，通过课件将抽象的知识具体化，通过动手环节既锻炼了孩子的小手又培养了它们乐于助人的美好情感。最后再对幼儿提出更深的要求，让幼儿通过上网查资料不断的丰富他们的知识和生活经验。整节课动静交替，适合打扮幼儿的年龄特点。以上是我的课，希望老师批评指正。

大班教案篇6

　　活动设计：在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢迎的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的矛盾，使得情绪多变、冲动，难以控制，做出攻击性的的举动。长期这样，其身心健康会受到影响。因此，以心理辅导的方式帮助他们认识到自己的缺点和不足，引导他们学会自我控制、自我调节，运用恰当的方式方法与他人交往，体验愉快的情绪，让自己成为一个受欢迎的小朋友。

　　辅导目的：

　　1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。

　　2、能重新认识自己，树立信心，并寻找正确与人交往的方法。

　　3、提高自己对情绪的调控能力，体验与同伴共同游戏的愉悦。

　　辅导的形式：

　　1、看情景表演或录像;

　　2、自由讨论、小组讨论;

　　3、区域游戏。

　　重难点：

　　1、重点：寻找并运用适宜的方式与同伴交往，学者调控自己的情绪。

　　2、难点：引导幼儿了解、认识自己的不良情绪所带来的后果，讨论有效积极的方法，帮助幼儿获得成功。

　　辅导前准备：

　　1、摄下生活当中相关情景录像;

　　2、脸谱两张(发怒、笑);玩具若干;

　　3、音乐磁带：幸福拍手歌。

　　辅导时间：

　　1课时

　　辅导过程：

　　1、出示两张脸谱，引导幼儿自由讨论或小组讨论。

　　① 猜猜他们发生了什么事?

　　② 你喜欢什么表情，为什么?

　　③ 你不喜欢什么表情，为什么?

　　2、教师小结：笑很可爱，大家都喜欢;发怒很可怕，会给别人带来很多不好的影响，是大家不喜欢的。

　　3、观看录像(一)：

　　大家正在玩游戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴边跑边喊跟着追，豆豆继续跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小朋友的书，并用劲地往小朋友中间挤。小朋友不请他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小朋友，被老师制止。他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。

　　4、启发引导幼儿讨论：

　　① 你喜欢豆豆吗?为什么?

　　② 豆豆的表现给同伴们带来了什么影响?

　　③ 你在平时的活动中有没有过影响别人，是什么时候?

　　④ 那怎样做才不影响别人呢?

　　5、观看录像(二)并讨论：

　　录像：豆豆赠送贴画给小朋友们;与同伴友好的'看书、玩玩具。

　　讨论：豆豆做了些什么?他为什么会改变?

　　看了录像后你知道了什么?

　　6、教师小结：我们要学会控制自己的行为，不乱发脾气，努力做一个受欢迎、被大家喜欢的人。

　　7、幼儿进行区域游戏，教师观察幼儿在游戏中的表现。

　　讨论：刚才玩玩具时，小朋友愿意和你一起玩吗?

　　当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做的?心里感觉怎么样?

　　8、集体跳《幸福拍手歌》，进一步体验愉快的情绪。

大班教案篇7

　　幼儿是祖国的未来、人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远意义的。环境保护教育应该从小抓起。通过持久的环保教育，使幼儿确立环保意识。

　　一、说活动目标根据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：

　　(1)帮助幼儿了解垃圾的，来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。

　　(2)养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

　　(3)引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。

　　二、说活动准备

　　1．知识经验准备：请幼儿观察居住小区及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片。

　　2．物质准备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片(整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的'科技短片)。

　　三、说活动过程

　　1、第一环节：了解垃圾的来源。

　　播放录像(录像内容：整洁美丽的小区．又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象)，提问： "你们喜欢哪个小区，为什么?""垃圾从哪里来?""垃圾有什么危害?"让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾"回家"的愿望。

　　2、第二环节：了解垃圾的分类及处理播放科教短片：垃圾的分类和处理。提问："垃圾可以分成几类?""哪些垃圾可以重新回收?""我们该怎么做?"通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。

　　3、第三环节：送垃圾"回家"幼儿亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。提问："你们认识这个垃圾筒吗?" "可回收垃圾筒是什么颜色的?不可回收垃圾筒是什么颜色的?有害垃圾筒又是什么颜色的?你们能将这些垃圾送回它们的'家'吗?"认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾"回家"的游戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。

　　第四环节：设计"环保标志"。幼儿结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计"环保标志"。提问："保护我们的生存环境，我们该做些什么?"鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做"小小环保宣传员"。设计"环保警示标志"，张贴"我们只有一个地球"等宣传画。

　　4、活动延伸：收集废旧材料，投放在活动区中。

　　四、说教法学法在本次活动中，我主要采取了以下教学法：大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的"送信"形式，把幼儿的注意力引到我的课题中。并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学，玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、积极性与创造性，真正发挥教与学主动作用。

　　活动反思

　　《指南》社会领域目标中指出应让幼儿学会保护环境,节约资源,让幼儿产生保护环境的意识需要从生活的一点一滴做起,扔垃圾是幼儿每天都必须做的一件事情,但是幼儿园仍然会发现各种各样的垃圾被丢在了地上,因此,需要教师们围绕这个主题联系生活对孩子进行引导.另外,生活质量提高,不同垃圾有不同的扔的方法,垃圾在不同条件下也有不同的扔的方法,因此作为大力提倡文明素质、垃圾分类的时代,我们的孩子应该掌握了解最基本的扔垃圾方法,尝试垃圾分类,养成良好的卫生行为习惯,从我做起,让环境变得更加美丽！

大班教案篇8

　　“奥特曼，出击！”说完，铭铭就一拳打在了劲劲的脸上。这样的情况随着动画片的热播，在幼儿交往的过程中经常出现，虽然我们经常提醒和教育，但是效果不大。于是我就想，既然幼儿喜欢奥特曼的形象，喜欢拳击的动作，我为什么不能把它作为教材，设计成体育游戏呢？更何况在我们平时的体育活动中，针对下肢的力量、平衡能力、身体的协调性等分方面的活动开展的多一些，而在上肢动作和爆发力方面的活动极少。现在的孩子接受的信息多，通过各种媒体接触到了拳击，跆拳道等现代体育运动，加上孩子模仿性强，时常会有一些攻击性的行为出现。如果将拳击这一活动作为游戏题材，正可谓一举多得，一来可以发展幼儿的爆发力；二来符合孩子的心理特点，满足他们的需要；同时，在活动中可以融入团结合作的观念，培养幼儿良好的道德品质。

　　预设目标：

　　1、学习利用拳击的基本动作，发展幼儿的上肢力量和动作的灵敏性。

　　2、培养幼儿团结协作的能力及勇敢的品质。

　　活动活动前我做了充分的准备：拳击手套人手一套，沙袋，录音机，磁带，奖章，怪兽服装。

　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”幼儿有了兴趣就能主动积极的去学习，高高兴兴的去玩，但不意味着幼儿都要像拳击手那样地动作规范，只是通过

　　活动让幼儿学习一种健身和发泄的方法，减少攻击性行为。

　　游戏开始我请幼儿扮演奥特蔓战士，苦练拳击本领。再加上一些音乐，把幼儿的生理、心里情绪都调动起来了，有跃跃欲试，一显身手的冲动。林林说：“我要用钩拳打怪兽。”铭铭说：“我会用直拳。”说完他们就到沙袋上打了起来。其他小朋友看到他们像拳击手一样练得好时，也以他们为榜样，练的更带劲。活动中我注重幼儿的个体差异，对能力强、动作好的幼儿不仅要求上肢动作到位，进一步要求脚下灵活，移动迅速，对能力差的幼儿，引导他们掌握出拳动作即可。本领练好了，奥特蔓战士要去执行任务了，开车出发。这时由男老师扮演的`怪兽出现了，奥特曼战士要用拳击的本领战胜他，打中要害怪兽就发出叫声，规则是：

　　1、怪兽退回老穴，战士必须回来补充能量。

　　2、怪兽倒下后不能再打。

　　结果有的战士回来说，自己打中了怪兽，可是怪兽没有叫，而其他小朋友打它时，它叫了。这时怪兽指着那几个小朋友，说他们的拳没有力气，好像在给自己按摩。我让两名幼儿做对比，他们很快发现出拳无力的原因：一是出拳没有转拳，二是收拳不到位。并提醒幼儿再次练习时注意这两点，充分发挥了教师的主导作用，体现了幼儿的主体性。练好本领的战士终于战胜了怪兽，战士们欢呼不已。在整个游戏活动中，没有枯燥无味的讲解，没有长时间的等待，教师精讲，幼儿多练，让幼儿得到了充分的活动。

大班教案篇9

　　活动目标

　　1、用不同物体发出的声音，为歌曲《朋友来跳舞》伴奏。

　　2、尝试自选材料做打击乐器，并听辨其音色进行分类。

　　3、体验演奏自制乐器活动带来的快乐。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备

　　1、在活动区投放经过敲击能发出声响的物体，如锅、碗、盆、筷子、积木等。

　　2、幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器，如纸箱、瓶盖串联、饮料瓶内装沙的'沙球等。

　　活动过程

　　1、熟悉歌曲旋律，倾听音乐《朋友来跳舞》。

　　2、设计用乐器演奏的节奏型。

　　（1）边听音乐边即兴做身体动作。

　　（2）教师归纳幼儿的创造，并带领幼儿随音乐做动作。（P51）

　　3、分声部练习。

　　确定一种节奏型，教师担任指挥，根据其节奏特点，进行分声部练习。如一组为××|，另一边×××|，其他节奏依次轮奏。

　　4、乐器演奏。

　　（1）倾听各自选择或自制乐器的音色。

　　（2）持相同音色自制乐器的幼儿集中就坐。

　　（3）由教师指挥，先确定节奏型，然后即兴指挥。

　　（4）交换乐器演奏，体验各种自制乐曲用不同的演奏方法进行演奏带来的快乐。

　　活动反思：

　　以往的音乐图谱，我都会用一些图形、符号等加入，设计成幼儿容易看懂和接受的图形谱，今天是打击乐活动，我在聆听音乐的过程中，思考怎么为幼儿准备打击乐的图谱。教案中提及让幼儿来即兴做身体动作，让他们倾听音乐后创编动作，也就是随着节拍来伴奏，我想这个过程是幼儿自由发挥，建立在以往打击乐的基础之上的，我如果事先规定好了节拍，倒显得约束了孩子们的创编动作。于是我在设计图谱的时候，尝试了只用小节符号分割，然后让幼儿即兴创编动作填充节奏符号的方法，看看孩子们是否能够实现这一目标。课堂中孩子们倾听了音乐《朋友来跳舞》，几遍以后他们对于节拍和段落也了解了，然后我就让他们自己来为歌曲配动作，我发现大多数孩子们都能比较自然的拍打出简单的节奏型，配合歌曲也十分的合拍。特别是歌曲的第一段节拍相对比较慢，孩子们的节奏很清晰。歌曲的第二段唱的相对唱得比较快，孩子们竟也能快速地创编节奏，完全让我出乎意料。《指南》艺术领域有指出“让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受”，这也符合指南的精神，突出了幼儿自己的方式，尊重了他们自发的表达与感受。

　　不足：由于没有提前准备好打击乐器，也成为这个活动的遗憾，孩子们徒手练习以后还想用打击乐器配奏，又由于时间限制，我只能把这个机会留于音乐室活动了。

　　小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。