【热门】中班语言活动教案合集6篇
作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的中班语言活动教案6篇,欢迎阅读与收藏。
中班语言活动教案 篇1
教学目标:
1、学习诗歌理解诗歌内容。
2、丰富幼儿知识,引导幼儿大胆想象。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学准备:
1、了解有关动物冬眠的知识。
2、识别各种动物脚印。
3、准备电脑课件:a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏
教学过程:
1、引出诗歌(课件--序)
秋天里,枫树爷爷画了一幅很美的画,染红了大地,染红了天空(课件展现出秋天枫树景象,枫树爷爷满脸笑),冬来了,北风呼呼地吹,吹走了枫树爷爷的画,枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来,树叶卷走,枫树爷爷皱了眉头),天越来越冷,你们看,天空里下起了什么(雪绒花音乐起,课件展现下雪场景,同时伴有风雪声)。
2、学习诗歌
a、观察:下雪了,下雪了,雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停,踏雪声起),他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马,分别在雪地里留下的脚)
教学反思:
培养幼儿对自然美的欣赏。在教学中,幼儿通过感悟书中的精美语言,被伟大与神气的自然所吸引。在充分感知课文后,我引导幼儿课后找一找,在冬天,还发现了哪些“小秘密”,亲身体验,寻找冬天的小秘密,让幼儿感受到自然的美好,学习的快乐。
由此教师有意识地把课内学习延伸到课外,增加学生创造性学习与实践的`机会,鼓励并带领幼儿走出教室,亲近自然,观察周围的事物,引导幼儿用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然,最后用语言表达出来,尽管幼儿的语言有些稚嫩,但那是幼儿真实的感受,自由的表达,心灵的花朵在尽情绽放。
中班语言活动教案 篇2
活动目标:
1、让幼儿初步学会穿衣方法。
2、进一步认识衣服的各个部分,丰富词汇:领子、袖子、纽扣。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
每个幼儿一件衣服(可以是自己的外套),一件用袋子装好的`衣服(教师用)
活动过程:
1、开始部分:
大公鸡喔喔叫,太阳公公出来了,小兔子揉揉眼睛起床了,咦 ,衣服怎么不见了?小兔子急的哭了起来,小朋友快来帮帮忙,帮小兔子找一找衣服,提示幼儿到椅子下面去找一找。
衣服找到了,小兔子可高兴了,一边穿,一边还念起了儿歌,你们听:
教师一边用缓慢的速度念儿歌,一边示范穿衣服
“抓领子,盖房子”“小老鼠出洞了,”“吱吱扭扭上房子”
你们听到了吗?
提问:
a、“抓领子,盖房子”是什么意思?
b、“小老鼠”指的是什么?“洞子”指的是什么?
c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么?
2、小兔子穿衣服真有意思,老师也真想学一学(教师再次示范穿衣,边念儿歌)
a、你们说小兔子穿衣服有没有意思啊?想不想学啊?幼儿学念儿歌。
b、幼儿边念儿歌边学习穿衣。
c、小兔的衣服都穿好了,让我们去活动活动吧。
活动反思:
子自理能力的培养是个长期而漫长的过程.教师要言传身教,多开展自理能力培养的活动,并多与自理能力较差幼儿的家长沟通,指导他们在家里做一些配合学校活动的做法.只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯,具有一定自理能力,也才能让孩子拥有一个美好的童年。
中班语言活动教案 篇3
活动设计背景
在户外活动时,我发现我们班的孩子很喜欢模仿别人说话,还有一些孩子还能在同伴面前大方表演他们在电视上看到的角色,我就想到了何不开展一节活动,让孩子们做一回演员,还可以借此锻炼他们的胆量和语言表达能力,于是我就设计了这节活动。
活动目标
1.让幼儿通过看、演、讲来学习用较完整的语言讲述一句话或一件事。
2.培养幼儿在集体面前大胆讲话和表演的习惯,激发他们讲话和表演的兴趣。
教学重点、难点
教学重点:能在集体面前大胆讲话和表演。
教学难点:用完整的语言讲述一句话或一件事
活动准备
1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的头饰,装饰场地的小花等,图片3张。
2.幼儿对小兔、大象、蝴蝶、青蛙四种动物的本领有所了解。
活动过程
一、开始环节:招演员
1.教师:今天,我们班要表演一个有趣的故事,谁想来做小演员呢?
2.教师:我们要表演的这个故事里有四个小动物,它们是谁呢?出示四个动物的头饰请幼儿讲述。(引导幼儿用完整和准确的语言表述出来)
3.教师介绍场地布置和交代要求。
4.幼儿表演,教师在一旁辅导。表演完要向观众介绍,刚才表演的是什么动物?在什么地方?干什么?
二、基本环节:看剧本和故事表演
1.教师:今天我们要表演的是什么故事呢?(出示图片)
图1:这是在什么地方?有谁?它们在干什么?
图2:忽然发生了什么事情?谁看见了?它怎么做?
图3:大象听到喊声后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?
2.教师在幼儿观察了图片后学习小结三幅图片的内容。幼儿在学习小结时,教师要做适当的指导,及时提示用准确的词等。
3.教师:现在我们已经知道了这个故事的内容了,谁愿意做小演员来表演呢?
4.交代要求:小演员要按照故事里的内容来做动作,当表演到哪个动物讲话的时候,这个动物就应该大声地把话讲出来。
5.幼儿表演,教师辅导。先请能力强的幼儿表演,再请能力中等的幼儿表演,有老师旁白。表演后教师做简单的评价,评价主要针对讲述和表演两方面进行。
6.幼儿分组表演。把幼儿按能力强、中、弱搭配好,然后再分成组表演。
三、结束环节
表演后,教师对幼儿的表演进行评价。
四、延伸环节
请幼儿回家后表演故事中的内容给爸爸妈妈看。
教学反思
我设计这节语言活动时,是根据我班幼儿的学习情况,营造一个富有内涵,有情趣的“语言情景”,让幼儿在活动中激发他们的创造想像力,做到了“玩中学,学中玩”的'教学目标。
第一环节我是这样安排的:引起幼儿的好奇心,勾起他们表演的欲望,设定了四个小动物,让他们带着任务去观察、想象、最后再表演和表达。孩子们天生好动,在他们开心的表演的同时指导他们用完整的语言表述,这样孩子的学习气氛就活跃起来。
第二个环节是让幼儿加上故事情节进行表演,先让他们看着图片里面的情节主要讲什么,每个小动物是怎么说话的,模仿一下,这样无形间就把幼儿带入到故事中去,为后面的情景表演打好了基础。这其中,让幼儿学习用准确的词来讲述小结三幅图片的内容,这就锻炼了他们的口语表达能力。熟悉了故事后,就让他们再带着故事去表演。这时,他们的表演就更加娴熟,到位了,语言表达更加流利,清晰,很多幼儿在上台表扬时,都能很大胆、高兴的在同伴面前表演,能力强的幼儿能自己用完整的语句讲述和表演,一些能力弱的幼儿在我指导后也能讲述出来。整个活动中,幼儿的语言表达都有了明显的进步,大部分的幼儿能用完整的语言讲述一句话,有些胆小的幼儿在这次表演中也能放开自 己,大胆表演,赢得了同伴的阵阵掌声。
最后的环节是评价幼儿的表演,能力强的我表扬他们继续发扬,能力弱点的我也鼓励他们不要气馁,相信下次会表演的更好。
活动后,孩子们三三两两的聚在一起讨论刚才谁表演的好,谁最像。看着孩子们兴高采烈的样子,我知道这节活动课他们很喜欢。
反思这次活动,我觉得有几点不足的地方:
1.在表演过程中,我引导的语句不够明白,清楚。
2.请一些幼儿上来表演的时候,我没兼顾到台下的幼儿,以至于有些幼儿窃窃私语,没有看表演。
3.最后进行评价的词语不够多样。
中班语言活动教案 篇4
活动目标:
1、倾听并理解故事内容,尝试利用路边的一些标志性建筑物或设施帮助认路。
2、体验帮助别人的快乐。
活动准备:
1、幼儿已有经验准备:初步了解过家里到幼儿园的路线。
2、教师经验准备:熟悉幼儿园周围的路线环境,知道某一幼儿从家到幼儿园的路线。
3、材料准备:故事课件、从家里到幼儿园的简易路线图等。
活动过程:
一、情境导入
师:今天,我带来了一位我的朋友,(出示老鸭)它是谁?(老鸭)我的朋友老鸭开了一家店,生意可好了,可是今天他告诉我,他的店丢了,到底是怎么一回事呢?我们一起去看一看吧。 过渡小结:让我们一起来听听老鸭的故事,看看他到底发生了什么事。(故事前半段)
二、理解故事(故事前半段)
师:老鸭的店真的丢了吗?(没有)他为什么会觉得自己的店丢了呢?(他越走越远,看不到自己的店了;他迷路了 回应:你们听得真仔细)
师:老鸭急的满头大汗,你们能帮帮迷路的老鸭么?(幼:记住出去时候的路 回应:你的办法不错 幼:开一辆小车带他回家 回应:你想到了用交通工具,也是好办法 幼:请警察叔叔帮忙 回应:求助别人也是一个好办法)谁还记得老鸭出发时到底经过了哪些地方? (银杏树、树林、小山坡)
师:老鸭先经过哪里?再经过哪里?最后到了哪里?(操作课件:箭头标记)
师:我们知道了老鸭出发时经过的地方,那怎样才能帮助老鸭找回自己的店呢?(记住出发时经过的'每个地方,再按照原路返回)
师:往回跑时,先经过哪里?再经过哪里?最后看见什么就能找到老鸭的店了。(操作课件:老鸭先路过一片树林,再经过小山坡,最后看见银杏树,就找到店了)
师:你们的办法真不错。看看这样到底能不能帮助老鸭找到回家的路呢?
(倾听故事后半段)小结:当我们从一个地方出发去另外一个地方时,一路上总会经过一些容易记住的标志,记住这些标志能帮助我们认路。你们用这样的办法帮助老鸭顺利找到了回店的路,老鸭很感谢你们。
三、情境经验
师:你从家里出发到幼儿园时,会经过哪些容易记住的地方?(银行、家乐福、车站等)
师:这是琪琪小朋友的家,看看从她的家出发到幼儿园,会经过哪些地方?(幼儿跟着老师一起看简易路线图说一说)
师:如果我从巴黎春天出发,怎样到达幼儿园?(我先经过xx,再经过xx,最后到达xx)小结:除了记住一些特别的房屋,我们还可以记住看一些路牌、门牌号、交通标志等,帮助我们认路,还能去帮助更多迷路的人呢。
中班语言活动教案 篇5
【活动目标】:
1、喜欢文学活动,感受儿歌的语言美。
2、理解儿歌内容,并大胆想像其他堆雪人使用的材料。
3、能根据儿歌的格式和韵律,尝试仿编儿歌。
【活动准备】:
1、雪人图片、玉米须子、红色纸条、贝壳、纽扣、萝卜、花围巾小图卡。
2、经验准备:幼儿已了解“三九天”的意思。
3、课件:幼儿堆雪人时的照片
【活动过程】:
1、播放课件,引导幼儿回忆自己玩雪时的情景。
(1)教师:小朋友,你们还记得上次下雪时去外面玩雪的情景吗?今天老师这里有一些小朋友玩雪时的照片,让我们来看一看吧!(教师播放课件,引导幼儿观看)
(2)教师:下雪时你们都玩了些什么?(堆雪人)好玩吗?今天老师也带来了一首关于堆雪人的儿歌,让我们一起来听一听吧!
2、教师引导幼儿学习儿歌内容。
(1)教师有感情的朗诵儿歌,引导幼儿认真倾听。
(2)教师提问,并根据幼儿所说的内容,出示相应的部位。
教师:你在儿歌中听到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?
(3)教师再次朗诵儿歌,并根据幼儿回答出示相应图片。
(4)幼儿根据雪人图片,跟随教师一起朗诵儿歌。
3、引导幼儿用轻快、活泼的声音朗诵、表演儿歌。
(1)师幼共同朗诵儿歌。(教师念前半句,幼儿念后半句)
(2)男女分组朗诵。
(3)分角色朗诵。
4、鼓励幼儿根据自己的经验仿编儿歌。
(1)讨论:雪人的.五官还可以用什么材料来做?请根据儿歌的句式,尝试将你想的仿编到儿歌里。
(2)引导幼儿与同伴自由讲述,教师以插话的方式参与幼儿仿编。
(3)请个别幼儿将自己仿编的儿歌在集体面前念出来。(教师根据幼儿创编的内容,画在相应的雪人图片上)
(4)教师带领幼儿朗诵仿编的儿歌。
活动延伸:
提供材料,鼓励幼儿用绘画的形式展示自己的创编儿歌
中班语言活动教案 篇6
活动目标:
1、 理解图片内容,有关心老人、帮助老人的情感。
2、 能有顺序地描述人物、有层次的讲述图片。
活动准备:
教学挂图,幼儿用书《帮助老奶奶》。
活动过程:
1、 谈话导入:
教师引出话题,幼儿讨论:
-----“你会关心爷爷奶奶吗?为什么要关心他们?”
教师倾听幼儿回答,及时小结。
2、 观察理解:
出示图片一,幼儿观察讲述:
-------“这张图片上有谁?他们在干什么?”
教师启发幼儿逐个讲述人物:
倾听同伴讲述,鼓励其他幼儿补充讲述。
出示图片二,提问:
---------“为什么老奶奶不能蹲着捡豆?”
“小朋友看捡了应该怎么做?”“为什么?”
鼓励幼儿大胆的表述自己的.想法。
3、 师生质疑解释:
启发提问:
------“你有什么不明白的地方需要大家帮忙吗?”
4、 内化迁移:
-------“在哪些地方我们还可以帮助爷爷奶奶?”、
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