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中班语言活动教案

时间:2023-05-01 19:54:35 教案大全 我要投稿

中班语言活动教案汇总八篇

  作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的中班语言活动教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班语言活动教案汇总八篇

中班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1、学习反义词,练习说意义相反的词,训练思维的敏捷性。

  2、能积极主动地参与游戏,大胆表达自己的见解。

  3、体验成功的喜悦。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  课件、磁带、糖果

  活动过程:

  1、引出课题

  “我的好朋友小仙女告诉我有一个有趣的反话国,专门说相反的话,今天我想带大家去玩玩,你们愿意吗?”

  2、学反义词

  “反话国是一个动脑筋的地方,我要先考考大家,看谁能说出和我相反的词。”(逐一提问,练习说出简单的反义词,大――小、好――坏、上――下、……)

  3、继续学习反义词

  幼儿坐上“小火车”来到反话国。(出示课件图1-2)

  “门口有卫兵,不让我们进去,原来这里贴着一张告示,上面写了许多词,只要回答出这些词的反义词就能进入反话国。”(冷――热、黑――白、快――慢、厚――薄、长――短、里――外……)逐一提问,练习说出反义词。

  4、练习看两个物品图说出相应的反义词或短句(出示课件图3-8)

  “在反话国里有很多好玩的地方,大家看――河对岸有游乐场。想坐热气球必须通过守桥卫兵这一关,我们要继续努力答对反义词,向游乐场进军!这次问题是看图上有两样东西,按图片说出两句有反义词的话。”(答完后幼儿听音乐自由表现坐热气球飞翔)

  (皮球大――乒乓求小、妈妈高――宝宝矮、铅笔长――蜡笔短、书本厚――纸张薄、兔子跑的快――乌龟跑的慢)

  5、练习看若干物品图说出相应的反义词或短句(出示课件图9――10)

  “热气球降落在糖果乐园,可是这里也有卫兵,想吃到甜甜的糖果又要经过一番努力了。看看这次我们要回答什么问题。原来是在这么多东西中每选择两样,按图片说出两句有反义词的.话,得到6颗星以上就能过关。”(幼儿逐一回答后得到糖果礼包)

  6、结束

  “天快黑了,我们该和反话国说再见了,我们下次再来玩。(幼儿坐上“小火车”听音乐出活动室。)

  活动反思:

  孩子们对活动的引导很感兴趣,接着我提出了几个反义词,告诉孩子们什么叫反义词,意思为相反的就叫反义词,让孩子们理解反义词的含义。在接下来的环节是让孩子看图说出意思相反的词,家慧和锦浩两位小朋友对于“高、矮和大、小”的意思分的不是很清楚。我给予了个别指导。对于游戏环节孩子们都积极参与,在乐中学习,掌握了大量的反义词。整节活动气氛活跃,积极性高,大多数孩子都能掌握反义词,并能说出来。但如何把反义词运用于日常生活中去,还需多多引导和练习。

中班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  1、了解故事内容,知道好朋友之间要互相帮助。

  2、体验有朋友的快乐,产生表演故事的愿望。

  活动准备:

  教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。

  活动过程:

  1、 故事导入。

  (1)教师有表情的讲故事《一片红枫叶》,

  (2)教师提问:"当青蛙需要红枫叶的时候,谁帮助了它?"

  2、 理解故事内容。

  (1)出示图片讲故事:"青蛙为什么不拿走红枫叶?""蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的?它是怎么做的?"

  (2)幼儿表演这段故事。

  --"蜥蜴为什么要帮助青蛙呢?"

  3、引导幼儿假设推理。 "如果你是蜥蜴你会怎么做?""为什么青蛙先生的'书里还一直夹着红枫叶?"

  4、组织幼儿交流分享。

  师生共同交流

  "听了故事你是怎么想的?" "你有没有好朋友?"

  "好朋友是怎么帮助你的?" "你又是怎么样帮助它的?"

  "谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看?"

中班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1.理解、学习数字童谣,初步学习使用数量词。

  2.感受童谣的朗朗上口,尝试仿编童谣。

  活动准备:

  1.创设与童谣相应的背景图片和相应的数卡。

  2.幼儿对常见动物的习性和特征有所了解。

  活动过程:

  一、理解学习童谣

  (一)理解童谣出示背景图

  ---图上有桃树、房子、虫和猪。

  1.师:春天到了,桃花开了,美丽的桃花树下会住着谁呢?

  有几条小虫?小虫在干什么?

  2.师:小猪有几头?你们看看这些小猪长得怎样?胖胖的小猪叫肥猪,肥猪睡觉怎么样?

  3.师:桃花树下住着小虫、小猪,还会住着谁呢?

  咖啡色马有几匹?添上一匹黄马,是几匹马?马儿一跑会发出什么声音?

  4.师:"咯咯哒、咯咯哒",是谁在叫呀?有几只母鸡?又来了一只一共有几只母鸡?母鸡生蛋了,它是怎么告诉你的`?

  5.师:9和10在哪儿呢?谁能很快把它找出来?

  粉红色的桃花有几朵?深红色有几朵?一共有几朵?

  师:桃花树下真热闹,小动物们都说:" 桃花树下是我家。"

  (二)欣赏童谣教师完整朗诵童谣。

  师:童谣的名字叫什么?这首童谣里数到了哪些数字?

  小结:这首童谣里有1-10十个数字,所以这首童谣又叫数字童谣,它的前面一句是数数动物有多少,后面一句是说说动物的特点、动物的本领。

  (三)学说童谣

  1、分句学说师:你们喜欢这首童谣吗?最喜欢童谣里的哪一句?

  2、完整学说

  (1)看图学说。

  (2)幼儿有节奏的说。

  二、尝试仿编童谣

  1、师:桃花树下真热闹,还会有谁也想来住呢?它们有什么特点、有什么本领?你能不能象童谣里那样先数一数、再说一说呢?

  2、教师请2-3个幼儿仿编

  3、小结:除了有-----要来桃花树下住,肯定还会有很多很多的小动物都来呢,请你们数一数,说一说,把它编成一首好听的童谣去讲给弟弟妹妹听。

  附童谣:数一数

  一条虫,两条虫,小虫喜欢钻洞洞。

  三头猪,四头猪,肥猪睡觉打呼噜。

  五匹马,六匹马,马儿一跑呱哒哒。

  七只鸡,八只鸡,母鸡生蛋咯咯哒。

  九朵花,十朵花,桃花树下是我家。

中班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,感受诗歌中充满关心和爱的情感。

  2、理解诗歌内容,能有感情地朗读诗歌。

  3、能大胆表达自己的理解,续编诗歌对话。

  活动准备:

  1、诗歌课件(包括风吹的声音、柔和的背景音乐、橡树和红树叶对话的音频)。

  2、头饰:红树叶和老橡树。

  活动过程:

  一、引出诗歌,课件导入。

  深秋里,风爷爷吹过了山谷和田野。风呼呼地吹着,一棵老橡树光秃秃地站立着,树上只剩下一片红树叶。(课件展现出秋天的景象,老橡树爷爷满脸忧伤)。老橡树和红树叶对话的声音出现。(背景音乐起,同时伴有风声。课件中播放对话音频)。

  二、欣赏诗歌,帮助幼儿理解并学习诗歌。

  1、说一说

  师:刚才在我们播放的课件里面都出现了什么?小朋友们看了以后有什么感受呢?(请小朋友运用自己的语言自由表达,引导幼儿表达出"寂寞""忧伤""爱"等富有情感的词汇。)

  2、听一听

  师:小朋友们刚才说得都很棒!今天老师就要把它变成一首好听的诗歌,诗歌的名字叫做《一片红树叶》。先来听老师完整地朗读一遍。(柔和的背景音乐起,教师朗读诗歌给孩子完整的概念。)师:刚才的诗歌,你们喜欢吗?这首诗歌叫做什么名字呢?听完这个诗歌,你们想到了什么画面?(层层深入,提问幼儿,让幼儿描述诗歌在脑海中产生的画面,加深对诗歌的理解。)

  3、学一学

  师:①听,这是谁来了?风吹过了什么地方?(播放课件中风吹的声音。然后逐渐出现山谷和田野的画面。)

  ②老橡树发生了什么?(课件上出现光秃秃的老橡树上站着一片红树叶。教师引导幼儿大胆想象情节。)

  ③老橡树会说什么呢?(幼儿大胆创编对话,最后播放课件中老橡树的音频。)④小小的红树叶低声地告诉橡树爷爷什么呢?(幼儿大胆创编对话,最后播放课件中红树叶的音频。)(幼儿看课件完整地学念诗歌。)

  4、演一演

  幼儿分角色戴头饰,轮流扮演红树叶和老橡树。教师和幼儿共同朗诵、表演诗歌。

  (齐)秋天的'风,吹过了山谷和田野。光秃秃的老橡树上,还站着一片小小的红树叶。老橡树说-(老橡树)再见吧,孩子。等到明天春天,我在听你唱歌......

  (齐)小小的红树叶低声地告诉橡树爷爷-(红树叶)再等等吧,等到雪花飘落,冬天正在路上。我们都走了,你有多么寂寞......

  (教师在角色扮演之前要提示幼儿有感情地朗读诗歌。表演一遍之后,幼儿交换角色扮演并再一次朗读诗歌。)

  三、自由想象,大胆续编对话。

  1、师:小朋友们,你们刚才的表演很精彩。老橡树爷爷和红树叶的感情是什么样的呀?(引导幼儿理解诗歌"爱""舍不得"的情感)

  2、师:老橡树舍不得红树叶的离开,他听了小小的红树叶的话以后,会说什么呢?大胆地开动我们的小脑袋,一起来想想接下来红树叶和老橡树会说一些什么悄悄话呢?(幼儿自由表达,续编诗歌对话。教师巡回观察。)

  3、设置情景,幼儿自由分组进行情境表演。

  师:老师刚才看到有些小朋友在对话的时候加入了优美的动作,非常好看。现在我们一起来用自己的肢体动作来表演出这个故事,好吗?也可以几个小朋友合作,分角色扮演创编成一个小故事哦!

  (教师引导幼儿加入自己的表演动作,完整地表演整首诗歌。请幼儿分组上来展示。)

  活动延伸:

  1、回家的时候,把这首诗歌表演爸爸妈妈看,教教他们我们今天学的诗歌《一片红树叶》。

  2、幼儿可以在绘画区中将自己脑海中的画面画出来,大胆创作属于你的"一片红树叶"的故事。

中班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1、 认真倾听故事,理解故事内容,学习词语:嘲笑、窃窃私语、欣喜若狂。

  2、 懂得要尊重别人的不同,学习欣赏差异。 活动重点:理解故事内容,并学习简单的词汇。 活动难点:学习欣赏差异,懂得尊重别人

  活动准备:

  1、 挂图6号;《小朋友的书。我升中班了》

  2、 磁带及录音机

  活动流程:

  一、教师分段讲述故事,幼儿认真倾听故事

  1、讲述故事前半部分,从开始至“那里没人取笑它们”

  师:小朋友们,今天老师带来一个故事,小朋友现在一起来听一听,听完老师要提问的,请你们认真听啊!

  问:故事的名字是什么啊?刚才我们故事才讲了一半,那你们猜一猜接下来会发生什么事情?

  2、讲述故事后半部分,从“突然”到结束。

  师:刚才小朋友都猜了接下来会发生什么,那我们现在一起来听一听故事的后半部分,是不是像小朋友们猜的那样呢?

  问:后来发生了什么啊?

  二、教师依次出示挂图,完整讲述故事,提问帮助幼儿理解故事内容

  1、出示挂图一。

  师:小朋友看看这幅图片,你们发现了什么啊?提问:“奇怪的一对“指的是谁和谁?为什么说鳄鱼和长颈鹿是奇怪的一对呢?大家是怎么取笑它们的?

  师:现在我们一起来理解一下词语“嘲笑”、“窃窃私语”、它们要表达的意思是什么?

  2、出示挂图二。

  师:我们一起来看看这幅图,看看它们在回家的路上发生了什么事?长颈鹿是怎么帮助小鳄鱼和鳄鱼奶奶的?长颈鹿和鳄鱼为什么能顺利救出被火困住的小鳄鱼和鳄鱼奶奶?这一次大家是怎么看待他们的?

  师:刚才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思,那我们一起来学学,看看它表达的是什么意思。

  三、播放故事录音,幼儿欣赏

  师:小朋友,现在我们一起完整的听一下这个故事。听完后我请小朋友说一说自己喜欢鳄鱼和长颈鹿吗,为什么喜欢它们?

  四、教师总结

  师:鳄鱼和长颈鹿身高有很大差异,虽然看上去很奇怪,很特别,但是也很美。我们每一个认都有不同于别人的本领和才能,我饿美女应该尊重别人,欣赏别人,善于利用自己的本领去帮助别人

  活动反思:

  这次活动的主要目标是懂得要尊重别人的不同,学习欣赏差异。根据中班幼儿语言的`发展特点,幼儿语音器官已发育成,5岁的儿童已基本上能对大部分简单句按句法进行正确理解,还能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事,图片上的内容,会有表情地朗诵儿歌和复述故事,能大胆、清楚的用语言表述自己的意见。

  在活动中,让幼儿了解每个人都有不同于别人的外表,但是每个人都有自己的本领,在尊重别人的同时让幼儿知道要利用自己的本领去帮助别人。

  这次的活动中还存在一些不足,诸如:对于一些较难词汇如“嘲笑”“窃窃私语”,理解不深入,还似懂非懂,个别幼儿在看图说话中,发音不标准,语句不连贯。

中班语言活动教案 篇6

  活动设计背景

  在户外活动时,我发现我们班的孩子很喜欢模仿别人说话,还有一些孩子还能在同伴面前大方表演他们在电视上看到的角色,我就想到了何不开展一节活动,让孩子们做一回演员,还可以借此锻炼他们的胆量和语言表达能力,于是我就设计了这节活动。

  活动目标

  1.让幼儿通过看、演、讲来学习用较完整的语言讲述一句话或一件事。

  2.培养幼儿在集体面前大胆讲话和表演的习惯,激发他们讲话和表演的兴趣。

  教学重点、难点

  教学重点:能在集体面前大胆讲话和表演。

  教学难点:用完整的语言讲述一句话或一件事

  活动准备

  1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的头饰,装饰场地的小花等,图片3张。

  2.幼儿对小兔、大象、蝴蝶、青蛙四种动物的本领有所了解。

  活动过程

  一、开始环节:招演员

  1.教师:今天,我们班要表演一个有趣的故事,谁想来做小演员呢?

  2.教师:我们要表演的这个故事里有四个小动物,它们是谁呢?出示四个动物的头饰请幼儿讲述。(引导幼儿用完整和准确的语言表述出来)

  3.教师介绍场地布置和交代要求。

  4.幼儿表演,教师在一旁辅导。表演完要向观众介绍,刚才表演的是什么动物?在什么地方?干什么?

  二、基本环节:看剧本和故事表演

  1.教师:今天我们要表演的是什么故事呢?(出示图片)

  图1:这是在什么地方?有谁?它们在干什么?

  图2:忽然发生了什么事情?谁看见了?它怎么做?

  图3:大象听到喊声后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?

  2.教师在幼儿观察了图片后学习小结三幅图片的内容。幼儿在学习小结时,教师要做适当的指导,及时提示用准确的词等。

  3.教师:现在我们已经知道了这个故事的内容了,谁愿意做小演员来表演呢?

  4.交代要求:小演员要按照故事里的内容来做动作,当表演到哪个动物讲话的时候,这个动物就应该大声地把话讲出来。

  5.幼儿表演,教师辅导。先请能力强的幼儿表演,再请能力中等的幼儿表演,有老师旁白。表演后教师做简单的评价,评价主要针对讲述和表演两方面进行。

  6.幼儿分组表演。把幼儿按能力强、中、弱搭配好,然后再分成组表演。

  三、结束环节

  表演后,教师对幼儿的表演进行评价。

  四、延伸环节

  请幼儿回家后表演故事中的内容给爸爸妈妈看。

  教学反思

  我设计这节语言活动时,是根据我班幼儿的学习情况,营造一个富有内涵,有情趣的“语言情景”,让幼儿在活动中激发他们的创造想像力,做到了“玩中学,学中玩”的教学目标。

  第一环节我是这样安排的:引起幼儿的好奇心,勾起他们表演的`欲望,设定了四个小动物,让他们带着任务去观察、想象、最后再表演和表达。孩子们天生好动,在他们开心的表演的同时指导他们用完整的语言表述,这样孩子的学习气氛就活跃起来。

  第二个环节是让幼儿加上故事情节进行表演,先让他们看着图片里面的情节主要讲什么,每个小动物是怎么说话的,模仿一下,这样无形间就把幼儿带入到故事中去,为后面的情景表演打好了基础。这其中,让幼儿学习用准确的词来讲述小结三幅图片的内容,这就锻炼了他们的口语表达能力。熟悉了故事后,就让他们再带着故事去表演。这时,他们的表演就更加娴熟,到位了,语言表达更加流利,清晰,很多幼儿在上台表扬时,都能很大胆、高兴的在同伴面前表演,能力强的幼儿能自己用完整的语句讲述和表演,一些能力弱的幼儿在我指导后也能讲述出来。整个活动中,幼儿的语言表达都有了明显的进步,大部分的幼儿能用完整的语言讲述一句话,有些胆小的幼儿在这次表演中也能放开自 己,大胆表演,赢得了同伴的阵阵掌声。

  最后的环节是评价幼儿的表演,能力强的我表扬他们继续发扬,能力弱点的我也鼓励他们不要气馁,相信下次会表演的更好。

  活动后,孩子们三三两两的聚在一起讨论刚才谁表演的好,谁最像。看着孩子们兴高采烈的样子,我知道这节活动课他们很喜欢。

  反思这次活动,我觉得有几点不足的地方:

  1.在表演过程中,我引导的语句不够明白,清楚。

  2.请一些幼儿上来表演的时候,我没兼顾到台下的幼儿,以至于有些幼儿窃窃私语,没有看表演。

  3.最后进行评价的词语不够多样。

中班语言活动教案 篇7

  活动目标:

  1、 理解图片内容,有关心老人、帮助老人的情感。

  2、 能有顺序地描述人物、有层次的.讲述图片。

  活动准备:

  教学挂图,幼儿用书《帮助老奶奶》。

  活动过程:

  1、 谈话导入:

  教师引出话题,幼儿讨论:

  -----“你会关心爷爷奶奶吗?为什么要关心他们?”

  教师倾听幼儿回答,及时小结。

  2、 观察理解:

  出示图片一,幼儿观察讲述:

  -------“这张图片上有谁?他们在干什么?”

  教师启发幼儿逐个讲述人物:

  倾听同伴讲述,鼓励其他幼儿补充讲述。

  出示图片二,提问:

  ---------“为什么老奶奶不能蹲着捡豆?”

  “小朋友看捡了应该怎么做?”“为什么?”

  鼓励幼儿大胆的表述自己的想法。

  3、 师生质疑解释:

  启发提问:

  ------“你有什么不明白的地方需要大家帮忙吗?”

  4、 内化迁移:

  -------“在哪些地方我们还可以帮助爷爷奶奶?”、

中班语言活动教案 篇8

  一、活动目标:

  1、体验和感受儿歌的美妙意境,激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。

  2、能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容,在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。

  3、学习儿歌,理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“,初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。

  二、活动重难点:

  重点:学习儿歌,理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。

  难点:体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。

  三、活动准备

  儿歌录音(宝宝吧)

  自制儿歌挂图及相关图卡。

  四、活动过程:

  (一)初次欣赏录音,感知诗歌中出现的主要景物。

  ――你听到诗歌里出现了哪些景物?还需要再听一次吗?(幼儿回答的同时,出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。)

  (二)运用猜空白、翻字卡的方法,学习、理解诗歌中的动词。

  1、再次欣赏儿歌,请幼儿听听挂图上绿色卡片的.地方是什么字?

  2、幼儿翻看字卡并带读。

  3、接龙游戏。教师念前半句,幼儿用语言、动作表现后半句。

  (三)初步感受形容词,体会儿歌的优美意境。

  ――请你们看看红色卡片表示的是什么字?

  ――红色的大伞指的是什么?(点题)

  (四)配乐朗诵诗歌。

  1、第一次朗诵:我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢?那我们试试看.

  2、第二次朗诵:你们觉得自己念得怎么样?还可以怎样念会更好?带着这些方法我们再试试看是不是更好听了,好吗?

  3、第三次朗诵:怎么样?刚才我们都是用声音朗读,这次我们要加大难度罗,用我们的身体、动作和声音一起来表现。愿意挑战吗?有没有信心?那我们试试!

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