实用的小班音乐教案模板六篇
作为一名教学工作者,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的小班音乐教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小班音乐教案 篇1
活动目标:
1、通过反复感受,初步掌握音乐和动作的关系,音乐和角色形象的关系。
2、会听音乐做游戏,体验角色游戏的快乐,能遵守游戏规则。
活动准备:
录音磁带、袋鼠图片(大、小各一个)、钢琴、
幼儿已会听“大灰狼”的音乐并能做出相应的动作反应
活动过程:
一、开始部分
1、练声
A:1313∣5 —∣5353∣ 1—‖
小猫怎样叫?喵呜喵呜喵!1234∣5— ∣ 5432∣ 1 —‖
小猫怎样叫?喵呜喵呜喵!
B:1313∣55 . ∣5353∣ 11 .‖
小 猫怎样叫呀?喵呜喵呜喵呜!
1234∣ 55 . ∣ 5432 ∣11 . ‖
小 猫怎样叫呀?喵 呜喵 呜喵呜!
2、听音乐游戏
A——活泼快乐的旋律:幼儿学习各种小动物快乐的自由游戏。
B——低沉缓慢的旋律:
幼儿扮演的各种小动物立即原地蹲下不动。
A——活泼快乐的旋律:幼儿学习各种小动物恢复快乐的自由游戏状态。
3、出示袋鼠图片,激发活动兴趣
“小朋友的歌声吸引了许多小动物,你们看,谁来了?”(袋鼠)
“还有谁来啦?”(袋鼠乖乖)
4、引导孩子热情有礼貌地向袋鼠问好
二、基本部分
1、感受旋律
(1)在录音磁带的背景音乐下,袋鼠向全班小朋友问好,说明自己的来意。
“我知道今天许多的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆来到小(一)班和小朋友一起上课,我和我的乖乖也想来玩一玩,你们欢迎我们吗?”
“小(一)班的小朋友你们好!”(幼儿向袋鼠问好)
(2)老师以袋鼠的身份范唱歌曲,幼儿初步感受歌曲。
“袋鼠妈妈和她的乖乖还准备了见面礼呢?这个礼物是一首好听的歌曲,你想听吗?”
(3)提问歌曲内容,幼儿泛说
“歌曲里唱了些了什么?”
(4)教师清唱歌曲,幼儿再次感受歌曲。
“歌曲里唱的真的是小朋友说的那样的吗?我们再来仔细听一听。”
(5)教师提问,教师用歌句总结回答,帮助幼儿记忆歌词
A:袋鼠妈妈有个什么?
B:袋袋里面装着什么?
C:妈妈和乖乖怎样?
(6)教师与幼儿听音乐唱歌,教师边唱边做相应的动作提示幼儿歌词。
2、歌表演
(1)激发起幼儿扮演小袋鼠的兴趣
“袋鼠妈妈和它的乖乖在一起好幸福哟,何老师也想来做一次袋鼠妈妈,可是谁来做我的乖乖呢?”
(2)教师引导幼儿如何扮演袋鼠乖乖。(双手抱住老师的脖子,双腿环绕于老师的腰部)
(3)引导幼儿在歌词“相亲相爱”处做一亲密动作表示乖乖对妈妈的爱。(如亲吻等动作)
3、亲子游戏
“今天小朋友的爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)都来了,袋鼠妈妈和它的乖乖邀请你们一起游戏,请你快快找到自己的爸爸妈妈。(爷爷奶奶、外公外婆)
4、引导幼儿在不同的旋律下做出相应的动作反应。
“游戏的时候,何老师听见了一个声音,你们听见了吗?”(教师弹出低沉缓慢的.旋律即听音乐游戏的旋律B)
“大灰狼来了怎么办?”(蹲下不能动,家长要保护好自己的乖乖,等大灰狼走了才能动)
4、完整游戏——辨别不同的音乐并且做出相应的动作反应。
“仔细听音乐旋律,大灰狼来了,千万不能动,否则要被大灰狼捉走的,要等大灰狼走了才可以动”
A:歌曲《袋鼠》旋律,亲子快乐歌表演。
B:低沉缓慢的旋律——家长保护自己的乖乖原地蹲下不动。
A:回复《袋鼠》旋律,亲子快乐歌表演。
三、结束部分
带幼儿去室外游戏——活动结束
“太阳公公也想和我们一起做这个游戏,我们去太阳公公那吧。”
宝宝新村
[研究要点目标]: 1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上,剪出“门”,从而做成一幢高楼。布置宝宝新村,体会制作成功的愉快心情。
2、发展幼儿的语言讲述能力。
[研究过程]:
一、引出课题。
(出示高楼)装饰过的一面背对幼儿,这是什么?(纸盒)。它可以做什么?老师用纸盒做了一幢什么?它是怎样的?
二、讲解示范。
1、在白纸上画上楼层、窗口、门。
2、在白纸背面涂少许浆糊,粘到纸盒较宽的一面,贴紧。
3、将多余的纸修剪掉,并在底部剪出“门”。
三、幼儿制作。
用过浆糊后要手擦干净,剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。
四、讲评。
1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村,在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观,评评什么楼房造得好。
2、幼儿自由交流、探讨。
[研究结果]:
活动过程中每个幼儿都能够积极参与,动手动脑,基本能够制作出不同的楼房,但有的稍粗糙,挖门时有些困难,不过小朋友们都比较兴奋。
小班音乐教案 篇2
活动意图:
我们的生活中到处充满着美妙的声音、丰富的节奏,小班的幼儿,在倾听音乐方面是有一定经验的,但感受音乐,特别是表现音乐才刚刚起步,其经验是缺乏的,音乐节奏的敏感性也不强,为此,我们要通过各种幼儿喜欢的动物形象,寻找容易让幼儿接受的形式来提高孩子表现音乐的技能和能力。《大猫小猫》是省编教材里的一个歌唱活动,音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象,结构简单,节奏工整,是一个很有趣的音乐活动。根据小班幼儿的年龄特点,我们进行了同教材不同教法的尝试。首先,打击乐器是幼儿喜欢的,我们可以借助打击乐器来引导幼儿去表现音乐。
活动目标:
1.感受音乐的`强弱变化,初步根据根据图谱为乐曲进行简单的伴奏。
2.尝试通过学习大猫小猫的声音来表现音乐的强弱变化。
3.喜欢演奏打击乐器,体验演奏打击乐器的乐趣。
活动准备:
1.准备大猫、小猫的图片各一个,大猫、小猫的图谱一份。
2.将幼儿分成两组,准备铃鼓、沙蛋若干。
3.音乐《火车开了》、《大猫小猫》。
活动过程:
一、听音乐入场,激发幼儿的兴趣。
师:"今天动物园的大猫、小猫在开音乐会,邀请小朋友们参加,我们一块去听听吧!"(播放音乐,幼儿们开着小火车入场。)师:"小火车接起来,我们出发了。"(播放音乐,幼儿们开着小火车入场。动作:双手握拳放于胸前,设计钻山洞情节,激发幼儿对活动的喜爱之情。)"火车到站了,拉汽笛。"
二、听音乐,辨别音乐的强弱,并寻找节奏。
1.教师示范演唱歌曲,幼儿欣赏,感受演唱大猫、小猫的不同力度。
师:"小朋友们快坐好,音乐会要开始啦!(大猫、小猫出场了)大猫小猫给小朋友们问好。(小朋友们,你们好!我是大猫(小猫),今天我们给小朋友们带来了一首好听的歌曲,仔细听。)师:"大猫是怎么叫的?我们来学一学,小猫又是怎么叫的,学一学。"(大猫的声音很大,但是不可以喊;小猫的声音很小,但要有声音。):大猫叫的时候,声音就大一点,小猫叫的时候,声音就小一点。
2.再次倾听歌曲,寻找节奏(X-X-X-X-)提问:我们再来听一听,歌里唱的是不是和小朋友说的一样。(教师配以动作,大猫拍肩重一点,小猫则拍腿轻一些。)
3.配以动作,再次熟悉歌曲旋律师:猫咪的歌唱的可真好听,我们一边扮演大猫、小猫一边唱歌来试一试。来,小猫们站起来。(幼儿们随着音乐扮演大猫小猫。)教师:大猫脚步沉重,小猫脚步轻佻。
三、练习歌曲节拍。
1.你们觉得男生适合扮演什么角色?女生适合扮演什么角色?
2.在玩之前我要说一下规则,大猫出场的时候,小猫能不能动?(不能)同样的,小猫出场的时候,大猫也不能都动哦!
3.分角色表演师:刚刚是男孩扮演大猫,现在我们女生也来扮演大猫,男孩则扮演小猫。
四、幼儿使用乐器伴奏。
1.出示图谱,师:看,这里有那么多的脚印,这是谁的脚印?(大猫的脚印,小猫的脚印)一个脚印拍一下,我们来试一试。(大猫拍肩,小猫拍腿。)
2.师:"有两样乐器也来参加音乐会,它们想为大猫、小猫伴奏。那谁为大猫伴奏合适?谁为小猫伴奏合适呢?你是乐器的小主人,你要管好自己的小乐器。"(分析:教师出示的两种乐器分别是铃鼓和沙球,幼儿很快就帮大猫选择了铃鼓,为小猫选择了沙球,并一致通过。幼儿分成两组,一组演奏铃鼓,一组演奏沙蛋,在教师指挥下初步练习演奏。提醒幼儿遵守轮奏的规则。)
3.幼儿交换乐器演奏。
师:我们来交换乐器演奏一遍吧!(分析:这个环节设置的目的是为了让每个幼儿都能使用不同的乐器给大猫、小猫伴奏。在乐器的使用、音乐强弱的表现上都顾及了全面,达到活动预设的目标。)
师:音乐会开始了,我们去给其它小动物演奏吧!幼儿听着音乐演奏出场。
活动反思:
大猫小猫是一首旋律简单,强弱关系分明的歌曲。但有时就是太简单了,反而缺少了点难度。
通过音乐,引导着幼儿们入场,我选择的是一首幼儿们耳熟能详的音乐《火车来了》,可是我在引导的时候,节奏没有踩准,从而导致幼儿的节奏也均不稳,在幼儿们入座时也有点乱。导致幼儿们的情绪都不太稳,注意力也不太集中,马上,我直接出示大猫小猫,吸引幼儿们的注意力,幼儿视线集中后,就马上进入到活动中去,在熟悉了歌曲之后,我让幼儿选择适合大猫小猫的乐器,让幼儿们根据乐器的音色去选择乐器,幼儿们用乐器进行演奏活动。然而简单的节奏,简单的歌曲,幼儿们不一会就学会了,导致整个活动下来,没有一点亮点,幼儿们的兴趣也没有被激发出来。在下次进行活动时,我会把增加难度,幼儿们都喜欢有挑战性的东西,在设计活动时,也要注重幼儿们的年龄特征,把活动设计的更富趣味性。
小班音乐教案 篇3
活动目标
初步感受摇篮曲的优美舒缓,尝试用连贯的声音轻柔的动作表现歌曲。
能大胆表现歌曲的内容、情感。
能根据音乐的速度,变换动作速度。
活动准备
经验准备:幼儿已经会唱歌曲《小枕头》
物质准备:挂图、音乐CD、枕头、纱巾
活动过程
1、故事引导
(1)出示图片,让幼儿观察后说出图上有什么,发生了什么事?
(2)教师小结:正当大家玩得开心的时候,门外传来了妈妈的脚步声,宝宝赶紧上床睡觉,这时候妈妈来了,唱起了温柔好听的摇篮曲。(稳定情绪)
2、不同摇篮曲的欣赏
(1)提问:小朋友知道什么是摇篮曲吗?
(2)师幼一起欣赏2-3首经典的摇篮曲,随曲摇摆身体。(引起幼儿共鸣,知道这样的歌曲就是摇篮曲,初步感受摇篮曲的优美舒缓)
(3)小朋友还听过什么摇篮曲?(结合幼儿的生活经验,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,扩展幼儿对摇篮曲的认识范畴)
(4)教师示范表演,动作粗野,声音洪亮的演唱摇篮曲,提问:这样唱摇篮曲,宝宝能睡着吗?(小结摇篮曲的特点,旋律轻柔平和)
3、情景体验
(1)抱着自己的枕头,轻轻摇晃并轻声唱《小枕头》这首歌。
(2)分男生组和女生组轮流扮演妈妈和宝宝。
妈妈:轻拍宝宝的背,唱小枕头当作摇篮曲。
宝宝:以纱巾盖被,作熟睡的样子。
4、游戏:带宝宝去公园散步
(1)提问:天气这么好,带枕头宝宝去公园玩吧,宝宝饿了怎么办?碰到朋友和朋友的孩子怎么办?怎么带宝宝出去?我们要注意什么?用动作表示出来。(结合幼儿生活经验,丰富幼儿肢体动作,可以师示范幼儿模仿,或者幼儿示范,师幼一起模仿,调动幼儿参与活动的'积极性。)
(2)边唱歌边做动作,游戏2—3次。(表扬大胆表现,声音连贯,动作轻柔的幼儿,鼓励幼儿参与到活动中)
5、结束活动
“让我们一起送小枕头回家吧”把枕头放回到自己的床上。
活动反思:
摇篮曲,原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲,有很好的安神、催眠作用,广为传唱,因为它曲调平和,节奏缓慢,很适合小班幼儿学习。
小班幼儿的一个显著特点,就是逐渐摆脱自我中心,生活自理能力提高,有照顾他人的愿望。同时,模仿是这一时期儿童的主要学习方式,并且喜欢音乐表现,能唱简单歌曲。
根据小班幼儿年龄特征,结合摇篮曲在幼儿的生活中经常出现,所以选择摇篮曲曲式作为教学内容,容易被幼儿理解和接受,并能尝试用声音和动作表现歌曲。
在活动中我把教学活动分为二大部分。
一、感受摇篮曲曲式的优美舒缓。
二、在老师的引导下,让幼儿用声音和动作表现自己对歌曲的理解。
具体做法是:通过欣赏、情景体验、教师总结,让幼儿初步感受摇篮曲的优美舒缓。通过在故事情节的引导下进行模仿游戏,让幼儿在轻松愉快的氛围中,尝试用连贯的声音轻柔的动作表现歌曲,享受音乐活动带来的乐趣。
在教学中我运用了示范法、讲解法,所以幼儿在游戏中较好的进行了大胆表现,愉快的感受摇篮曲的美。
小班音乐教案 篇4
活动目标:
1。学唱歌曲,感应歌曲中的快板和慢板。
2。知道春天是百花齐放的季节,感受春天的美。
活动准备:
1。各种春天开放的花的图片14张,布置成花园的情境。
2。手摇铃、纱巾人手一份;CD、录音机,图谱一份。
3。先前经验的准备,观察过春天的美景。
活动过程:
一、引题,激发幼儿活动的兴趣。
1。故事引导。
师:春天到了,我们去防洪堤春游,看到了小草、小花在阳光仙子和风姑娘的帮助下,慢慢地睡醒了,长大了。那你看到过哪些春天开放的花呢?(幼儿自由回答)
2。初步感受乐曲,欣赏花朵。
今天,季老师又要带你们去小四班的小花园赏花,看看那里有哪些花是你认识的?(教师后面张贴许多春天开放的花朵,前面电脑上播放春天的图片和音乐,创设春天的情境。)
3。认识常见的春天开放的花。
:原来春天是百花齐放的季节,春天真美丽啊!
二、初步学唱歌曲,认识杜鹃花和玫瑰花。
1。认识杜鹃花和玫瑰花。
出示杜鹃花和玫瑰花的图片:我这里还有两种春天开放的`花,谁知道它们叫什么名字呢?
(1)杜鹃花教师:这花的名字叫杜鹃花,它还有一个好听的名字叫映山红,它只有在春天的时候才会开。小朋友你们可别小看这种花,它可是我们的十大名花之一。
(2)玫瑰花教师:玫瑰花小朋友经常看到,它有好多种颜色呢,而且不同颜色的花,它的名字不一样,代表的意思也不一样,红色的叫红玫瑰、白色的叫白玫瑰也叫白雪公主、黄色叫黄玫瑰……
2。完整倾听歌曲第一遍。
师:今天我们学唱的歌曲就和这两种花有关系哦,请小朋友仔细听一听。
3。出示图谱,理解歌曲内容。
我把这首歌曲画成了一幅画,出示图谱,根据图谱读:一朵花、两朵花、三朵花、什么花、四朵花五朵花、杜鹃花,杜鹃花送爸爸。(换玫瑰花送妈妈)。
4。师幼共同念歌词一遍。
5。手指花。
(1)杜鹃花、玫瑰花你用动作可以怎么表示?
(2)边学唱歌曲,边做动作。
三、纱巾道具,感应歌曲中的快板和慢板。
1。小朋友这是什么啊?(纱巾)今天我们要用百变纱巾来变花,请你们试一试。
2。师幼清唱变纱巾花,区分快板和慢板。
3。跟着音乐来变纱巾花,区分快板和慢板。
4。花除了可以送爸爸妈妈还可以送给谁呢?(老师)跟着音乐再次变纱巾花,结束时把花送给亲爱的老师,并送上一句"老师,我爱你。"
四、铜碰钟乐器,感应歌曲中的快板和慢板。
1。你们把花都送给我,我也很爱你们,要送你们一样乐器,看,是什么?(铜碰钟)
2。幼儿自由探索:它可以怎么玩呢?
3。根据歌曲演奏快板和慢板。
五、延伸活动,花名语词替换。
师:刚才我们用杜鹃花和玫瑰花唱了这么好听的歌曲,花园里其他的花宝宝也很想来唱歌了,来用迎春花唱一唱……
小班音乐教案 篇5
游戏目标:
能够初步区分两种类型的音乐的不同之处。
游戏准备:
幼儿已比较熟悉两段差异较大的音乐。
游戏过程:
选取两段区别比较明显的乐曲,一段活泼,以高音为主;一段低沉,以低音为主。教师弹奏活泼音乐即表示是小兔子的音乐,小朋友可以自由的`摆动身体,做出小兔子的动作。教师弹奏到低沉的音乐,表示大灰狼来了,小朋友们立刻停止动作变为木头小兔子,等音乐变为小兔子音乐时再继续游戏。
活动反思:
小班孩子年龄小,对角色游戏很感兴趣,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏,尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色,来满足心理受刺激的需求,因此,我设计了音乐游戏《小白兔和大灰狼》想让幼儿在感知游戏情节的同时,用身体动作来表现音乐,并能感受音乐游戏所带来的乐趣。
小班音乐教案 篇6
设计意图
《天线宝宝》是孩子们最喜欢的动画片之一,童话般的 “天线宝宝乐园”让孩子们十分的向往,因此我选取幼儿喜闻乐见的动画形象“天线宝宝”为切入点,设计艺术活动《天线宝宝乐园》。在这个活动中我选取了欢快、缓慢两种不同的性质的音乐让幼儿感受,以“拉拉”带去天线宝宝乐园——上山、下山、过小桥、走大路以及与天线宝宝“捉迷藏”等有趣的游戏情节展开活动。
活动目标
1.在视听中感受乐曲的欢快、缓慢的不同性质,愿意进行相应的动作表现和游戏。
2.能积极的参加游戏活动,体验艺术活动带来的乐趣。
重难点:
重点:感受乐曲的欢快、缓慢的不同性质
难点:根据节奏的不同能进行相应的动作表现和游戏
活动准备
1.物质准备:
(1)天线宝宝乐园场景(花、小草等)。
(2)红、黄、绿、蓝四色花环若干。
2.知识准备:
(1)感受过节奏欢快的曲子。
(2)了解有关《天线宝宝》的动画片内容。
(3)请家长利用假日带幼儿爬山。
活动过程
活动前幼儿分别戴上红、黄、绿、蓝四种颜色的花环扮彩色的。
一、情景创设、激发兴趣
1.教师以语言创造情境引入:“我是天线宝宝拉拉,我想和你们这些彩色精灵交朋友,听说你们是一群喜欢跳舞的。今天我给你们带来了一个好听的音乐,我们一起听音乐跳舞。”
2.幼儿听节奏欢快的音乐自由表演动作。
3.师:刚才你们听了这首音乐有什么感觉?
师小结:原来欢快的音乐,能使人心情愉快。
二、交流表现、感受体验
1.幼儿欣赏节奏缓慢音乐
师:拉拉这还有一段好听的音乐,们注意听听看和刚才的音乐有什么不一样的地方。
师小结:前面那段音乐是欢快的,这段音乐是比较缓慢的。
2.初步将音乐与生活情景匹配
师:今天拉拉要邀请大家一起到“天线宝宝乐园”玩,那里有好听的音乐和美丽的花草。可是去天线宝宝乐园的路很远,要爬过高山、经过小河才能到达。欢快的音乐和刚才这段缓慢的音乐,哪一段音乐像在上山,哪一段音乐像在下山?哪一段音乐像走小桥,哪一段音乐像在走大路?儿童
师:为什么缓慢的音乐象在过小桥,欢快的音乐象在走大路?
三、游戏介入、加深理解。
1.幼儿跟随教师去“天线宝宝乐园”
师:“下面我们一起去“天线宝宝乐园”玩吧,路很远你们一定要跟上,千万别迷路。”
情境一、高高兴兴的去(欢快的音乐)。
师:“要去天线宝宝乐园了心里感觉怎样?(幼:真开心!)你们听这段音乐是怎样的?跟着欢快的音乐跳起来吧!
情境二、爬山:缓慢的音乐——上山。欢快的音乐——下山。
师带领幼儿一边跟着音乐做动作一边配以语言提示:要爬山了,山真高,一步一步慢慢爬。流汗了,擦擦汗吧。再往上爬,望一望,快到山顶了,坚持住。噢,到山顶了。
下山了,真开心,蹦蹦跳跳跑下山,蹦蹦跳跳跑下山。
情境三、过小桥:缓慢的音乐——过小桥。欢快的音乐——走大路。
师一边跟着音乐做动作一边配以语言提示:小河流水哗啦拉,我们慢慢过小桥,左看看,右瞧瞧,抬起脚来慢慢走。
噢,到河边了,大路真宽敞,大路真平坦,蹦蹦跳跳向前跑。
2.进入“天线宝宝乐园”,玩“捉迷藏”游戏。
(1)引导幼儿观察“天线宝宝乐园”的场景。
师:“天线宝宝乐园”到了,你们看乐园里有什么?是什么颜色的?”
(2)介绍游戏规则
师:天线宝宝拉拉要用神奇的.魔棒和大家玩捉迷藏的游戏。当大家听到欢快的音乐,就出来舞蹈,可以模仿我们刚才做过的动作,还可以自己想出和别人不同的动作。认真舞蹈的,神奇的魔棒就会和他交朋友,轻轻的碰碰他的肩膀;当听到缓慢的音乐,就要躲到和自己花环一样颜色的花草后面,这样拉拉就不会发现你们了。
(3)播放音乐,教师扮天线宝宝和幼儿一起游戏。
师:听,这是什么样的音乐?(幼:欢快的音乐)我们一起跟着欢快的音乐来跳舞吧!
师:听,这是什么样的音乐?(幼:缓慢的音乐。)
师:有个因为躲的太慢了所以被拉拉发现了,这个躲在这怎么也被拉拉发现了呢?
师:下次游戏时,一定要快点找到和自己花环一样颜色的花草后面躲好才不会被发现。
(4)播放音乐,再游戏一次。
3.天黑了,伴着欢快的音乐做动作“回家”,结束。
师:今天拉拉和们一起玩游戏真开心,现在天黑了,让我送你们回家吧。
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