《动物运动会》教学设计（通用10篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《动物运动会》教学设计，希望对大家有所帮助。

《动物运动会》教学设计（通用10篇）

　　《动物运动会》教学设计 1

　　教学目标：

　　1、能够从多种途径观察到动物运动的方式。

　　2、能够通过感官和全身活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。

　　3、能记录观察结果。

　　重点：

　　认识动物及其运动方式的多样性。

　　难点：

　　动物共同特征的归纳

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，大家好！老师想问大家一个问题，你喜欢小动物吗？谁能给老师说一说你喜欢什么动物？它是怎样运动的？

　　生：喜欢鱼，主要运动方式是游泳；狗，主要运动方式是跑；蝴蝶，主要运动方式是飞……（各抒己见）

　　师：你通过什么途径认识和观察到它们的呢？

　　生：看电视，家中饲养，上网查阅……

　　师：出示幻灯片，总结获得的途径。

　　二、新课

　　1、师：今天，老师带大家去一个神秘的地方，请大家闭上眼睛，给想象插上翅膀，和老师一起飞过浩瀚的大海，飞过巍峨的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，终于来到了动物王国。

　　动物王国的动物可真多呀！

　　师：你看到了哪些动物？它们是怎样运动的'？（放幻灯片视频）

　　生：观看视频。

　　生：蝴蝶（飞行），鱼（游泳），蛙（游泳），兔（跳跃），猎豹（奔跑），蛇（爬行）……

　　师：自然界中动物的运动各式各样，而运动是它们维持生命活动的主要方式，你知道，这些动物主要运动方式吗？

　　教师小结：动物的运动方式有: 飞行、游泳、奔跑、跳跃、爬行。

　　2、小组活动

　　运动方式相同的一类动物有什么相似特征？

　　动物的哪些结构特征适合他们这项运动？

　　师：有的动物不只一种运动方式，分析动物多种运动方式。

　　教师幻灯片展示动物。

　　生：讨论这些动物的多种运动方式有哪些。回答。

　　3、师：下面，大家来做个游戏，猜猜我是谁？（视频中看到的运动的运动方式，并用身体模仿它们的运动，感受模仿的时候身体哪个部位用力。）

　　先在小组进行表演，然后每组选择一名表演最好同学来表演一个动物，上台表演，用肢体运作来展示，其他组来猜一猜，是什么动物。看看哪组表演的好。最后，是教师选定小动物，全班同学进行模仿。

　　4、师：一年一度的动物运动会开始了，大家帮帮这些动物报名，看看它们适合报哪些运动项目。

　　生：讨论，回答。

　　师：对同学们的答案做出评价。

　　师：这节课我们共同探究了动物的运动方式，只要我们认真发现，勇于探索，一定会有更多的收获。

　　《动物运动会》教学设计 2

　　一、设计理念

　　1、《小学美术课程标准》中指出：小学美术课首先应注意培养学生对美术的兴趣，这是至关重要的，因为兴趣对儿童来说，是学习的动力。著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，在课堂上吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，是每位教师的任务。基于这一理念，我根据学生的生活经验、心理、思维特点，创设情境，引导学生进入童话般神奇的情境，拨动他们心灵的琴弦，激发他们的兴趣，培养审美情趣。

　　2、灵活运用趣味游戏辅助美术教学。把美术中的一些基本知识与趣味性紧密地揉合在一起，使学生们乐于接受又能取得实效。本课中我创设召开动物运动会的情境，以派选手参加运动会的游戏形式展开教学，让学生在游戏中了解动物的生活习性和特点，有效的培养了学生的想象力和创造力以及对美术课的兴趣。

　　二、教材分析

　　本课内容是根据课程标准中对第二学段的具体要求创编的一节造型表现方面的美术课，本节课的教学，以学生派动物参加运动会为主线，让学生在创设的情境中感受到美术课的趣味，在创作中培养学生的想象力、创造力和合作学习的能力。

　　为了促进学生主动、个性化的学习，教师为学生制作了富有趣味的教学课件和丰富的教具，为学生建立自主学习的平台，使学生根据自己平时的积累和经验，选择有特长的动物参加运动会的各种项目。

　　为了合理地安排教学环节，最大限度地尊重学生的想法，以“自主——合作——探究”为明线，以“课外——课内——课外”为暗线安排教学环节，既体现了学生的主体地位，又凸显了教师的指导者、合作者、促进者的身份。

　　三、学生分析：

　　本课是针对三年级的学生的心理特点而创编的一节美术课，学生们很喜欢创作动物题材的作品，喜欢竞争，喜欢分出名次。在第一学段的学习中，学生们能够运用身边的各种媒材来表现内心的想法与感受。

　　四、教学目标

　　根据学生实际和《美术课程标准》的要求，确定本课三维教学目标如下：

　　1、观察各种常见的动物，了解各种动物的外型特点，尝试用泥表现动物的方法。

　　2、通过创设“运动会”这个情境，使学生了解各种动物的本领和特长，培养学生的想象力、创造力。

　　3、教学过程贯穿教育学生保护动物、爱护动物的意识，培养学生热爱大自然、保护大自然的思想品德。

　　五、教学重点、难点：

　　教学重点：动物形态的表现。

　　教学难点：引导学生根据设定的比赛项目选择有特长的动物参加比赛。

　　六、教学准备。

　　教学课件、展示作品用的“比赛场地”、各种泥、彩纸、刻刀等。

　　七、教学过程。

　　1、趣味导入，

　　教师创设情境，运用教学课件使学生明确由于森林环境的不断恶化，动物的身体越来越糟了，所以狮子大王准备召开森林动物运动会，目的在与强身健体，希望能够得到同学们的帮助。

　　2、创设情境，激发兴趣

　　（1）教师展示本次运动会的比赛项目和场地。

　　项目：百米赛跑、空中接力、运果子、摘红旗、跳远、我最美（特设的选美比赛）

　　（2）详细解释各种项目的取胜方法

　　3、自主探究，合作学习。

　　学生们选择想要参加的运动项目，自由选择学习伙伴在小组内合作交流，引导学生进行积极有效的小组合作学习。

　　（1）小组内思考：选择哪种动物参加比赛。

　　提示学生要根据比赛的规则和规定的项目，选择在这个项目上有特长的'“运动员”，例如在“空中接力”中要选择会飞的而且要飞的快的小动物来参加比赛。

　　（2）看课件中老师准备的动物图片，进一步了解各种动物的外型特点和生活习性。

　　（3）小组之间讨论交流：如何打造一支有特色的，与众不同的代表队。引导学生装饰自己的队伍，如设置旗帜、给队伍命名等。

　　（4）派兵参赛

　　在小组内合作，运用各种泥和工具，创作参赛的小动物，引导学生要把握每种动物的特点。（在进行曲中进行，创设运动会的氛围。）

　　4、积极评价，各抒己见

　　充分尊重学生对作品的主观感受和体验，引导学生对作品个性化的评价。发挥学生学习的主体地位，给学生足够自由的发表看法的时间和机会，培养学生的审美情趣。

　　（1）将自己的队员带到比赛场地。

　　（2）运用多媒体展台展示每个项目的参赛运动员，引导学生们进行评价。从选派运动员的合理性和小动物的形象特点进行评价、评选。分别选出每个项目的1、2名。

　　（3）对获奖运动员的作者进行奖励：一颗代表智慧的小星星。

　　5、总结拓展，升华情感

　　发挥教育机智，对本课的学习情况进行评价，并激励、表扬所有同学，代表狮子大王对他们表示感谢。

　　（播放课件）运用课件展示人类的现代化生活对自然环境和动物的影响，教育学生要保护动物，保护大自然。

　　《动物运动会》教学设计 3

　　学习目标：

　　1、能够主动积极地回答问题，大胆地表现自己。

　　2、培养幼儿热爱小动物的情感，引导幼儿观察了解不同的动物有不同的运动方式。

　　3、学习组织语句“xxxx飞呀飞”、“xxxx跑呀跑”、“xxxx游呀游”、“xxxx爬呀爬”。初步进行创编儿歌的`练习。

　　4、复习汉字：飞、跑、游、爬。

　　学习准备：

　　1、录音机、“谁在飞”的音乐带。

　　2、大背景图一张。鸟、马、鱼、虫四种动物的操作卡片各一。

　　3、与飞、跑、游、爬四种动物的运动方式有关的小动物图片若干。

　　4、操作插板一张，黑板一张，磁铁数枚。

　　5、投影仪、各种小动物的图片。

　　学习过程：

　　1、出示大幅背景图：老师以“有许多小动物要来这里开运动会”引出课题。

　　2、老师：“有几只小动物来得特别早，他们是谁呢？”请幼儿听音乐“谁在飞”

　　3、提问：“刚刚歌里面唱的是哪几只小动物？它们是怎么来的？”老师将小朋友回答的答案“鸟、马、鱼、虫”四种小动物摆放到背景图上，复习汉字“飞、跑、游、爬”，并引导小朋友模仿小动物的运动方式：“飞、跑、游、爬”。

　　4、提问：还有哪些小动物会“飞、跑、游、爬”引导幼儿组织语句。老师提问：“什么动物飞呀飞？”幼儿学习回答“小鸟小鸟飞呀飞”，“什么动物跑呀跑？”“小马小马跑呀跑”。“……”等等。

　　5、出示投影仪和各种小动物的图片，引导幼儿观察后回答它们的运动方式。

　　6、游戏“小动物排队”。幼儿人手一份小动物图片，按照它们运动的不同方式，在汉字“飞、跑、游、爬”面前拍好队后，在歌曲“谁在飞”的音乐声中，模仿着各种动物的不同方式，去参加运动会。

　　《动物运动会》教学设计 4

　　活动目标：

　　1、感知位子前后，时间先后，数字大小，距离远近。

　　2、能够积极愉快地参与活动，体验动物运动会的乐趣。

　　活动准备：

　　1、知识经验：幼儿对常见的动物有基本的认识能说出动物的名字。

　　2、幼儿人手一张动物图片，小动物比赛场地图一张。

　　3、《动物运动会》课件一份。

　　活动过程：

　　一、认识自己的动物朋友。

　　将小动物的图片藏在每位幼儿的椅子下面，活动开始时请幼儿将自己的小动物朋友请出来和它认识一下。

　　师：下面我们用开火车的方式来介绍一下你的动物朋友都是谁，好吗？

　　二、为自己的动物朋友报名参加动物运动会。

　　1、出示运动比赛场地图。

　　师：小动物们要在这些地方开展运动会了，我们来猜猜，都有哪些项目呢？这个草地上会是比赛什么呢？沙地上呢？泳池呢？鼓励幼儿说出草地上比赛跑步，比出一个跑的最快的。沙地上比赛跳远，比出一个跳得最远的；泳池比赛游泳，比出一个游的最快的。

　　2、为自己的小动物报名参加运动会。

　　师：请你想想你的'小动物最适合比什么呢？请你来为他报名好吗？

　　鼓励幼儿说话完整。师：小朋友报名的时候要把小动物的情况说清楚，要说明你的小动物是谁，你为他报名参加什么，不然场上的记录员和裁判会不清楚。

　　三、报名结束，开始比赛。

　　师：小动物们会同意你们的报名吗？

　　师：报名报好了，开始比赛啦，我们一起去比赛现场看看吧！出示课件。

　　1、跳远比赛。

　　请幼儿观察位子的前后。师：谁跳的最前面，谁要稍微后面一点，谁的位置是最后面的？

　　出示跳远距离，比比看谁的红线最长。猜猜看谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名？

　　出示红线长度“ 5m 、 4m 、 3m ”哪个最大？

　　师：跳远比赛中怎样才能的第一名呢？鼓励幼儿说出“跳远比赛中，跳在最前面，跳得最远，数字最大的动物是第一名！”

　　2、跑步比赛。

　　放到一半时暂停，师：请你猜猜看谁是第一名？狮子最前面，后面是猎豹，最后是梅花鹿。比赛没有到最后不能轻易下结论。

　　继续播放。

　　请幼儿猜测动物用的时间长短。

　　师：谁先到达终点。你觉得猎豹用的时间是长的还是短的？为什么？那梅花鹿呢？它的时间你觉得是长的还是短的？

　　出示3个时间“6s、7s、8s”请问哪个时间是长的？

　　师：跑步比赛中怎样才能的第一名呢？鼓励幼儿说出“跑步比赛中，跑步时间越短，数字越小，跑的最快的动物是第一名！”

　　3、游泳比赛。

　　播放课件，鼓励幼儿为他的动物加油助威。

　　播放到一半暂停，请幼儿猜猜谁会最先到达终点。然后继续播放。

　　师：请问比赛中谁先到达终点？谁是第二个？谁是最后一个？

　　鼓励幼儿猜猜谁用的时间最短？

　　出示3个时间“8s、7s、10s”师：请问这三个时间哪个时间是最短的？

　　谁用了这么短的时间？师：跑步比赛中怎样才能的第一名呢？鼓励幼儿说出“游泳比赛中，游泳时间越短，数字越小，游的最快的动物是第一名！”

　　播放动物领奖，鼓励幼儿恭喜每位运动员。

　　教师小结：

　　今天我们的小动物们都为我们表演了一场特别精彩的运动会，我们要感谢他们。天气渐渐冷了，我们下次也来开一场运动会，小朋友来比比看谁能够在运动会上得第一好吗？

　　《动物运动会》教学设计 5

　　活动设计背景

　　我班是小班，都是两岁多的孩子，都是新生，刚进入一个新的环境，孩子都有些不适应。为了引导幼儿尽快的融入到这个大家庭里，消除他们的陌生感，我设计了一些故事情节，引人动物园内各种动物。做一些动物的卡片和头饰，森林的一些植物的图片，激发幼儿的'兴趣。

　　活动目标

　　1、学会用“我是···，我会···”的句式进行简单的看图说话。

　　2、引导幼儿在原有的内容上进行扩展，培养幼儿的思维。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　教学重点、难点

　　学会用“我是···，我会···”的句式进行自我介绍和事物介绍

　　活动准备

　　小鸟、小鱼、兔子、乌龟、鸽子的头饰若干

　　大树、石头、小草、蘑菇的图片

　　活动过程

　　1、老师先介绍认识图片上小动物的名字

　　2、老师头戴狮子的头饰，给幼儿分别戴上各种动物的头饰扮演小动物

　　3、老师导入故事，模仿狮子的语气说、森林里就要召开动物运动会了，这些小动物都有他们自己的特长，我们去帮小动物报名好吗？报名时我们一定要说清楚你是谁？你会什么？小朋友，现在请你给小动物们报名吧！

　　4、小朋友们戴上头饰在大树后面、小草旁边等地方，当老师说请谁那个小朋友上来报名时，戴相应头饰的小朋友就上来报名，老师引导幼儿说“我是···，我会···”。如“我是小鸟，我会飞”

　　5、引导幼儿拓展思维“小朋友们，你们还知道哪些小动物吗？他们都有些什么本领呢？

　　教学反思

　　通过这次活动发现，幼儿在活动中的表现都还是可以，整个游戏中，孩子们都很活跃，有个别小朋友对有些动物不是很了解。主要是老师在上课前对动物的描述不是很仔细，导致有些小朋友有些模凌两可。

　　如果让我再来上这节课，我会先准备好大些的动物挂图，先讲解动物的外貌特征与习性，让幼儿充分了解后再去玩游戏。我还会在游戏结束后进行简单的自我介绍，如、我叫什么名字？今年几岁了？我是男生还是女生？在什么幼儿园上什么班？

　　《动物运动会》教学设计 6

　　教材分析及幼儿行为基础：

　　幼儿自从进入幼儿园后就参加过很多体育运动，大部分幼儿最喜欢的活动还是在户外进行体育活动，而且在中班小朋友曾经参加过大型的“亲子运动会”，平时曾组织幼儿欣赏过运动会中运动员参加跑步、游泳、举重等运动项目的比赛图片，初步了解了一些运动项目和比赛规则，以及运动员比赛时的基本姿势。对于动物幼儿都比较熟悉，能用笔简单绘画出老虎、狮子、兔子等动物的外形，部分幼儿的想象力丰富，但很难凭空或想象画出动物参加类似人类运动的比赛项目。

　　活动目标：

　　1、能根据动物的强项选择比赛项目，大胆勾画出动物运动时的姿势。

　　2、在活动中体验绘画创作的快乐。

　　活动准备：

　　1、场景图三幅(游泳、赛跑、举重)。

　　2、勾线笔、白纸。3、活动室周围张贴动物图片。

　　活动过程：

　　一、出示运动比赛的简单场景图，引导幼儿观察讲述。

　　师：明天我们大班就要举行运动会了，动物们听说后决定也要举办一次动物运动会，有哪些比赛项目呢？

　　小结：有游泳、赛跑、举重三个比赛项目。这是三个运动项目的`场景图。

　　二、讨论交流动物适合比赛的项目以及相关的身体运动姿势。

　　师：每个项目会有哪些动物来参加比赛？

　　这种动物适合参加X项比赛吗？

　　动物跑步（举重、游泳）的姿势是怎样的？（请个别幼儿模仿，师生共同讲解，为绘画作准备。）

　　三、选择比赛项目构思组织画面，自主绘画。

　　1、教师交代绘画要求。

　　师：每人选择一种运动比赛项目进行绘画，这种项目会有哪些动物来参加比赛？他们是怎样比赛的？要勾画出动物们比赛的身体运动姿势。

　　师：跑步和游泳的场景图可以用折的方法折出跑道或泳道或泳道，有几个动物来参加就折几个格子表示跑道或泳道，先画动物比赛时的身体运动姿势，然后再添画出场景。

　　2、幼儿自由选择比赛项目，大胆勾画出动物比赛的场景。

　　重点指导：是否是根据动物的强项来选择比赛项目；是否能画出动物在比赛场上比赛的身体运动姿势。

　　四、互相欣赏作品，分享经验

　　师：小朋友真了不起，自己通过想像创作出了动物运动会，我们一起来欣赏一下。

　　谁愿意来介绍你的作品？

　　你选择的是哪个运动项目？有哪些动物来参加？它们是怎样比赛的？

　　（在欣赏自己及同伴作品的同时，鼓励幼儿大胆在集体面前介绍自己的作品。）

　　《动物运动会》教学设计 7

　　活动目标：

　　1、能初步感知物体在序列中的位置。

　　2、能用序数词准确表述物体在序列中的位置，并尝试记录。

　　活动准备：

　　课件，幼儿学具人手一份，固体胶、水笔若干。

　　活动过程：

　　一、动物排第几。

　　出示课件第一幅，请幼儿观察排成横排的动物。

　　“今天小动物们要到草地上来参加运动会，看看谁第一个到？第二个是谁？某某动物是第几个到的`呀？……”

　　让幼儿说说动物排的位置，尝试用序数词来表述。

　　二、动物运动会。

　　1、出示课件第二幅，确定小动物在跑道上的位置。

　　“跑步比赛马上要开始了，看看小动物们现在在哪个跑道上？”（让幼儿说说xx动物在第几个跑道上）

　　2、猜猜谁会得第一。

　　“小朋友，你门认为谁会在跑步比赛中得第一名呢？”让幼儿说说。

　　3、点击课件第三幅，进行跑步比赛，再让幼儿说说动物跑步比赛的名次。

　　“到底谁会得第一名呢？让我们一起来看看比赛的过程，好吗？”表扬猜对的幼儿。

　　三、动物回家。

　　“比赛结束了，小动物们该回家了，但他们实在使太累了，想请小朋友门送他们回家，我们一起来看看小东门的家主宰什么地方呀？”

　　出示课件第四幅，让幼儿初步意识从上往下的箭头代表层数，从左往右的箭头代表间数，让幼儿一起来看看、数数楼房有几层，几间。

　　四、操作活动。

　　“请小朋友帮助这些小动物，把它们送回家好吗？”

　　分组操作：

　　第一、二组：房子操作纸，尝试记录xx动物住第几层第几间。

　　第三、四组：看记录把动物图片贴在相应的位置上，把小动物送回家。

　　《动物运动会》教学设计 8

　　一、设计意图

　　序数是用阿拉伯数字来表示一个事物对于另一个事物的相对位置或相对大小。对中班幼儿提出了“会用数词描述事物的顺序和位置”的目标要求。研究表明，我国5岁儿童在序数概念的发展上并不理想，这种困难在一定程度上可能与儿童的生活经验有关，儿童在生活中接触序数的机会可能少于接触基数的机会。我尝试用游戏的形式，将认识5以内的序数设计成“动物运动会”的游戏情节，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。

　　二、活动目的

　　1.理解序数的含义，能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

　　2.从不同的方向（从左到右、从右到左）判定某一物体所处的位置，初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。

　　三、活动准备

　　“动物运动会”课件、小动物图片若干、房子图卡、幼儿操作卡

　　四、活动过程

　　（一）以“小动物参加运动会”引入活动，引导幼儿复习5以内的数。

　　师：小朋友，你们知道什么是运动会吗？

　　幼儿1：知道，就是比赛

　　幼儿2：有赛跑、游泳、打球

　　幼儿3：还要评出冠军什么的。

　　师：今天森林里的小动物要开运动会，（出示小动物图片）我们一起来看看来了几只小动物？它们是谁？

　　幼：有狮子、小羊、兔子、牛、猪，一共五只小动物。

　　（孩子们运动会还是比较熟悉的，可是老师这个问题的提出，引发了孩子们诸多的讨论。孩子们对动物运动会的话题比较感兴趣，注意力一下就集中过来，并且很快数出动物的数量）

　　（二）游戏：“小动物排队”，教师引导幼儿用序数词正确表述物体在数列中的位置。

　　师：五只小动物很快排好了队伍，（出示图片2）请小朋友说说小猪排在哪里？

　　幼儿1：小猪排在第四。

　　师：你是怎么数的？（请这名幼儿示范点数）（教师提问各种动物排在哪里？）

　　师：你们对小猪排在哪里有不同意见的吗？

　　幼儿2：排在第二

　　师：你也来数数怎么是第二呢？（请这名幼儿示范点数）

　　（让幼儿掌握序数词是本环节的重点，教师的提问是小动物排在哪里而不是排在第几，能较好的达成目标一。从幼儿的回答中可以看出，幼儿对序数的掌握是比较清楚的，能很快说出每种动物所处的位置。教师抛出问题“还有什么不同意见？”引导幼儿思考为什么同一种动物会有不同的排列位置，引出下个环节。）

　　(三)引导幼儿初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。

　　师：为什么小猪一会儿是排在第四一会儿又排在第二了呢？

　　幼儿1：第四是从这边数起的（中班孩子还分不大清楚左右），第二是从另外一边数的。

　　幼儿2：从不同边数第几就不一样了。

　　师小结：判断一个物体所处的位置时，由于方向的不同，物体所处的位置也会发生变化。

　　（相对性问题在序数的判定中是一个比较重要的问题，也是幼儿学习序数中的难点问题。本环节通过让幼儿观察、比较、思考，孩子们很快明白了数排列变化的问题。）

　　(四)以“比赛开始了”（出示图片3）复习判断5以内物体所处的位置。

　　师：小动物们开始比赛了，我们来看看他们比赛什么项目？

　　幼儿1：是赛跑啊

　　师：请小朋友们来说说xx动物排在第几，从哪开始数的？

　　（本环节让幼儿根据上面所学的经验，从不同的方向数出动物的排列次序）

　　(五)幼儿操作活动，复习5以内的序数，进一步理解序数的含义。

　　(1)出示房子图卡，认识小动物的新家，根据小动物身上的.数字把小动物送到相应的楼层。

　　（2）“快乐的郊游”，根据提示画出动物的相应位置。

　　（3）“找一找，连一连”，根据两次动物排队的次序，按要求写出动物每次的各是第几位。

　　五、活动反思：

　　通过本次活动，幼儿学会了5之内的单向序数，初步建立了序数的概念，并且能按从左到右和从右到左的顺序进行点数，为今后学习不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节安排比较合理，思路也比较清楚，幼儿所学效果较好。具体体现在：

　　（一）关注幼儿对序数词的掌握。序数词的掌握是序数教学的重点，在本次活动中，教师能关注幼儿是否已经正确掌握序数词，借助直观教具进行讲解演示，帮助幼儿理解数的含义，能用序数词正确表示物体排列的次序。

　　（二）渗透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系，在序数判定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而改变。在本次活动活动中，教师能用很自然的问题“为什么小猪的位置有的小朋友说是在第二，而有的小朋友说是第四呢？”引发幼儿思考、讨论，让幼儿初步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。

　　（三）注重通过操作和游戏进行学习与巩固。学习序数不仅要让幼儿掌握序数词，而且应注重让幼儿在积极操作的过程中，构建初步的数概念，在本次活动中，教师设计了“小动物运动会”的游戏情节，先出示五只小动物，在幼儿点数数量的基础上说说“什么小动物排在哪里？”让幼儿学习从左到右或从右到左说出某个动物在整排动物中的序数；接着出示动物比赛的图片，让幼儿说说哪只动物站在哪条跑道，帮助幼儿利用刚学的有关对序数的认识解决新的问题；最后让幼儿操作练习，按幼儿能力不同分成三组，投放难度不同的操作材料让幼儿巩固对序数的认识。

　　（四）应用多媒体课件，将抽象的、深奥的序数知识具体化、形象化。将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以小动物运动会的形式，贯穿始终。每当电脑显示小动物参加比赛的画面，大大激发了幼儿学习的欲望，同时电脑又以不同的声音来判断幼儿回答的正确与错误，有声有色，情景交融，优化了教学情境

　　不足之处：

　　1.生活即课堂，可以将幼儿学到的知识经验应用到幼儿的生活当中，如可增加幼儿排队的环节，让幼儿说说自己排列的位置。

　　2.整个活动的信息量不是很饱满，活动时间偏短，可以增加幼儿操作练习的机会，让每个幼儿尝试做各种难度的练习。

　　3.注意避免活动中的无效提问。在活动过程中，教师的提问很重要，通过提问可以激发幼儿思维的积极性。但是在活动一开始，教师的导入就显得有点走过场，“你们知道什么是运动会吗？”，属于与目标无关的无效提问，没有有效地利用有限的集中教育活动时间。

　　《动物运动会》教学设计 9

　　【活动设计】

　　大班幼儿正处于生长发育的关键时期，体育锻炼能使其身体各部位器官、系统的功能以及各种身体素质和身体活动能力得到全面、均衡的发展，使幼儿的体质不断增强。体育游戏作为一种激发幼儿积极性和创造性的手段，其内容和形式与幼儿生理特征紧密联系，它的娱乐性和竞技性能够满足幼儿个性心理需要，它对幼儿生长发育、心身健康和良好行为习惯养成起到积极作用。

　　本次活动围绕“动物王国”主题，创设了“动物运动会”游戏情境，目的在与在游戏中帮助幼儿了解几种小动物的特点，乐于模仿小动物的动作;集体参与集体竞赛活动，体验合作的愉快。为了达成这两个目标我首先组织孩子们对每种动作所擅长的运动项目进行讨论，总结出每种动物动作要领后，带领幼儿进行集体练习。然后让孩子们自己选择所喜欢的动物，可爱的小兔都是女孩子选择，选择小猴的小朋友刚开始只有两个，于是我告诉他们：“这次运动会每个比赛项目都设一、二、三名。”听我这么一说从螃蟹队中走出了五六名孩子参加小猴爬比赛。然后分角色在轻松自由的游戏情景中练习，孩子们参与的积极性非常高。最后进行了比赛，还对荣获第一名、第二名、第三名的孩子进行颁奖，孩子们玩得非常开心。

　　【活动目标】

　　1、学习快速侧步行走，动作的协调性及快速反应能力得到进一步发展。

　　2、能大胆、积极选择扮演的小动物，相互合作，共同完成游戏。

　　3、能积极参加体育活动，养成锻炼身体的良好习惯。

　　4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　5、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　【活动准备】

　　垫子、平衡木、橡皮筋、沙袋若干、动物头饰若干。

　　【活动过程】

　　一、准备部分。

　　1、模仿小动物入场，做小动物模仿操。

　　2、幼儿听信号快速反应走。

　　游戏“1、2、3”看谁反应快：听到1往左走，听到2往右走，听到3停住。游戏2—3遍。

　　二、基本部分

　　1、学习侧步行走。

　　(1)请幼儿说一说什么小动物爱侧步走?请幼儿模仿“螃蟹侧行“的动作，其他幼儿观察。

　　(2)请幼儿说一说该动作的动作要领，幼儿再次体验动作。

　　(3)游戏：螃蟹1、2、3。

　　2、游戏：小动物运动会。

　　小动物在森林里要举行“运粮”比赛的运动会，螃蟹、小兔、小猴、小狗它们都来参加。它们要爬过草地，走过独木桥，钻过山洞，最后将粮食运到目的地。你们也想去参加吗?请幼儿选择自己扮演的动物。

　　(1)交代游戏规则。

　　小朋友要学自己扮演的小动物走路的样子：螃蟹是侧步行走，小兔是跳，小猴是手脚着地爬，小狗是跑。小动物将粮食运到目的地后，赶紧拍第二个小朋友的手，第二个小朋友才可以出发。

　　(2)教师示范，幼儿练习。

　　(3)幼儿比赛。

　　(4)教师讲评。

　　三、结束部分。

　　(1)幼儿分组进行腰背及下肢放松活动。

　　(2)小动物们带着自己的食物回家。

　　【活动反思】

　　此次活动目标的制定较为清晰恰当，符合《纲要》的'要求，并且目标基本完成，环节设计也层层递进，游戏中幼儿态度积极，情绪良好，在新授侧步行走时，教师亲自示范让幼儿掌握正确的动作要领，接着进行侧步行走专项比赛，如此突出活动的重点，大部分孩子均能充分掌握侧步行走的动作要领。另外，本次活动的预设目标是以孩子为本，让孩子选择自己喜欢的小动物进行扮演参加比赛，这一环节中尊重孩子的个体差异和兴趣爱好，让能力不同、水平不同的孩子都有一个选择权，满足孩子的不同需要同时遵循了孩子的“最近发展区”的原则，但是如果能让幼儿交换一下自己扮演的小动物，并且用小动物们的动作、行动来表现每种动物的特征，通过扮演不同的小动物进行比赛，取得成功的喜悦，也许更能激发他们参与体育活动的乐趣。

　　需改进之处：

　　1、热身活动时间短，幼儿没有完全热身。在学习新的动作技能时，时间较少，部分幼儿还未能正确掌握动作要领，而游戏环节所花时间较多，造成幼儿运动负荷过大。因此，今后要注意把握好幼儿的运动量并多加注意安全问题。

　　2、幼儿在练习时，教师需要根据幼儿的发展情况和需要，同时基于活动设计的目标，对幼儿的表达方式和技能技巧给予适时、适当的支持和引导。