【精华】一堂公开课作文汇总7篇

　　在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的一堂公开课作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精华】一堂公开课作文汇总7篇

一堂公开课作文篇1

　　中秋节那天，我们班级要去大学楼上公开课。原本说是全班都去，可后来又临时改变，只能去一部分人，贺老师点到了我，可是我的心里一点也不好受。因为胡馨宇没有被选上，我看到她快速翻起书包，我猜想她一定哭了，其实她很想上公开课，我心里也非常难过，毕竟我们是好朋友。

　　我怀着不满的心情边走边说着，不知不觉就到了大学楼。大学楼的教室好像有魔法似的，一进门，烦闷的心情就逃之夭夭了。我环顾四周，只见正前方是大屏幕，右侧是多媒体台，许许多多的椅子一排排整齐地站着。了解了大概的环境，我走进教室找到位置坐下。

　　第一堂是数学课，数学老师讲得绘声绘色，还开了一个小小的玩笑。接下来是语文课，老师不是我们学校的，可不能否认她教得的确好。上的主题是《松下问童子》习作，老师给我们依次讲了看到的、听到的、闻到的'，周围的环境和隐者与徒弟的对话，以前我在林老师的兴趣班上也学到这些听、看、闻......，可这堂仍然生动有趣，好像一切东西都活了一样，听得我如醉如痴，恍如身临其境。听完老师的指导，就开始写作了。我构思了一会，刚写了开头，就找到了灵感，于是文思如泉、笔走如飞，“唰、唰、唰”一会儿就写完了，读了读，挺满意!......

　　下课了，这堂课我过得真快乐!

一堂公开课作文篇2

　　公开课是检阅每位教师自身教学技能和教学的基本功，也验证着教师们的教学质量和教学品德，同时也是展现了各教师的自我风采。

　　上好一堂公开课不是那么简单的课题。公开课要费很多的心神，不但要体现出创新教学，还得让学生展现平时的基本功底。不仅有花絮穿插还得有内容可读，仅有内容可读还不够，要完全吃透分析透一堂课中的重难点所在。

　　何谓花絮，也就是新点子，为了让一堂课显得完美，为了让这堂课中的重难点容易得到解决并掌握，在不离开主题的同时增加教师的丰富表情、肢体语言的运用、自制的多媒体课件、背景音乐，诗歌解说、或间插游戏互动、或自绘的一些精美趣味地图片等等。

　　花絮在教学中起着锦上添花的作用，如果说教学思路清晰了，重难点把握了，再加点花絮，那么全堂课就显得完美。但重要的是自己每抛出的一个个花絮要自己接回，要与下面所讲的内容紧紧相扣，并且是环环相扣，这样才显得课题组合的严密性和条理性。如果花絮没有弄好，一个个抛出来，就象一块块石头丢出来样的，不仅把听课的`人听闷了，也会把自己和学生的思路砸混。

　　再者，花絮如果没有很好的语言组织其实不要也罢。花絮要穿插得合理，贴切，在语言的衬托下应显趣味帮助难题易解的功能，或显优美诗意烘托全堂课的意境。但过于牵强和或没有度的花絮却会完全破坏整堂课的形象。所以说花絮的运用是离不开语言导引。

　　语言是一种天性，其实，有些人天生就具备较好的语言组织能力和语气的应用能力，可有些人天生就显得无限欠缺，无论是读诗歌还是说事总是干巴无味。但是在教学过程中，重要的是每位教师要绝对的了解自己，充份发挥自己的优势，扬长避短，如果语言能力不好，就免掉一些花絮，把课题内容真切务实的上好，紧扣重难点细细的分析透彻，那么公开课也是基本不出律了。

　　语言虽然是一种天性，但也更是每位教师应具备的天性，如果没有天性，那么就得努力，只要用心，没有什么事是做不好的，平时多读多讲，多思考，多请教，在上每一随堂课前要有充分准备，备好详案细读，细背细论。在教学中积累语言词汇，慢慢改进其缺陷，相信总会有进步的一天，或许当下次的公开课来临时就不会是令你皱眉的事，更或许已是你所期待所被检阅的时刻了。

　　愿海韵教师们携手努力，共谱明天的辉章！

一堂公开课作文篇3

　　下午有堂公开课，还是外校来的名师，这可算是个新鲜事，在这个无味的上午，可算是个最好不过的消息了。

　　“丁零零”清脆的上课铃声拨动着我们那急切、紧张的心弦。只见一个矫健的身影跃上讲台：“同学们，我姓曹”曹老师神采飞扬地作着自我介绍，眼神中流露出无比的自信。

　　接着，曹老师把这节课涉及到的内容用问题的方式罗列出来。我在默读思考的时候，用眼睛的余光打量着曹老师，只见她转过身，在黑板上奋笔写下了“鞋匠的`儿子”五个大字，方方正正、刚劲有力，她的丸子发型随着她的笔触有节奏地抖动着。

　　曹老师时而显得紧张，时而显得轻松，把文章主人公竞选总统时不同时期的心情，惟妙惟肖地表现出来，让这个课堂的空气似乎凝结起来，仿佛这就是竞选总统的现场，我们每个人都是选民。

　　不知不觉，铃声悄然响起，打断了我们这火热的竞选现场，曹老师面带难色地说道：看样子，最终的竞选结果还要等到下节课揭晓了。

　　这真是让人回味的一节课。

一堂公开课作文篇4

　　今天有一件关系到学校荣誉的大事，开心的.一天。尹老师要给我们上课，区里的老师都要来蝗。学校把希望全都寄托到尹老师身上。这是我们第一次在区里老师的眼下听讲，我们感受到激动自豪，而有时又紧张不已。

　　“铃铃铃”，下课铃一响，老师就带领我们来到多功能教室。“哇，这么多老师呀！真是人山人海。”这是同学们刚走进多功能教室的第一声感叹。尹老师先让我们看了一部成语故事——黔驴技穷。看完后，我明白了黔驴技穷的意思是：如果你不学些本事，到最后一点本事都没有了，那能怪谁？好了，该上课了，一二三四，尹老师用洪亮的声音指挥我们。我们上课时很认真，读句子时也很流利。经过40分钟的良好表现，下课了，同学们向区里的老师鞠躬说再见，我觉得那时好有绅士风度。

　　我觉得上这堂课表现不错，给学校老师争了光！

一堂公开课作文篇5

　　今天一大早，一向磨磨蹭蹭的我风风火火的直奔校园，你知道为什么吗？因为我们三年级九班今天要上一堂公开课。

　　据说公开课会有很多老师来听课，我激动的磨拳擦掌，这一次可一定要好好表现，可不能回答错了，想到这我的心扑通扑通的跳了起来

　　正在我既兴奋又忐忑的时候，一位漂亮的女老师走进了教室。首先，老师先安排我们把桌子四个四个拼一起，分成好几个组。同学们一起劳动很快便把桌凳摆放好了。接下来同学们个个坐姿端正，期待着进入未知的世界。

　　这一堂上的是科学课，课题为磁铁有磁性。老师为大家准备好了实验材料，并把实验法教给大家，大家认真的.听完，便热火朝天的做了起来。我们小组分工明确，有的观察、有的填表、有的操作。关于磁铁能吸引什么物体，不能吸引什么物体？同学们还不是很熟悉，预测的也不准确，一开始笑料百出，但经过大家的不断测试，终于有了准确的答案。接下来问题又来啦，磁铁能隔着物体吸铁吗？同学们大胆想象，积极动手，虽然有时我们的想法被验证是错误的，可同学们个个不甘示弱，我们一次再一次，终于功夫不负有心人，经过大家的齐心协力，测试一个一个成功了！整个过程每个小组秩序井然，大家互相讨论，踊跃发言。我们这一组还得到了老师的表扬呢！

　　这真是一堂有磁性的公开课啊，同学们被有趣的实验所吸引着，以至于下课了还在讨论着那些神奇的现象。

　　这节课真是收获不少啊，大家学的很开心！

一堂公开课作文篇6

　　“号外，号外，有重大消息，重大消息。”我们班的大喇叭小A又在喊了。大家都围了过去。“我听到一个重大消息，我们班又要上公开课了。”

　　这一点也不稀奇，我们班一向优秀，选我们是理所当然的。小A压了压嗓子：“这次可不一样了，有市里的领导要来听课呢！”哇，这可严重了。

　　今天语文课，语文老师特地留了半节课说明那场公开课的重要性。语文老师说这堂课可关系着我们学校的脸面，一定要上好。紧接着语文老师就开始安排哪道题由哪一个人来回答，当然，语文成绩向来很好的我也有一份。然后接下来的体育课都被霸占了，连续排练了好几遍。

　　第二天，语文公开课。教室后面满满当当地坐了很多人，语文老师还特意地化上了精致的妆容，手中的书一直在抖，看得出语文老师特别地紧张。她一定没给这么多人上过课吧！

　　……

　　公开课还在有序地进行着，因为上“排练过的课”真的很无聊，我的“题目”又还没到，所以只能靠画小人来打发时间。

　　时间一分一秒地过去了，这节公开课似乎格外地漫长……

　　不知过了多久，我旁边的.小B碰了我一下：小C，到你啦。猛地抬起头，发现老师正边说着我“该回答的问题”边面带微笑地看着我。我微微地愣了一下，便木然地举起了手，木然地回答了我该回答的问题，便木然地坐下了……

　　公开课终于结束了，只听一位领导说：“这某某学校的课上得可真好。”我无语地低下了头，回想起语文老师的笑靥，校长讨好的笑脸，心中竟生出了一种难以名状的抵触，又或者说是厌恶，这个世界上还有什是真的？

　　都说上课主要是为了培养我们的品德，可在这节公开课上，我们似乎学到了些别的……这个世界，太假？！

一堂公开课作文篇7

　　今天上午第二节课，樊老师要到我们班上公开课，我的心激动极了！

　　第二节课开始了，樊老师迈着矫健的步子踏进了我们的教室，可在我的眼里是那样的紧张步伐，因为今天要上公开课，很多领导人物要来听呢！我回头望去，教室后面的椅子上坐了5、6个老师，是那么严肃，那么可怕。还没上课呢？我的心就已经犹如一只小兔子在跳似的，紧张极了，连我那只手都在微微颤抖呢！同学也一样，个个议论着，这节课樊老师会怎么上，题目问得简单吗？上课了，樊老师问了一个问题：谁能来介绍介绍这天安门广场。我举起了一只小手：不行，答错了不是太丢脸了，还是算了吧！我的手又放了下去。“不行，这可是节公开课要是不积极举手，会让樊老师没面子的，我举到了一半。”同学们也是一样，有的低着头，有的想到了可不感举手，还的有不在状态。

　　“可是，老师这样看着，要上到讲台上去讲，面对着整个班级的人好害羞啊！”我那举了一半的手在不知不觉又慢慢放了下来。

　　“以前，我那么积极举手，要展示我的好呀！”我的手自信，也不犹豫的举了起来，我终于战胜了魔鬼，留下了天使，我越过那道坎了，我那坐在椅子上屁股安分了许多。老师叫了我，我像小导游似的，站起身，转过身来，走到讲台上，面对大家，可当着领导的面，紧张极了，心里像波浪似的起伏不定，站在台上，我的脑子里一片空白，前面编好的话，一个字都没有在脑子里，台下的同学们都用期待的目光看着我，可越急越说不来，我的脑子飞快地转着，可怎么的`较劲脑汁都没有用，嘴里只发说支支吾吾的声音，怎么办，怎么办，突然我想出来了，想出来了，我先讲丁字形一横的北面，再讲一竖。老师表扬了我，我的心美极了，看看下面的老师，点点头表示对我的认可，太好了连领导人物都点头了，肯定回答的不错。后来我又积极举手了八次，只叫到了两次，不过没关系，我战胜了那道坎了。

　　这真是一堂别开生面又与众不同的公开课呀！

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