【精华】科学教案范文合集七篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的科学教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精华】科学教案范文合集七篇

科学教案篇1

　　设计背景

　　通过野外孩子对小草的认识和感受，引导孩子热爱小草，喜欢小草以至于学习小草顽强的生命力，鼓励幼儿不怕困难，不怕挫折，坚强勇敢。

　　活动目标

　　情感目标：通过探索发现各种各样的小草，注意野草和植物草的不同，知道爱护草坪。

　　知识目标：丰富有关小草的知识，了解小草的生长于变化情况。

　　能力目标：初步理解小草与人类，动植物及环境的生态关系。

　　重点难点

　　教学重点：让幼儿认识各种各样的草，培养爱护小草的良好行为。

　　教学难点：引导幼儿学习小草的精神：顽强的生命力，百折不挠。

　　活动准备

　　经验准备：活动前老师带幼儿到野外寻找各种各样的小草，让幼儿摸摸柔软的叶子，闻闻小草的清香，在大自然的怀抱里感受春的气息。

　　物质准备：

　　1、找一处野草较多的地方。

　　2、收集有关小草和人类、动物、环境的图片。

　　3、画笔，幼儿操作材料。

　　活动过程

　　一、开始环节：

　　导入：出示图片，让小朋友们说一说图片上都有什么。

　　二、基本环节：

　　(一).户外观察

　　今天我们一起去找小草，把你们的`发现告诉大家。

　　(幼儿分散观察，教师个别指导。)

　　(二).经验分享

　　1、小草是什么颜色的？气味如何？

　　2、小草是怎么长出来的？

　　3、你认识那些草？知道它叫什么名字吗？

　　(三).引导思考

　　1、这么多的草是从哪里长出来的呢？是它们自己长出来的，还是人们种的？

　　2、草坪里的草和野草有什么不同？

　　3、我们应该怎样保护草坪？

　　三、结束环节：

　　这节课我们观察了小草，大家都很喜欢小草，说说这是为什么？

　　(美化环境，净化空气等)想一想大地上如果没有一棵草会是什么样子。

　　三、活动延伸：

　　绘画练习，指导幼儿拿起小画笔，按《幼儿操作材料》中的要求，为城市、草原增添绿色。

科学教案篇2

　　【课前导学】

　　一、介绍作者、解题。

　　乔治萨顿是一位科学史家，在某种意义上讲，他可以说是近代科学史学科的重要奠基者之一，也是一位名的新人文主义的倡导者。在萨顿之前，科学史自身虽然已有很长的发展历程，但却还没有作为一门独立的职业化的学科而为世人所普遍接受。而萨顿通过一生的努力，以其业绩奠定了科学史学科的基础：他创办了重要的科学史刊物；他确立了这个学术领域的独立性；他建立了以学科为基础的学会；他为科学史领域提供必要的参考资料、一般性的综述、高级的专著以及教学手册，并建立起科学史的教学体系。总之，人们经常把萨顿看作是当代科学史学科的重要奠基者之一。

　　本文中的东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东地区和近东地区。在上古和中古时期，这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。

　　本文是一篇谈论科学史的短文。

　　二、学生阅读课文，并用一句话概括每一小节的内容。

　　【课堂讲学】

　　教学目标：

　　1、学生能够通过问题探讨，认识文明对话的内涵及其意义。

　　2、能为较长的学术文章提炼关键词语，写出内容提要。

　　3、认识各种常见议论文在表达方式、语言使用和整体风格上的不同特点。

　　4、了解、运用常用的论证方法。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、检查学生用一句话概括每一小节的内容的情况。

　　二、师生讨论归纳如下：

　　1、从实验科学的角度来看，东方和西方是极端对立的。

　　2、科学全部形成的种子是来自东方的。

　　3、今日西方仍需要东方。

　　4、分析这类人的表现和实质。

　　5、净化西方文明的途径和方法。

　　6、新的鼓舞来自东方。

　　7、指出科学不能控制它本身的应用。

　　8、东西方文化的共同本质。

　　9、感恩东方文明，并对它寄予希望。

　　10、再一次强调应该具有科学的态度，以实现东西方文明的融合。

　　三、归纳本文的结构提纲：

　　第一部分：（1－3）要正确认识东方和西方的关系。

　　第二部分：（4－8）不能正确认识东西方科学的原因及其危害。

　　第三部分：（9－10）总结全文，促使东西方文化融合，完满地实现人类的使命。

　　四、问题探讨：

　　1、东方科学与西方科学有什么样的关系？

　　明：东方科学和思想是西方科学的源头，并且会给现代西方带来新的生机。

　　2、作者从什么角度论述了东方科学在发展人类文明方面在作用，并批评了某些偏见的？

　　明：作者将自己多年研究科学史得出的结论，告诫某些带有民族和地区偏见的西方人，要他们以科学的.态度对待历史与现实，进行文明对话，促进世界文明的发展和繁荣。

　　五、探究写法：

　　1、多用诗意的比喻，增强作品的形象性。

　　如：第二节“实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是父亲”。用了一个人们习见的比喻，揭示出东西方科学的关系。

　　“光明从东方来，法则从西方来，”光明是隐喻，比喻来自东方的真理，这真理像阳光一样投射过来。

　　2、文章组合上多变化，比较自然。

　　自己的担忧——存在的问题——一代人的使命——强调应具有的科学态度——文明要经过历史的考验而存活下来。

　　【课堂练习】

　　问题一《东方和西方的科学》一文选用了哪些材料阐述了什么论点？

　　问题二本文运用了比较论证的方法，请结合文章，说说什么是比较论证，作者是怎样通过比较来阐述道理的。

　　问题三以具体语段为例，试分析体会本文语言的特点。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1.提升幼儿的感性认识，激发幼儿学科学、爱科学的兴趣。

　　2.使幼儿学会和懂得一些日常生活小常识

　　活动准备：

　　1.让幼儿在家询问爸妈，自己家中的电器的名称、用途、用法、注意事项。

　　2.活动材料：教材想一想说一说

　　活动过程：

　　一、提问

　　1.小朋友们，你们加油家用电器吗？都有哪些电器？（让几个小朋友说一说，他们家有哪些家用电器。）

　　2.结合教材，教师归纳小结：小朋友们家中都有电器：彩电、冰箱、洗衣机……

　　二、指导与启发

　　1.结合幼儿在家中爸妈出得到的信息。提问：你把喜欢那些电器？你妈呢？你呢？（充分让幼儿们相互交流，然后让几幼儿说一说）教师的`引导

　　2.在，让幼儿充分讨论：洗衣机、电冰箱、彩电的用途、用法，以及给全家带来的好处。

　　3.在教师的引导下，重点说明使用这些家用电器时应该注意哪些事项。（如：安全用电小常识、爱惜保护家电、以渗透安全保护意识、节约用电）

　　4. 让幼儿打开书，认识教材中的电器。然后指几名幼儿说一说自己学到了哪些知识。（安全用电、节约用电，爱惜保护家用电器）

　　效果分析：

　　通过教学，幼儿们对家电的有关知识非常感兴趣，幼儿们发言热烈、竞相参与。子教学内容若带领孩子们参观实物。教师边教学边结合实际效果就会更令人满意。

科学教案篇4

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。

　　侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。

　　保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。

　　过程与方法：

　　在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。

　　按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。

　　根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。

　　用实验结果推测自然界的情况，并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施。

　　情感、态度、价值观：

　　认识到保护生态环境的.重要性。

　　关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。

　　【教学重点】

　　交流实验设计方案和按计划进行实验操作。

　　【教学难点】

　　实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。

　　【教学准备】

　　分组器材：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。

　　教师演示：有关水土流失、黄土高原、黄河水的图片或录象。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就一起来交流一下吧。看看，我们的设计是否科学、合理。

　　二、交流、讨论实验方案

　　1、小组交流展示实验方案。

　　2、全班讨论，评价、修改或完善实验方案。

　　3、思考：在实验中我们还要注意什么问题？

　　4、小结。

　　三、探索侵蚀的实验

　　1、实验前的准备：明确实验方案和注意事项，教师特别要提醒注意实验中的公平性、操作的规范性；准备实验装置。

　　2、学生小组实验，教师巡回指导。要求用容器接住“径流”，认真观察并记录实验中的现象。

　　3、小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？

　　4、全班交流汇报。

　　5、小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？

　　四、拓展延伸

　　1、刚才我们进行了探索侵蚀的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢？

　　学生讨论交流，教师出示“黄河水”、“水土流失”等相关图片和录象。

　　2、土地在被侵蚀的过程中地形会发生什么样的变化呢？

　　学生讨论交流，教师出示“黄土高原”等相关图片和录象。

　　3、思考：侵蚀会给我们带来什么样的灾害？

　　学生交流讨论。

　　五、课后作业

　　事物都有双面性，侵蚀在给我们带来灾害的同时，又给我们带来了什么呢？请同学们课后去思考一下，并找找有关资料。

科学教案篇5

　　教学目标：

　　1.说出人体的主要内分泌腺及其功能。

　　2.知道由于激素分泌不正常引起的各种疾病。

　　3.学习调查事物的方法、步骤。

　　教学重点：

　　动物的内分泌腺与激素。

　　教学难点：

　　动物激素的反馈调节。

　　课前准备：

　　内外腺体对比挂图、人体主要内分泌腺图、几种内分泌疾病图

　　教学过程：

　　导入：同学们现在已进入青春期发育阶段，你会发现身体各方面都会发生很大的变化，如：身高、体重迅速增加、男孩子长胡须、女孩子乳腺发育等。人在青春期为什麽会发生这些变化？今天我们就来学习有关知识。

　　板书：内分泌腺和激素

　　提问：同学们都知道人体有哪些腺体？

　　答：汗腺、唾液腺。

　　活动：出示内外腺体对比图，让学生观察、比较两类腺体的结构特点。

　　：1.具有导管，分泌物经导管排出的腺体叫外分泌腺。如汗腺、皮脂腺等。

　　2.腺体不具有导管，它的分泌物直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环输送到全身各处，这类腺体就是内分泌腺。

　　板书：一、内分泌腺

　　问：人体有那些主要的内分泌腺？它们各在人体内什麽部位？

　　活动：出示人体主要的内分泌腺图，学生观察挂图，并结合教材106页图来认识。

　　：

　　内分泌腺

　　位置

　　功能

　　垂体

　　位于大脑的下部

　　分泌生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素等

　　甲状腺

　　位于颈前部，喉和气管的两侧

　　分泌甲状腺激素

　　胰岛

　　散布于胰腺中

　　分泌胰岛素等

　　讲述：我们看到每种内分泌腺都能产生相应的激素。那麽激素是什麽？有什麽功能？

　　板书：二、激素

　　讲述：激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的对身体有特殊作用的化学物质。它在血液中含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，都起着重要的调节作用。激素是怎样发挥调节作用呢？下面我们以几种激素为例来认识。

　　板书：1.生长激素

　　分泌部：脑垂体

　　功能：调节人体生长发育

　　活动：出示内分泌疾病图，并结合教材107页图，让学生分析讨论生长激素分泌异常时出现的疾病症状及其病因。

　　：幼年时分泌不足——侏儒症

　　幼年时分泌过多——巨人症

　　成年时分泌过多——肢端肥大症

　　板书：2.甲状腺激素

　　分泌部：甲状腺

　　功能：促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。

　　活动：出示甲状腺分泌异常患者的挂图，师生共同讨论，出甲状腺功能亢进的主要症状及功能不足的症状，特别强调幼儿时期甲状腺分泌不足而引起的呆小症。

　　问：呆小症与侏儒症有什麽区别？

　　活动：学生根据两者的主要症状加以分析、归纳，得出：呆小症智力低下；侏儒症智力正常。

　　讲述：甲状腺激素在合成过程中需要一种主要原料—碘，有些地区的土壤、饮水、和食物中缺碘，造成体内甲状腺激素合成的数量减少，使得人体甲状腺代偿性增生和肿大，引起地方性甲状腺肿，俗称大脖子病。

　　活动：出示挂图，认识大脖子病的症状及危害。

　　请同学分析“私盐”对人体的危害。

　　讲述：在日常生活中，我们同学们一定要注意多摄取含碘的食物，如：海带、紫菜，食用加碘盐。

　　板书：3.胰岛素

　　分泌部：胰岛

　　活动：出示挂图，介绍胰岛的位置及与胰腺的关系。指导学生看教材105页读图，归纳胰岛素的主要功能。并认识到胰岛分泌的胰岛素能不断地调节着血糖的浓度，而血糖的浓度又会反馈控制着这种激素的分泌。

　　功能：促使血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖浓度。

　　讲述：一旦胰岛素分泌过少，就会造成糖尿病。糖尿病的主要症状为“三多一少”，对于重症患者应用注射胰岛素制剂来治疗。胰岛素是一种蛋白质，1965年9月，我国科学工作者在世界上首次用化学方法人工合成了具有全部生物活性的结晶牛胰岛素，即用人工方法合成蛋白质，是一项伟大的创举。

　　：我们通过以上三种激素的'学习，认识了激素的调节功能。激素一旦分泌异常，就会出现生理活动的异常，引发疾病，危害人体健康。可见激素的调节功能是非常重要的。

　　教学反思：

　　通过本节课的学习，认识了人体的主要内分泌腺和激素。通过激素分泌异常时引起的各种病症，归纳得出相应激素的生理功能，从而体会到激素调节功能的重要性。同时，教学中应使学生明确，人和动物体内分泌的激素作用于身体相应的部位而引起特异的生理效应，这些生理效应又会反馈控制着激素的分泌。激素调节与神经调节共同完成调节人体生理活动的任务，使人体成为一个完整统一的整体，使人体与外界环境相适应。课堂上通过观察图片挂图、教材上的读图分析，对学生进行科学方法的训练，提高学生的观察能力、分析能力、归纳综合能力，并通过介绍我国首次合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，培养学生的爱国主义。

科学教案篇6

　　过程与方法：

　　1.在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。

　　2.能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。

　　知识与技能：

　　1.知道科学是什么。

　　2.知道生活中处处有科学。

　　3.情感、态度与价值观：

　　4.对科学课的学习产生兴趣。

　　教学准备：

　　插图、琴纳和牛痘的故事。

　　教学活动建议：本课是学生接触科学的第一课，对“科学”这一概念不能够深刻理解，只能获得表面意义上的理解，所以本课一开始用“当你听到‘科学’这个词时，你想到了什么”这个问题来激发学生去思考。凭已有经验，学生会把科学和科学家联系起来，和自己无关。教师这时可以引导学生通过“你是否有这样的经历？”来谈谈自己亲身的体验，学生很容易说出：由于好奇才做出这些事，这恰恰和科学家的工作十分相似。课后应布置学生搜集更多科学家的研究故事，让学生从这些科学家的研究中初步了解科学研究的过程。本课谈科学是什么，应从外延上谈，而不是从内涵上去灌输，教学中不可要求学生谈什么是科学。教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。

　　2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题）

　　二、探究新知：

　　1、了解科学是什么。

　　（1）、讨论“什么是科学？”

　　让学生根据已有经验发表自己的看法。

　　（2）、引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。

　　（3）、提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。

　　（4）、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？（看书中图片）想一想，你为什么想做这些事情？（学生交流）

　　（5）、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。

　　2、琴纳和牛痘的故事。

　　（1）、可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。

　　（2）、提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分，他有什么发现？（学生交流）

　　（3）、正因为有了这个新发现，他想到并提出了什么问题？此后，他又分别做了些什么事情？

　　（4）、根据学生回答，板书：提出问题——寻找可能的原因——做试验证明——试验成功了。

　　（5）、你能按照上面的.提示，复述一遍琴纳的故事吗？学生复述故事。

　　（6）、搜集资料，找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方。

　　3、理解科学是什么。

　　（1）、教师讲解并演示活动方法，学生尝试操作。

　　（2）、要求学生边做边观察，然后说说自己有什么发现。

　　（3）、学生汇报。

　　（4）、提问：有谁知道这是怎么回事吗？

　　（学生回答，若没有学生能说出来，教师作简单介绍）

　　三、全课总结：

　　1、提问：通过前面的学习，你能告诉我们科学究竟是什么吗？

　　2、学生分组交流，并向全班同学讲述自己的想法。

　　3、总结：科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。

科学教案篇7

　　设计意图：

　　昆虫是动物界中最大的一个类群，无论是个体数量、生物数量、种类与基因数，它们在生物多样性中都占有十分重要的地位。昆虫与人类的关系复杂而密切，有些昆虫给人类造成深重的灾难，有些种类给人类提供了丰富的资源。夏、秋两季是昆虫最多的季节，孩子对昆虫有浓厚的兴趣，我抓住这一契机设计了《昆虫运动会》，从健康快乐教育的角度，用孩子们喜欢的方式，帮助孩子们掌握昆虫的基本信息，提高他们的对昆虫的了解。

　　活动目标

　　1、通过捕捉、观察各种昆虫。

　　2、使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式,并发现它们之间的联系。

　　活动准备

　　小容器、塑料袋等若干个。

　　活动过程

　　(一)捕捉昆虫

　　幼儿到草地上捕捉昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。

　　(二)昆虫运动会

　　将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起，准备举办昆虫运动会。

　　1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。同时引导幼儿观察比较昆虫的'前腿与后腿有什么不同,为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高？

　　2、将会爬的虫子放在桌子(或地板)上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动,谁的力气大。让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳？