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二年级上册语文教案

时间:2023-05-04 19:58:51 教案大全 我要投稿
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苏教版二年级上册语文教案

  在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的苏教版二年级上册语文教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

苏教版二年级上册语文教案

苏教版二年级上册语文教案1

  教学目标:

  知识与能力:

  1、有感情地朗读课文。

  2、理解由生字组成的词语,会用“有的……有的……有的……”说一句话。

  过程与方法:指导学生图文对照细读课文,并通过想象,抓住重点词语反复品味朗读,从而体会秋天的美丽,体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的'田野尽情享受的愉快心情。

  情感与态度:通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。

  教学重点:有感情的朗读课文。

  教学难点:学会抓住景物的特征,抒发自己的情感。

  教学过程:

  一、谈话导入

  师:小朋友,秋风起了,秋天到了,在这金风送爽,天朗气清的季节里,你们最想干什么呀?生:秋游!

  二、授新

  (一)学习第二、三自然段

  1、复习词语,指名读,齐读。

  2、纠正错误笔顺,老师板书,学生临摹。

  过渡:读对了词语,记住了生字,现在就跟着老师一起到郊外去游玩吧!

  3、自读课文2、3自然段,读后想想,你喜欢秋天的什么?并说说为什么?

  预设:

  (1)白云:

  各种形式朗读。

  指导朗读,读出白云的神奇。

  (2)蓝天:

  理解“一望无边”

  读出一望无边的感觉,指名读,比赛读,齐读。

  (3)展开想像,仿照课文的样子说说千姿百态的白云。

  蓝蓝的天空一望无边,朵朵白云有时像-----,有时像------。

  有感情地朗读第二自然段。

  (4)农田:

  指导说话:农田里,稻子黄了,像--------,高粱红了,像--------,棉花白了,像--------。

  有感情地朗读第三自然段。

  (5)你还从哪里能感受到秋天的脚步?

  果园里:仿照课文第3自然段夸夸秋天的果园。

  花园里:花园里的菊花怎么样?描述一下。

  树林里:枫树和银杏树的叶子变化。

  (6)秋天的美无处不在,跟着音乐欣赏秋景。

  (7)小朋友们在这样美好的秋天里去郊外玩耍,他们都在干什么呢?仔细读读第4自然段,找出相关语句。

  指导读好三个“有的”。

  还从哪些句子能看出孩子们的开心。

  “笑着喊着”,想像他们会喊些什么?

  (8)在这个美好的秋天里,同学们想对秋姑娘说些什么?三、总结,升华主题。

  唱《秋游,》欣赏自己秋游的照片。

  四、作业:在校园里寻找秋天的踪迹,和同学说一说。

  板书设计:

  秋游

  白云 千变万化

  蓝天 一望无边

  农田 五谷丰登

  小朋友 无比开心

苏教版二年级上册语文教案2

  教学目标:

  1.学会本课的生字,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。

  2.让学生了解象形字的`构字特点。

  3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重难点:学会生字,正确书写:了解象形字的构字特点。

  教具学具准备:投影,生字卡、小黑板。

  主要板书安排;识字8。

  作业设计:

  课内:抄写字词、扩词、加偏旁组词。

  课外:朗读、背诵韵文。

  教学时间:二课时。

  教学过程:

  第一课时

  一.揭示课题。

  二.学习声旁包

  1.出示书包,学生回答,引出包。

  2.板书包。

  三.学习4个象形字

  1.看图启发。

  (1)图上画了些什么人?(相机出示生字新词)

  (2)图上的同学,正将包字与哪些偏旁组合?

  讲解:包是声旁,其他是形旁。

  2.学习生字。

  (1)包加上火变成炮,炮可以组什么词?

  (2)包加上艹变成苞,苞可以组什么词?

  (3)包加上饣变成饱,饱可以组什么词?

  (4)包加上氵变成泡,泡可以组什么词?

  3.齐读生字新词。

  四.指导练习写字。

  1.出示范字,让学生观察。

  2.分别指导。

  3.教师范写。

  4.学生练写。

  五.作业

  1.抄写部分词语。

  2.练习读儿歌。

  第二课时

  一.复习巩固

  1.给包找朋友。

  2.读生字新词。

  二.学习儿歌

  1.借助拼音自由读。

  2.教师范读。

  3.指名读,正音再练练。

  4.观察插图,让学生说说看到的景色。

  (1)图上画了哪些景物?

  (2)按照顺序连起来说一段话。

  5.练习有感情地朗读课文。

  三.练写生字

  1.指导观察:满、吐、嘴。

  2.重点指导:满、嘴。

  3.教师范写。

  4.学生练写。

  四.课堂练习

  1.扩词:

  满( )( )( ) 嘴( )( )( )

  2.加偏旁组词:

  包( )( ) ( )( ) ( )(

苏教版二年级上册语文教案3

  教学目标:

  知识和能力:学习诗中8个一类生字,5个二类生字。诵读并背诵古诗,感悟古诗大意。

  过程与方法:朗读并背诵古诗,随文识字,引导学生用不同的方法识字。

  情感态度价值观:体会诗歌描绘的美好的意境,帮助学生感受春天的美好。

  教学重点:

  引导学生用多种方法识记一类生字。

  有感情的朗读并背诵古诗。

  教学准备:生字卡片、音乐磁带。

  教学时数:四课时。

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:

  朗读并背诵《春夜喜雨》,感悟古诗大意,学习诗中的生字。

  教学过程:

  一、读题导入。

  今天我们来学习一首描写春天的古诗,齐读课题《春夜喜雨》。

  二、初读古诗:

  教师配乐范读古诗。

  学生自由练读。

  开火车读诗,比赛读诗。

  指名朗读。

  三、感悟古诗大意。

  多好的春雨啊,好象知道时节变化,到了春天,他就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒,滋润着万物轻柔而寂然无声。

  四、学习生字。

  夜:上下结构,形声字,日夜、午夜、夜长梦多

  当:多音字,上下结构,小字部,当场、当时、当然、当心 恰当、适当、直截了当

  随:平舌音,左右结构,注意笔顺 随便、随时、随和、随时

  乃:象形,注意笔顺 乃是、乃至

  五、作业设计:

  背诵古诗,书写所学一类生字。

  第二课时

  教学内容:

  学习《忆江南》,感悟古诗大意,学习诗中的生字。

  教学过程:

  一、复习导入

  指名背诵《春夜喜雨》。今天我们再学习一首描写春天的古诗《忆江南》。

  二、初读古诗:

  教师配乐范读古诗。

  学生自由练读。

  开火车读诗,比赛读诗。

  指名朗读。

  三、感悟古诗大意。

  忆江南:词牌名,又叫望江南。

  词牌:填词用的曲调的名称。

  江南好!我所熟悉的风景是多么美好。朝阳和江边的鲜花火一样相互映照,春天的江水清净明澈碧如蓝草,怎不令人心醉,又怎能使人忘了?

  四、学习生字:

  旧:反义词:新

  曾:上下结构,日字旁,曾经、不曾

  姓。

  胜:翘舌音,形声字 胜利、获胜、胜出

  忆:竖心旁,形声字回忆、失忆、记忆

  五、作业:

  背诵古诗,书写一类生字。

  第三课时

  教学内容:

  1.背诵古诗,

  2.完成课后习题。

  教学过程:

  一、背诵古诗

  二、完成课后习题

  读词语,会写的写下来。

  涂色,仔细观察图上内容,写一段描写春天的话。

  第四课时

  综合实践活动:《春天在哪里》

  活动目的:

  1.培养学生查找资料的能力,通过多种方式搜集关于春的资料。

  2.在搜集资料的过程中,让学生感受春天的美好,从而更加了解春天,热爱春天。

  3.锻炼学生的动手能力,将搜集到的资料制作成各种小作品。

  活动过程:

  一、根据以下方式寻找春天。

  (1)身边的春天

  跟春天一起玩 春天里的穿着 春天里的节日 春天里的劳动 春天里的食物

  (2)大自然里的'春天

  春天里的树木 春天里的花草 春天里的山水

  春天里的田野 春天里山水

  (3)春天的作品

  春天的画 春天的文章 春天的故事

  春天的歌曲 春天的诗 春天的成语和句子

  通过以下途径收集资料:

  春游……

  看看你们想去哪里……

  我们去找春天……

  喜欢做什么就做什么

  通过以下方式整理资料

  观察记录 画画 录音 拍照 剪贴

  举行小展示会《春天的秘密》

  展示同学们的资料作品

  收集资料放到文件夹里。

苏教版二年级上册语文教案4

  师:小朋友们今天都是月亮湾的小村民,让我们一起来夸夸这个美丽的村子吧!

  生:齐读第一自然段。

  师:(板书)美丽。

  师:那么月亮湾究竟美在哪里?请小朋友轻读第二自然段,数数这一自然段有几句话?想一想文章写了村前哪几处地方的美景?可以用笔画出有关词句。

  生:按要求自学第二自然段。

  师:小朋友们,你们找到了哪几处美景的?

  生:我找到了六处景色,分别是小河、河上、河里、河岸、农田。

  师:找得真仔细呀!那么你喜欢哪一处的景色呢?

  生:我喜欢小河。

  师:出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜欢它呢?

  生:因为小河像月牙一样弯弯的。

  师:是呀!弯弯的小河如新月,多美呀,你能领着大家读好它吗?

  生:读!

  师:除了喜欢小河,还有喜欢什么的呢?

  生:我最喜欢河里的景色。

  师:把你喜欢的介绍给大家。

  生:声情并茂地读。

  师:刚才他读得多好呀,在他读得过程中,你发现了什么?

  生:我觉得他把“缓缓地”读得真好!让我感觉到河水流得很慢很慢。

  师:那我们喜欢这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧!

  生:加上动作读。

  师:还有喜欢其他地方的小朋友吗?

  生;我喜欢河岸上的桃花,因为桃花很美?

  师:你从哪里看出来桃花美呀?

  生:因为桃花远远望去像一片灿烂的朝霞。

  师:出示句子“河岸上开满了桃花,远远望去像一片灿烂的朝霞。”

  生:喜欢的小朋友一起齐读。

  师:小朋友们,这个句子让你感受到桃花的美,还让你感受到了什么?

  生:我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。

  师:你真会读书,我们读书就是要这样细细品味。

  生:我还喜欢绿油油的农田,我觉得农田很美很美!

  师:出示:“过了桥,是一片绿油油的农田。”和“过了桥,是一片农田。”

  师:你们发现什么了?

  生:我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美!后一句没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。

  师:说的真棒!谁来仿照桃花说的更美些?

  生:过了桥,是一片绿油油的农田,远远望去就像绿色的海洋。

  师:真会模仿!

  师:学到这儿,老师相信村前的美景一定引在小朋友的脑海中了吧。谁来做回小导游呢?

  生:各位游客,我们现在来到了月亮湾的`村前,看这是月牙一样的小河,河水绕着村子缓缓地流着,清清的河水倒影着绿树、青山、小桥。河岸上种着许多桃树,树上开满了桃花,就像一片灿烂的朝霞,桥那边是一片绿油油的农田。

  [反思]《月亮湾》是一篇优美的散文,本文以形象的语言,描绘了月亮湾秀丽可爱的田园风光图,展现了新农村一派生机蓬勃的动人景象。本文的第二自然段是全文的重点,按一定的次序介绍了月亮湾村前的美景。在教学中,我先让学生理清这一次序,学生在再次阅读的基础上较快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→农田顺序来写。在学习每一处景色时,我把主动权教给学生,让学生说说自己喜欢哪一处景色?为什么?这样激起了学生的积极性,他们或充分地说着自己喜欢的理由,有的感情投入地朗读自己喜欢的段落,此时我分侧重点进行点拨,比如“河岸上长着许多桃树,树上开满了桃花,远远望去,就像一片灿烂的朝霞。”当学生说出因为桃花美丽而喜欢时,我便出示句子,让学生进一步体会,除了桃花的美之外,你还感受到了什么?为什么把桃花比作灿烂的朝霞?学生在老师的引领下进入了深一层次的思考,原来桃花除了美还很多呢,正因为桃花很多,一大片一大片,红彤彤的,所以像灿烂的朝霞。在处理“过了桥,是一片绿油油的农田。”时,我并没多讲,而是采用比较法让学生感受这“绿油油”一词的鲜明,此时再拓展,让学生模仿写桃花的句式,让学生说说这绿油油的农田就像什么呢?学生展开了想象,有的说像绿色的地毯,有的说像绿色的海洋,似乎在不经意之间进行了句式的训练。在这一自然段结束的时候,我让学生扮了一回小导游,不过学生组织语言的能力还远远不够,基本还是在老师的帮助下勉强完成,这也是在处理这一环节时最大的遗憾。

苏教版二年级上册语文教案5

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。

  2.认识冬天得气候特征,不畏严寒生长得植物,在洞中过冬得动物及冬季得体育运动和相应得词语。

  3.能正确,美观地书写“蜡,梅,翠”等生字。

  4.培养学生观察能力,用“有得……有得……”说一段话。

  教学重、难点:

  图文结合,理解生字词得意思。有感情地诵读韵文。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入

  1. 小朋友,你们现在都穿什么衣服啦?你发现周围有什么变化吗?

  2. 冬天已经来到了我们身边,瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样?

  二、看图说话学词语

  1. 请小朋友仔细观察挂图,说说图上都有哪些景物?(提醒:小朋友观察得时候要按照一定顺序,可以从远到近,也可以从上到下。)

  2. 老师这儿有词语卡片,能把它贴在相应得图下方吗?

  ⑴生读词卡,贴词卡。

  ⑵交流:冬天到了,天气怎样?

  哪些植物躲到洞里过冬了?

  哪些植物不怕冷呢?

  小朋友们在干什么?

  你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗?组织学生通过“找朋友”游戏,把词语分类,分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。

  4. 学习生字词。

  ⑴想要读好韵文,必须把生字词语会读了,读准了才行。请小朋友根据拼音读准词语。

  ⑵“小老师”教学字音,必要时,教师帮助正音。“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节;

  “刺、翠”得声母都是平舌音。

  ⑶采用多种形式反复练读,直到所有学生都能读准每个字音。

  ⑷小朋友,有不理解得词儿吗?师生交流,共同解答。

  蟒蛇:我国最大得无毒蛇,冬天要冬眠。

  蜡梅:因为蜡梅在每年得冬末开放,所以人们又称它“腊梅”。

  5.练读所有词语。

  ⑴师先范读,以“词串”得形式读,每个词串内得词读得稍紧凑些。

  ⑵学生练读。

  三、指导写字

  1. 出示生字。

  雪 蜡 翠 蛇 刺 滑 冰 绳

  2. 开火车读一读,说说你有什么好办法记住它们?

  可用编字谜、编顺口溜,换部件,分析结构等方式记忆字形。重点指导:

  翠:小卒字头上插羽毛。

  蛇:虫+它,虫字变得瘦一点。

  滑:三点水+骨(及时书写骨得笔顺)。

  绳:绞丝旁+口+电,注意右边部分要紧凑。

  刺:左边部分与木有关,中间不封口,口诀“刺字中间不封口,封口不成刺”。

  3. 指导书写前四个字。

  ⑴认识新偏旁“羽字旁”,出示“翠”与“羽”,启发学生观察比较,掌握两者得区别。“羽”字得第一笔和第四笔是横折钩,作偏旁时则都变成了横折。

  ⑵自学笔顺(见练习5)

  ⑶交流:你认为哪个字最难写?教师讲解并范写。

  ⑷学生认真描红,教师巡视指导,纠正姿势。

  四、布置作业

  1. 在《习字册》上书写生字。

  2. 诵读词串。完成同步导学1—6题。

  第二课时

  一、复习导入

  1. 认读词语卡片。

  2. 说说你记住了哪些字,可以帮它找个朋友吗?

  二、朗读感悟

  1. 冬天到了,天气怎样?你从哪儿看出来得?

  ⑴引导学生看图说话。

  ⑵看看雪下得怎么样,风吹在身上怎样?指导读好词语。

  ⑶是啊,北风呼呼地刮起来了,鹅毛大雪下起来了,气温一下子下降了,让人感到特别冷。为什么会有这种现象出现呢?

  对,这是因为北方来了一股强冷空气,这种强冷空气就叫“寒流”。

  ⑷齐读三个词:寒流 北风 大雪。

  2. 在冰天雪地里,你看到了哪些植物?

  ⑴指名说,你们喜欢他们吗?那就好好读读这三个词,好好欣赏一下它们吧!

  ⑵这么冷得天,这三种植物依然挺立在茫茫雪地里,多坚强呀!你佩服它们吗?齐读。

  ⑶这三种植物不仅你们喜欢,还有很多人佩服它们,还给它们起了一个好听得名字,叫“岁寒三友”,人们还写了许多诗歌赞颂他们呢!谁来背背看!

  (相机提示:陈毅《青松》、王安石《梅花》等,引领学生熟读成诵!)

  ⑷冬天除了“岁寒三友”,你还知道哪些植物也不怕冷?

  3. 植物们不怕冷,可小动物却早早地躲进洞里去了,看(出示图片)它们是谁呀?它们在干什么呀?(指导说话)

  ⑴谁有本领读好这三个词得?指名读。

  ⑵蚂蚁躲在洞里多舒服呀!到了冬天,刺猬、蟒蛇吃得饱饱得,早早地躲在洞里睡觉了,它们要睡上一个冬天呢!我们可不要去吵醒它们!

  这种过冬方式叫“冬眠”,你还知道那些动物冬眠吗?

  4. 小动物们怕冷,你们怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?

  ⑴指名说,谁能用有得……有得……有得……”说一说。出示:今天早晨,小朋友们在雪地里锻炼,他们有得 ,有得 ,有得 ……

  ⑵你最喜欢哪种运动?读好这三个词。

  ⑶那你们能用读来表达对冬天得喜欢吗?

  5. 诵读词串。

  6. 试着课文中得一个或几个词语说话,完成同步导学第8题。

  三、拓展延伸

  1. 小朋友,你们还知道哪些有关冬天得气候、植物、动物、体育活动等方面得知识,还知道哪些描写冬天景物得成语和古诗?小组讨论。

  2. 学生汇报交流。

  四、学习生字

  1. 出示剩余得4个生字,认读。

  2. 检查,说说“刺、猬、冰、滑、绳”得笔顺。

  3. 你认为哪个生字最难写呢?学生提出难写得字,师生共同观察应如何写好它,师范写并提示间架结构应如何摆好。

  4. 学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

  5. 教师巡视指导,纠正坐姿。

苏教版二年级上册语文教案6

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

  2、激发学生奉献爱心,关心和帮助盲人。

  教学重难点

  1、背诵课文。

  2、理解课文内容,激发学生关心、帮助他人。

  教学准备

  挂图、投影

  教学过程

  二次备课

  一、听写生字。

  二、学习课文。

  1、指导看图。

  出示投影片:(1)图上画了哪些人?

  (2)系红领巾的小朋友在做什么?他的表情怎么样?他拿什么?

  (3)小结图意。

  2、分小节学习。

  第一小节:(1)指名读。(板书:送蝈蝈)

  (2)这一节说了什么?他为什么这样高兴?他为什么要关心盲婆婆?

  (3)小结。

  4)齐读第一小节。

  第二小节:(1)指名读。(板书:让它、替我、唱歌)

  (2)这一节有几句话?第一句说了什么?(学生答)

  (3)第二句说了什么?对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思?“红领巾”爱“蝈蝈”,但他更爱谁?

  (4)小结。

  (5)齐读第二小节。

  第三小节:(1)指名读。(板书:领、看到、想起、欢乐)

  (2)这一节有几句话?第一句说了什么?这句中的`“歌声”指什么?“歌声会领你走进田野”是什么意思?明明知道盲婆婆看不见,为什么要说她会看到小溪的清波呢?

  (3)第二句说了什么?句中的“往日”指的是什么时间?这句话是什么意思?

  教学过程二次备课

  (4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿着什么?她的神情怎么样?她为什么这样开心?她在什么地方?有哪些景象?

  (5)小结。

  (6)齐读第三小节。

  第四小节:(1)指名读。

  (2)按以上学习方法学习这小节。

  (3)检查自学效果。指名说这节写了什么?

  (4)指名有感情地朗读这节。

  三、总结。

  四、指导朗读。

  五、指导背诵。

  六、作业设计。

  1、比一比,再组成词语。

  忘(  ) 你(  ) 邻(  ) 古(  )

  盲(  ) 您(  ) 郊(  ) 居(  )

  2、扩词。

  野

苏教版二年级上册语文教案7

  教学理念:

  1、力求突出课文所蕴含的人文精神——作者从挑山工身上和话语中得到的启发。拟用以重点句段朗读为中心、情感为核心的阅读方法,来突出学生的主体地位,强调学生的个性张扬,使课堂与生活相衔接。

  2、课件以简洁实用为本,突出辅助教学的及时性,有效性。

  教学目标:

  1、情感目标:读通课文,并从中揣摩句子的深刻含义,得到情感体验,懂得无论做什么事,只要朝着一个目标,脚踏实地、坚持不懈地努力,就一定能达到目的的道理。教育学生学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的精神。

  2、能力目标:用联系上下文和生活实际的方法来理解含义深刻的句子,体会课文所蕴含的人文精神。

  3、发展目标:培养学生的朗读感悟能力。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、图片导入

  大家知道泰山吗?泰山是一座中外闻名的山岳,有许多人前来浏览。今天我们来学习泰山上的一个特殊群体。《挑山工》(课件出示图片)

  二、学习课文

  1、默读课文第一自然段

  师:这些挑山工是怎样登山的?他们登山时的姿势是什么样的?找出课文里的话说一说。挑山工登山的路线是什么样的?(是折尺形的。)

  请同学们默读课文第一自然段。

  谁能描述一下,“折尺”是什么?(学生讨论后,教师可在黑板上图示,或实物演示。)(教师板书画曲线)

  挑山工为什么要走折尺形路线,而不像一般登山的人那样直往上走?(东西不碰在台阶上;还能省些力气。)

  你们刚才说的都是折尺形路线的好处,那它有什么不足之处呢?(路程比游人约多一倍。)那游人是什么路线?(教师板书画直线)

  教师演示曲线和直线的`长度是否大约多一倍。

  2、快速浏览后,讨论交流

  师:既然路程比游人多一倍,那么他们的速度就会比游人慢吗?(不会)作者就感到奇怪了,你们知道作者为什么感到奇怪吗?请同学们快速浏览课文一、二自然段,找出关键词语、重点句子。(挑山工的姿势、路线、工作来理解)用自己的话说说。

  3、指导学习第三、四、五自然段

  (1)提出学习要求。自由朗读第三自然段,思考问题:在登山途中,“我”和一位挑山工几次相遇?是在哪里相遇的?看见挑山工在做什么呢?(课件出示表格)

  小组合作互相讨论,学生汇报。

  (2)这几次相遇有什么共同特点?(都是在开始时“我们很快就超过了他”,但后来发现“他”走在了前面,率先到达我们相遇的地方。)

  (3)师:作者也跟你们一样,不尽也产生了不解之谜,于是他找到了挑山工,和他攀谈起来,那么是怎样解开这个谜团的呢?

  生:是通过他们的对话。

  师:谁愿意读给大家听,注意:你读时其他同学看这里,这就是挑山工说的话,这里有一句“我们跟你们不一样”围绕这句话,你们有什么问题?(出示课件)

  (4)学生提问题,带着问题再次默读挑山工的话,看看到底怎么不一样,画出有关词语来说说。

  (5)请同学回答后,教师板书:游人:东看西看,玩玩闹闹;挑山工:一个劲儿往前走,步步踩实。

  (6)那么,为什么游人“高兴怎么就怎么”,而挑山工“得一个劲儿往前走”呢?(游人是来游览的,哪里好玩就在哪里停,目标散乱;挑山工有任务,要按时把货物送到山顶,目标专一,所以得一个劲儿往前走。)

  (7)师生模仿角色读

  师:挑山工在给作者解开不解之谜时是什么样的神情啊?(得意)那挑山工干嘛那么得意?我看你(一个学生)就像那个挑山工,假如我就是作者吧,我心里纳闷儿,我来问你来读

  (8)师:还真是这个理儿,难怪作者听了心悦诚服地点着头,(学生接读)感到这山民。哲理,那么听了山民这几句朴素的话里,你读懂了什么?有什么体会?

  学生回答后,教师板书:朝着目标、踏踏实实、坚持不懈。

  4、讲读第六自然段

  (1)作者从泰山回来,画了一幅这样的画?是什么样的画(用课文里的话说一说)

  (2)作者为什么说“我需要它”,而且“这幅画一直挂在我的书桌前”?作者需要的仅仅是这幅画吗?(作者需要的不仅仅是这幅画,而是画中挑山工那种认准目标,不断登攀的精神。作者一直把这幅画挂在书桌前,是因为作者需要这种精神激励自己前进。)

  三、布置作业

  1、熟读课文,背诵自己喜欢的段落。

  2、画一幅《挑山工》。

苏教版二年级上册语文教案8

  【教学要求】

  1、 复习本册书中要求掌握的生字词,认识二类字,做到准确书写,熟练掌握运用。

  2、 复习本册书中各课要点,正确背诵要求背诵的课文,能完成相应的“按课文内容”填空。

  3、 复习本册书中练习中的内容,掌握“学用字词句”的相关要求,熟记“读读背背”的内容。

  4、 适当补充课外阅读材料,努力提高学生阅读短文的能力。

  复习第一单元

  【具体步骤】

  一、朗读课文,复习回顾。

  1.复习生字

  A、区别: 炉 芦 歌 哥 灯 盯 归 灵

  B、用课文中的词语填空,再读一读

  ( )十月,我们来到江南( ),只见密密的( )丛中有一片片美丽的荷塘。

  ( )西下,一叶叶( )向岸边驶俩,水面上回荡着欢快的( )。

  秋天到了,( )红了,水乡一片迷人的景象。

  2.复习生字词语

  A、区别:焰 烟的读音 衣字旁 视字旁川 州 桥 骄 优 忧 龙

  B、阅读短文,完成练习

  国庆节晚上真美啊!五颜六色的焰火,把天空照得如同白天。礼炮轰鸣,无数彩色的火星从天而降,向天女散花一样。那颜色真是五彩缤纷,红彤彤、金灿灿、绿莹莹……焰火一个接一个,像一朵朵盛开的菊花,像一串串珍珠,像一眼眼喷泉……

  1、照样子写词语

  绿莹莹 ______ ______ _______

  2、填上合适的词语

  五( )菊花 一( )珍珠 九( )喷泉 三( )电影

  3、这段话主要告诉我们什么?______________

  3.复习生字词语,会正确背诵课文

  注意:尖字的写法 歪、斜、尾各自的反义词

  (1)加偏旁组字,并组词

  户( )( ) 土( )( ) 采( )( ) 且( )( )

  ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

  (2)填上合适的词

  一( )椅子 一( )骏马 一( )鲜花 一( )炉灶

  一( )大门 一( )铅笔 一( )画家 一( )船

  4.复习生字词,A.正确区分苗 苗 描 猫 瞄 喵

  我家的小( )整天( )( )叫。

  小宁在( )红本上( )“苗”这个字。

  船上的( )两个爪,使用来停船的。

  B.比较同音字或形近字

  在 再 正( ) ( )见 ( )三 现( )

  完 玩 ( )具 ( )笑 ( )美 ( )成

  彩 采 菜 ( )蓝 ( )集 ( )虹 色( )

  清 请 晴 情 睛 雨过天( )( )波 ( )坐 事( )

  三、复习《练习1》。

  1、完全正确的背诵《汉语拼音字母表》,并能正确书写

  2、读读背背 : 注意:雁过留声的留 天朗气清的清

  3、学会祝贺:

  快过新年了,给自己的亲人或者朋友送张贺卡,并写上你祝贺的话

  四、听写本单元词语

  复习第二单元

  【具体步骤】

  一、朗读课文,复习回顾。

  1、齐读第一课,复习生字词语,会用有的……有的……造句

  区分:兔 晚 郊 骄 脚 逐 家

  重点区分:望 忘 ( )怀 ( )记 ()不了 看( )希()

  2、齐读第二课,复习生字词语,正确背诵全文。

  我国申奥是( )年( )月( )日成功的,2008年奥运会在( )国( )举行。你知道奥运会的吉祥物是_________

  千(言)万(语) 千( )万 ( ) 千( )万() 千( )万( )

  区别:刻 该 立( ) 应( ) 不( ) 时( ) ( )字

  深 申 身 伸 ( )井 ( )请 ( )手 ( )体

  3、齐读第三课,复习生字词语,背诵默写《静夜思》

  区别:净 静 洁( ) 干( ) 宁( ) 平( )( )悄悄

  带 代 交( ) ( )领 ( )替( )课 时( )年( )

  注意多音字:背 教 乐

  根据课文内容填空:

  (1)床前____,疑是____霜。____望明月,低头____“这是唐代大诗人____的一首诗,诗的题目是《____》

  (2)远离家乡的亲人望着那天上的月亮,不由得思念起故乡来,说的是:“ ______,______”这句诗的意思

  (3)《静夜思》写的'是____时候的夜晚,诗人思念____的心情。你还知道李白的其他古诗吗?

  4、齐读第四课,复习生字词,正确流利的背诵全文,注意嘴、野的写法、曲是个多音字

  加偏旁再组词

  不( )( ) 采( )( ) 欠( )( ) 马( )( )

  ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

  三、复习《练习2》。

  1、逐题复习。

  2、重点指导复习第一题。

  四、听写本单元词语

  复习第三单元

  【具体步骤】

  一、朗读课文,复习回顾。

  1、齐读第五课,复习生字词语,正确流利的背诵全文。

  重点指导绿的书写

  区分:领 邻 ( )国 ( )先 ( )巾 ( )导 ( )居

  知道难是多音字,能换偏旁口头组词

  照样子写词语:喜滋滋 开开心心

  2、齐读第六课,复习生字词语,正确流利的背诵课文,知道浓、快的反义词

  加偏旁组词

  申( )( ) 半( )( ) 农( )( )

  余( )( ) 大( )( ) 完( )( )

  3、齐读第七课,复习生字词语,说说易、反的反义词

  比一比再组词: 百 白 郊 较 容 究

  多音字组词:发 要

  三、复习《练习3》。

  1、重点指导复习第一题,会掌握正确的音序查字法

  四、听写本单元词语

  复习第四单元

  【具体步骤】

  一、朗读课文,复习回顾。

  1、齐读第八课,复习生字词语,复习课文主要内容,用已经练习说话。

  掌握两个多音字: 只 还

  小鹰学飞,让你想到了哪些成语?____________

  换偏旁组词: 促 摇 顶 吧 跟

  2、齐读第九课,复习生字词语,注意展、善的书写,知道吸、失的反义词

  比一比组词:

  喝( ) 界( ) 失( ) 极( ) 吸( )

  渴( ) 阶( ) 夫( ) 级( )

  年( ) 北( ) ( )小 一( )台阶

  掌握两个多音字:脏 倒

  《狼和小羊》让你想到了什么?引读练习中的读读背背

  了解温暖( )、肮脏( )的反义词

  4、齐读第十一课,复习生字词语,注意转的笔顺,掌握多音字:差

  根据课文内容填上合适的反义词:

  (1)乌鸦的羽毛很__,可狐狸却说乌鸦的羽毛真____;乌鸦的歌声真____,可狐狸却说乌鸦的歌声很____。狐狸可真____,为了得到乌鸦嘴里的肉,就对乌鸦说__话。

  这个故事,又让你想到了什么?引读练习中的《读读背背》

  三、复习《练习4》。

  1、逐题复习。

  2、重点指导复习学用字词句

  四、听写本单元词语

  复习第五单元

  【具体步骤】

  一、朗读词串,复习回顾。

  1、齐读识字五,复习生字词语 注意翠 滑的书写

  练习:按要求填空:

  翠是( )结构,音节是( )

  绳的音序是( ),音节是( ),可以组词为( )

  滑共( )笔,第十笔是( ),音序是( )

  加偏旁组词:昔_( ) 包_( ) 兆_( ) 巴_( )

  填合适的词:一( )蚂蚁 一( )翠竹 一 ( )寒流

  一( )北风 一( )大雪 一( )苍松

  分类词语:北风 腊梅 刺猬 黑熊 跑步 狐狸 滑冰 雪花

  翠竹 跳绳 雪松 冰雹 细雨 兰花 松鼠 游泳

  __________________

  ___________________

  __________________

  __________________

  冬天来了,让你想到了哪些成语,或者句子,引导学生读背《练习中的读读背背》

  用本课所学的词语填空:

  冬天到了,刮起了( ),下起了( ),雪后天晴,我们好像走进了一个童话的世界

  蟒蛇( )( )钻进洞里过冬了,( )、( ) 却显得更绿了,()散发出阵阵香味。小朋友们不怕寒冷,在开心的玩耍,他们有的( ),有的( ),有的(),雪地上成了孩子的世界,一片快乐的海洋。

  2、齐读识字六,复习生字词语,比较:塞 寒 鸟 岛 桥 骄 雪 雷

  练习:填上合适的词:

  一( )骏马 ( )骄阳 一()春雨 一( )秋风

  在句子中找反义词,看谁的眼睛亮:

  冬天天气冷,夏天天气热

  清晨,太阳从东方升起。傍晚,太阳从西边落下。

  3、齐读识字七,复习生字词语,能正确背诵小诗,提醒学生注意林深不知处的深字,了解深的反义词

  练习:读句子猜字:人来小亭边休息 ( )

  鸟儿张开嘴巴叫 ( )

  双木作伴 ( )

  同音字填空:

  tíng 公园里一群孩子在( )边( )下了脚步。

  hé 清清的( )水里倒映着( )叶美丽的身影。

  fēng 今年真是个( )收年,一阵( ) 吹过,稻子向我们点头。

苏教版二年级上册语文教案9

  【教学目标

  1.指导学生仔细观察插图(挂图),使学生了解各种朗读、背诵的形式,能够正确的朗读、背诵的姿势方法,培养学生良好的朗读及背诵习惯。

  2.了解课外阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

  【课时安排

  3课时

  【教学过程

  第一课时

  一、观察图画

  1.图上小朋友在做什么?

  2.图上的小朋友怎样朗读?

  二、小结要领

  身正肩平 双手拿书 左右两臂 自然平放 目光课本 保持距离

  眼睛课本 距离一尺(33厘米)

  三、模仿评判

  1.请几个学生模仿训练,并由大家评判

  2.评判中指出一些错误姿势的危害

  四、集体训练

  五、把握训练要点,勤于朗读背诵

  六、小结

  在一年级时,我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔写字的方法,还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗诵的姿势和朗读的要领。今后,我们要天天坚持,自觉接受训练,养成良好的学习习惯。

  第二课时

  一、整体感知图画

  1.指导观察顺序:从上到下,从左到右。

  2.简说图意。

  二、指导学生观察集体背诵图(一、二幅)

  1.提问:背诵时课本和文具盒怎样摆放?

  2.这些同学怎样坐的,他们的双肩和双臂怎样?眼睛向着什么地方,态度神

  情怎样?

  3.背诵时还要注意什么?

  4.全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学过的课文。教师评判。

  5.图上的同学背诵的.是哪篇课文?你是怎么知道的?

  三、观察三幅小图,按图模仿训练

  1.观察左下方小图。

  2.观察中间小图。

  3.观察右面小图。

  四、小结

  这一课我们通过看图学习,掌握了背诵正确的姿势要领,了解了背诵的形式,知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。

  第三课时

  一、观察上面三幅图

  1.从图上你们观察到了什么?

  2.图上的一个小朋友借到了一本心爱的课外书,他笑得多开心呀!

  学习两条格言:书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷,下笔如有神。

  多读书能使我们增长知识,开阔眼界,不断进步,还能使我们学会写,我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。

  3.观察第二幅图,告诉孩子阅读要点:眼看,心记,不出声。

  4.观察第三幅图。图上几个小同学在干什么?表情怎样?

  5.小结三幅图。 二、观察下面两幅图

  1.从第一幅上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?

  2.说说去阅览室看书的过程: 挑书——借书——看书

  3.在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办?

  4.观察第二幅图讲解。

  三、小结

  乐于阅读课外书报,主动去寻求知识,对同学们今后的学习和工作

苏教版二年级上册语文教案10

  设计思路:

《小动物过冬》是一拟人童话故事,叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事,告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬,青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠,蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬,表明了不同的小动物具有不同的过冬方式,也体现出小动物之间的相互关心。本节课的设计力求体现课堂生活化,并鼓励学生创造性地学,强调学生自主、合作、探究的学习过程。

  教学目标:

  知识与能力:能分角色朗读课文。通过生动形象的多媒体画面。使学生获得最直观的感知,了解一些动物过冬的情况。

  过程与方法:读一读、说一说、演一演。

  情感态度与价值观:激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣;体会朋友之间的互相关心。

  教学重点:能分角色朗读课文,了解一些小动物动物过冬的方式。

  教学难点:激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣;体会朋友之间的互相关心。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1、上节课我们认识了三位好朋友,它们是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

  2、它们经常在一起(唱歌、跳舞),可高兴啦!

  二、学习第二小节。

  过渡:快乐的日子总是过得特别快,转眼间秋风刮起来了,秋天到了。一天,这三个好朋友又聚在一起,他们在干什么呢?请小朋友们轻轻打开语文书,翻到118页,自由朗读课文第二自然段。

  (出示句子:一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。)(齐读)

  1、这句话中的“聚”是什么意思?(聚集到一起)

  (1)请三名学生贴图,让三个小动物“聚”在一起。

  师:像这样集合在一起就叫“聚”。他们“聚”在一起干什么呢?(商量过冬的事)

  (2)出示“商量”一词。什么叫商量?(讨论、交流)什么情况下,你会和别人商量?请你用“商量”来说一句话。(出示说话练习)

  2、“一天”指的是哪一天?(出示句子:秋风刮起来了,天气渐渐凉了。)

  师:谁来把秋风起了,天气渐渐变凉的感觉读出来?。(我发现风越刮越猛。)

  3、把第二自然段的两句话连起来,让我们读好第二自然段。

  三、学习3-7自然段,了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的.过冬方式。

  过渡:同学们一定也想知道这三种小动物是怎么过冬的吧?,赶快读读课文3——7自然段吧,边读边画下有关的词句。

  (一)学习第三自然段

  1、我们先来看看,小燕子是怎样过冬的?谁来读读小燕子的话?

  指名读第三自然段。

  2、小燕子,准备怎么过冬呀?你刚才画的是哪些句子?(板:飞到南方)为什么?谁能用上“因为……所以”来说说?

  师:这下我明白小燕子为什么要飞到南方了。那小燕子,你什么时候再飞回来呢?(明年春暖花开的时候)

  A、(出示“春暖花开”),“春暖花开”是什么时候?它的意思是?(春天到了,许多花儿开放了)

  B、是呀!你看,这么多的花都在春天开放了,多美呀!(课件出示:春暖花开图)

  C、谁来把“春暖花开“读得美美的?这个词是用来形容春天的,你还知道哪些四字词也是用来形容春天的?

  D、老师这也有一些词,我们一起来读一读。(课件显示词)以后同学们在写的时候,可以用上这些词来描写春天。

  3、师:像小燕子这样,秋天飞到南方过冬,春天再飞回来,我们把这样的鸟儿叫候鸟。小燕子一个人要去这么远的地方,多寂寞呀!你知道还有哪些动物也要飞到南方过冬的吗?(生:野鸭、大雁、天鹅、丹顶鹤……课件播放)

  4、看来,同学们懂得还真不少。现在,老师想和全班合作下,介绍介绍燕子的独特的过冬方式。(生读这一段)

  四、学习四、五小节,了解青蛙的过冬方式

  过渡:小燕子即将远行,可是它还惦记着自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢!

  1、你瞧,刚说完自己的过冬方式,它马上就说:“青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可你不会飞,怎么到南方去呢?”(齐读)

  师:从燕子的问话中,你体会到了什么?(关心)谁也来关心一下小青蛙(指名读、女生读)(出示句子)

  3、是呀!小青蛙打算怎么过冬呢?

  师:出示:“我不到南方去就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。等到来年春天,再出来找虫子吃。”(男生读)

  师:原来,小青蛙不到南方去,要钻到泥土里去。板:钻到泥土里

  师:为什么要钻到泥土里,泥土里可没吃的,别饿坏了。怎么办?

  师:吃得饱饱的是什么样子?谁来表演一下。指好“吃得饱饱的”。

  师:多么自信的小青蛙。他打算睡到什么时候才醒?

  师:你知道这种过冬的方式叫什么吗?冬眠。哪些动物也是这样过冬的?

  师:男同学当小青蛙,女同学做小燕子,表演对话。

  四、学习六、七小节,了解蜜蜂的过冬方式

  过渡:现在青蛙哥哥不用小燕子担心了,可是我们的蜜蜂妹妹怎么办呀?

  请你和同桌合作一下,自学六、七自然段,一人读小燕子的话,一人读小蜜蜂的话,看看小蜜蜂是怎么过冬的?把这句话填写完整。“蜜蜂吃()里的()。

  师:小蜜蜂真勤劳,把粮食藏在蜂巢里。(板贴:蜂巢藏蜜)

  师:你们蜂巢里的蜜够吃吗?要吃一个冬天呢!你从哪个词看出来的?

  师:真是聪明的小蜜蜂,早就采了很多蜜了。谁能把它早早就做好准备的感觉读出来?

  师:我们就把小蜜蜂的过冬方式叫做——(卡片出示:备粮)一年级也学到课文,也讲到备粮过冬的动物(蚂蚁、小松鼠)

  看到自己的好朋友都准备好了过冬,这下小燕子总算放心了。

  五、学习第八自然段

  三个好朋友商量好过冬的方法后,还有一个约定呢!我们一起来读一读最后一个自然段。

  同学们想象一下,三个好朋友整整一个冬天都没有见面,到第二年春天相见时,他们会怎样?会说些什么?四人小组讨论一下。

  六、学完了这一课,你有什么收获?

  附板书设计:

  19小动物过冬

  燕子迁徙(飞到南方)

  青蛙冬眠(钻进土里)

  蜜蜂备粮(蜂巢藏蜜)

苏教版二年级上册语文教案11

  苏教版小学二年级语文上册教案全册《识字1》教学

  教学目标:

  1.学会本课的9个生字,其中田字格上是1个只识不写,并理解由生字组成的词语。

  2.认识本课所介绍的事物,初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是丰收的季节,感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。

  教学重点难点:

  识字、写字;“臼”笔顺。

  教具学具准备:投影、生字卡、田字格黑板。

  主要板书:识字一

  作业安排:

  课内:抄写字词、口头组词、说话。

  课外:默写词语、朗读字词。

  教学时间:两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一.复习旧知,揭示课题

  1.上学期,我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字,韵文还记得么?谁来背给同学听。

  2.今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题,齐读。

  二.初步看图,读课文

  1.观察书上的图,看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。

  2.自由读课文。要求:看清音节,读准字音。

  三.指导看图,出示部分生字。

  出示挂图,观察说话:

  1.小朋友,这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。

  2.秋天到了,天气凉了,早晨起来,我们常常会看到地上落了一层白白的东西,你知道那是什么吗?(秋霜)

  3.秋天到了,地里哪些庄稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)

  4.果园里,果农们正在做什么?(柿子、苹果)

  5.看图引导说话,相机贴出“丰收”,领悟意思。

  秋天到了,一望无际的农田里棉花(),稻子(),高粱(),庄稼丰收了。果园里,果树上挂满了()的柿子,()的苹果,水果也丰收了。

  四.学生自学出示的生字词

  五.教师检查自学情况,并加以指导

  1.认读生字,正音。

  2.用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。

  六.小结

  刚才我们学习了三组词语,第一组词语与秋天的什么有关?第二组词语属于哪一类?第三组呢?

  七.指导书写

  1.学生看清笔顺,记忆笔顺。

  2.重点强化“梁”、“稻”的笔顺。

  3.学生描红。

  4.说说你是怎样记住这些生字的。

  5.在习字册上练写生字。

  第二课时

  一.复习检查

  1.抽读生字、新词卡片。

  2.按“梁、稻”的笔顺书空。

  二.继续看图,学习生字词

  1.秋天到了,什么花开了?是什么颜色,什么样子的?(菊花、桂花)

  2.体会“飘香”的意思。

  3.学生借助拼音自读以上生字词。

  4.指名认读。正音。

  5.小结;这些词和什么有关系?

  三.指导读韵文。

  1.按要求归类读。

  2.各种形式练读,读出秋天景色的美好。

  四.指导学生运用课文中的词语看图说话。

  五.指导书写,检测效果。

  1.先说一说“桂、飘”的笔顺,然后在书上描红。

  2.在习字册上练写。

  3.认读课后词语。听写词语,检测效果。

  教学反思:

  为了能很好的培养孩子的审美能力,本课识字我重在让学生学会“读出画面”。虽然由于孩子的生活积累不够丰富,语言表达得不是特别到位。但画面感还是在孩子的'想象加模仿中产生了。“读成电影”是一个更高的要求,因为要通过朗读让相对静止的画面流动起来,这不仅需要朗读技巧,更需要孩子有生活经历作为背景。但经过此课的教学,我觉得词串识字教学确实要不断训练学生“读出画面,读成电影”,让孩子自己投入进“词串识字”的留白境界中,去想象,去感悟。

  《识字2》教学设计

  教学目标:

  1.学会10/9个生字,其中田字格上的2个只识不写,并理解由生字组成的词语,认识“尸”旁。2.知道大街两旁有哪些营业单位,警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的,教育学生遵守交通规则和公共秩序。

  教学重难点:识字、写字。

  教具学具准备:投影、生字卡片。

  主要板书:识字二。

  作业安排:

  课内:抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。

  课外:阅读韵文,默写生字词。

  教学时间:二课时。

  教学过程:

  第一课时

  一.出示投影,指导学生看图学字词

  1.请同学们仔细观察图画:

  (1).这是什么地方?谁在指挥交通?

  (2).马路上有什么?

  (3).马路边上有什么?

  2.学习生字新词。

苏教版二年级上册语文教案12

  一、教材分析:

  本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提醒自己,教育自己。

  二、学生分析:

  学生是发展中的个体,他们的生活体验和学习需求各不相同。因此,教师要关注学生的个性差异,尊重学生的认知水平和个性差异。

  三、设计思路:

  1.创设教学情景,进入谚语王国,认识谚语朋友,来激发学生的兴趣。

  2.培养学生的自主探究能力和合作探究能力,重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。

  3.架设生活与文本的桥梁,结合生活实际,学以致用。

  4.多种形式的朗读,发展语言,还学生真正的“读者”地位,让学生在自主阅读的基础上,经历感知、思考、置疑、探究、发现、交流等多种学习过程,从而让他们在积极的思维和活动中加强理解和体验,进而有所感悟和生成。二年级上册语文识字5教学设计

  四、学习目标:

  1.知识和能力目标:认识“移、柴”等十个字,会认会写“挑、折”等八个字,其中“容、易”比较典型,需要重要强调。

  2.过程和方法目标:能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字,合作交流,发现识字规律。

  3.情感、态度、价值观目标:引导学生通过阅读,对谚语有一定的理解,并培养学生积累谚语的兴趣。

  教学过程

  一、创设情境,激趣导入

  今天老师将带领小朋友们一起走进谚语王国,谚语王国里有五位谚语朋友正在等着我们大家的光临呢,现在就请小朋友们跟着老师一起进入谚语王国吧!(单击课件,出示课题)

  学生齐读课题:《识字》

  二、初读谚语,趣味识字

  1、要跟我们交朋友的谚语朋友们在哪儿呢?小朋友们别着急,它们在这儿呢!(单击课件,出示课文内容)

  请给大家提提读书的要求吧!(学生提要求,老师相机出示读书要求)

  2、学生自由读文。

  3、学习小组交流识字方法。

  4、趣味识字:

  a.知道小朋友们今天要来到谚语王国生字朋友可高兴了,瞧,它们排好队来迎接我们了,来我们来读出它们的名字。(指名读,齐读这些加拼音的字并说说自己记字的方法。)

  出示“搓绳”,做动作来理解。

  出示“斤、近”,说说你的发现。

  b.玩“快乐列车”的游戏:(读不加拼音的字)

  生字宝宝坐上了“快乐列车”,和我们一同开往“谚语城”了,大家高兴吗?

  c.学生拿出自制的生字卡片,自由认读。读一个生字,在桌子上摆一张生字卡片。

  d.“摘苹果”游戏读字读词。

  三、读中感悟,巩固识字

  1、看,我们来到了谚语朋友的家了。(课件出示这五则谚语)你会读吗?请给大家提提读书的要求吧!(学生提要求,老师相机出示读书要求)

  2、学生自由练读。

  3、指名读,集体正音。

  4、你喜欢那一句谚语?再多读读吧!。(老师出示读书要求)

  (根据学生的回答,来学习这五则谚语并要学生说出为什么喜欢它。)

  四、整体感知,加强理解

  出示五则谚语,问,你想怎么读这五则谚语呢?

  (鼓励学生拍手读,男女合作读,小组展示读,齐读等方式。)

  五、游戏巩固识字,指导书写

  1、蚂蚁运食忙:一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物,来储存过冬的粮食。它们团结协作,共同努力,终于储存了许多粮食。这回还带来了许多生字朋友,大家还认识它们吗?

  2、观察“容易”在田字格的位置。

  3、教师范写,学生练习并进行自我评价。

  六、课外延伸:

  今天我们读的这些谚语,告诉我们团结的力量有多大,也让我们明白了,只有与朋友们友好相处,团结合作,才能把事情办好。

  课后老师希望大家去找到更多的谚语朋友,然后把他们送到宝葫芦手抄本里去。

  (开放型的作业设计,让学生形成搜集资料和积累的好习惯。)

  苏教版二年级上册语文《识字》教案【2】

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。

  2.认识冬天的气候特征,不畏严寒生长的植物,在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。

  3.能正确,美观地书写“蜡,梅,翠”等生字。

  4.培养学生观察能力,用“有的`……有的……”说一段话。

  教学重、难点:

  图文结合,理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入

  1.小朋友,你们现在都穿什么衣服啦?你发现周围有什么变化吗?

  2.冬天已经来到了我们身边,瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样?

  二、说话学词语

  请小朋友说说黑板上都有哪些景物?(提醒:小朋友观察的时候要按照一定顺序,可以从远到近,也可以从上到下。)

  ⑴生读词卡,贴词卡。

  ⑵交流:冬天到了,天气怎样?

  哪些植物躲到洞里过冬了?

  哪些植物不怕冷呢?

  小朋友们在干什么?

  你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗?组织学生通过“找朋友”游戏,把词语分类,分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。

  3.学习生字词。

  ⑴想要读好韵文,必须把生字词语会读了,读准了才行。请小朋友根据拼音读准词语。

  ⑵“小老师”教学字音,必要时,教师帮助正音。“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节;

  “刺、翠”的声母都是平舌音。

  ⑶采用多种形式反复练读,直到所有学生都能读准每个字音。

  ⑷小朋友,有不理解的词儿吗?师生交流,共同解答。

  蟒蛇:我国最大的无毒蛇,冬天要冬眠。

  蜡梅:因为蜡梅在每年的冬末开放,所以人们又称它“腊梅”。

  4.练读所有词语。

  ⑴师先范读,以“词串”的形式读,每个词串内的词读得稍紧凑些。

  ⑵学生练读。

  三、指导写字

  1.出示生字。

  雪蜡翠蛇刺滑冰绳

  2.开火车读一读,说说你有什么好办法记住它们?

  可用编字谜、编顺口溜,换部件,分析结构等方式记忆字形。重点指导:

  翠:小卒字头上插羽毛。

  蛇:虫+它,虫字变得瘦一点。

  滑:三点水+骨(及时书写骨的笔顺)。

  绳:绞丝旁+口+电,注意右边部分要紧凑。

  刺:左边部分与木有关,中间不封口,口诀“刺字中间不封口,封口不成刺”。

  3.指导书写前四个字。

  ⑴认识新偏旁“羽字旁”,出示“翠”与“羽”,启发学生观察比较,掌握两者的区别。“羽”字的第一笔和第四笔是横折钩,作偏旁时则都变成了横折。

  ⑵自学笔顺(见练习5)

  ⑶交流:你认为哪个字最难写?教师讲解并范写。

  ⑷学生认真描红,教师巡视指导,纠正姿势。

  四、布置作业

  1.在《习字册》上书写生字。

  2.诵读词串。完成同步导学1—6题。

  第二课时

  一、复习导入

  1.认读词语卡片。

  2.说说你记住了哪些字,可以帮它找个朋友吗?

  二、朗读感悟

  1.冬天到了,天气怎样?你从哪儿看出来的?

  ⑴引导学生表达。

  ⑵看看雪下得怎么样,风吹在身上怎样?指导读好词语。

  ⑶是啊,北风呼呼地刮起来了,鹅毛大雪下起来了,气温一下子下降了,让人感到特别冷。为什么会有这种现象出现呢?

  对,这是因为北方来了一股强冷空气,这种强冷空气就叫“寒流”。

  ⑷齐读三个词:寒流北风大雪。

  2.在冰天雪地里,你看到了哪些植物?

  ⑴指名说,你们喜欢他们吗?那就好好读读这三个词,好好欣赏一下它们吧!

  ⑵这么冷的天,这三种植物依然挺立在茫茫雪地里,多坚强呀!你佩服它们吗?齐读。

  ⑶这三种植物不仅你们喜欢,还有很多人佩服它们,还给它们起了一个好听的名字,叫“岁寒三友”,人们还写了许多诗歌赞颂他们呢!谁来背背看!

  (相机提示:陈毅《青松》、王安石《梅花》等,引领学生熟读成诵!)

  ⑷冬天除了“岁寒三友”,你还知道哪些植物也不怕冷?

  3.植物们不怕冷,可小动物却早早地躲进洞里去了,看(出示图片)它们是谁呀?它们在干什么呀?(指导说话)

  ⑴谁有本领读好这三个词的?指名读。

  ⑵蚂蚁躲在洞里多舒服呀!到了冬天,刺猬、蟒蛇吃得饱饱的,早早地躲在洞里睡觉了,它们要睡上一个冬天呢!我们可不要去吵醒它们!

  这种过冬方式叫“冬眠”,你还知道那些动物冬眠吗?

  4.小动物们怕冷,你们怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?

  ⑴指名说,谁能用有的……有的……有的……”说一说。出示:今天早晨,小朋友们在雪地里锻炼,他们有的,有的,有的……

  ⑵你最喜欢哪种运动?读好这三个词。

  ⑶那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗?

  5.诵读词串。

  6.试着课文中的一个或几个词语说话,完成同步导学第8题。

  三、拓展延伸

  1.小朋友,你们还知道哪些有关冬天的气候、植物、动物、体育活动等方面的知识,还知道哪些描写冬天景物的成语和古诗?小组讨论。

  2.学生汇报交流。

  四、学习生字

  1.出示剩余的4个生字,认读。

  2.检查,说说“刺、猬、冰、滑、绳”的笔顺。

  3.你认为哪个生字最难写呢?学生提出难写的字,师生共同观察应如何写好它,师范写并提示间架结构应如何摆好。

  4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

  5.教师巡视指导,纠正坐姿。

苏教版二年级上册语文教案13

  《青蛙与蜻蜓》

  教学目标:

  1、认读本课生字新词,正确书写生字。

  2、正确、流利、在感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

  3、利用熟字,辨析比较,认识生字。

  4、了解益虫对人类的贡献。

  教学重、难点:

  1、正确认识并书写生字词。

  2、借助诗歌内容理解字义,归类认记同声旁的汉字。

  教具准备:

  生字卡青蛙、蜻蜓的图片,教学课件

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课

  师:同学们,今天老师给大家带来了两位小客人,看一看认识吗?(引出课题)并齐读课题,然后问:“你们想不想成为它们的好朋友?”可是,要和它们交朋友,就必须闯过他们设的三道关,你们有信心吗?来,我们一起闯关吧!

  二、维持兴趣,游戏学文。

  第一关:认识我们的字宝宝。

  1、请同学们自由读课文,找出生字,自己想办法解决。

  2、同桌互读课文,注意读准字音。

  3、检查生字识记情况。

  (1)出示生字卡,指名认读并注音,还可以组词,说话、说识字方法等。

  (2)重点观察“蜻”“睛”、“静”的字型有什么相同之处。(指名回答)

  (3)找课文中带有“青”字的字。

  (4)回忆学过的字中带“青”的字。

  (5)观察带“青”的字的音,发现问题。(大多数带“青”的字的读音和“青”相同或相近,因而我们可以采用“读半边”的识字方法来识字,但有一些字的.声旁就不一定准确的表示这个字的读音,所以,我们也要养成查字典或请教别人的好习惯。)

  (6)请学生再观察一下本课最难写的字──静。(指导书写)

  第二关:了解我们的故事。

  1、默读课文,然后说一说你对青蛙和蜻蜓的认识。(先在小组内交流,再汇报,)

  2、在你的心目中,青蛙和蜻蜓的表现如何呢?(指名说,然后带着自己的感情读一读课文。)

  3、指导感情朗读

  4、怀着感激之情齐读全诗。(同学们,青蛙、蜻蜓这些益虫都是我们人类的好朋友,它们捉了许多的害虫,保护了庄稼和一些植物,为人类做出了巨大的贡献,我们应该感谢它们,让我们怀着感激之情再来读一读这首儿歌吧)。

  第三关:背诵我们的儿歌。

  三、总结全文,拓展延伸

  恭喜大家顺利过了这三关,现在你们已经成为青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高兴,是吧!但不要忘记了做为朋友,我们就要用实际行动来保护它们,不要让它们受到伤害哦!

苏教版二年级上册语文教案14

  一、故事导入

  1、同学们,你们爱听故事吗?今天老师给大家讲个故事,好吗?(师讲《狐假虎威》的故事)

  2、故事中的狐狸是一个什么样的家伙?(狡猾)

  3、导语:狐狸狡猾的本性是不会改变的,过去它骗了老虎,今儿个它又对乌鸦使起了坏心眼儿。今天,我们就来学习《狐狸和乌鸦》。(电脑出示画面,师板书课题:狐狸和乌鸦。)

  二、学习课文

  ㈠学习课文第一自然段

  1、狐狸和乌鸦住在哪里呢?请同学们读读课文第一段。

  2、(师板书简笔画:一棵大树)请一个同学帮老师把狐狸和乌鸦放在他们的家里。

  3、你为什么将它们贴在这儿?你能将书中的句子找出来读读吗?

  4、狐狸和乌鸦是以同一棵大树为家,他们是什么关系?(邻居)

  ㈡学习课文二、三自然段

  1、过渡:这对邻居之间会发生怎样的故事呢?请同学们用自己喜欢的方式读读后面的课文。可以放声朗读,可以小组齐读,也可以一人读一段。

2、交流。

  ⑴看动画

  ⑵刚才这段动画内容表现的是书中哪两自然段的内容?谁愿意把这两段读给大家听听?

  ⑶(电脑出示句子)他抬起头一看,乌鸦嘴里叼着一片肉,馋得直流口水。“叼”是什么意思?你能表演一下吗?“馋得直流口水”是什么意思?你能表演一下吗?

  ⑷狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉会想些什么?

  电脑出示句子:“这块肉!只要想办法让乌鸦,就能。”

  ㈢学习课文四至八自然段

  1、狐狸为了使乌鸦开口,对乌鸦说了几次话?(三次)

  2、读第一次话。(电脑出示画面)

  指导读好“您好,亲爱的'乌鸦!”(主动和乌鸦打招呼)教师板书:您好,不做声。

  3、读第二次话。(电脑出示画面)

  指导读好“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”(主动和乌鸦套近乎的样子)师板书:孩子好吗,看了一眼

  乌鸦看了狐狸一眼,说明什么?你知道它当时在想什么吗?

  4、出示第三次对话。(电脑出示画面)

  指导读好“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌。您唱几句吧!”

  小组内比赛读,师生赛读。师板书:羽毛漂亮,嗓子真好。

  ,《狐狸和乌鸦》教学设计十六

  你知道乌鸦的羽毛是什么样的吗?叫声是什么样的吗?狐狸说的是什么话?目的是什么?

  5、狐狸说了这么多奉承话,他的目的达到了吗?

  齐读最后两节(电脑演示动画)(板书:得意极了)

  6、唉,傻乌鸦还是上当了,我想,如果当时咱们小朋友在场,提醒提醒他,也许他就不会上当了。

  如果你在场,您将怎么提醒乌鸦?

  电脑出示句式:“乌鸦,你应该了解自己呀!

  ,千万别,不然就要上了狐狸的当。(指导说话)

  可惜呀,你当时不在场,乌鸦还是上了狐狸的当。(板书:讨好、上当)

  ㈣表演

  1、学生小组内表演。

  2、指派两组学生上台佩戴头饰配乐表演。

  三、心理渗透:

  1、同学们,读了这个故事后,你明白了什么道理?(不能听别人的好话)

  2、同学们,你们能正确认识自己吗?说说自己的优缺点。

  师出示句式,故意说奉承学生的话,生按句式回答。

  “我知道我,你说的是奉承话,我不能相信。”

  5、拓展延伸

  老乌鸦把自己上当受骗的故事,告诉了小乌鸦,并用这两句话教育小乌鸦,希望小乌鸦能吸取教训。小乌鸦长大了,有一天,小乌鸦也找到了一块肉叼了回来,小狐狸看见了,又想骗下这块肉,他能得逞吗?课后请同学们编一个童话故事。

苏教版二年级上册语文教案15

  教学目的:

  1。感受春天的美妙,并从中理解词语的意思,“解冻、苏醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。

  2。再次学习加偏旁,换部分的记字的方法。

  3。培养学生自己识字、记字的能力。

  教学重点:再次学习加偏旁换部分的记字方法,自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。

  教学难点:“醒”“蜂”字形记忆。

  教学过程:

  一、情境导入

  现在是什么季节?你仔细观察了吗,大地发生了什么变化?(小草发芽了、冰雪融化了、柳树发芽了……)随即处是:万物苏醒

  随之说:寒冷的冬天过去了,春天又来了,这就是,春回大地。

  导入:你们喜欢这些描写春天的词语吗?那就赶快翻开书3、春回大地(板书)快读一读。

  二、新授

  1。自己读课文

  指名A生读一读,然后B、C生读

  出示词语:春回大地、万物苏醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳(指名读一读)请你们把这些好听的词一起读一读,然后把这些词放入课文中再读一读。

  2。出示:书中前六组

  请你们观察上面的6组记字的方法,看看都是用什么方法来记字的?

  东——冻(解冻)

  星——醒(苏醒)

  牙——芽(发芽)

  用加偏旁的方法来记字

  地——坪(草坪)

  虾——蜂(蜜蜂)

  鸡——鸭(小鸭)

  用换一部分的方法来记字

  你们观察的真仔细!请你用你发现的方法记一记这些字。

  3。汇报。说一说怎么记住的这个字?然后随字进行指导。

  看“冻”为什么加两点水?(如果学生说不出,让学生说一说上学期学过的`“汉字真有趣……两点冷冰冰)反问:冻上冰了,你说冷不冷?

  什么叫解冻?(先让学生说一说,然后归纳:就是冻着的东西化开了就叫解冻。)

  “醒”左边的字念“yǒu”我们可以叫它酉字旁,酉时,这个时辰,代表某一时间,在这个时间该醒了,所以“醒”用酉做偏旁。

  酉,让学生多说一说这个字是怎么记得?“酉”与“西”进行比较

  “芽”方法同上

  “地”——“坪”这两个字为什么都用“土字旁”?

  还有其它记住“坪”的方法吗?

  估计:1。加偏旁的方法平——坪

  2。换偏旁的方法苹——坪

  对策:很好,记字的方法有很多,你觉得哪种方法好记住这些字就可以用哪种方法。

  “虾”——“蜂”多让学生体会虫字旁的意思,反问:我们还学过哪些虫字旁的字?说一说

  夆,笔顺多让学生说一说。

  三、指导书写

  板书重点指导“蜂”“醒”这两个字是什么结构的字?仔细观察你发现了什么?左右结构的字要把两部分写窄一些。

  板书指导——认真观察,然后仿写——认真写一写

  其它的字,自己观察,自己写一写

  四、作业:每个生字写3遍

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