【精选】中班科学活动教案模板汇编10篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的中班科学活动教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精选】中班科学活动教案模板汇编10篇

中班科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过幼儿自身的探索活动，初步认识沙子和石头的特征，知道沙子和石头是多种多样的。

　　2、通过观察、讨论等活动，发现沙、石的用途以及它们和人们生活的关系。

　　3、学习用沙、石来表现各种造型，培养幼儿的创造性。

　　4、发展幼儿的观察力和语言表达能力，培养幼儿对周围环境的探索兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、平时散步、参观、春游及秋游活动时，引导幼儿观察用沙、石做的各种建筑，看石人、石马、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，帮助幼儿积累经验。

　　2、游戏中让幼儿玩沙，科学桌上放置幼儿捡的各种石头。

　　物质准备：每人一块石头，每组一个盆，放上水，供给幼儿的各种形状、大小不一的石头，黄沙（粗的和细的），玩沙工具若干，有关石头建筑的图片，沙盘两个（分别装干沙和湿沙）

　　活动过程：

　　一、出示石头和一盘沙，引起幼儿的探索兴趣。

　　二、教师引导进行探索活动，师生共同讨论，形成初步概念。

　　1、探索活动：沙、石的由来。

　　⑴提出问题，让幼儿讨论，“是先有石，还是先有沙？”

　　⑵做沙、石的实验。

　　将一团捏在一起的湿沙，用吹风机吹，观察其变化。

　　教师小结：小球上的沙，由于湿度的变化和挤压，可变成岩石，而在岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头。大石头可在变成小石头，小石头可变成粗沙。粗沙进一步又可变成细沙。所以，可以说沙是石头变的，石头也是由沙变的。

　　⑶让幼儿再次做上述沙、石实验，验证是否正确。

　　2、探索活动：认识石头。

　　⑴让幼儿自己玩自己的石头（每人一块，颜色、大小、形状不一），

　　⑵启发提问：

　　①石头是什么样的？（硬硬的）

　　②摸上去有什么感觉？（粗糙、光滑）

　　③你手里的.石头是什么颜色的，什么形状的？

　　④把石头放在水里看看有什么变化？

　　⑶教师帮助幼儿整理，形成认识：

　　“你听了其他小朋友的发言，你发现什么？”（引导幼儿说出：石头是多种多样的，颜色有……，形状有……）

　　教师小结石头的特征。

　　⑷讨论：石头有什么用？

　　铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆（教师出示一些图片让幼儿看），还可用来做工艺品。

　　教师小结得出结论：人们的生活离不开石头。

　　3、探索活动；认识沙。

　　⑴请幼儿到大沙盘了玩沙。

　　教师提问：这是什么？它与石头有什么不同？

　　⑵让幼儿玩干沙和湿沙。

　　教师提问：感觉有什么不一样？你发现了什么？（干沙捏不拢）

　　⑶给幼儿看各种不同的沙子。让幼儿触摸粗沙、细沙，问他们有什么不同感觉。

　　⑷讨论：

　　①在什么地方看到过沙子？（土地上、海边、电视上的大沙里……）

　　②沙子有什么用？能为人们做些什么？（造房子、给小朋友玩建筑游戏……）

　　三、幼儿创造性活动

　　请幼儿集体用沙子和石头来建筑美丽的公园（分成小组进行）

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。根据《纲要》的要求和我班幼儿爱动手动脑、好玩等特点，选择沙子和石头作为幼儿科学探究的内容，不仅可丰富幼儿对沙子和石头的了解，更可以使幼儿感受到玩沙子和石头的乐趣。

中班科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、感知并发现磁铁能吸铁制品的特性。

　　2、能初步尝试用所学到的知识来解决生活中遇到的问题，并且了解磁铁在生活中的'运用。

　　3、体验科学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幻灯片、记录表，道具图片。

　　2、操作学具：磁铁、积木木头类：积木塑料类：尺子纸类：餐巾纸铁制品：曲别针、钉子，夹子

　　活动过程：

　　1、导入猜谜语，出示磁铁，引入活动通过看ppt磁铁在生活中的广泛用途，并具体讲解

　　2. 做实验磁铁宝宝找朋友教师：小朋友你们看，老师给你们带来了什么?

　　磁铁宝宝是来找朋友的，它想与被它吸住的物品做朋友。

　　通过做实验来让小朋友知道磁铁的用途，完成表格填写。

　　3. 通过实验钉子、曲别针，夹子是磁铁的好朋友。磁铁有磁性，能吸起像钉子、曲别针这样的含铁的物品。不能吸起像积木这样的木制品、纸巾这样的纸制品、尺子这样的塑料制品、玻璃球这样的玻璃制品。

中班科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

　　2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　方形的盒子、球、杯子等各种圆形的物体。

　　活动过程：

　　（一）幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

　　1、出示杯子，操作滚动。

　　小朋友你们看，这是什么？现在它要和我们做游戏了（操作滚动）怎么样了？你们想不想来试试？老师给小朋友准备了许多的材料，请你们去玩一玩。看看哪些东西可以滚动。

　　2、教师与幼儿共同总结试验结果。

　　(1)你玩的是什么?它会不会滚动?

　　(2)现在请小朋友帮它们分分类,把不会滚的东西放到空筐内.

　　(3)除了小朋友们刚才玩到的东西会滚动,你还知道哪些会滚动的东西?它们为什么会滚动?(都是圆形的).它们滚的一样吗?

　　3.请小朋友们再去玩一玩,探索圆形物体滚动轨迹的'不同.

　　它们滚的一样吗?有什么不同?

　　出示表格

　　幼儿讲述自己的想法

　　一次性纸杯

　　薯片盒

　　圆形笔

　　铃铛

　　4.幼儿再次操作,验证结果.

　　5为什么有的物体会向一个方向滚,有的物体会拐弯?

　　师幼共同交流实验结果,物体的滚动与它们形状有关系,罐子可以滚直是因为是一样粗的，一次性纸杯会拐弯是因为两头的粗细不一样.

　　6.活动延伸:会滚的轮子.

　　出示两个旅行包,问:”这是什么?它们有什么不一样?”(是两个包,一个有轮子,一个没有轮子),使用起来哪一个更方便,省时间又省力气呢?(有轮子的包省时省力),老师在这两个包里装上相同数量的书,请小朋友排成两队来运书,一队是运没轮子的包,一队运有轮子的包,看看哪队运的最快!

　　活动反思：

　　整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

中班科学活动教案篇4

　　设计意图：

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出“能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律”。所以我设计了这次数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》，让孩子们掌握ABB和AAB的规律排序。

　　活动目标：

　　1．在绘本中感受蜈蚣叔叔袜子的特别，学习按ABB或AAB的规律排序。

　　2．尝试用不同的组合形式创新规律排序，并会用语言表达。

　　3．体验绘本教学带来的快乐。

　　活动准备：

　　教具：PPT

　　学具：操作材料人手一份

　　活动过程：

　　一、谈话导入，讨论蜈蚣特征

　　小朋友们你们见过蜈蚣吗？知道它最特别的地方是哪里呢？

　　小结：它的脚很多。

　　二、观看图片，学习规律排序

　　1、初次发现ABAB的规律排序

　　这里有一只蜈蚣叔叔，瞧它的脚上穿着什么？

　　这些袜子一样吗？

　　谁来说说这些袜子的颜色？

　　这些袜子的排列有什么秘密？

　　小结：蜈蚣叔叔是个有名的帅哥，因为每次出门它总会搭配各种袜子，这次出门蜈蚣叔叔把袜子是这样排列成一红一蓝的规律，所以看上去非常的干净、整洁。

　　2、继续感知规律排序

　　（1）学习AAB的规律排序

　　瞧，你发现了什么？

　　蜈蚣叔叔这会儿想干嘛？袜子呢？

　　谁会帮助它？

　　嘟嘟是怎么帮助蜈蚣叔叔穿袜子的？

　　猜猜接下来会是什么颜色？

　　小结：嘟嘟帮蜈蚣叔叔把袜子是这样排列成两蓝一绿的规律，看上去也非常的干净、整洁。

　　（2）学习ABB的规律排序

　　蜈蚣叔叔说我每天穿袜子的方式都是不一样的，它心情好的时候还会这样穿。

　　谁能接着往下排？

　　小结：蜈蚣叔叔每天出门都会穿上不同颜色的袜子，而且袜子的顺序都是有规律的，有时按照一红一蓝的规律，有时按照两蓝一绿的规律，有时按照一蓝两绿的规律。

　　三、操作练习，巩固规律排序

　　1．交代要求，幼儿尝试创新排序。

　　如果你是嘟嘟，你会选择哪两种颜色、按照什么规律帮他穿好袜子呢？

　　2.幼儿操作，老师指导

　　四、结束评价，体验活动乐趣

　　你们都很棒，用了不同的方法帮助蜈蚣叔叔穿好了袜子，蜈蚣叔叔非常感谢你们，今天我们看到的这些其实是一本好看图书，它的名字叫《蜈蚣叔叔的袜子》，下次老师带你

　　们一起去阅读这本书吧！

　　反思：这是第一次上绘本数学，一开始备课的时候我去网上找了一些备好的教案，他们的`教案都是把绘本中的故事情节给写入了教案，然后我就照着他们的修改，可是在上课之给学科组的老师们看教案的时候她们发现我的教案太长了，太罗嗦了，对我说我上的课不是数学课了，到是像语言课，我们只是借住绘本中的一个情境来进行教学，之后就开始重新修改，汤老师和夏老师帮助我一个环节一个环节地过，每个提问都要有针对性，环环要紧扣，语言也要精炼一些，今天上下来之后觉得环节还是比较顺畅的，孩子们的掌握程度还是蛮高的，但是一堂课中我显得太主动了，什么都帮他们想好了，什么都告诉了他们，其实可以完全让他们自己去寻找其中的一些小秘密，让他们自己叙述自己发现的知识，在操作的时候不应该用PPT，应该让孩子上前来操作，师幼互动起来，而不是自己光点点图片，在最后也没有回归到绘本中，显得有些脱节了。

中班科学活动教案篇5

　　一. 活动目标：

　　1、掌握搬运叠加物体的基本方法。

　　2、感受并了解人们利用物体叠加所解决的生活中的问题。知道叠加是一种好方法。

　　二. 活动准备：

　　大小不一带盖的塑料盒子 ppt：生活中的叠加

　　三. 活动过程

　　1. 掌握叠加物体时的基本方法

　　(目的：通过叠加并搬运带盖塑料盒，让幼儿进一步感受物体叠加的便利。同时让幼儿掌握一些叠加物体的基本方法。)

　　(1) 叠加并搬运带盖塑料盒

　　(教师大小不一的塑料盒子，幼儿分成2组。)

　　a. 每组幼儿尝试把桌上的塑料盒叠放在一块指定的区域(区域大小为最大盒子的.底部面积)

　　b. 把叠加好的塑料盒子一起搬运到另一张桌子上相同大小的区域内

　　(教师注意引导幼儿在叠加并搬运盒子时如何增大稳定度)

　　(2) 教师

　　小盒子要叠放在大盒子上面。

　　搬运有盖子的盒子时，可以把盖子打开，再把盒子叠加起来进行。(叠套的方法)

　　2. 了解生活中运用叠加解决的问题

　　(目的：感受并了解人们利用物体叠加所解决的生活中的问题)

　　(播放ppt：生活中的叠加)

　　幼儿观看ppt，说说叠加帮助人们解决了生活中的什么问题。

中班科学活动教案篇6

　　活动设计背景

　　是 “观察自己的手”，从而问学生有关指纹的问题—寻求解决问题的方法—通过观察比较得出结论—交流成果，最后让学生初步知道人们利用指纹的特点在高科技领域的运用。从而发展学生的思维表述能力、思维的概括能力、创造能力及想象能力；多方面发展儿童多元化智能的同时也培养学生的科学情感和创新精神。在引入时，我出示学生自己画的指纹画，激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，同时将指纹的作用展示给学生,让他们感受到指纹的奇妙。在生活中，学生观察过自己的指纹，但这种观察往往只停留在表面，因而教学中我引导学生初步了解指纹。

　　活动目标

　　1、培养幼儿探索自身的兴趣。

　　2、培养幼儿细致的观看才能。初步认识指纹的形状和性质。

　　3、指引幼儿知道每个人的指纹是各不相同，初步了解指纹在生活中的应用。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：培养学生的`仔细观察能力

　　难点：学生了解、熟悉指纹的形状

　　活动准备

　　1、红色印泥若干盒:白纸，抹布若干。

　　2、放大镜每人一个。

　　活动过程

　　一、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的兴趣。

　　二、展开

　　（一）印指纹

　　让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。

　　（二）观看指纹

　　1。指引幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。

　　2。指引幼儿互相观看指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。

　　三、懂得指纹的作用

　　1。出示老师们的两种较为典型的指纹印，指引幼儿观看它们的差别，找一找自己指纹的特点。

　　告诉幼儿；每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人。

　　2。演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

　　这一点对哪方面有帮忙?(警察叔叔能够应用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）

　　教学反思

　　通过学习让学生初步理解并知道自己的手指的指纹，也让学生初步知道，虽然我们都有指纹，但因为遗传原因，他们各有不同，也让学生初步知道自己手指的指纹有三种，（箕形指纹，弓线指纹，和斗形指纹）也让学生初步了解我们每个人的指纹都有非常重要的作用，让学生知道每个人的指纹是不一样的，警察就是利用这点讲罪犯抓住的，医生也是通过指纹检查出很多疾病的等。

中班科学活动教案篇7

　　一、活动目标与要求

　　1、让幼儿能正确叫出芹菜和菠菜的名称，了解其外形特征，并能从它们的根、茎、叶子加以区分比较了解不同点。

　　2、知道芹菜和菠菜它们都是蔬菜。都有根、茎、叶子，有营养能做菜。教育幼儿养成爱吃菜不挑食的好习惯。

　　3、培养幼儿观察力、想象力、口语表达能力。

　　二、活动准备

　　1、洗净带根的芹菜、菠菜若干棵(数量与幼儿人数相同)。

　　2、做好的炒芹菜和炒菠菜各一盘，消毒好的盘子每人一个，筷子每人一双。

　　3、售货员服装四套。

　　二、活动过程

　　1、老师：“小朋友，前几天我们认识过什么蔬菜？你们平时还见过什么蔬菜？吃过什么蔬菜？请你们说出它的名称来 ”

　　2、出示芹菜，老师：“谁认识这种蔬菜吗？它叫什么名称？”

　　老师说出芹菜的名称后，分给幼儿一人一棵芹菜，请幼儿仔细观察芹菜的外形特征。“芹菜都有那些部分？是什么形状、颜色？”引导幼儿认识芹菜的根、茎、叶子。

　　3、幼儿通过看、摸、闻、了解芹菜的外形特征。

　　教师小结：“芹菜有根、茎、叶子，茎很粗，叶子长在叶柄上，叶子是绿色的、一片一片的、边缘不光滑，有一种很浓的味道，芹菜的茎是从根部长出来的。”

　　1、让幼儿了解芹菜的用途：芹菜含有丰富的维生素，它的营养价值很高，即能做菜又能作配料用。

　　2、出示菠菜，用同样的方法，让幼儿认识菠菜的外形特征。

　　5、教幼儿学会比较芹菜和菠菜的不同点。分给幼儿每人一根芹菜和菠菜，让幼儿自己先比较，再和身边的小朋友小声交流意见。先请几个幼儿说出芹菜和菠菜的不同点。

　　老师作总结：“现在我们一起来比较芹菜和菠菜在根、茎、叶子上的不同点：芹菜棵高，菠菜棵矮：菠菜根是红色，有甜味，芹菜根是白色，菜味道浓：芹菜茎粗大，菠菜茎细小：芹菜有叶柄，菠菜没有；芹菜叶是园的，菠菜叶是尖的'。”且营养价值很高，是人体必需的营养。

　　6、教育幼儿菜农种菜不容易，炊事员做菜也不容易，小朋友要尊重他们的劳动，吃饭是不能挑食的，多吃蔬菜才有营养，身体才能长得好。请幼儿品尝炒好的菠菜和芹菜。

　　7、游戏：《买菜》老师说出游戏规则：请四名幼儿扮演菜档的售货员，其他幼儿来买菜，只要说对波菜和芹菜的外形特征和名字，才能把菜卖给他。

　　8、幼儿都买到菜后，教师和幼儿一起把菜送给厨房的阿姨。

中班科学活动教案篇8

　　活动目标：

　　1、通过尝试操作，让幼儿初步了解桥面的形状、桥墩的疏密等因素对桥的承重力的影响，并做简单的记录。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、每个幼儿四种桥面：单层纸制的平面桥面；双层纸制的平面桥面；单层纸弯成的单孔拱形桥面；单层纸折成制的梯形桥面。

　　2、乐高积木人手一份

　　3、记录表格人手一份

　　活动重难点：

　　初步了解桥面的形状、桥墩的疏密等因素对桥的承重力的影响。

　　活动过程：

　　一次尝试

　　桥面与承重

　　1、出示四种不同桥面的桥，幼儿观察它们的异同。

　　2、设疑：在这四种桥上放乐高积木，那种桥上能放得最多。

　　（幼儿猜测并说理由）

　　3、介绍记录表及记录方法。

　　4、幼儿操作尝试并记录。

　　5、讨论：哪种桥上放的积木最多？哪种桥上放的积木最少？为什么同样大小的桥面，不能放一样多的积木？

　　6、小结提升：不同形状的桥面，承受重量的本领是不一样的。

　　二次尝试

　　桥墩与承重

　　1、幼儿观察两座桥墩距离不同、桥面相同的桥。

　　2、设疑：这两座桥上放积木，能放得一样多吗？

　　3、幼儿提出各自假设。

　　4、幼儿操作尝试并记录。

　　5、讨论：为什么这两座桥不能放同样多的`乐高积木？

　　6、小结提升：桥墩距离大，承受重量的本领小；桥墩距离大小，承受重量的本领大。

　　活动延伸：

　　鼓励再探索

　　1、设疑：在同一座桥上放积木，集中放可以放得多，还是分开放可以放得多，请你们在区角活动时去试一试。

　　活动反思：

　　本次教学活动，能够根据教学目标开展，运用幼儿已有的生活经验，通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法，体验创造带来的快乐。动静结合，注意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。

中班科学活动教案篇9

　　活动意图：

　　孩子们特别爱玩水的游戏，把折的小船放到水中玩时，经常会有小船很快被水沾湿不能漂浮在水面上。为了让幼儿真正了解为什么有的小船能长时间漂在水面，而有的小船则迅速沉入水里，我开展了此次活动。帮助幼儿了解由于纸吸水快慢不同而导致小船下沉速度不同的科学现象，启发幼儿利用已有的科学经验和科学知识更好地解决生活中的问题。

　　活动目标：

　　1、了解不同质地的纸船在水中下沉速度的不同。

　　2、学习用语言描述自己的发现。

　　3、有分工合作的意识和能力。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：宣纸、报纸、纸折的小船若于只、水盆每组一个、托盘每组一个、记录笔每名幼儿一支、集体记录表格、小组记录表格。

　　2、经验准备：认识生活中常见的几种纸，并知道纸能够吸水。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　能够认真观察纸吸水时的细微变化，并能用语言描述自己的发现。

　　活动难点：

　　幼儿间合作观察及记录。

　　活动过程：

　　1、开始部分：激发幼儿兴趣，引发幼儿思考。

　　(1)由“三只小船的吸水性”问题情境，引发幼儿对“不同纸质吸水速度”现象的猜想。

　　教师：请你们看看桌子上有什么?

　　幼儿：小船。

　　教师：请你们看一看，摸一摸，三只小船都是用什么纸叠的?

　　幼儿：报纸、图画纸、宣纸。

　　教师：我们身边常见的纸都会吸水，那这三只用纸折成的小船它们会吸水吗?

　　孩子们都毫不犹豫地回答“会”。

　　教师：小船吸水后会发生变化吗?怎样变化?

　　幼儿：烂了，下沉了，散了……

　　教师：那它们变化的速度一样吗?(大部分幼儿猜测不一样)

　　教师：那你们认为谁会第一个发生变化?谁会第二个发生变化，谁会第三个发生变化?

　　幼儿又纷纷猜测……

　　教师：如何才能证明谁的观点正确呢?

　　幼儿：用实验来验证，查资料……

　　教师：今天，老师给小朋友准备了实验材料，一会儿就请小朋友，自己做实验验证一下。

　　(2)教师出示小组记录表，与幼儿共同讨论“如何记录自己的猜想”。

　　教师：怎样记录小船沉在水里的顺序?

　　幼儿：第一个沉画一个对勾，第二个沉画两个对勾，第三个沉画三个对勾。

　　(3)小组讨论并将猜想结果记录下来。

　　2、交代实验规则，培养幼儿合作意识。

　　每两名幼儿为一个小组，把三只小船同时放入水里，两个人一起进行观察，一个人当记录员，当发现小船有变化时，记录员要及时把结果记录下来。

　　3、幼儿分工合作，引导他们共同观察小船变化过程及探讨其原因。

　　(1)引导幼儿观察小船变化。

　　教师：你发现了什么?

　　幼儿：用宣纸叠的小船湿了。

　　教师：你怎样看出来它湿了?

　　幼儿：它一放到水里就湿了。它变颜色了。它有一条线，从这条线一点点湿的。

　　教师：它为什么会湿?

　　幼儿：因为它吸水了。

　　(2)启发幼儿思考小船材料不同是下沉速度不一样的原因。

　　教师：它们是同时吸水的吗?

　　幼儿：不是。

　　师：为什么不是?你是怎样看出来的?

　　幼儿：宣纸变色了，画画纸和报纸没变。

　　幼儿：你看，宣纸变软了，都沉下去了，画画纸和报纸还是硬的(幼儿从水里捞出湿透了的宣纸船)

　　教师：为什么宣纸都变软了，其他两种小船还是硬的呢?

　　幼儿：因为宣纸吸水多而且快，报纸和画画纸吸水慢。

　　4、实验结果分享。

　　出示各小组记录表，每组请一名幼儿说一说自己组实验的结果，手纸的吸水快慢不同导致各种纸折成的小船下沉快慢不同”这一关键点引导幼儿进行较深入的`探究，教师思路清晰，提出的问题很有层次性和深入性，并在活动中始终围绕目标进行。

　　前期的猜想能够充分调动起幼儿验证的兴趣和积极性，幼儿表现得自然、积极、愉悦，体现出本班良好的教育常规。

　　材料都是教师预先准备的，封闭的材料限制了幼儿的探索机会，应当让幼儿搜集各种纸自己来叠小船，然后让幼儿互相比较验证；其次，猜想部分应当及时挖掘幼儿的想法，让幼儿再说一说猜想的理由。避免幼儿盲目猜测。

　　活动反思：

　　教师设计的活动目标明确，活动的层次性强。教师对幼儿的支持，恰如一场“知时节”的“好雨”，恰到好处；教师的指导过程也好似一场“随风潜入夜，润物细无声”的“细雨”，流人幼儿的心田，让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的发展。使幼儿能够学以致用，将所获经验迁移到生活中，从而提高了他们解决问题的能力。

中班科学活动教案篇10

　　活动目标：

　　1、通过观察，寻找起点和终点之间多条可行走的路线，发展观察能力和发散思维能力。

　　2、通过实践，让幼儿知道同一问题有不同的解决方法，并乐于尝试。

　　3、引导幼儿用别人能接受的方式与人交往。

　　活动准备：

　　1、相关教学ppt

　　2、路线图（自制）

　　活动过程：

　　一、初步学会观察画面，感知"经过xx到达小熊家的路线"。

　　1、故事引入，激发幼儿兴趣（直接出示ppt封面，引导幼儿观察画面。）师：你从图片上发现了什么？

　　2、小兔、公鸡、小鸡到小熊家做客。（出示路线图1）

　　（1）观察小熊家的位置。

　　（2）分别观察三条路旁的不同风景。

　　（3）引导幼儿边操作边说"经过…到达小熊家"。

　　二、通过故事的发展，引导幼儿进入小动物追赶狐狸的故事情境。

　　1、出示ppt，继续故事情节。（师："狐狸抱着小鸡要从车站逃跑，我们赶快赶到车站去，咦！车站在哪里？"）

　　2、出示（路线图2）观察：

　　（1）先观察路线图，找到小熊家和车站，认识起点和终点及街道上的`建筑物名称。

　　（2）引导幼儿说出要从三条不同的路分别去追赶狐狸。理解"从xx出发经过xx到达xx"的多条路线。

　　（3）"动物们到达车站，但是狐狸已经逃走了，狐狸带着小鸡跑啊跑啊，跑到了…。（出示ppt3），小动物们紧追不放，为了看清楚狐狸逃跑的路线，它们想了一个好办法，它们怎么做的啊？…"（重叠起来）（师：因为站得高看得远）

　　结果它们看到狐狸跑到了哪里？出示ppt4，狐狸跑到了海边坐船逃走了，可是小动物没有船怎么办？

　　三、观察（路线图3），引导幼儿知道要分别买不同的东西出海。

　　1、引导幼儿看任务单，并示范一个走法。

　　2、幼儿领任务单，说一说自己帮助谁买东西，用手指先走一走，再用水彩笔绘出路线图。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、教师展示幼儿路线图，大家一起来验证对错。

　　5、教师总结：小朋友们走了不同的路成功的帮小动物买到了自己需要的动东西，它们终于划着船出发了（看ppt）来到了狐狸的家，小熊推开门打算把小鸡抢回来，可是小鸡说话了"朋友们，别伤害狐狸，其实它只是想请我到他家来做客，他想做我的好朋友。谢谢你们对我的关心，我们一起喝茶吧"小熊说：" 哦！原来是这样，狐狸！你应该早告诉我们就好了"于是朋友们高兴的在一起聊天喝茶了！

　　6、进一步让幼儿明确要和别人交朋友应具备的交往礼仪。

　　活动延伸：

　　音乐游戏《找朋友》

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