【推荐】安全教案模板锦集七篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的安全教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】安全教案模板锦集七篇

安全教案篇1

　　主要包含了活动目标，教学重点、难点，活动准备，教学过程，教学反思等内容，引导幼儿感受、了解尖利物品的危害性，知道各种各样尖利的物品，如使用不当会伤害身体，继续积累幼儿自我保护的安全意识，知道手划破后简单的处理和保护方法，适合幼儿园老师们上大班安全活动课，快来看看尖利的东西教案吧。

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受、了解尖利物品的危害性，知道各种各样尖利的物品，如使用不当会伤害身体。

　　2、继续积累幼儿自我保护的安全意识，知道手划破后简单的处理和保护方法。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点

　　活动重点：了解哪些尖利的物品不能玩

　　活动难点：能说出简单的处理方法和保护方法。

　　活动准备

　　1、活动课件一份

　　2、各种尖利物品实物及图片若干(剪刀、铁钉、牙签、铅笔、水果刀、针、玻璃等)

　　教学过程

　　一、请幼儿观看情景表演，然后回答问题并讨论。

　　情景内容：妈妈和宝宝一起削果，妈妈中途上厕所离开没有放好水果刀，宝宝好奇拿起刀学妈妈的摸样也削起了果，结果手被刀给划伤了。

　　1、刚才小朋友怎么了?(出血了)

　　2、好好的小手怎么会出血了?(被划破了)

　　3、什么东西会把手划破?为什么?(幼儿自由发言)

　　4、怎么样才能使我们的小手不受伤?(不要随便去触摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品时要知道正确的使用方法)

　　教师小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会弄伤我们，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们受伤，影响我们的.活动和生活。

　　二、讨论怎样保护、处理受了伤的伤口。

　　1、如果不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。)

　　2、受伤了怎么办?(如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。)

　　3、包扎后还要注意哪些事项?(不能要伤口沾到水，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。)

　　小结：如果我们受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，我们的身体才能更健康

　　三、认知与交流：

　　1、教师：“小朋友说得很好，其实在我们身边有许多很尖利的东西，你们能说一说都有些什么?”

　　2、教师引导幼儿自由发言生活中常见的尖利物品，并任意出示几种，请幼儿说说它们的名字和用途。

　　小结：在我们的生活用品中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锋利的边缘，这些东西给我们的生活带来很多方便，帮了我们许多忙。如有了尖尖的笔，我们就可以写较小的字;有了锋利的剪刀，我们就可以把纸剪成各种形状;有了细细长长的筷子，能方便我们夹饭菜等。

　　3、结合课件，进行安全教育：

　　教师：“这些尖利的东西给我们带来了方便,可是如果使用不正确,会使我们受到伤害,下面我们来看一些图片。”

　　(1)请小朋友看看课件上小朋友在做什么?他们这样做对不对?为什么?

　　(2)如果是自己，会不会像图上的小朋友一样做这些危险的事情?

　　(3)以后自己应该怎样做才是正确的?

　　教师小结：在使用尖利的物品时，要小心，不能像图片上都孩子一样，将剪刀随意在自己身上乱剪，也不能在用嘴巴含着筷子、吸管或吃用小棒串着的食物时走来走去。尖利的物品用完后要及时收拾好。特别要提醒幼儿因为自己年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去尝试，更不能当玩具玩，要远离这些尖利的东西以免我们会受伤，影响我们的活动和生活，等小朋友长大了，本领变大了，会正确使用这些东西就会对自己有帮助了。

　　四、教师：“小朋友真棒，都知道尖利的东西对我们带来的危害，又说出怎么处理和保护受伤的手，现在老师请小朋友再来做一件事情，我们一起把贴在把杆上的图片找找有哪样东西是给我们带来危害的，我们把它给找出来，以后我们见到时就要特别小心，这样我们就可以避免危险不容易受伤了，好吗?”

　　五、延伸活动：带孩子一起到户外寻找尖利的物品，也可以建议孩子回家一起和爸爸妈妈在家一起寻找尖利的物品。

　　教学反思

　　在这次活动中教师的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中教师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引导幼儿观察回答问题不够深入，比较着急的说出答案。在课堂的随机性教育也要加强，像有个孩子说到药也是容易伤害我们的时候，教师不应该局限在活动内容中急忙反驳幼儿的说法，说药不能伤害人，其实药在无形之种隐藏的危害也是很大的。还有就是教师在小结时语言的表达还不够紧密，活动结束的游戏环节设计应该可以更活跃一些。教师应在今后的活动设计上要想得更周到，更详细，这样孩子在活动中掌握的知识会更多，更好。

安全教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过活动，进一步增进幼儿的安全意识，了解一些预防措施，提高幼儿自救与互救的能力。

　　2、发展幼儿的分析、判断和语言表达能力。

　　活动准备：

　　记分牌，金、银、铜牌、五角星，多媒体放映片

　　重点与难点：预防措施及自救与互救的方法

　　活动过程：

　　一、激发幼儿参与竞赛的`兴趣并交代规则

　　我知道我们班的小朋友最喜欢看“十万个为什么”擂台赛和“财富大考场”的节目，今天我们也来开展一次安全知识大奖赛，好吗？（好）现在我们以小组为一队，分成红、黄、蓝、绿、紫、粉红队进行比赛，问题出现后等老师说开始才能抢答，答对一题得10分，答错或违反规则要倒扣10分，最后看积分高低产生冠、亚、季军队，（出示金、银、铜牌）并发奖牌。

　　二、安全知识大奖赛：

　　1、认识安全标志（抢答）

　　（1）看屏幕复习巩固认识过的安全标志

　　（2）介绍两个新标志

　　2、找错游戏（抢答）

　　看一段影片后抢答错误的行为，并帮其纠正

　　3、临危不乱，了解预防的措施及自救互救的方法

　　提供的探讨题目有：烫伤、遇见陌生人、触电、煤气中毒、火灾、出血、玩中危险预防。

　　由每队选一人来抽题目（必答题），然后把问题出现在大屏幕上，由该队小朋友来回答，可商讨，也可相互补充，答对可得分，如果答的不完整，其它队可补充，答对同样可得分。

　　三、颁奖仪式：

　　1、看积分评名次

　　2、听音乐颁奖

　　活动结束：

　　创建和改制安全标志，使中班、小班的弟弟妹妹能看懂这些标志，提高他们的安全意识。

安全教案篇3

　　活动目标：

　　1、了解火灾发生的几种原因，并知道一些自救的方法。

　　2、提高幼儿的自我保护意识和能力。

　　活动重点：

　　了解火灾发生的几种原因，并知道一些自救的方法

　　活动难点：

　　提高幼儿的自我保护意识和能力

　　活动准备：

　　毛巾、一些防火安全标志、关于火灾的一些图片

　　活动过程：

　　一、出示图片引出活动

　　1、教师出示图片

　　教师：小朋友，你们看看这些图片上都怎么样了呢？发生了什么事情呢？

　　小结：这几张图片里面都是发生了火灾，房子着火了。

　　2、教师：小朋友，你们知道为什么会发生这样的火灾吗？

　　（请幼儿进行思考并回答，教师进行小结。）

　　3、教师：小朋友，请你们说一说，在我们生活中，哪些物品是不能玩的，是会容易引起火灾的？

　　4、教师提问：火灾会给我们的'生活带来什么危害呢？

　　小结：在我们的生活中，有很多的东西都是小孩子不能去玩的，如鞭炮、打火机等等。如果发生了火灾，那我们就会非常的危险，因为大火不仅会烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。所以，小朋友一定不可以去玩火。

　　二、引导幼儿了解一些预防火灾的方法

　　1、教师：再过一段时间我们就要过年了，在过年的时候，大人们会放烟花、爆竹来迎接新年，那小朋友们可不可以这样做呢？

　　（告诫幼儿不能随便燃放烟花爆竹）

　　2、教师继续通过提问，让幼儿说出一些预防火灾的一些方法。

　　小结：看到有火的地方，小朋友不能去靠近，更不能去玩火。

　　三、引导幼儿了解几种自救的方法

　　教师：现在天气干燥，如果出现了火情，我们应该怎么办呢？

　　（引导幼儿说出各种灭火的办法。）

　　教师小结：刚才小朋友们想出地办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火，用沙子灭火、用灭火器灭火等等。但是小朋友们要记住，如果出现大火的时候，我们就一定要拨打119的火警电话哦。

　　四、教师带领幼儿认读一些关于火灾的标志

　　1、教师：小朋友，我们以前学习过一节认识标志的活动，你们还记得哪些是跟我们的防火知识有关的呢？

　　2、教师出示关于防火的标志

　　教师：小朋友，这些都是什么标志呢？请幼儿来说一说。

　　（严禁烟火、严禁燃放烟花爆竹、禁止吸烟等等）

　　3、教师：今天我们一起了解了这么多的防火安全知识，小朋友们都记住了吗？这些知识不仅小朋友们要知道，回到家里，你们还要当一个小小宣传员，告诉你们的家人和同伴，也跟他们说一说应该要怎么样预防火灾，如果遇到了火灾我们应该怎么做！

　　4、结束活动。

安全教案篇4

　　活动设计背景

　　大班幼儿跑、爬、平衡等能力都已发展的很好，因此适合开展综合的较为紧张激烈的体育游戏，以满足他们生理和心理的需求。另外，在一些突发事件和灾难中学生伤亡惨重，主要原因是缺乏逃生自救常识，因此我结合火灾自救和生存教育，设计了体育与心理相结合的这节体育活动。

　　活动目标

　　1、能根据当时的情况正确运用跑、滚、爬、平衡等动作。

　　2、树立安全防火和逃生自救的意识。

　　3、体验积极愉快的'情绪和成功的喜悦。

　　4、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

　　5、培养幼儿自我保护能力。

　　教学重点、难点

　　培养了幼儿快速跑、平衡、钻爬等能力，发展幼儿身体的协调性和灵敏性。

　　训练幼儿在遇紧急灾难时沉着、冷静、机智、勇敢、安全逃生的心理素质。

　　活动准备

　　经验准备：

　　1、了解火灾的简单知识，让幼儿知道火灾带来的危害。

　　2、观看安全防火逃生自救的录像

　　物质准备：垫子六张录音机铁架四个(高70—100厘米)

　　活动过程

　　一、热身运动：教师带领幼儿做热身操

　　二、逃生游戏

　　1、今天，老师要和你们玩一个逃生自救的游戏。

　　不好了，着火了，怎么办?(幼儿配合教师回答问题积极想办法)

　　我们要有智慧的、用最快速度的跑，两边的墙体被烧的很热，手不能摸到墙，好，快跑。(幼儿快速跑)

　　有煤气泄漏，把鼻子捂起来。(幼儿捂鼻低头快速跑)

　　2、火烧得越来越厉害，通道越来越小，怎么办?(幼儿侧身通过)

　　天花板掉下来了，怎么办，能不能通过?(幼儿钻过)

　　天花板越来越低，马上就要压到地下了，我们再不过去就过不了了。(幼儿爬过)

　　横梁掉下来了怎么办?我们想办法用最快的速度从下面通过第一个障碍物，用最快的速度从上面通过第二个障碍物。(幼儿从第一根架子下钻过，从第二根架子上翻过)

　　3、地板上都是火，我们用什么办法从上面通过，用你们自己想的办法通过，坚持就是胜利。(幼儿从架子上面爬过)

　　三、放松运动

　　教师带领幼儿放松身体，缓解幼儿紧张情绪。

　　四、活动延伸：我们已经成功的逃了出来，现在我们去帮助别人吧!

　　活动反思

　　教师利用预设好的话题，把学生导入到预设的情境中，采用对话的形式，与学生之间产生积极的互动，从而达到教学目的，培养学生的发散性思维与创造性思维。在整个教育活动中，坚持面向全体，尊重、关注每个幼儿，给所有幼儿提供开放的环境，同他们一同探索，始终做幼儿的支持者、参与者、引导者、合作者，丰富了幼儿防火知识，提高了自我保护能力。在活动中训练幼儿在遇紧急灾难时沉着、冷静、机智、勇敢、安全逃生的心理素质，让幼儿充分发挥了想象，培养了幼儿的爱心和责任心;同时在身体方面培养了幼儿快速跑、平衡、钻爬等能力，发展幼儿身体的协调性和灵敏性，活动收到了很好的效果。

安全教案篇5

　　活动目标：

　　1、知道入园是要和家长在一起，不能随意跑动。

　　2、能对各种入园过程中的行为作出正确的判断，愿意接受成人的建议。

　　3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动准备：

　　1、小男孩和成人女性木偶各一个。

　　2、积木搭起的话题，小皮球一个。

　　3、教学挂图和幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察教学挂图。

　　（1）教师出示挂图：小朋友们，你们知道这是什么地方吗？

　　（2）教师：

　　①图上有谁？他们在干什么？（图中蓝衣服小朋友是明明，绿衣服小朋友是冬冬。）

　　②明明是和爸爸一起来上幼儿园的，你找到明明了吗？

　　③明明是怎么上幼儿园的？

　　④明明到班上的时候是怎么做的？

　　2、引导幼儿观看木偶表演。

　　⑴教师：上幼儿园的时候要注意什么呢？我们一起来看看别的.小朋友是怎么做的吧！

　　⑵教师操作木偶，引导幼儿理解入院时偷偷乱跑的不良后果。

　　①木偶表演：冬冬上幼儿园啦，今天是他第一天上幼儿园，他早早的就和妈妈来到了幼儿园。一进大门，冬冬就看见了一座滑梯，他甩开妈妈的手，又蹦又跳的跑过去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，发现自己找不到妈妈，着急的直哭。妈妈找到了冬冬，对他说：“上幼儿园的路上要紧紧拉着妈妈的手，这样才是妈妈的好宝贝。”

　　②教师：“你们觉得冬冬这样做对吗？为什么？离开爸爸妈妈可能会发生什么事？

　　⑶教师操作木偶，引导幼儿理解自己随意跑出去的不良后果。

　　①木偶表演：第二天上幼儿园的时候，冬冬紧紧拉着妈妈的手，再也不敢松开，妈妈把冬冬送进了小一班教室。冬冬看见操场上的皮球，趁着妈妈和老师在谈话，偷偷地跑出教室，在操场上玩起了皮球。冬冬玩累了，发现自己找不到小一班。这么多班级，哪一个才是小一班呢？冬冬着急地哭了起来。老师找到了冬冬，告诉冬冬：“到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老师会带小朋友们出去玩的。”

　　②教师：你们觉得冬冬这样做对吗？为什么？自己随意跑出去会怎样？

　　3、阅读幼儿用书，对不同的行为进行判断。

　　⑴教师：

　　①请你们看看书上的小朋友在干什么。

　　②你喜欢哪一个小朋友？为什么？

　　⑵教师小结：我们上幼儿园的时候要拉着爸爸妈妈的手，不能乱跑；如果乱跑，可能会找不到爸爸妈妈，还可能会摔跤、受伤呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩；如果想玩的话，老师会带小朋友们出去玩的。

安全教案篇6

　　活动内容：玩得健康好成长

　　活动目的：

　　1、初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。

　　2、学习履行一些简单的安全行为。

　　3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　活动准备：

　　提供若干组成对的安全行为与危险动作的图片如：“用树枝打闹”、“投掷小石头”、“挥动小刀”等。提供若干个安全品或危险物的实物与卡片，如：空药瓶、易碎物（卡片）、尖锐物（卡片）等。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿分组感知讨论，引起幼儿对安全问题的重视。

　　（1）出示幼儿户外活动时的图片提问：图上有谁？他们在玩什么？你觉得他们这样玩好吗？也许会发生什么事？

　　（会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等）那你觉得应该怎么玩，小朋友才不会发生这样的事呢？（引导幼儿大胆交流）

　　（2）帮助幼儿整理生活经验，了解避免危险的方法：不到危险的地方去；不玩危险物（如鞭炮、玻璃）；正确使用玩具、工具（如剪刀）；不追逐打闹等。

　　2、寻找教室里不安全的因素

　　①师：刚才，我们看的是小朋友在外面活动时的不安全的事情，其实，在我们的教室里、午睡室、卫生间都有许多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，如果……

　　②小朋友两两结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。

　　③找到不安全的地方后，为不安全的地方贴上红色警告标记，提醒孩子注意。

　　活动结束幼儿集体或分组操作实践，利用日常生活或创设特定情景，让幼儿学习保护自己身体安全的行为。

　　（1）小心关门出示图片，引导幼儿观察发生了什么事情，“小猫为什么会哇哇大哭？”“应该如何地小心关门或开门？”并请个别幼儿示范

　　（2）安全使用剪刀强化巩固日常生活中自我安全保护行为，。为奠定良好的习惯打基础。

　　活动评价

　　幼儿能初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。能履行一些简单的安全行为。

　　教学反思：

　　作为一名小班的.教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

安全教案篇7

　　活动目标：

　　1、认识几种常见的安全标志，知道应该按照安全标志的要求行动。对安全标志进行分类，初步了解禁止标志、警告标志和指示标志的基本特征。

　　2、养成关注周围事物的习惯和探索周围事物的兴趣，提高自我保护意识和能力。

　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4、初步理解一心一意、三心二意的含义。

　　5、培养幼儿反应的'敏捷性和对动作的控制能力。

　　活动准备：

　　小司机音乐、几种常见的安全标志牌、活动PPT、记号笔、标志设计纸、商场迷宫等等

　　活动过程：

　　一、小司机入场，引发兴趣。

　　1、小司机们，我们准备出去玩了。请小司机根据标志安全行驶。

　　2、如果没有这些安全标志，会怎么样?

　　二、商场迷宫，认识几种常见的安全标志

　　1、找找，寻找安全标志。

　　2、做做，安装安全标志。

　　3、说说，认识安全标志。

　　4、玩玩，按照安全标志行动。

　　三、通过认识分类，初步了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征。

　　1、生活中你还认识哪些安全标志?

　　2、教师小结：小结禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征。

　　四、出示幼儿园图片，鼓励幼儿设计安全标志。

　　1、这是哪里的图片?你们觉得安全吗?怎么办?

　　2、幼儿设计安全标志。

　　3、作品展示，分享设计想法。

　　活动延伸：

　　我们把设计的安全标志粘贴到需要它的地方。

　　活动反思：

　　回顾本次活动，目标的制定，符合幼儿实际发展水平，活动准备也很充分，活动过程则选用幼儿感兴趣的活动模式，以故事导入，激发幼儿兴趣，整个活动，幼儿兴趣一直很浓，通过游戏让幼儿参与其中，积极性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿寻找、发现、观察各种各样的安全标志，如：交通安全标志、严禁烟火标志、当心触电标志等。通过活动能认清安全标志，知道每种标志的作用，懂得安全标志能告诉我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按照安全标志的要求行动，才能保护好自己，才能健康快乐地生活和学习。活动中，不足地方是应该多引导、鼓励，使能力较弱，生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。

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