精选大班语言教案范文合集6篇
作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的大班语言教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1、进一步了解小学校生上课的基本程序及应遵守的纪律。
2、尝试书写数字和自己的姓名。
3、理解儿歌内容,并有表情地朗诵。
活动准备:
1、幼儿参观过小学,对小学有初步的感知。
2、将活动室的桌椅按小学的'样子摆放。
3、幼儿自备书包与学具。
4、准备小闹钟一个。
活动过程:
1、引导幼儿谈话,帮助幼儿回已参观小学的情景,激发幼儿学做小学生的兴趣。
2、提出问题,引起幼儿对小学的回忆。
(1)我们参观了什么小学?
(2)小学生在什么时间做操?做操时和我们有什么不同?
(3)小学生怎知道上课的时间到了呢?
(4)小学生是怎样上课的?
(5)下课了小学生做些什么?
(6)你们想不想做一个小学生?
3、模拟小学生上课。
(1)引导幼儿模拟小学生上课时摆放课本和文具的方式。
(2)教师先示范当小学老师组织幼儿上课,再让幼儿轮流当小老师,其他人当小学生,模拟小学生上课铃响进教室,坐好,起立,问老师好……
(3)启发幼儿议一议,谁最像小学生。
(4)指导幼儿用小学练习本尝试写自己的姓名。
4、学习儿歌《上课铃》。
活动延伸:
在日常生活中,注意培养幼儿正确的握笔和书写姿势。
大班语言教案 篇2
【活动目标】
1、欣赏、理解散文诗,感受池塘从平静的“镜子”向有趣的“哈哈镜”的变化过程,体会散文的语言美、意境美。
2、结合生活经验,积极参与想象活动,并能用散文诗的句式大胆表达。
3、感受大自然静中有动的美感,产生热爱亲近大自然的情感。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
【活动准备】课件一套。
【活动过程】
一、“照镜子”游戏:
1、幼儿两两组合,边唱边玩《小娃娃照镜子》。
2、教师哼唱,幼儿自由创编照镜子的动作。
二、欣赏第一部分(圆圆的小池塘……好美好美),感受池塘的平静美。
1、教师随音乐有感情地朗诵一遍。
2、提问:这面镜子是什么?谁来照照?感觉怎么样?(根据幼儿回答演示课件)
3、教师完整地随音乐朗诵二遍。
(1)第一遍教师坐着有感情地朗诵一遍。
(2)第二遍站着边做动作边与幼儿眼神交流朗诵一遍。
4、想象:除了小草、小树、小花,还有谁也会来照照,感觉怎么样?(引导幼儿用**照照,好*好*的句式来讲述)
(1)请幼儿先和旁边的小朋友说一说。
(2)请多个幼儿说给大家听一听。
三、欣赏第二部分(你照照,……变成有趣的哈哈镜啦!),感受池塘的动感美。
1、感受波浪的变化:你照照,我照照,风娃娃也要照照,(做吹风状)你们猜猜,风娃娃来了,水面会有什么变化?(幼儿猜测)波浪会怎么动呢?(幼儿说说)你们瞧,(点击幻灯)有趣的事情发生了!
2、感受倒影的'变化:水里的倒影发生了什么变化?
3、小结“你照照,……幼儿编的,……直的变弯了”,这个池塘真好玩!师幼玩做相反的游戏。
4、提问:你觉得这是一面怎么样的镜子?
5、教师随音乐完整地朗诵一遍。
四、完整欣赏散文诗,感受散文的语言美,意境美。
1、了解散文诗的名称:这首诗歌的名称就叫“水面哈哈镜”,是谁把池塘变成了水面哈哈镜?(风娃娃)风娃娃真厉害!
2、这首诗歌不仅优美,而且有趣,你们想听吗?那让我们再来完整地欣赏一遍。
3、结合课件完整地欣赏一遍。你喜欢这首诗歌吗?为什么?
4、欣赏配乐诗朗诵一遍。
谁来说说,你最喜欢哪一句?为什么?
大班语言教案 篇3
活动目标:
1.引导幼儿理解故事内容,使幼儿懂得“大小、深浅”不是固定不变的,它是随着一个事物与另一事物相比较而改变的。
2.能围绕某一主题用轮流的方式与他人交流,在集体面前说话时语言比较完整,态度大方。
3.使幼儿懂得遇事要动脑筋想一想,还要去试一试。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动准备:
课件《小马过河》、图片。
活动重难点:
活动重点:理解故事内容,懂得遇到事情要多动脑筋想一想,试一试。
活动难点:知道大小、深浅不是固定不变的,是随着一个事物与另一事物相比较而改变的道理。
审美元素:故事通过小马过河遇到困难以及前后两次不同的处理方法,让幼儿懂得遇到事情要动脑筋想一想,试一试。
活动过程:
一、谈话,激发兴趣。
有一只小马,他过河的时候,发生了一些有趣的事情,我们一起来听一个故事。教师讲故事,当讲到”跑着跑着,一条小河挡住了去路。河水“哗哗哗”地流着。能不能过去呢?”
提问:你们猜一猜小马能不能过河呢?(幼儿回答)
二、老师继续讲述故事,激发幼儿讨论。
1.教师继续讲述故事,当讲到:” 松鼠认真地说:“当然!昨天,我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀!”
提问:小马一开始是怎么想的?老牛是怎么说的?小松鼠又是怎么说的?为什么老牛说河水很浅,小松鼠却说河水很深呢?听了老牛和小松鼠的'话,小马会怎么做?它是怎么想的呢?
2.继续欣赏故事,讲到孩子,光听别人说,自己不动脑子,不去试试,是不行的。
提问:小马是怎么做的呀?妈妈对小马说了什么?听了妈妈的话,小马又会怎样做呢?
3.继续欣赏故事,至故事结束。
提问:小马有没有过河?原来 ,河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。
三、完整欣赏故事《小马过河》。
教师:我们来把这个故事完整地听一遍。
提问:1.小马帮妈妈做了什么事?他遇到了什么困难,是怎样想的?
2.老牛伯伯对他说了什么?小松鼠又对他说了什么?(学说对话)
3.小马是怎么做的?
4.妈妈对他了说了些什么?(练习对话)
5.小马听了妈妈的话后又是怎么做的?
6.为什么小松鼠认为河水很深?老牛伯伯认为河水很浅呢?
7.组织幼儿讨论:通过这件事,小马懂得了什么道理?
你喜欢小马吗?为什么?(组织幼儿讨论,加深对主题的认识。)
四、 迁移作品的经验。
你遇到过什么困难,你是怎么做的?(教育幼儿遇到问题要动脑筋想一想,试一试。)
结束活动。
附故事:
小马过河
马棚里住着一匹老马和一匹小马。小马跟着老马,样样事情都要老马帮着他做。
有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“好啊,那么,你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条小河挡住了去路。河水“哗哗哗”地流着。能不能过去呢?小马为难极了,他想:“要是妈妈在身边该多好哇!问问妈妈,就知道该怎么办了。”可是,离家已经很远了,他向四周望望,只见一条老牛在河边吃草。小马“哒哒哒”地跑过去,问到:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能淌过去。”小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,一只小松鼠跳到小马跟前,大叫道:“小马,别过河,别过河,河水会淹死你的!”小马奇怪地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“当然!昨天,我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀!”小马连忙收住脚步,不知道怎样做才好。“唉!还是回家问问妈妈吧!”
小马甩甩尾巴,走回家去。妈妈见小马回来了,就问他:“怎么回来啦!” 小马难为情地说:“河水很深,过……过不去。”妈妈说:“那条河不是很浅吗?怎么过不去呢?”小马说:“是呀,牛伯伯也这么说。可是,松鼠说河水很深,还淹死了他的伙伴呢!”妈妈问:“那么到底是深还是浅呢,你仔细想过吗?”小马说:“没……没想过。”妈妈亲切地说:“松鼠和老牛的话都有他们的道理。老牛那样高大,他看河水当然很浅;松鼠那样矮小,一点儿水就能把他淹死,他当然说深。”妈妈接着说:“你比老牛矮多少,又比松鼠高多少,你仔细想一想就会知道你能不能过河了。孩子,光听别人说,自己不动脑子,不去试试,是不行的。”
小马听了妈妈的话,明白了,转身又往河边跑去。到了河边,小马刚刚要下水,松鼠又大叫起来:“怎么你不要命啦!”“让我试试吧。” 小马一面回答,一面下了河,小心地淌过去。原来,河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。
通过这件事,小马懂得了:碰到事情要多动脑筋想一想,还要去试一试,聪明才干就是这样来的。
活动反思:
平淡无奇固然可使幼儿学的轻松,但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点,巧妙设置了学习的障碍,使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突,从而更好地学习。因此,在课一开始,我设计了这样一个问题:“如果你是那匹小马,你能过河吗?”这个问题一定会激起幼儿学习的兴趣,启迪他们的思维,他们会利用以有的生活经验去思考,去实践,甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来,让幼儿在解决问题的同时,练就生活的本领。
大班语言教案 篇4
活动目标:
1、能够根据画面讲述故事的内容。
2、 能模仿故事中小猪与小动物的对话。
活动准备:
1、红色的纸。
2、头饰。
3、教学挂图。
活动过程:
1、(1)教师:小朋友,今天老师带来了一个非常好听的故事,讲故事之前,我先考考小朋友,这是什么颜色?(教师手拿红色的纸)
(2) 请幼儿联想生活中红色的物品。
教师:这是红颜色,那么你们知道我们周围有什么东西是红色的吗? 2、通过多媒体教学课件阅读故事,教师结合《幼儿用书》进行提问。
(1)教师:小朋友说了这么多红红的东西,今天老师故事里就有一个红红的东西,看看哪个小朋友的答案和故事中是一样的。
3、教师再次打开多媒体教学课件,并请幼儿进行阅读。
4、请幼儿依据故事图片进行回答。
(1)教师:小朋友,故事中的红红的东西是什么呢?
(2)小朋友,你们知道小猪把红红的东西当作什么了?(皮袋子、红帽子、瓶子)
(3)教师:小猪捡到红红的东西后是怎么做的呢?(小猪问:谁的帽子,谁丢了帽子?)
(4)故事中出现了哪些小动物,它们觉得红红的东西是什么呢?它们是怎么说的呢?(狐狸、小花狗、八哥) (5)教师:这只红靴子是谁的呢?最后小猪是怎么做的呢?
5、请幼儿第三次阅读故事,模仿小动物表演。
(1)教师:请小朋友看图片讲一讲故事,学一学小猪是怎么说的。小动物们又是怎么说的?
(2)看完一遍后,请幼儿一起模仿小猪与教师进行对话,教师扮演其他小动物和旁白。①教师:小朋友,你们一起模仿小猪,老师来扮演其他小动物(教师负责旁白)进行对话吧。
6、出示挂图,完整欣赏故事。
提问:这小熊的病为什么一下子就好了呢?是谁帮他找到了靴子?你喜欢小猪吗?为什么喜欢呢?(捡到东西还给别人,心很善良,有助人为乐的精神)你们有没有弄丢过东西呀?是什么样的心情?如果别人捡到了,还给你,你又是什么样的心情?小朋友捡到东西应该怎样做呢?
7、表演故事。
(1)鼓励幼儿通过对话表演故事,请幼儿到台前来,戴上头饰进行表演。
①教师:小朋友,这个故事,好不好听啊?
②教师:我们也来扮演小猪帮小靴子找主人吧。③请小朋友戴上头饰到台前表演吧
附故事
小猪和靴子
清晨,小猪去树林里玩。忽然,他发现树林有个红红的东西,口小底大,摸上去很光滑。"咦,这是什么?好像是皮袋子,是谁丢的呢?"小猪手里拿着这东西,嘴里叫着:"谁丢了袋子?谁丢了袋子?"树上的`小鸟儿听见了,叽叽喳喳的说:"小猪。那不是袋子,是一顶漂亮的红帽子呀!"小猪连忙戴在头上,一边走一边叫:"谁丢了帽子?谁丢了帽子?" 狐狸看见了,嘻嘻的笑了起来说:"小猪,这不是帽子,是一只好看的瓶子呀!"小猪连忙采了许多野花插在里面。小猪捧着瓶子走一步叫一声,"谁丢了瓶子?谁丢了瓶子?"。这时来了一只小花狗,他知道了这事,对小猪说:"没人丢,没人领,就送给生病的小熊吧!"小猪和小花狗来到小熊家,把这个装满鲜花的瓶子送给了小熊。小熊一看,高兴得跳了起来:"哇,这不是瓶子,是我心爱的红靴子啊!"小熊的病一下子就好了。三个朋友嘻嘻哈哈,庆祝红靴子找到了主人,回到了家!
大班语言教案 篇5
教学目标:
1、学会前鼻韵母en,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、提高拼读音节的能力。
3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、理解拼音,丰富相关词汇。
教学重点:
前鼻韵母 en 的发音,拼读音节的能力.
教学准备:
若干卡片、板书 、幼儿用书、活动场地
教学过程:
一、课前准备
1、幼儿齐唱歌曲,《小红帽》
2、组织课堂,师生问好
二、复习
1、谈话激情,小朋友们,在拼音王国中我们已经认识了单韵母家族、声母家族,这个学期,我们还认识了复韵母家族,你们还记得它们是谁吗?他们在哪呢?
2、全班展示卡片ai—an,组织游戏“X、X、X在哪里?”里积极地鼓励孩子,并及时表扬。
让我们一起按顺序地给它们排排队吧!
三、学习en
1、激趣导入:它们当中谁是我们昨天刚认识的复韵母呢?------an
他有一个特别的名字(前鼻韵母),它有什么特点?(鼻子出气发音)。
今天就请an带领我们到拼音王国去认识更多的朋友吧!我们一起出发吧。
师:啊!门关着,我们应该怎样做?----敲敲门、摁门铃
手拿遥控器,播放音乐,大门请开开,谁来迎接我们了en
2、教学en的发音
①(这就是我们要认识的新朋友,也是前鼻韵母)出卡片en。
② 今天我们认识是前鼻韵母en, 教师范读en。讲解发音要点:
前鼻韵母en,先发e的音,舌尖抬起抵住上齿龈,鼻子出气发音。它名字叫前鼻韵母。(师打手势演示,一手从当上颚,一手从当舌头边打手势边读en。)
③教师领读, 小朋友跟读。大小声游戏,开火车。
④请幼儿自由发挥编编小儿歌。感恩、摁门铃
3、学习四声。
①前鼻韵母“en”很着急他想戴上小帽子,我们一起帮帮它吧? 标调儿歌一声平,二声扬,三声拐弯、四声降)
依次手中出示卡片一声ēn 二声én 三声ěn 四声èn。
②教师打乱出示卡片,提问幼儿,
③我们请他们排排队。
④组织游戏,教师出示声调动作,幼儿回答。
4、寻找音节,学习音节。(师:拼音王国真热闹看看我们还发现了什么?)
①开启两扇大门你发现了什么?(声母b、m)如果它们手拉手能够组成什么音节呢?
②卡片bēn mén
b-ēn - bēn 奔跑 m-én - mén 大门
③练习拼读左读前,右读后
④游戏“音节对对碰”
(pen盆喷)、 (fen分粉) (hen很恨)
(ken肯) (zhen针震) (shen身神)
5、教学书写
①前鼻韵母en,它住在哪呢?
②小朋友们,我们一起把en送回他的房间吧?
③教师出示拼音格,范写。
(一横连着一半圆,二笔竖,三笔左弯竖占中格、他们之间不能太远和太近)幼儿书空练习
④配乐课堂练习(用你的热情邀请en到你的家里做客吧)
握笔小儿歌
写字了----“三个一”
四、小结。
小朋友们当我们到朋友借做客时,我们应该有礼貌的先敲门或先摁门铃,你记住了吗?
教学反思:
在进行en的教学前,我做了充分的准备,因为面对的是学前班的幼儿,根据幼儿的年龄特点、认知规律,我在每个环节中都进行了精心设计、思考并预想突发事件及应对的方法
一、在复习环节中。
为了使幼儿能全员参与我设计了“X、X、X在哪里?”的游戏将韵母字卡分配给每个幼儿,幼儿根据老师的口令,寻找出韵母宝宝,此环节调动了孩子们积极性和参与度,使每个孩子都能有机会参加,巩固所学的知识,发现幼儿们对韵母掌握得较扎实。
二、创设情境、规划主线。
由前鼻韵母 “an”带领大家到拼音王国游玩。既复习了刚学的前鼻韵母an,又能轻松地向即将要学习的前鼻韵母en做铺垫,当来到拼音王国时大门紧闭,我们怎样开启呢?----有礼貌地敲门或摁门铃,在这培养了幼儿的良好文明礼貌习惯,又神秘的引出了第二个前鼻韵母en。
三、鼓励幼儿根据图片、动作、声音自编en 的小儿歌。
我巧妙地进行引导,并走到孩子的中央真诚的邀请,对幼儿的'每个回答都给予肯定和有针对性的表扬。
四、学习四声调时,通过夸张的肢体语言,交换角色。
“我来做,你来猜”“ 你来做,我来猜”能有趣帮助孩子记忆。
五、在书写时我利用握笔小儿歌、书写小儿歌加强培养幼儿良好的书写习惯。
整堂课都围绕在轻松、愉悦的学习氛围中,孩子们学得高兴,乐于学习,使课堂变成学习的乐园,孩子们在课堂中感受到乐趣,对学习会更感兴趣。
在本节课中我如果能把时间再合理的分配那就更好!
小百科:前鼻韵母,即an en in un ün。其中n发音时舌尖起主要作用,所以带n的韵母叫前鼻韵母。发前鼻辅音韵尾时,口型较闭、即开口度小;声音较沉闷、单薄、响度小。
大班语言教案 篇6
教学经验:
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前,采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。
4、综合艺术,照顾全体,使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来,活动后便于幼儿再次交流。
设计意图:
在“秋天的童话” 主题活动中,我带领幼儿外出散步,一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:“我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴奋的说:“你们看,树叶小船。”……原来,树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材,于是我设计了以下活动。
活动目标:
1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
3、大胆质疑,积极解难。
活动准备
1、图片四张(大班上册15号挂图);
2、配乐朗诵录音磁带,录音机;
3、已学过歌曲《秋叶儿》;
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。
活动过程
(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。
师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?
幼:飘到小河里。
幼:飘到马路上、飘到花园里。
幼:秋叶儿还会飘到房顶上。
幼:树叶飘到草地上
师:秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?
(二)欣赏散文,理解散文内容。
1、 教师有表情地朗诵散文诗一遍。
师:散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了?
幼:树叶落到了院子里。
幼:树叶落到了小河里,还落到了沟里。
幼:树叶落到地上,被小虫当成了家。
2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。
师:散文诗听完了,你有什么不懂的吗?
幼:树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?
幼:因为那是条臭水沟。
幼:不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。
幼:因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
师:对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?
幼:小鱼游过来,把它当作小伞?
师:哪个小朋友知道这句话的意思?
幼:小鱼游到树叶下,就像 “抢”了一把伞。
师;是撑了一把伞,对吗?
幼:嗯。
幼:老师,树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?
师:隘,提的很好,那哪个小朋友知道为什么呀?
幼:树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师:为什么呢?
幼:因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
师:大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。”
幼:那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?
幼:因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。
幼:对,妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的`地方,因为那里有他爱吃的虫子,就不会被饿死,也不会被冻死。到春天天气暖和了,小燕子还会飞回来的。
师:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快点去南方。
幼:对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
幼:就会被冻死。
3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
(三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。
散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里,被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了,并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信,那请你想一想,树叶还会落到哪里,会被谁看见,把它当作什么呢?
引导幼儿相互讨论后仿编。
幼:树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。
幼:树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。
幼:树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。
幼:树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。
师:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?
幼:大雁。
幼:树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。
(四)结束活动。
小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿
在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。
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