【热门】汉语拼音教案范文汇编6篇
作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音教案6篇，希望对大家有所帮助。
汉语拼音教案 篇1
一、谈话激趣
1、请出字母 j q x，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。
２、再请小ü住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？
二、教学 j q x 与 ü 组成的音节
１、j q x 与 ü 相拼的规则：
（师讲童话故事，配上音乐）
有一天，小熊愚愚（ü）见了好朋友 j q x，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。
师：小朋友们，你们听懂了吗？看，j q x 和小 ü 都来了，我们来演一演这个故事，好吗？
生：好！（学生踊跃报名，争着拿字母卡片。边表演边学音节）
（师指导拼读，学生读好音节）
师：请大家看看 ju qu xu 这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？
生１：小 ü 和 j q x 结合后，ü 的两点没有了，变成了小“u”。
生２：小 ü 本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。
生３：ju qu xu 后面的字母其实是小“ü”，不是小“u”。
师：（小结）对，小 ü 与 j q x 相拼后，ü 的两点要省略，但是我们应该清楚，ju qu xu 里的“u”实际上都是“ü”。我这里还有一首儿歌呢！小 ü 是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友 j q x，忙摘墨镜牵起手。
生：（朗读儿歌）
师：小 ü 真有礼貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
２、复习巩固：
⑴ 过独木桥：（请你填一填）
出示：l─lu h─hu j─u q─u
师：河上一座小木桥，在“ü”和“u”中只能选择一个，否则就有掉入河中的危险。
生１：我选“u”，因为 lu 中的“u”就是 u。
生２：我选“ü”，因为 ju 后的“u”是 ü，只是它们结合后，ü 的两点省略了。
生３：我选“u”，因为 h 可以与 u 相拼。
生４：我选“ü”，q 和 ü 相拼后，ü 的两点要去掉。
师：你们真行，都选对了，已经顺利通过独木桥。老师祝贺你们。
⑵ 我是“小小裁判长”：
出示：q─i─qi（ ） k─u─ku（ ）
j─ü─jü（ ） x─ü─xu（ ）
师：看看这四组音节，你能判断出谁是对的，谁是错的吗？请说明理由。
（学生同桌讨论交流）
师：谁能大胆地走到黑板前来说出你的判断和理由呢？
（学生纷纷举手。师请四名小朋友上黑板前作答，并说出理由。学生均说得很好。）
【评析】
案例重点突破了 j q x 与 ü 组成音节时，ü 上两点省写规则的这一难点。教师借童话故事引出新知，把抽象、枯燥的拼音与生动有趣的`故事结合起来，激起学生学习的欲望，他们喜欢上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音课堂，兴致勃勃地进入角色，边演边学习。学习相拼省写的规则时，通过让学生自己观察发现规律，培养学生发现问题的能力。教师用儿歌帮助学生记忆，同时进行情感的培养，教育学生有礼貌，做个好孩子。复习巩固阶段，教师通过学生最喜欢的游戏形式，帮助学生牢记省写的规则。学生的主动性再一次被调动，他们积极开动脑筋，善于灵活运用。最后，教师还是把学习的主动权交给学生，他们让学生当一回“裁判长”，到黑板前对音节相拼的情况作出判断，并说出理由，学生积极性很高。这样，j q x 与 ü 相拼 ü 上两点省略的规则也就深深地印在了学生的脑海中。整个教学过程流畅自然，根据学生的学习实情，巧妙的为学生引路，很好地体现了“教”是为“学”服务的教学理念。
汉语拼音教案 篇2
教学目标：
1、学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并正确书写。
2、认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
教学重难点：
读准bpmf的音，并正确掌握两拼法。使学生正确掌握两拼法。
课时：二课时
教学准备：
挂图、卡片、四线格、多媒体课件
教学过程：
第一课时（9）
一、导入新课
师：我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家说说？
生：
师：单韵母大家学的非常好，从今天开始老师要和大家一起学习声母。（出示教学挂图）
二、讲授新课。
1、利用情境图引出字母。
师：爸爸带着一个小朋友去看什么？
生：看大佛
师：对，这就是大佛的f。（师相机出示f，指着图上的山坡部位。）
他们看大佛，要先爬一段什么呢？
生：山坡
师：对，这就是山坡的p（相机出示卡片）这个小朋友看到大佛很好奇，就想
生：用手去摸。
师：对，这就是用手去摸的m。（相机出示卡片）
利用语境歌反复的指导学生读。
2、利用标音标形图识字母。
水上冲浪bbb小猴推车ppp
兔采蘑菇mmm一根拐杖fff
三、指导书写：
1、出示四线格中的声母，观察它们的'位置。
2、老师示范，学生书空。
3、描红。
四、作业设计：写今天学过的声母，
五、板书设计：bpmf
第二课时（10）
一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌
二、利用插图掌握拼图规则。
没有声调音节的拼读。
1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？
师：一个猴子推着b，一个猴子推着a，b和a碰在一起会怎样呢？
生；
师：让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节。
（师范读ba___bab轻短a响亮）
学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
2、用同样的方法练习朗读
自由练习、小老师领读、开火车赛读
3、有声调音节的拼读。
师：ba_ba有什么不同？有声调该怎么办？
（用多种形式指导学生掌握拼读规则。）
三、练习巩固
1、找朋友读一读：
1）发下声母韵母的卡片
2）请声母b上台问：谁愿和我交朋友？（拼读）
3）组成音节读一读。
2、延伸
汉语拼音教案 篇3
教学目标：
学会d、t、n、l四个声母，能认清形、读准音，在四线格中正确书写，学会d同单韵母u，t、n同单韵母a，l同单韵母i，l同复韵母iu相拼，掌握拼音方法。激发学生学习拼音的兴趣。
教学重点：
1、学会声母，能读准音，正确书写。
2、拼读音节。
教学难点：
掌握拼音的方法。
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标：
学会d、t、n、l能认清形、读准音，在四线格中正确书写。
教学重点：
能认清形，读准音。
教学过程：
一、复习
认读字母
拼读音节
二、新授
1、看图：说说这四幅图都画了什么？
看图：想旁边的字母与图中哪部分比较相似？
2、指导发音。
（1）记忆字形。
（2）看图说说怎样记住这些字母。
3、分析b、p、d如何记清他们。
4、练读d、t、n、l。
5、练习书写。
讲笔顺。
练习书上描红。
在四线格本上书写。
三、说儿歌。
教师领读。
找那些字母出现d、t、n、l读这些字。
背一背。
教学反思：
学生学习汉语拼音的'兴趣很高，学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。
第二课时
教学目标：
学会d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。
教学重点：
d、t、n、l与韵母拼。
教学过程：
一、复习声母。
课件演示：小老虎看书，拼读音节。
d与四个声u相拼
练习拼读
二、课件：
小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的读，读四声，你还想知道哪些字有以上四音。
三、课件：
小女孩拿梨吃读，读四声
四、课件：
是水果梨方法同上
五、课件：
柳树旁边一头牛，方法同上。
六、混合拼读，学习儿歌。
七、小结并质疑
八、作业：
写d、t、n、l读音节
板书：
教学反思：
学生学习汉语拼音的兴趣很高，学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。
汉语拼音教案 篇4
一、教学目的
1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握a o e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道这三个字母都占中格。
二、教学重点
读准a o e三个单韵母的音，认清形。
三、教学难点
掌握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。
四、教具准备
多媒体课件
五、教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师多媒体出示：榜
师：你们认识这个字吗?
生：不认识。
师出示：bǎng
师：这叫汉语拼音。如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。你们想学习汉语拼音吗?生：想学。
师：今天我们就学习汉语拼音第 1 课。师板书。
二、学习读准韵母a o e的音，掌握它们的四个声调。
1.教学单韵母a 。
① 读准a的音。
师多媒体出示标有韵母a的图片。
师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。
师：图上画着什么?(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“ a ”的音)
先听老师读：a o e读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。下面请同学们跟老师读：a o e齐读。指名读。
② 掌握a的四个声调。
师.“a”是韵母，有四声。(出示一声符号-)
师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。指名读。
师：一声要读得很平，记住“一声平”。
(出示二声符号′)师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。范读。指名读。师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：á? á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。
(出示三声符号ˇ)师：这是三声的符号，把它写在a上。a就读作ǎ。范读。指名读。师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。再指名读。
(出示四声符号`)师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à.范读。指名读. 师：发“四声”的音都要往下降，叫作“四声下降”。再指名读.复习声调规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声下降。打乱次序，指名读。的四声。
2.教学单韵母o。
① 读准o的音。
(出示标有韵母o的图片)师：这是我们要学习的第二个韵母。
师：图上画着什么?
生.图上画着(公鸡正在喔喔叫)。
师.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的读音很像。
先听老师读：o o o。发“o”的音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆。跟老师读：o o o。指名读。
② 掌握o的四个声调。
依次出示o的四声，分别间：这是第几声?
师范读，生跟着读。指名读。教师指哪个，学生读哪个。
3.教学单韵母 e 。
①读准 e 的`音。
师出示标有韵母 e 的图片。
师：这是我们要学习的第三个韵母。
师：图上画着什么? ' (图上画着一只鹅)
师：“鹅”的音读平了就是 e 的音。
听老师读。跟老师读。指名读。
② 学习 e 的四声。
( 出示é)：这是 e 的二声，谁再读读?
(先后出示ēěè)指名读。正音(联系实际：ě，恶心;è，我饿了)。再指名读，齐读，教师指哪个，学生读哪个。
4 .复习巩固。
① 出示卡片，复习三个韵母的读音。
② 看板书，复习三个韵母的四声。教师指哪个，学生读哪个。
三、读书。范读，指名读，齐读。
师：刚才呀，我们学习了a o e 的读音。接下来，我们要一起书写这 3 个韵母。
四、认识四线格.
师：要想写好汉语拼音，我们首先要认识书写汉语拼音的四线格。多媒体出示四线格，先让学生猜，再告诉学生哪格是上格、中格、下格。
五、正确掌握a o e 的笔顺。
1.学习a的笔顺。先看老师写a，师边写边说：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 师多媒体出示a：我们怎么借助图记住a的形呢? (“a”的形状很像小姐姐的头，左半圆像小姐姐的脸，竖右弯像小姐姐的小辫)
师：下面，你们再看老师写与“a”,(边写边说) “ a ”占中格，左半圆要写得很饱满。
学生书空，再跟着老师把a写在本上，最后学生独立写a。
2.学习o的笔顺。
师：跟着多媒体写o，(边写边说) “o”由一笔写成，和零(○)的写法一样。“ o”也占中格，学生先书空，再把“o”写在本上。
3.学习 e 的笔顺。
师：看老师写 e ,(边写边说)先写横，然后连着写半圆。 e 是由一笔写成的。我们怎么借助这幅图记住 e 的形呢?(鹅在水中的倒影和 e 的形很像)老师带着学生练写，先书空，再写在本上。
小结：a o e这三个韵母都要写在中格，并且要占满格。
4 .指名读板书上的韵母。
小结：这节课我们最大的收货是什么?9认识了四线格，认清了a o e的形，正确掌握了a o e 的笔顺，练习了书写。)
汉语拼音教案 篇5
教学目标：
1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：
声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：
n l的发音及n l与韵母的拼读。
教学准备：
一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞
教学时间：
2课时
一、情境激趣
情境揭题：我们认识了那么多的拼音朋友，今天，我们再来认识几位新的拼音朋友。（课件情景导入）
二、学习声母d
⒈出示插图：
提问：谁能说说图上画的什么？（一个队鼓和一副鼓锤。）
⒉出示声母b：
师：队鼓和鼓锤组成的图形就是声母d。队鼓敲响ddd。
3、记忆字形，指导书写。（课件演示）
三、学习声母t
⒈出示插图：
提问：谁能说说图上画的什么？（一条跳起的鱼。）
⒉出示声母t：
师：跳起的鱼的体形就像声母ｔ。一位模特t t t。
3、指导书写：我们来写t。
四、学习声母n
⒈出示插图：
提问：谁能说说图上画的什么？（一个门洞。）
⒉出示声母n：
师：门洞的形状就是声母ｎ的`形。发ｎ时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
3、记忆字形，指导书写。我们来写ｎ
五、学习声母l
1、第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示ｌ的音，小男孩手中的木棍儿提示ｌ的形。
顺口溜记忆：一根木棍l l l。
发音要领：发ｌ时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。（区别ｎ、ｌ发音时，可让学生捏着鼻子发ｌ的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发ｎ的音，体会气流从鼻腔出来。）
2、指导书写：我们来写l， l在上格的三分之一处起笔。
六、学习声母d tn l与单韵母ɑ e i u组成音节的拼读方法（课件演示）
七、认读生字
⒈课件出示插图：图上画了什么？你能编个故事吗？（学生能说出大意就机遇鼓励。）
⒉引导学生看图上带拼音的词语（出示）。
dà mì tǔ dìmǎ tù
大 米 土 地马 兔
八、学习儿歌
我们一起来读儿歌，课件出示儿歌《轻轻地》。
九、小结
汉语拼音教案 篇6
教学目标：
1、知识与技能
①、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能准确书写。
②、练习声母与复韵母ai ei ui拼音。正确熟练地读准每一个音节，并练习直呼。
2、过程与方法
学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母形，联系生活实际学习字母的音。
3、情感态度与价值观
激发学生的学习热情，培养学生主动学习的兴趣，养成良好的写字习惯。
教学重点：读准四声，学会本课音节。
教学难点：标调规则，复韵母的发音。
教学时间：2课时
教学准备：PPT课件
教学过程：
一、激趣导入，温故知新
师：同学们，还记得李老师教你们的健康操吗?(生：记得)想不想跳啊?(想)那快快起来，咱们一起来跳健康操吧。看谁最美。(课件音乐，师生齐跳)
师：咦!同学们，你们看，太阳都升起来了，单韵母们还在家里呢?
师：我们请单韵母一起做口腔操吧!(课件：单韵母出场)我们一起来喊：“喂!做口腔操呢!“1、2.(师生一起做口腔操)
师：真好，同学们的发音都非常标准，快快坐下吧!今天李老师又给大家带来三位新朋友。
二、引导发现，自主探究
1、学习ai
师：图上画的有什么呀?(课件展示，出示姐弟挨着图)
生：大姐姐和小弟弟挨着站一起。
师：比较一下他们两人的个子，你发现了什么?
生：大姐姐高，小弟弟矮。
师：高矮的"矮"和挨着的"挨"的音节中就藏着我们要认识的第一位朋友。(点击按钮，闪现ai )
师：我们在读ai的时候，先发a的音，然后很快滑像i，就像大家玩滑板车一样，嗖的一下过去了。请大家看老师的口型，听老师的发音。(教师范读)。(指名学生读)
师：所有男生一起(ai)，女生(ai)
师：谁有好办法能记住它呢?(指名说一说识记方法)
师：李老师也有一个好办法，我们还可以编一句儿歌：a 在前，i在后，紧紧挨着是朋友。(课件出示：a+i=ai)
师：通过大家的努力呀，我们已经和ai交上了朋友。那谁能帮他找到自己的家呢?我们应该怎样来写呢?
生：先写a，a写在中格。再写i，i的一竖在中格，点儿在上格。(生说师写)
师：请大家赶快翻开草稿本，写一个ai。(教师巡视并贴ai )
师：刚才李老师接到ai小朋友打来的电话，听说你们这么棒，他们一同四人(师贴卡片aiaiaiai)要和我们一起做游戏了。
师：李老师给他们每人准备了一顶声调小帽子，到底该标在谁的头上呢?谁来帮帮我?(指名学生上台贴)
师：学生贴好后，指导多种形式朗读。(指导四声朗读)
师：(出示课件)你们的朗读把小动物都吸引来呢!瞧瞧谁来了?
生：小白兔
师：谁来拼读?(指名读)
师：小白兔最喜欢吃什么呀?
生：萝卜、白菜。(课件出示：白菜，指导读。)
2、学习ei
师：同学们学的可真认真，这时让我们一起来轻松轻松吧!我们一起来玩个扳手腕的游戏，比比谁的力气大。谁想来?(生举手)这么多小朋友都想来呀!咱们同桌两人一组，先伸出自己的右手，紧紧握着对方的手，听老师的口令，谁先把对方的手按下，谁就是胜者!准备好了吗?开始(学生扳手腕比赛。)
师：(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音，如果声音再短点就是我们今天学的第二个韵母的发音ei(点击课件).
师：咱们在读的时候，先发e的音，再发i的`音，请大家看老师的口型，跟我一起读。(师先范读，生跟读)
师：现在我们一起来合作。我说上句，同学们连接三个ei、ei、ei。(全体起立，大家也可跟着老师一起做动作。)准备好了吗?
生：准备好了!
师：拔萝卜呀──
生：ei、ei、ei
师：用点劲呀──
生：ei、ei、ei
师：齐心协力──
生：ei、ei、ei
师：加油干哪──
生：ei、ei、ei
师:同学们ei读得这么好，谁能来写一写呢?(指名学生上台写，其他同学请在草稿本上写，比一比谁写的好。)(老师贴标调好的ei)
师：大家瞧!咱们的ei小朋友戴着声调小帽子，排着整齐的队伍朝我们走来了!(谁来读一读呢?指名学生读，请小老师上台领读。)
师：大家读的真好!我要奖给大家一个甜甜的草莓!(课件出示草莓图)
师：谁来读一读?
师：(课件出示:草莓cao mei 刺猬ci wei 茶杯cha bei 飞机fei ji )(多种形式的读)
3、学习ui
师：一三班的小朋友今天表现的可真棒，我要把这个好消息告诉给校长!(师模拟打电话：喂，你好!请问是校长吗?一三班的小朋友今天表现的非常棒，您一定要表扬他们喔!嗯!好!再见!)
师：告诉大家一个好消息，校长请我待会儿给表现好的小朋友发奖品!
师：老师打电话时，说的第一句话是什么?(指名学生说)(你真是一个善于倾听的好孩子)
师：今天我们要认识的第三个小朋友ui出场了。(直接点击课件出示ui)大家一起来打声招呼吧!(喂，你好!)
师：小朋友们好!你们看姐姐的围巾美吗?(生：美)它就像我们要认识的第三个小朋友ui。(点击:ui)ui小朋友可顽皮呢!它的发音和前面两个不一样，先发u 的音，然后再发ei的音。请大家听老师的发音。(教师指导读)
师：这时我们又一起来玩个“模拟山谷回声”的游戏，老师在大山中喊话，你们来模拟山谷回音。
师：准备好，老师开始了!ui—，大山你好!
生：ui—，大山你好!
师：ui—，我喜欢你!
生：ui—，我喜欢你!
师：ui—，我会念ui了!
生：ui—，我会念ui了!
师：谁来写一写顽皮的小ui呢?(指名学生上台写，其他同学在下面写)
师：顽皮的小ui 这时很不服气，也吵着要带帽子呢?谁来帮帮他!(学生说，老师示范写，然后学生在草稿本上写)
师：(师指导)大家可千万要记住喔，带在i的头上时， i上的点要(去掉)。
三、归纳总结、复习巩固
师:同学们，今天我们一共认识了那三个小朋友啊?(课件出示) 他们有一个共同的名字叫(复韵母)大家仔细看看复韵母都是由什么组成的呀!(单韵母)为了更好的记住他们，我们一起来听一听、读一读吧!(课件出示儿歌)
师：国庆节快到了，百花仙子给小朋友们送礼物来了，看看是什么呀?(课件出示：梅花、桂花、葵花)(袋鼠、黑兔、乌龟 )(多种形式读)
四、表扬鼓励、激发热情
师：今天大家表现的都很棒，校长委托我给表现好的小朋友发奖品呢!(师发奖品)
师：下去后，请大家把我们今天认识的三个小朋友读给爸爸、妈妈、爷爷、 奶奶听，看谁读的最好。
教学反思
我在设计《ai ei ui》一课时将指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的，我最大
限度地开发课程资源，利用图片和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，使枯
燥的拼音字母变成孩子们喜欢的“朋友”，激活了他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从
而调动学生学习的拼音的兴趣与积极性。同时，采用读一读、演一演等方式，引导学生在“自
主、合作、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生想学、乐学、爱学。
【汉语拼音教案】相关文章：
汉语拼音教案06-21
汉语拼音课程教案02-21
【热门】汉语拼音教案02-25
汉语拼音zcs的教案02-22
汉语拼音jqx教案02-24
小学汉语拼音教案02-24
汉语拼音dtnl教案02-26
汉语拼音识字教案03-09
汉语拼音gkh教案03-11
汉语拼音aoe教案03-11