大班绘本活动教案范文集合7篇

大班绘本活动教案推荐度：
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大班绘本活动教案范文集合7篇

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的大班绘本活动教案7篇，希望对大家有所帮助。

大班绘本活动教案范文集合7篇

大班绘本活动教案篇1

　　设计意图：

　　每个孩子心中的妈妈都是最好的，在日常生活中能深深感受到妈妈的爱。但他们对妈妈的爱又紧紧停留在表面的感知上，而且认为妈妈对自己的爱都是理所当然的，可对妈妈为自己毫无保留的付出，为自己可以做任何事情，对自己的爱时时刻刻都感受不到，也理解不了。尤其是妈妈对自己管教严格，进行批评时，往往会误认为妈妈就是不爱自己了，而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子的天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。巧妙的通过妈妈所变换的不同形象，激发爱妈妈的情感及对妈妈的崇拜之情。因此我设计这次活动，希望通过这次活动能让幼儿体验温暖的亲子感情。

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，结合已有生活经验大胆讲述对画面的理解。

　　2、理解和感受妈妈对自己的爱，激发幼儿爱妈妈的情感。

　　活动准备：

　　绘本《我妈妈》课件、绘本30本

　　活动过程：

　　一、谈话引入，激发阅读兴趣。

　　提问：

　　1、如果用一个形状来表示我们的爱，你会用什么形状？（爱心）

　　2、老师这里也有一颗爱心（出示图片）。你想把它送给谁？

　　3、其实这份爱的礼物是一个叫安东尼的小朋友送给她妈妈的礼物。他觉得自己的妈妈很棒很能干，你觉得你们的妈妈棒吗？

　　4、哪些方面觉得你妈妈比较棒，比较能干？（幼儿回答）

　　二、结合课件，阅读理解绘本。那我们一起来看看安东尼的妈妈有多棒。（幼儿看图述说）这是我妈妈，她真的很棒，我妈妈是个手艺很好的`大厨师。

　　提问：小朋友，你们的妈妈都会给你们做哪些好吃的呀？我的妈妈也是一个很会杂耍的特技演员。

　　提问：为什么说妈妈是杂耍演员？（根据图片引导幼儿）

　　提问：咦，安东尼的妈妈这是在干什么呀？安东尼的妈妈每天都把自己打扮的干干净净，漂漂亮亮的，所以安东尼说我妈妈是个神奇的画家。

　　提问：他妈妈怎么拎了这么多东西，看起来像个什么呀？（老师做肢体动作）

　　提问：他妈妈为什么提着这么多东西。小结：因为她把家里人需要的，用的，吃的都带回了家。安东尼觉得妈妈还是世界上最强壮的女人。

　　提问：1、哇，妈妈变成了什么？（狮子）2、妈妈为什么变成了狮子？（生气了，发脾气）3、你们有没有惹妈妈生气过？（请个别幼儿回答）4、妈妈生气后，你还喜欢她吗？

　　提问：安东尼的妈妈还会变成什么呀？（幼儿回答）

　　小结：

　　安东尼觉得妈妈像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒服，像猫咪一样温柔，又像犀牛一样强悍。不管妈妈是什么样子，他都爱她。怎么夸的。我妈妈真的很棒！

　　三、幼儿自主阅读安东尼的妈妈还有许多其它的本领，请小朋友自己去书中找一找，待会告诉我。提问：谁来告诉我，安东尼的妈妈还有哪些本领。（幼儿回答）

　　四、继续看图理解画面内容出示

　　提问：原来在安东尼的眼中，她妈妈是个什么呀？（超人）

　　互动：我们也来做一做超人。提问：妈妈张开了双臂，猜猜她要干嘛？哦，原来妈妈抱住了安东尼。这就是我的妈妈，无所不能的妈妈，我爱她，她也爱我。这个故事有一个好听的名字，叫我妈妈。下面，我们完整的把故事欣赏一遍。（教师完整讲述故事）四、结束活动提问：你们爱你们的妈妈吗？你会怎么做？

　　师小结：

　　其实天底下的妈妈都和安东尼的妈妈一样善良、温柔，尽管她们有时候也会生气，但她们心里永远爱着我们，今天我们回家就勇敢的把自己对妈妈的爱表现出来。（放音乐）教学反思本次活动幼儿的配合程度还是蛮高的，整个活动的流程也比较清晰。但是活动里的互动还不够强，会说的孩子一直举手，不会说的孩子就默默无闻的坐着，如果加一个小组讨论，可能效果会好一点。在自由讨论环节有点乱，孩子们的阅读习惯不好，我本来以为课前提过要求就可以了，可是效果还是不好，要在阅读前再提一遍要求。在以后的活动中，我们要加强自主阅读这块的练习，培养幼儿良好的阅读习惯。

大班绘本活动教案篇2

　　大班孩子非常喜欢读绘本，而好的绘本更能让儿童有机会了解数学概念，并应用在她们熟悉的生活情境中。幼儿园大班绘本活动数学教案，一起来看看。

　　大班数学绘本：让谁先吃好呢

　　活动目标：

　　1.学习按某一特征进行排序，知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果。在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。

　　2.理解故事内容，在数石头游戏中，比较动物的轻重。体验数学绘本带来的快乐。

　　活动重点：

　　按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　活动难点：

　　在一系列提示性的问题引领下帮助幼儿理解图意，知道称重的实际意思通过比较进行排序。活动准备：课件——让谁先吃好呢

　　活动过程：

　　一、故事引出，激发兴趣

　　（一）了解动物的主要特征。

　　1.师（点击课件）：今天，我给大家带来了一些动物朋友，你们看，它们都是谁？数一数，一共有几位朋友？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友）

　　2.师：这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）评析：把动物的最大特征和动物名完整讲述，既发展了幼儿细致描述的能力，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清晰的认识，为接下来的“按动物的某一特征进行排序”作了有效铺垫。

　　（二）讲述故事《让谁先吃好呢》

　　师：这6个动物都想吃这只桃子，你们瞧！那让谁先吃好呢？下面老师就来给你们讲讲关于《让谁先吃好呢》这个故事。

　　（故事欣赏：动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起来，谁也不让谁，怎么办呢？最后，动物们想出了一个办法，它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二个吃桃子，……谁比了最后一名，就只能最后一个吃桃子，只能吃到一点点了。长颈鹿想先吃到桃子，他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同，自己是动物中个子最高的，和大家比高矮，从高到矮排队一定能得第一，于是就对大家说：我们来比高矮吧，谁最高谁排在第一哦！大家都同意了。）

　　师：说完长颈鹿就把脖子挺得直直的'。但毛毛虫说：“不能站在高的地方量，量的时候不能把尾巴算上。”兔子说：“踮起脚来量也不行。”那你们说，应该怎样比高矮才算公平呢？

　　二、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物身体上的不同特征排排队

　　（一）动物比身高

　　1.动物比高矮，按照从高到矮的顺序排队。

　　提示：谁可以第一个吃桃子，谁第二个吃桃子……谁只能最后一个吃桃子？

　　交流：说说按这样顺序吃桃子的理由。

　　讨论小结：故事中长颈鹿和动物们比了什么，它就可以最先吃到桃子？

　　（二）按嘴巴大小排序

　　不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的行吃了，鳄鱼张着一张大嘴，站了出来。到底谁的嘴巴大呢？

　　讨论小结：故事中鳄鱼和动物们比了什么，它就可以最先吃到桃子？

　　（三）动物比轻重

　　1.提问引导：犀牛也想先吃桃子，你们知道它想和大家比什么吗？

　　2.幼儿观察比较

　　（1）想要比轻重，先要知道动物们有多重。看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？（结合幼儿平时玩跷跷板的经验，两个人玩，一个翘得高、一个翘得低，想一想，翘得高的表示重还是轻呢？翘得低呢？如果跷跷板是平的，又说明什么呢？翘得高表示轻，翘得低表示重，跷跷板是平的表示一样重。）

　　（2）看看长颈鹿、猴子、兔子分别有多重？

　　（3）毛毛虫有多重呢？毛毛虫坐的跷跷板是斜的，是什么意思？

　　3.按照动物的重量从重到轻来排一排。看看谁能第一个吃桃子，谁第二个吃……谁最后吃。

　　4.讨论小结：故事中犀牛和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？

　　（四）动物尾巴、耳朵比长短

　　1.提问导入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？

　　2.幼儿操作：提示幼儿选一个喜欢的动物（兔子或猴子），排序比长短。

　　3.讨论小结：兔子和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？猴子和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？

　　三、幼儿以毛毛虫为第一进行排序

　　（一）提出问题，引发思考

　　1.问题：毫不起眼的毛毛虫最后第一个吃到了桃子。毛毛虫说我就和大家比身高、耳朵和尾巴的长短，还有体重每一样我都能比出第一来。毛毛虫把它排第一的方法告诉了其他的动物，动物们都同意了毛毛虫的办法。小朋友，你知道毛毛虫是怎样得到第一的呢？

　　2.结合课件操作，幼儿讲述：身高、耳朵和尾巴的长短，还有体重为毛毛虫排出第一。

　　3.在我们的生活中，有没有从小到大、从矮倒高、从短到长的情况发生呢？（排队、排座位、做操排队伍）

　　四、结束活动：看来毛毛虫说得也有道理，它一边说着一边钻进了大桃子的肚子里，美美地品尝着，边吃边说“朋友们，一起来吃吧！”6只小动物，一起分享着有大又香的桃子！

　　附绘本故事：

　　动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起来，谁也不让谁，怎么办呢？最后，动物们想出了一个办法，它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二个吃桃子，……谁比了最后一名，就只能最后一个吃桃子，只能吃到一点点了。

　　长颈鹿想先吃到桃子，他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同，自己是动物中个子最高的，和大家比高矮，从高到矮排队一定能得第一，于是就对大家说：我们来比高矮吧，谁最高谁排在第一哦！大家都同意了。

　　长颈鹿可得意了，说：“看见了吧、看见了吧，我个子最高，所以就该我长颈鹿先吃桃子“。兔子和猴子不乐意了，它们一起跳了出来，说：“不行不行，我们也想先吃到桃子。”它们边说边看看自己身上，它们想：“我身上有什么可以和同伴们比一比，可以得到第一名的”

　　……

　　毛毛虫再也坐不住了，它说：比高矮，从高到矮排队，长颈鹿可以先吃到桃子；比耳朵长短，耳朵从长到短排队，兔子可以先吃到桃子；比尾巴长短，尾巴从长到短排队，猴子可以先吃到桃子；比轻重，从重到轻排队，犀牛可以先吃到桃子：我每次都排在最后，最后一个吃桃子，只能吃到一点点。毛毛虫说：“你们知道吗？你们排的方法我都能够排出第一名的。应该我先吃到桃子。”

大班绘本活动教案篇3

　　设计意图

　　开展了《七彩下雨天》的教学后，我问孩子们：如果你是龙王，你要下什么样的雨呢？孩子们立马开始了五花八门的想象！艺术是幼儿表达自我的另一种方式。《纲要》中指出“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每一幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣”。于是我挖掘绘本中的语言规律，为幼儿创设想象的空间，在幼儿理解故事的基础上设计了美术活动《七彩下雨天》。让幼儿在活动中自己使用绘画材料去创造“雨”，去感受“雨”，从而绘制新的绘本故事。

　　活动目标

　　1、能根据经验大胆想象，用绘画语言表达自己喜欢的下雨天的情景。

　　2、能较合理的安排画面，体验自制图书的乐趣。

　　活动准备

　　1、音乐《我喜欢下雨天》、钢琴曲《雨的印记》，

　　2、报纸、画纸、油性笔、油画棒2盒、绳子2根、编了号的`夹子、记录纸、盘子8个

　　活动过程

　　一、阅读图书，关注细节部分，萌发创编故事的愿望。

　　(1)教师出示图书，引导幼儿回忆书名后提出看书的要求：仔细观察书中以前没有注意看的地方，看看有什么新的发现。

　　(2)幼儿自主阅读。

　　(3)幼儿集中交流，介绍自己发现的细节。

　　(4)教师小结：小女孩的想象可真有意思。如果可以给你一次机会，你想下一场怎样的雨呢?

　　(5)分组讨论，尝试创编自己的“七彩下雨天”故事。

　　二、幼儿作画，教师巡回指导，播放钢琴曲《雨的印记》。

　　1、现在请小朋友们尝试把你喜欢的下雨天画下来，你可以选择你喜欢的工具来作画，四人为一组。

　　2、在作画时提醒幼儿注意画面的安排，突出主题，给所画的东西用点、线、面进行装饰，保持画面的干净。

　　三、作品展示。

　　1、请小朋友们把画夹在绳子上。

　　2、请你们来说说你喜欢几号作品？为什么？

　　四、延伸活动

　　师幼合作设计图书封面，将作品装订成册，投放到图书角，供幼儿反复欣赏。

大班绘本活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容及发展情节，体验老奶奶的邻居乐于助人的好品质。

　　2、学会观察，区分不同。

　　3、认识"开心"、"漂亮"、"舒服"，能用它们说一句话。

　　活动流程：

　　（一）用《表情歌》导入：

　　冯老师最近学会了一首歌，小朋友们和我一块唱好吗？

　　问：小朋友开心吗？今天呀，我给小朋友们带来一个好听的故事，故事中的人物是不是也很开心呢？小朋友可要仔细听哦！（故事欣赏）

　　（二）听完了故事，我们一起为它取个好听的的名字吧。（板书标题）

　　（三）冯老师把这个好听的故事画成了漂亮的画，我们一起来看看好吗？

　　拿出挂图，让幼儿比较，并提问：

　　（1）画面上是谁呀？两幅图中的老奶奶有什么不同？

　　（2）你们从哪儿看出老奶奶很难过呢？她是因为什么事情感到难过呢？

　　门口的台阶卫生间湿滑的地砖家里的白墙壁

　　（3）老奶奶出门后，她的家里为什么会传出刷刷刷砰砰砰锵锵锵的声音？（邻居们帮老奶奶改造房子）

　　（4）结果老奶奶的房子有什么地方不一样呢？

　　台阶不见了卫生间多了一根扶手白墙壁被刷成粉红色。

　　（5）老奶奶喜欢改造后的房子吗？她开不开心？是谁给她带来了快乐，使她开心的呢？

　　（四）教师小结：

　　是呀，正是因为有了邻居们的帮助，使老奶奶开心起来，这时的邻居看到老奶奶高兴自己也很开心。所以当小朋友们遇到需要帮助的人该怎么办呢？（对了，要乐于助人）

　　（五）冯老师手中有三个爱心宝宝，他们平时最爱帮助别人了，他们今天想跟小朋友们玩一个词句游戏，你们想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好开心好开心呀！）出识词卡进行认读：开心漂亮舒服并用每个词说一句简单的话（六）结束语：小朋友们表现得真好，最后请小朋友们拿出语言书把这个故事讲给同桌听。

　　老奶奶一个人孤独地居住在一间大房子里，最近她常因不开心的事而连声叹气。如：上台阶时，不小心绊了一跤；洗澡里又因为湿滑的`地砖而滑倒；家里的白墙壁让她觉得冷冷清清、孤孤单单的。唉！唉！老奶奶最近常常一声连着一声地叹气。大房子里阵阵的叹气声传到到邻居们的耳朵里，他们聚在一起商量：要用什么方式才能让老奶奶每天住得舒舒服服、高高兴兴的呢？他们想了很久。

　　有一天，不开心、爱叹气的老奶奶提着皮箱出远门去了。这时，邻居们大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑进老奶奶的大房子，不一会儿，刷刷刷、嘭嘭嘭、锵锵锵，大房子里传出好热闹的声音。

　　几天后，老奶奶拎着皮箱回来了。她刚想提脚上台阶，咦？台阶不见了，一道铺着彩色砖块的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，双省力又稳当，接着老奶奶开了门，她又惊呆了，白白的墙壁被粉刷成粉红色，上面还有美丽的花纹，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走进洗手间，顺手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前进，再也不会滑倒了。是谁想得这么周到？"老奶奶！希望你过得舒服又开心。"一群邻居朋友捧着鲜花走进老奶奶的家。

　　"谢谢你们体贴地帮我修了这间让我开心的房子，瞧！我买了很多小朋友们喜欢的图画书和玩具，如果你们多来陪伴我，我会更加开心！"从此，老奶奶有了一座让她处处开心的大房子，这房子里天天都传出老奶奶和邻居们开心的笑声。奶奶真的好开心好开心呀！

大班绘本活动教案篇5

　　活动目标

　　1．在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。

　　2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　自制ppt，人手一张统计表，铅笔，橡皮。

　　活动目标：

　　1.理解绘本故事内容，在观察、比较的基础上，进行推理与预测，并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。

　　2.运用已有的经验，对生活中的事物进行简单的统计。

　　3.尝试小组合作、交流，并大胆的表述自己的想法。

　　活动准备：

　　教具：ppt 、统计表“最受欢迎的糖”.

　　学具：统计表（4张）、标记（每人5个）、记号笔。

　　活动过程：

　　一、情景激趣——引发听故事的兴趣。

　　1.ppt出示糖果店:你们瞧，这儿有一家商店，看看这家商店里都有些什么商品呀?

　　2.这么多的糖果，那么这是一家什么店呢？（糖果店）3.ppt出示蜘蛛：糖果店里还有个朋友呢，看，是谁也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里会发生什么有趣的事儿呢？我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。

　　二、大胆猜测——听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖果。

　　1.（ppt画面一）咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪买糖记录。

　　提问：（1）同意蜘蛛的'猜测吗？

　　（2）从记录表的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖呢？

　　（3）验证（4）小结：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜欢的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，是不是用这种方法！蜘蛛的这个办法真好！

　　2.（ppt画面二）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。

　　提问：（1）从记录表里可以看出，菲菲买了几次糖果？买过什么糖？

　　（2）她会更喜欢吃什么糖呢？

　　（3）验证（4）小结：喜欢吃的糖果买的次数一定会多一点，记录表上花生巧克力糖出现了5次，所以买这种糖的可能性会更大。

　　3.（ppt画面三）东东来买糖，蜘蛛出示东东买糖记录。

　　提问：（1）请小朋友仔细地观察记录表，这次请大家猜猜他会买什么糖？

　　（2）你们怎么知道的呢？

　　（3）验证4.有什么好办法预测顾客要买什么糖？

　　小结：仔细观察记录顾客购买的糖果名称和购买的次数，经过统计，就能推测出顾客喜欢的糖。

　　5.（ppt画面四）嘟嘟来买糖，蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。

　　提问：（1）你觉得她会买什么糖？

　　（2）买哪种糖更有可能？为什么？

　　（3）验证。

　　小结：买的次数多并不是唯一的预测标准，排列的规律也需要考虑。

　　6.（ppt画面四）老奶奶来买糖，蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。

　　提问：（1）你觉得她会买什么糖？为什么？

　　（2）验证。(为什么买泡泡糖？)小结：有时预测的结果也会意外，这也是有可能的。

　　三、观察统计——最受欢迎的糖果1.阿姨决定请蜘蛛留下来，预测什么糖果卖得好。

　　2.阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖才是最受欢迎的糖呢? (大家讨论)3.幼儿进行集体统计。

　　4.小结：统计可以帮助我们更清楚的了解情况，正确预测未来。

　　四、统计在生活中的运用。

　　1.教师：平常生活中，我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的人和事物，用统计的方法来推测出结果。

　　2.介绍小组合作要求。

　　3.幼儿合作练习、尝试、交流。

大班绘本活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。

　　2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。

　　活动准备：

　　图书课件、生活用品及其场景图。

　　活动流程：

　　一、活动导入：

　　P1：故事的名字叫《天生一对》

　　二、理解生活中的配对

　　1、概念了解：

　　找找环境中什么是可以配对的？

　　找找：你和朋友身上，哪两个是可以配成一对的？

　　2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配

　　（1）观察朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的`？

　　（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对

　　（3）模仿表现，尝试合作。

　　三、阅读倾听故事可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。

　　*到底发生了什么故事呢？你认为他们是天生一对吗？

　　*我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。

　　*鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。

　　四、延伸*寻找生活中的"天生一对"。

　　活动反思：

　　整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

大班绘本活动教案篇7

　　一、教材分析

　　《犟龟》是语文版教材七年级上册第五单元的第一课，这一单元共有四篇课文，有的是童话作品，有的是科幻作品。本片课文是学生升入中学后接触到的第一篇童话作品。童话作品是瑰丽而生动的。在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草鱼虫，都被赋予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想的舞台上。所以在阅读这类作品时需要通过反朗读和默读，理清作品的思路，领会故事的含义，了解这类作品的写作方法，并加以学习和运用。

　　二、学情分析

　　虽然本文是七年级学生接触到的第一篇童话作品，但经过六年的小学学习，学生都已经具备了一定的文学素养，所以对情节的把握并不困难。加上这篇文章语言生动、想象生动，也易于被学生接受。但这篇文章寓意深刻，学生在理解上可能会产生分歧，在教学过程中教师应注意加以引导。

　　三、教学目标分析

　　1. 知识与技能目标：通过阅读文章，理解“犟”的深层含义。

　　2. 过程与方法目标：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。

　　3. 情感态度与价值观目标：感受“犟龟”精神的现实意义。

　　四、教学重难点分析

　　1. 教学重点：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。

　　2. 教学难点：理解”犟”的深层含义。

　　五、教学过程

　　（一）

　　学海拾贝

　　问题：1.本文的作者是谁？哪个国家的？

　　2.本文的体裁是什么？

　　3.字词积累

　　此环节可通过抢答问题和课堂测验的形式来完成。旨在帮助学生回忆上节课的重点内容，检测学生基础知识的掌握情况，并为本节课的学习打下基础。

　　（二）

　　1.导入新课

　　通过上节课的学习，我们认识了一只可爱的小乌龟，谁能给老师讲讲这只小乌龟的故事？他想做什么去？途中经历了什么？遇到这么多困难，要是换成其他人也许就不去了，但小乌龟有没有去？

　　明确：小乌龟要去参加最美丽、最盛大的婚礼。途中所遇困难（1）距离远（2）时间短（3）走错路

　　此环节的设置旨在通过提问的形式引起学生的学习兴趣，帮助学生进入本节课的学习。

　　2.提出问题，深入研读。

　　在分角色朗读课文的前提下，用提问的形式引导学生完成教学目标

　　（1）能不能根据这个故事说说小乌龟的形象有什么特点？（用一个字概括）

　　明确：用文中的一个字概括“犟”

　　（2）小乌龟的“犟”是怎么体现的？你是如何看出来的？（在原文中找）

　　明确：从小乌龟的语言、行为等方面可以看出小乌龟的“犟”。例小乌龟多次说“我的决定是不可改变的”。分析课文检复

　　此题旨在帮助学生熟悉文章，找出小乌龟“犟”的依据，为下文分析小乌龟的“犟”的含义做准备。

　　（3）小乌龟的“犟”是不是仅仅包含我们上节课所说的“犟”的含义――像牛一样倔强、固执、不听人劝。小乌龟的'“犟”又有什么含义呢？

　　明确：不是，小乌龟是听人却的，在别人指出他的错误方向走反了的时候，小乌龟能马上欣然的接受，并改正错误。所以说小乌龟是知错能改的，并不是不听人劝。所以说小乌龟的“犟”指的是认准一个目标就一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。此环节的设置旨在通过引导的方式，帮助学生区分“犟”字字面上的含义和在文中所独有的内涵，初步完成教学目标，突破教学重点。

　　（4）文中都用了哪些描写方法来塑造小乌龟的形象呢？（在文中找出）并说出小乌龟的性格特点。

　　明确：首先描写方法的种类，在此基础上明确文中用了语言描写、动作描写、心理描写等描写方法来塑造小乌龟的形象，并突出了小乌龟倔强、一往无前、有恒心、有毅力、知错就改等特点。可采取小组讨论的方式来完成此题，组内互相补充答案，教师作适当引导和完善。

　　此题的设置旨在帮助学生明确并掌握塑造形象的方法，并据此体会人物形象的特点。从而完成教学目标，突破教学重点。

　　3.拓展延伸

　　联系生活实际想想，小乌龟的“犟”对我们有什么启示？

　　明确：此环节的设置旨在让学生联系实际生活，学以致用，从小乌龟身上学到坚持不懈，一往无前的精神，并应用于自己的实际生活。学生可自由发言，不做固定答案。

　　4.课堂小结

　　此环节可有学生独立完成，自行总结这节课的收获，可从知识和情感两方面回答。

　　5.课后作业

　　设想小乌龟在回去的途中又遇到了那些动物，他们之间会有什么样的对话？会发生什么事情呢？续写童话，字数不少于600字。

　　6.板书设计

　　小乌龟――“犟”――下定目标、一往无前、坚持到底