【推荐】大班教案范文锦集7篇
作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的大班教案7篇,欢迎大家分享。
大班教案 篇1
一直以来,自己对于科学活动的设计和组织有着很多的困惑,我认为,教师在组织科学活动之前,首先对于相关内容应该事先做好功课,对于一些科学现象能够自己做到心中有数,在组织活动的过程中,语言应该做到精确、简练、严谨,而这些也都是自己还需要进一步改进的。还有一点也是最重要的,在组织活动之前,我们应该充分考虑本班幼儿的实际水平,从他们的经验出发,来设计活动,如在组织大班科学活动《谁轻谁重》这一科学活动时,我为每组各提供一个天平,接下来在环节的推动下引导幼儿在称重、比较的过程中感受物体的轻重关系,在活动的过程中,我发现,因为是一组一个天平,导致班级中大部分幼儿不能充分参与到科学操作的环节中,他们充当了观察者的角色,而没有真正参与到实验的过程中,而且,看天平比较轻重这个环节放在大班是否合适?显而易见,对于大班孩子的能力来说,还是太显简单了,所以,活动之后,我对此活动进行了一次反思,教师可以为每个幼儿提供硬纸条(或者KT板条)各一份,上面写好数字“12345、54321”,在引导幼儿自己参与到活动操作的过程中,逐步比较两个物体间的轻重,并引发幼儿思考:有什么办法可以让轻的变重?等问题。
活动目标:
1、欣赏视频,了解蚯蚓的更多秘密,激发探索欲望。
2、通过科学实验进一步了解蚯蚓的`生活习性。
材料准备:
1、有关蚯蚓生活习性的视频
2、潮湿、干燥的泥土各六盘,蚯蚓六只
3、记录纸人手一份、笔
指导要点:
游戏指导重点应该引导幼儿在欣赏视频的过程中,逐步了解关于蚯蚓的其他生活习性,激发探索欲望,为接下来的实验做准备。“实验并记录”是游戏的难点,教师在幼儿操作的过程中,教师应该在一边静静观察,当幼儿之间遇到问题或者有争执的时候,可适时介入,发现现象总结的时候,教师自身的语言应该做到严谨、简洁、准确。讲评也是一个关键,毕竟科学区参与的只是班级中的个别幼儿,有必要可以请这部分中能力较强的孩子在集体前实验,激发更多孩子探索的欲望。游戏应该有一定的递进性,所以,教师可根据班级中孩子的游戏情况适时增减游戏内容,根据幼儿需求来开展。
实施步骤:
1、播放视频,激发探索欲望
师:上次课上,我们已经对蚯蚓的基本特征有了一定的了解,今天老师这里为大家准备了一段关于蚯蚓的视频,请你们先来看一看,让我们了解到蚯蚓的其他秘密吧!
2、讨论自己看到的
幼儿之间相互讨论自己从视频中所了解到的其他秘密,相互之间说一说。
3、通过实验进一步了解蚯蚓
问题一:蚯蚓为什么喜欢生活在土里
实验一:蚯蚓喜欢黑暗or光亮?
教师为幼儿准备一个手电筒,一盘潮湿的泥土,以及一只蚯蚓,请大家将蚯蚓和泥土分开,并用手电筒照蚯蚓,观察其反应,并记录
结论:原来蚯蚓喜欢黑暗的环境
问题二:蚯蚓喜欢生活在什么样的土里?
实验二:蚯蚓喜欢干燥的or潮湿的泥土?
教师为幼儿准备一盘干燥的泥土和一盘潮湿的泥土,,把蚯蚓放置在中间,观察蚯蚓的最终去向,并记录。
结论:原来蚯蚓喜欢潮湿的泥土,不喜欢干燥的泥土
4、总结
师:在今天的游戏中你发现了什么?
你了解了关于蚯蚓方面的什么知识?
你还有什么想了解的吗?明天我们游戏可以再试试。
反思分析:
每当下雨过后,我带着孩子来到操场上时,总会发现一些蚯蚓,当孩子们发现这些蚯蚓的时候,他们完全没有丝毫害怕,从他们的表现来看,他们对蚯蚓充满了好奇?“咦?是蚯蚓,大家快看,是蚯蚓”……听到这样的呼唤声,越来越多的小朋友跑过来观看,大家围在一起看着、说着、笑着。另外,这个区域游戏应该建构在“认识蚯蚓”的基础上,幼儿对于蚯蚓的基本特征应该有一定的生活经验。
大班教案 篇2
活动目标:
1、教幼儿初步学习自编口述应用题。
2、培养幼儿思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
活动准备:算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片(7只鸭子)、每人一套数字卡片。
活动过程:
一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法,(出示加减算式卡片。如2+3=5 小朋友告诉我,你的汽车几点开?老师告诉你我的汽车5点开。)
现在请小朋友看图片,要求通过观察思考,能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。
幻灯片1、操场上,有2个小朋友在玩,又来了2个小朋友,一共有几个小朋友在玩?
幻灯片2、草地上有4只猴子在玩,有2只猴子在吃东西,草地上共有几只猴子?
幻灯片3、停车场里有5辆大卡车,还有4辆小卡车,停车场里共有几辆卡车?
教师边指图边口述,有的'幼儿抢答,有的分组比赛,有的集体回答。
2、宣布新课:小朋友,你们已会做许多加法应用题,你们能不能出加法应用题给别人做呢?这节课,老师教你们编加法应用题好吗
二、授新课
1、创设情景编题。
老师请两个小朋友到前面来,要求其他幼儿仔细观察,看老师在做什么?
(老师表演:先发给一个小朋友2朵花,又发给一个小朋友3朵花)教师问:老师在做什么?
接着,教师用发小红花给小朋友这件事,用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题:“老师发小红花给小朋友,先发给小朋友2朵小红花,又发给小朋友3朵小红花,老师一共发了几朵小红花?(幼儿列算式)
2、讲解编题方法
教师通过反复提问“老师刚才编的这道题里讲了一件什么事?有哪两个已经知道的数字?最后还提出了一个什么问题?”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。
三、巩固练习
1、补充问题的训练,放幻灯片4,老师编题:天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。
启发幼儿思考:老师刚才编的这道题里有没有讲完整?(还要提一个问题)这个问题该怎样提?请小朋友将这道题完整讲一遍,将算式写在黑板上。
2、看图编题的练习
出示图片(图片上有鸭子,大小、颜色、位置不同)请幼儿根据图片内容编应用题,并用卡片摆出算式。
3 你编我摆
两人一组,一人编题,一人摆算式。
四、组织游戏——传球编应用题
幼儿听鼓声传球,鼓声停了,拿到球的小朋友跑到前面利用自己平时看到的、听到的或做过的事情编一道加法应用题给大家听,编对了老师就奖给一朵小红花,游戏反复进行。
五、总结评价
今天我们学习了编加法应用题,编应用题要有三个条件,一是要说一件事情,二是要有两个数字,三是要有一个问题,请小朋友回去以后动脑筋想一想编出更多更好的应用题。
大班教案 篇3
活动目标:
1、知道春雨使花草树木开始发芽、长叶子、自然界变的更美丽了。
2、提高幼儿语言表达的生动形象性,发展其连贯性语言的表达能力。
3、学习理解新词:万紫千红—形容春天到了,百花齐放,颜色艳丽的美丽景色。
4、培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:
1、录有小鸟叫声的磁带、录有散文《春雨的色彩》的磁带、录有歌曲《春雨沙沙》的磁带各一盘及录音机一台。
2、动物头饰:小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺。
活动过程:
1、请幼儿听录有小鸟叫声的磁带,并用谈话引出主题,导入活动。
2、教师配上轻音乐,有感情的朗诵散文《春雨的颜色》。
3、提问幼儿:
①这首散文诗的`名字叫什么?
②你们听到了什么?
③小鸟争论的是什么事?
4、请幼儿继续欣赏录有散文诗的录音。
5、学习新词:万紫千红——形容春天到了,百花齐放,颜色艳丽的美丽景色。
6、让幼儿分角色扮演散文诗中的角色:小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺,复述对话。
7、让幼儿进一步探讨春雨以及春天万紫千红的美丽景色。
活动延伸:
让幼儿在音乐《春雨沙沙》的伴奏下,即兴表演,并带幼儿到室外感受春天。
大班教案 篇4
一、设计意图
大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的倾听和语言表达能力,他们对童话故事比较感兴趣。《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事,故事中的野猫有点自以为是,它向森林的动物介绍城市的三个特征:城市里有斑马线、城市里有地图,城市里有高楼大厦,但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市,所以让动物们对城市产生了误解,以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。这篇童话可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断能力的训练。结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标,选择故事《野猫的城市》作为大班的语言教育活动,能帮助幼儿更好地认识我们的城市,同时提高他们的语言表达能力。
二、活动目标
1、理解故事内容,正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。
2、能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。
3、感知故事中富有童趣的故事情节,增进对我们的城市的喜爱。
重点:理解故事内容,正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。
难点:能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。
三、活动准备
经验准备:幼儿对城市有一定的认识
物质准备:
1、多媒体课件(动画《野猫的城市》、城市的相关图片)
2、野猫手偶一只
四、活动过程
(一)兴趣导入,引出故事,初步了解故事内容。
1、引起兴趣。师:小朋友,你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?
2、完整欣赏故事,初步了解故事内容。野猫:大家好!我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。前几天,我去了一趟森林,我给森林里没见过城市的动物们介绍了城市,今天,我也给大家介绍一下城市吧。
(二)分段欣赏故事,结合图片进一步理解故事内容。讨论以下问题:
(1)野猫是怎么描述城市的斑马线?这时,动物们觉得城市是个什么样的地方?(很痛的地方)
(2)野猫在花奶牛身上画的城市图时,动物们觉得城市是个什么样的地方?(很痒的地方)
(3)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?在野猫的示范下,动物们觉得城市是个什么样的地方?(没羞的地方)
(4)小动物们喜欢野猫口中的城市吗?为什么?
(5)你喜欢故事里的野猫吗?你喜欢野猫的.城市吗?老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。
(三)欣赏动画片《野猫的城市》,完整理解故事内容。提问:我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?
有一天,城里来了一辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如是你从那辆汽车上下来,你会怎样介绍我们的城市?
教师小结:其实我们的城市是一个很美很美的地方,是一个文明的地方。希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。(播放城市图片请幼儿欣赏)
五、活动延伸
1、活动可以让幼儿画出我们的城市,并向同伴介绍。
2、将城市的照片贴在布置墙上,便于幼儿更加了解我们的城市。
教学反思:
本节活动中幼儿兴趣浓,对故事内容很新颖。同时课堂气氛活跃,积极参加活动中每个模仿的环节。通过理解故事,幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市,知道城市是一个美好而又文明的地方。达到预定的课堂效果,不过本班幼儿有一定的个体差异,仍然有部分幼儿没能够在老师的引导下理解相关的内容,需要老师在活动后更进一步的巩固。
大班教案 篇5
活动目标
1、在幼儿观察动物的基础上,发现动物的行走方式是多种多样的。
2、激发幼儿观察动物行走方式的兴趣,发展幼儿语言表达能力。
活动准备
1、课件-照片:袋鼠,鸟,公鸡等。
2、课件-动画片:你能飞吗?
2、各种动物卡片和动物头饰若干。
活动过程
一、导入
1、观看动画片,引起幼儿兴趣
小朋友,你们喜欢看动画片吗?现在,老师请你们看一个很有趣的动画片,高兴吗?
2、谁来给大家讲一讲,动画片里演了什么?
(幼儿互说,引起讲述兴趣)
二、展开
1、你们去过动物园吗?在动物园里看到了哪些动物?
想一想,小动物是怎样行走的?
(唤起幼儿已有经验,讨论,互说,发展语言表达能力。)
2、自主探索
(1)结合所提供的动物画面,引导幼儿观察,说出画面内动物名称,并说出它们是怎样行走的。
小兔子
袋鼠
金鱼
小鸟
公鸡
(2)让幼儿观察画面内动物的腿有什么不同,是怎样行走的。
3、拓展思维
(1)请小朋友动脑筋想一想,公鸡和小鸟都有翅膀,他们行走的方式一样吗?
(2)如果一种动物换成另一种动物的行走姿势,可以吗?(引导幼儿分析、比较动物的腿的不同特征)
(3)请小朋友学一种小动物行走的姿势,让别的'小朋友猜,看能不能猜对。
4、幼儿表演,激发幼儿表演的兴趣。
(1)老师这里许多动物的头饰,请到的小朋友可以上来选一种,然后学头饰上的动物的行走姿势,并且要向大家报一下
我是×××,我会走,走走走。
我是×××,我会跳,跳跳跳。……
(2)幼儿自由表演
(提高幼儿的表演能力及口语表达能力。)
5、动物分类
(1)每个幼儿一张动物卡片,幼儿之间相互交流,自己卡片上的动物和其它小朋友卡片上的动物行走方式一样,还是不一样。
(2)按动物的行走方式进行分类,分为飞、跑、跳、游、爬、蠕动。
三、结束
组织行走方式相同的动物走到一起,跟随音乐共同参与游戏活动。
延伸活动到操场上去比一比哪种行走方式快。
大班教案 篇6
活动目标:
1、让幼儿知道植物都有根,根是多种多样的。
2、通过分类、记录,让幼儿巩固对根的认识。
3、使幼儿知道根有吸收水分和养料的`作用,激发幼儿对植物根的探索兴趣。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备:
1、连根的大蒜、青菜、水芹、胡萝卜、土豆等;
2、活动前两天带幼儿做根的吸水实验;
3、榕树图片;
4、记录表、笔。
教学反思:
在该活动进行前,我充分利用家长资源,让家长和孩子一起收集了各种不同根的蔬菜,给幼儿观察、认识。另外,我还与大班组的老师一起研讨了记录表的设计,以方便幼儿进行操作记录。活动中,我发现孩子们对植物的根、茎、叶有了些认识,在我提问:“看看这些蔬菜是什么样子的?”就有小朋友能说出有根、有茎、还有叶子。在幼儿操作记录时,我发现记录的方法有些复杂,如果让幼儿用连线或自由记录就会好些。另外,在介绍肉质根和块根时,都是以我讲为主,没有让孩子们自由探索,而且都是一带而过,没有深入介绍。最后,虽然联系了生活,但孩子说的比较少,以后要多让孩子说说,以提问来提示孩子们。
大班教案 篇7
设计思路:
幼儿对生活中的“0”,已经有了广泛地接触,对“0”也具有了初步地认识。但这些经验是零散的,不完整的。为了使幼儿对“0”有个较全面的了解,我设计了大班数学活动《认识“0”》。依据《纲要》和课改新的精神,围绕市级《幼儿园数学活动有效师幼互动策略研究》研究的课题,此教学活动选择的内容极具生活化,提供丰富直观、形象的课件、实物,意在扩展幼儿的视野,发展他们的数学思维,采用“主动参与、乐于探索、交流与合作”的教学方式,促使幼儿与教师、与同伴、与材料有效的互动,使之在学中玩,玩中学,从而获得直接的数学的经验,了解“0”在生活中的作用。
活动目标:
1、了解、懂得“没有”可以用“0”表示,并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。
2、引导幼儿积极参与数学活动,激发他们对数学的好奇心和求知欲。
3、培养幼儿的观察、思维及操作能力。
活动准备:
1、课件:图片
2、教具、学具:3个罐子(内装有硬币、图片)、数字0—6卡片4套;直尺、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、手机模型手机、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称图片和实物等。
活动过程:
一、温故蕴新,复习《拍手歌》
1、以玩游戏的形式复习拍手歌。
师请幼儿各找到一个好朋友玩《拍手歌》游戏,提示幼儿《拍手歌》念到“你拍六我拍六,六只小猴荡悠悠”即好。
2、“小猴子荡悠悠,荡秋千玩累了,肚子也饿了,心里想:妈妈为我准备了什么好吃的?小朋友,我们一起去看看吧。”
二、了解“没有”可以用数字“0”表示。
1、小猴吃桃。
展示课件:小猴子逐次吃桃的过程:
猴妈妈为小猴准备什么食物?(桃子)
(1)盘子里有几个桃子?(2个桃子)
我们可以用数字几表示?(数字2表示)出示数字“2”。
(2)小猴肚子饿了,吃了一个桃子,盘子里还剩下几个桃子?(盘里还剩1个桃子)可以用数字几来表示?(数字1表示)出示数字“1”。
(3)小猴觉得桃子很好吃,又吃了一个桃子,盘里还剩下几个桃子?(盘里没有桃子)没有了我们可以用什么数字来表示?(可以用数字“0”宝宝表示)。
(4)说说“0”的形状象什么?(引导幼儿说说:“0”的形状像鸭蛋、像橄榄、像椭圆形、像眼镜片……)
(5)小结:小朋友观察得真仔细,说得很好,“没有了”可以用数字“0”表示。还能发现生活中许多像“0”形状的东西。
2、看图说一说。
接下来看看老师还带来了什么图片:播放课件。
①小鸟飞。鸟窝里有几只小鸟?(3只小鸟),3只一起飞走了,鸟窝里还有几只小鸟?(鸟窝里没有小鸟),没有了,可以用什么数字来表示?(可以用数字“0”表示)。
②小朋友上车。公交车站台有几个小朋友?(5个小朋友),公交车来了,5个小朋友都上车了,站台上还有几个小朋友?没有了,可以用什么数字来表示?(可以用数字“0”表示)。
③青蛙跳水。菏叶上有几只青蛙?(1只青蛙),扑通一声跳下水,菏叶上还有几只青蛙?(菏叶上没有青蛙)没有了,可以用什么数字来表示?(可以用数字“0”表示)。
3、游戏“猜一猜有多少”。
分别出示三个茶罐子,内装不同物品,让幼儿猜猜各有多少。
(1)出示第一个茶罐子,内装硬币。老师手上的茶罐里有东西吗?(有、没有。)摇一摇有响声,猜猜是什么?打开看,是硬币。猜猜硬币有几个?,数数有2个,2个硬币可以用数字几表示?(数字2表示)出示2的卡片。
(2)出示第二个茶罐子问:“有装东西吗?”(有、没有),摇摇,没声音,打开看,(有扑克牌)。“几张扑克牌?”(有3张扑克牌?)“3张扑克牌可以用数字几表示?”(数字3表示)出示3的卡片。
(3)出示第三个茶罐子,问茶罐子里有装东西吗?(有、没有),摇摇,没声音,打开看,没有,没有可以用什么数字表示?(用数字“0”表示),师出示“0”的卡片。
4、说一说生活中什么情况可以用“0”表示。
(1)联系生活经验。小朋友想想,在平时生活中,如在幼儿园、家里、路上、公园里,山点、商店里什么东西没有了,我们可以用“0”来表示?想到了,与旁边的小朋友说说。
(2)交流分享:请幼儿进行交流。(例:筐里有5个皮球,小朋友都拿走了,筐里没有皮球,可以用“0”来表示……)
小结:小朋友说得真好,没有了,可以用数字“0”宝宝表示。接下来我们看看,“0”宝宝还有什么本领?
三、了解“0”可以表示“起点”、“界限”。
1、“0”可以表示“起点”。
(1)寻找直尺中的“0”。
播放课件:师:“小朋友你们看看这是什么?”(一把直尺)。
“小朋友在直尺上找找“0”在哪个位置?“(直尺的左端)。
“0”右边的第一个数是几?(是1)。师在直尺上用手提示这一小段表示1,接着我们一段一段的来数一数,1后面再加一段是几?(是2、3、4……)
“0”在这里起的是什么作用呢?是“起点“的作用。
(2)玩“数字宝宝排队”游戏。
①提出问题。“小朋友,我们一起来玩“数字宝宝排队”游戏好吗?老师这里有1—5的数字宝宝,你们可以想出不同方法让他们排好队,小朋友会吗?“
②分组讨论,按序排队。在各组桌上摆放1—5的数字宝宝,幼儿在小组讨论后,每人拿一数字卡,按数序(顺数、倒数)排队。师分别请两组不同的`排序方法手执数字卡到前面排队,说说自己的小组是按什么方法排队的?(是顺数排或是倒数排)。同时也请来了数字宝宝“0”排队,问:“它应该排在哪个位置?”(在顺数排的前面或后面)为什么?(按倒数排队:数字宝宝是从6排到1的,是由多到少排列的,1最小,1再少掉1就是0;所以数字宝宝“0”就要排在“1“的后面;按顺数排队:数字宝宝是从1排到6的,是由少到多排列的,在这里“1“最小,排在最前面,所有数字宝宝“0”要排在“1“的前面。)
③小结:刚才小朋友玩“数字宝宝排队”的游戏,能动脑筋想办法,排出了两种方法,一种是倒数排列法,数字宝宝“0”排在“1”的后面;另一种是顺数排列法,数字宝宝“0”排在“1“的前面,从中我们可以看出“0”在这里是起着什么作用?(“0”在这里是起着“起点“作用)
2、寻找温度计中的“0”
播放课件:师:小朋友你们看看图中有什么?(一个温度计)。小朋友在温度计上找找“0”在哪里?(在温度计的中间),温度计的中线有一条红色线,这条红线是随着温度上升或下降的到。如果红线下降到“0”的位置,天气就会变得很冷,水就会结冰。如果这条红线慢慢上升到“0”的位置以上,天气就会越来越暖和,结的冰就会慢慢融化成水。“0”在这里起的是什么作用?(是起着“界限”的作用。)
四、幼儿自由探索活动:
1、创设探索环境:
两边放有生活中与“0”有关系的物品:如手机、尺子、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称、小袋子等。
2、创设探索氛围。
我们的生活中到处都有数字“0”,“0”宝宝还有许多本领呢,你们知道吗,他们就藏在我们的身边,待会儿小朋友去找一找,并玩一玩。
3、幼儿自由探索活动。
幼儿分别到两边的操作区找找、玩玩、说说,生活中哪些东西用到“0”。
提醒幼儿:你选择的物品在还没有使用之前,先看看原来的指针指在数字几?开始使用时你发现了指针有什么变化?如使用体重器、秒表、小钩称等。
4、幼儿交流探索过程。
幼儿交流找到了什么东西,怎么玩的,发现了“0”在里面起什么作用。
5、小结:
今天我们认识了数字“0”宝宝,数字“0”宝宝在我们生活中无处不在。如没有了,可以用数字“0”宝宝表示;又如尺子、秒表、体重器、电风扇、小钩称中的“0”宝宝,他们在这里是起着“起点”的作用;再如温度计中的“0”宝宝,他是起着“界限”的作用;还有门牌号、手机、车牌号中的“0”宝宝,他们在这里表示的是号码中的空位。数字“0”在我们生活中的作用真大。
五、以复习《五只猴子荡秋千》儿歌结束活动。
1、复习儿歌:小朋友还记得《五只猴子荡秋千》的儿歌吗?我们站起来一起边念边做动作。
2、表扬小朋友念得真好,五只猴子一只一只的被鳄鱼吃掉了,还有猴子在荡秋千吗?(没有了)。没有了可以用数字几表示?(用数字“0”表示),师手指头从5逐一减少到1至没有了,以握紧拳头以示。
今天小朋友认识了数字宝宝“0”这一新朋友,你们喜欢他吗?(喜欢)。现在我们一起回班级跟数字宝宝们继续做游戏好吗!
延伸活动:
一、数学区域:
投放与“0”有关系的物品:如手机、尺子、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称、小袋子等,供幼儿操作。
二、提供数学操作册
让幼儿练习,加深对数字宝宝“0”的认识。
活动点评:
此活动的教学设计符合幼儿认知规律,能由浅入深、循序渐进,环环相扣,选择内容能很好体现数学生活化、情境性、互动性的教学特点。
在导入和结束活动中,能有机整合语言领域。以复习“拍手歌”形式,自然巧妙导题激趣,引发“小猴吃桃”的情景,起到了很好的承上启下作用;活动结束时,复习《五只猴子荡秋千》的儿歌,幼儿边念边表演,即活跃了活动氛围,同时也突出了此活动教学重点,没有了,可以用数字“0”表示,起到了前呼后应的作用。
教学活动中,能运用多媒体直观形象的课件,让幼儿在视觉感官中认知“没有了”,可以用数字宝宝“0”表示,很好地扩展幼儿思维的发展。
注重创设问题情境,联系幼儿的生活经验,运用已有的表象,引导幼儿想象,说说什么东西没有了,可以用数字“0”表示,
教师提供了丰富的材料让幼儿在直观形象材料中探索操作,去参与活动,让幼儿积极主动探索、寻找、发现“0”在生活中的作用,在寻找生活中的“0”中,能更好地感知、理解“0”在生活中的作用,从中激发他们对数学的好奇心和求知欲,从而体验到数学的重要和乐趣,同时也可以体现幼儿与材料和同伴的互动。
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