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幼儿园经典诵读活动方案

时间:2023-05-04 09:24:03 活动方案 我要投稿
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幼儿园经典诵读活动方案

  为了确保事情或工作能无误进行,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。优秀的方案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的幼儿园经典诵读活动方案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园经典诵读活动方案

幼儿园经典诵读活动方案1

  4月23是“世界读书日”,4月23日至5月23日,为我们南丰县幼儿园第X届读书节。

  在节日期间,我们小班年级主要开展三字经诵读活动。为帮助我们班幼儿更好地参与读书节活动,激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿的阅读习惯,我班决定开展《三字经》诵读表演活动。

  具体方案如下:

  一、活动目标

  1、通过朗诵、背诵《三字经》,体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

  2、感受中华民族的优秀文化传统,激发幼儿学习传统文化精髓的兴趣。

  二、活动对象

  小二班全体幼儿(自主报名),全体家长。

  三、活动要求

  (1)能完整朗诵三字经,不限长短(越长越有优势)。

  (2)诵读三字经可以通过多种形式表现,如:歌唱的形式,武术的`形式、配乐的形式等等。鼓励大胆创新。

  (3)参赛时须自报姓名。

  四、评分标准

  (1)能完整,流利的朗诵,口齿清晰。(80%)

  (2)表演有创意(20%)

  五、评选办法

  由本班教师和家长代表担任评委评奖,评选出一等奖、二等奖、三等奖,并进行奖励。(根据报名人数制定奖次的数量。)

  六、活动时间安排:20xx年5月17日下午3:00——5:00(星期五)

幼儿园经典诵读活动方案2

  为创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,引导幼儿从小喜爱文学作品,传承祖国丰富的文化瑰宝,培养幼儿对语言文字的`兴趣,增强幼儿的胆量和自信心。并为他们提供一个发挥特长,展示才华的舞台。按本学期计划在园中举办首届幼儿园《三字经》《弟子规》国学经典大赛,具体方案如下:

  一、活动宗旨:

  让幼儿从小拥有良好的语言教育,激发其参与意识,锻炼胆量,为孩子提供一个发挥特长,展示天性的舞台。把真、善、美以及爱的种子,通过国学经典诵读撒播到孩子们的心田,使他们能在优美、有趣的语言陶冶中自主发展,健康成长!

  二、参赛对象:

  小、中、大班老师及幼儿。

  三、诵读形式:

  可以以幼儿小组式、师生小组式、单人诵读式参与。

  四、比赛组织及时间安排:

  1、先由班级报参加人数、内容及诵读形式。(11月日)

  2、11月27日进行比赛。比赛地点、时间及具体安排另行通知。

  五、比赛具体要求:

  1、最多一个节目参赛,每个节目可有成人1人,幼儿最多10人;

  演时间2分钟以内;

  2、表演要求:语调自然、语速适当,吐字清晰流畅,有感染力,声情并茂,体现幼儿的天真可爱,肢体语言大方得体,合作默契。

  六、评分方法:

  1、会将聘请专业人士担任评委。满分为10分。

  2、表演评分为十分制取总和的平均值:

  1)发音及语调:3分(每项各1分,普通话标准、吐字清晰;语速适度;声音响亮;)

  2)艺术表现力:2分(停顿恰当、声情并茂,富有感染力和表现力;表情自然、动作大方;能鲜明形象的表达诗歌的情感及内涵。)

  3)完整性:3分(朗诵完整2分,表演完整计1分)

  5)服饰:2分(精神饱满,仪态自然1分;服饰得体;根据节目进行简单装扮或配有道具计1分,其余计0。5分)

  七、评奖奖项设置:

  中、大班级一等奖:2名;二等奖:3名;三等奖:6名;

  小班级:一等奖:1名;二等奖:2名;三等奖:3名;颁发荣誉证书。

幼儿园经典诵读活动方案3

  一、指导思想

  中国传统文化源远流长、博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读,使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶,通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格。

  二、实施目标

  1、通过经典诵读,充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣,促使学生从小热爱祖国传统文化,多读多背以加强语感,积累语言,陶冶情操,丰富想象。

  2、通过经典诵读,为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵,从而形成浓厚的校园文化底蕴。

  三、诵读内容

  1、准备阶段(从现在开始、包括20xx-20xx学年):计划用一个学年的时间,以《疯狂背古诗》为突破口,在学校的统一组织下,通过全校师生集体诵读氛围的营造,从而引发学生吟诵古诗词的浓厚兴趣和良好习惯,形成一定的诵读规模。

  一二年级:上学期第一单元20首、下学期第二单元20首;

  三四年级:上学期第一单元20首、下学期第二三单元40首;

  五六年级:上学期第一二单元40首、下学期第三四五单元60首;

  上学期诵读刚起步可以慢一些,从20xx-20xx学年第一学期开始,每学期诵读古诗词的.数量一二年级20首、三四年级40首、五六年级60首。

  2、成熟阶段(20xx-20xx学年):在进一步做好《疯狂背古诗》诵读任务的同时,各年级要补充相应的其它任务,以扩大经典诵读的影响和成效。

  一二年级:《弟子规》、《三字经》

  三四年级:《笠翁对韵》、《诗经》

  五六年级:《论语》、《道德经》 《笠翁对韵》、《诗经》、《论语》、《道德经》可以选择部分章节内容进行诵读,目的是引发学生对传统经典内容的了解和关注。

  四、具体实施

  (一)诵读时间

  1、每天安排二十分钟的经典诵读时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式,让学生吟诵,注重学生诵读的验收和评比。

  2、利用每天上午大课间的时间,通过校园广播播放诵读录音,让学生跟着模仿吟诵。有条件的学校可以自编手操、韵律操,配合诵读表演。

  (二)诵读要求

  1.经典诵读应遵循以下原则:

  模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。

  差异性原则:整体推进,承认学生个体间记忆思维等的差异性。

  自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,给予相应的评价。

  鼓励性原则:评比鼓励,平时激励,引导学生热爱经典为根本。

  2.各班诵读力求做到:学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。

  3.古诗文背诵之“三要”:心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅

  (三)诵读措施

  1、创造诵读的氛围

  通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句,在有意、无意之中将古诗文记住。学生可以在课前3分钟,和睡前10分钟进行朗读吟诵。班级和学校组织学生根据诗文,进行诗配画活动,办手抄报、进行再创造。即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动,全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式,并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动选拔出明星班级和个人。

  2、积极营造“诵读国学经典,积淀文化底蕴”的书香校园,探讨经典诵读教学的方法,让学生先背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,充分汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来,引导学生学以致用。

  3、建立学生的诵读档案,积累好实验的一系列过程资料,如:学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。

  五、就《疯狂背古诗》基本设计供参考:

  (一)大课间背古诗设计

  1、全校师生集体参与背古诗,最终形成一个荡人心魄的宏大场面,不断增强人气的凝聚,发挥出经典文化涤荡人心灵的效用;

  2、师生随音乐节奏共同吟诵古诗词,不会背诵的可以看底稿跟着读,慢慢达到脱稿成诵;

  3、诵读古诗词,要随音乐节拍编排一些手操、韵律操,在背诵的同时达到肢体运动的效果;

  4、在背诵形式上,可以集体诵读,也可以采用男女生轮背、班级轮背,不同班级展示等形式;

  (二)班级背古诗设计

  1、学生自由背诵,可以自己背、同桌结合相互随节奏拍手背、小组几个人轮背;

  2、全班学生集体背,可以共同背,可以按横排或竖排轮流背,可以按小组轮背,可以每个学生轮流背,一首一首的轮背;

  3、小组展示,配以手操、韵律操进行表演;

  4、个人展示。

幼儿园经典诵读活动方案4

  活动目的:

  1、让家长看到孩子这学期朗诵阅读的成果,增加家长对幼儿园工作的信任,促进家园互动;

  2、幼儿养成大方、大胆的性格。

  活动准备:

  诵读《三字经》、儿歌表演《你拍一,我拍一》、《小动物模仿操》、《我的头我的肩》、《我有一个幸福的家》

  活动时间:20xx年6月6日下午

  活动过程:

  通过这次活动,给孩子们提供了一个展现自我的`机会,提高了幼儿的语言表达能力,同时又让孩子们充分了解我们的经典传统文化。孩子们为了让家长看到自己的精彩表演,在排练的过程中都非常认真。

  活动小结:

  展示活动中,家长们准备充分,个个拿着手机、相机满脸微笑地对着自己的宝贝们。家长对孩子们的演出报以了热烈的掌声,通过这样的展示活动,家长们了解了孩子们在园的一些所学内容,家长在观看孩子们精彩表演的同时,也关注了自己孩子在集体中的表现。我们从家长们的脸上看到了满意的笑容;从孩子们的笑脸中感受到了快乐和喜悦。家长纷纷表示,今后要多让孩子们展示,通过本真秀场的展示,使家长更多地了解到幼儿园本真教育的内涵,也让他们深深体会到了老师的用心和家园配合的重要性。

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