有关燕子教案模板锦集5篇
作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的燕子教案5篇，欢迎大家分享。
燕子教案 篇1
设计理念
教学的本质是“复杂的会话”，学生的学习过程是与文本、老师、同学及环境的对话过程。本设计试图变传统语文教学片面强调教师、课文的单因素为强调教师、学生、课本、环境四因素的整合，使语文教学变成一种动态的、生长性的“生态系统”，使课文的教育性、审美性在学生完全自觉的情形下产生。
教学目标
1掌握本课10个生字的音、形，并能正确朗读课文。
2感悟燕子过海的辛苦和艰难，对燕子产生喜爱、敬佩之情。
课前准备
1用powerpoint制成的有关燕子的各种图片、文学作品、生活习性介绍等内容的多媒体课件一。
2用Authorware制成的有关大海及表现燕子过海辛苦、艰难的多媒体课件二。
教学过程
课前
播放课件一。
评点课前休息时间内播放课件一，让学生在轻松、随意的浏览过程中，捕捉有关燕子的背景知识，酝酿对燕子的喜爱之情，为下面的学习做认识、态度、情感上的铺垫。
一、谈话揭题（略）
二、检查预习情况
1读词语。
2把你认为最难记住的一个词语在本子上写二遍。
3练习。（选自学生预习作业）
指名板演，其余学生练习，并由出题者批改。
4读课文。（学生自由选择段落朗读）
评点有效的预习过程应是学生自主探究的过程，因此预习应具有开放性，学生预习时设计的字词练习，既是对学生自主预习能力的充分肯定，更是体现教学是师生间、生生间互动的`过程。
三、整体感知课文
听课文录音，交流：你觉得燕子过海____________。（辛苦、艰难）（板书）
四、学习第一、二段
（一）理解燕子过海的艰辛。
1燕子过海为什么那样辛苦、艰难呢读课文的第一、二段，找原因。
2学生自学，小组交流。
3学生自由发言，集体交流。
板块一：诵读“海有多大，天边水，水边天，望也望不到边。”
（1）体会并读出海的大。
（2）领悟通过对大海的描写，
反映燕子过海的艰辛。
板块二：诵读“他们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。”
（1）领悟并读出句中蕴涵着的燕子过海时气候之复杂、路程之遥远、时间之漫长的艰辛。
（2）借助个人经验及课件二，想像燕子过海可能还会遇到哪些困难，带着想像中可能出现的危险、困难继续诵读句子。
评点诵读是达成“对话”的一种途径。因此，这里安排了板块式而非线性教学，同时十分珍视学生的独特感受，课文上有的，引导学生读深读透，读出自己的理解；课文上没有的，鼓励学生调动原有经验大胆想像，从而使学生更深刻地感知“燕子过海是那样辛苦、艰难”。
（二）体会燕子过海的艰辛。
1你愿意自己也成为一只坚强、勇敢的小燕子，在海上不停地飞呀飞吗
师：秋天来了，天气凉了，小燕子依依不舍地向我们告别，勇敢地起飞了。（学生表演）（演示课件二）2表演中，师生对话，老师追问燕子飞越海上时的感受，并及时鼓励。
如：“啊，海上所有的小燕子，请你们来告诉老师：海上没有休息的地方，你们害怕吗”
3表演后，交流体会：现在你们对小燕子除了喜爱，还多了些什么呢
4让我们怀着敬佩之情，一起来读课文第一、二段。
评点在特定情境中表演，在表演中体验，在体验中感悟。本环节通过教师动情的语言，学生真实的表演，感人的音乐、画面等情境的创设，把课本上的平面、一维的语言变成一种“立体的交响”，从而使学生更深切地体会到其中隐含的生命价值。
燕子教案 篇2
目的要求
1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。
4、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点
抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
教学难点
理解最后一句话的`意思。
教具学具
自制幻灯片
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、默读导读部分，了解本组教材的内容和要求。
二、指导学生看图
1、微机出示燕子图让学生说说燕子的形状
2、微机出示插图看图叙述图意
①按由近到远的顺序观察春天的景色
②观察近处空中的燕子
③观察远处落在电线上的燕子
四、检查预习：
1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。
2、指名分段朗读课文
五、图文结合理解课文内容
1、理解第一自然段
（1）、默读思考：
投影：1、燕子的外形特点
2、燕子的性情特点
（2）、讨论解答
（3）练习背诵
2、理解第二自然段
（1）看图说说春天的特征
春天的柳树有什么特点
理解聚拢、像赶集似的、体会写法
想想光彩夺目的春天是什么样的
（2）理解生机和最后一句话的意思
感情朗读想象画面
练习背诵
3、图文对照理解3-4自然段
微机出示画面
①、理解第3自然段
观察飞行中的燕子
指明读第三自然段想象作者是怎样描写的
抓住重点词语理解句子
看图说说燕子飞行时的特点
②、理解第4自然段
观察落在电线上的燕子读读第自然段
抓住重点词语深入理解课文五线谱、音符各指什么？理解最后一句话的意思。
指明读比喻句，体会这样写有什么好处
③、练习背诵
六、作业：感情朗读课文背诵课文
第二课时
一、感情朗读课文，体会写法
1、自读课文，说说每个自然段写的是什么
2、讨论交流：
课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？
二、指导、检查背诵
1、自读课文，完成思考练习第3题（出示幻灯片）
2、指导学生按自然段背诵
3、检查背诵（小组互查教师抽查）
三、指导识记生字、词
1、出示生字（幻灯片）抽查读音
2、说说记字方法重点指导俊、拢、奏的写法
3、练习书写思考练习第4题的词语
四、作业
1、熟练背诵课文
2、预习海上日出
板书设计：
羽毛
外形 翅膀
尾巴
赞 热
燕子 飞回 增添生机 美 爱
春 大
姿态优美 天 自
飞行 速度快 然
心情高兴
停歇 电线曲谱
燕子音符
教学札记：
学生在观察图画时比较盲目，没有按照一定的顺序观察。教学中应引导学生有重点、有目的的观察图画，并结合课文理解重点词句。
燕子教案 篇3
教学目标
1．通过朗读，学习课文第二至第九自然段，知道一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意接受别人的批评；不然，变成大病，后悔就晚了。
2．理解“捉虫”、 “年轻力壮”、 “危险”、 “伤害”等词的意思。
3．正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学重、难点
重点：课文第三至第八自然段啄木鸟和大树的对话，体会“大树为什么从年轻力壮到成为枯树”。
难点：理解本故事所含的道理，即知道一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意欢迎别人批评；不然，变成大病，后悔就晚了。
教学过程
一、复习导课。
小朋友，上节课我们读了课文，学了生字，还学了课文的第一自然段，现在老师来检查一下生字词。
1．卡片出示，齐读字词。
2．谁能用“啄木鸟”来说一句话?
3．出示词卡“年轻力壮”，问：“年轻力壮”是什么意思?课文中谁说自己年轻力壮?年轻力壮的大树是什么样?请小朋友看着图来回答。(贴图片①)
4．这里有一道题，请小朋友按刚才说的填一填。(幻灯显示训练题)
大树长得年轻力壮，你看，它的枝干________，叶子________。
5．小朋友， “年轻力壮”的大树最后怎么样了?(回答后贴词卡“枯死”)枯死的大树又是怎样的?谁能看着图来回答。(贴图片②)
6．(幻灯显示训练题)小朋友，这道题又应该怎样填呢?
大树枯死了，你看，它的枝干________，叶子_______。
过渡揭示目标：大树枯死了，这到底是为什么?故事要告诉我们什么道理呢?这节课老师就要和小朋友一块儿来读懂这个故事。
二、抓对话讲读课文。
1．学习第二自然段。
(1)小朋友打开课文，自己读读课文第二至第九自然段，想一想，啄木鸟和大树的故事该从课文的哪一自然段开始?
(2)让我们拿起书本，一起把故事的开头讲给在座的老师们听。
(3)这里的“捉虫”是什么意思?
(4)从这里可以看出，大树已经生病了，它身上的病就是它身上的--虫。
过渡：对!为了劝大树治病，啄木鸟说了好多话。
2．学习第三至第八自然段。
(1)理解啄木鸟说的话。
①请小朋友看课文的第三至第八自然段，找一找啄木鸟说了几次话，在自然段前用“△”标出。
②请小朋友看课文第四自然段，听老师把这一段读一读，大家边听边想：第一次啄木鸟说了几句话?它要告诉大树什么?
③啄木鸟说这些话的时候态度怎么样?你可以从哪些词看出?(亲爱、先生、捉虫呢)
④指读第四自然段，读出亲切、热情的语气。
⑤齐读第四自然段。
⑥齐读啄木鸟第二次说的话。
⑦问：啄木鸟说的这两次话，你认为哪一次话对大树来说更重要?用“~~~~~~”划出这个句子。
⑧指答后贴板书：小病不治，变成大病就危险啦!
⑨对于大树来说，这“小病”指什么? “大病”指什么?“危险”又指什么呢?
⑩啄木鸟说这句话又要告诉大树什么?
④让我们都来当当热心的啄木鸟医生，再来劝一劝大树吧!(齐读中心句)
过渡：事情的后果是那样的严重，大树知道吗?
(2)理解大树说的话。
①请小朋友看一看，大树说了几次话?找好后在自然段前打上“√”。
②指名三生分读大树三次说的话，其他学生思考：大树三次说话的态度发生了怎样的变化?(据回答板书；叫 生气不耐烦)
③大树三次说话态度变化的`原因是什么?请小朋友联系啄木鸟说的话，用上“因为……所以……”来回答。
④第一次：
a．大树为什么要叫?
b．大树很怕痛，应该怎样叫?小朋友自己练一练，想一想，哪些词该念重音?
c．指读，男生读，齐读?
⑤第二次：
a．大树第一次叫是因为它怕痛，它第二次生气又为了什么呢?谁能看着图说说大树生气的样子?
b．它生气地说了什么?
c．“身上哪会有虫”是什么意思?
d．比较句子：(幻灯显示。)
Ⅰ．这里有两个句子，请1、2大组小朋友读上面一句，3、4大组小朋友读下面一句。
Ⅱ．细心的小朋友有没有发现，这两个句子什么地方不一样?
Ⅲ．用了“哪”和“?”的句子读起来生气呢，还是下一句读起来生气?
Ⅳ．师范读后问；老师哪些词读出重音?
e．请小朋友学着老师的样子自己读一读。
f．指名表演读，齐读。
④第三次：
a．第三次大树变得“不耐烦”，“不耐烦”是什么意思?
b．大树为什么不耐烦? 哪些词语看出大树“不耐烦”了?用“．”在书上标出来。
c．谁用“不耐烦”的语气读读大树说的话?
d．指读，齐读。
⑦大树的态度一次一次都不一样，现在谁能看着这句话，(幻灯显示)把大树三次说话的不同语气读出来?
⑧指读后评议。
⑨齐读。
过渡：大树的话一次比一次难听，它这样做，主要是因为它不明白--(读中心句)，好心的啄木鸟只好飞走了。
(3)分角色朗读。
同桌小朋友一个当啄木鸟，一个当大树，自己练读它们的对话。
①指名分角色读。
②男女分角色读。
3．学习第九自然段。
引读第九自然段。
三、总结全文，得出道理。
1．大树枯死了，这到底是为什么?请用“因为……所以……回答。
2．再读中心句。
3．小朋友学了这个故事，懂得了什么道理?幻灯出示选择题：
读了《啄木鸟和大树》这个故事，我懂得一个道理，那就是：
①我们不能学习大树。 ( )
②我们身上有了毛病，应该请医生来治病。( )
③一个人身上有了缺点、毛病，应欢迎别人指出，及时改正；不然，变成大病，后悔就晚了。
四、作业 。
做课堂作业 5、6题。
燕子教案 篇4
活动目标
1、欣赏和理解故事。
2、知道做事不要急于求成，要实现大的`目标，要先从小事做起。
教学重点、难点
1、小燕子为什么险些从空中摔下来？
2、 这个故事告诉我们什么？
活动准备
幼儿用书 燕妈妈和小燕子的头饰若干个
活动过程
一、欣赏故事
1、教师讲述故事。
2、讨论：故事里有谁？发生了什么事？后来怎么样了？
3、 教师再次讲述故事。
4、讨论：燕妈妈对小燕子说了什么？小燕子心里是怎样想的？第二天，燕妈妈带小燕子干什么？小燕子终于明白了什么？
二、讨论：小燕子为什么险些从空中摔下来？这个故事告诉我们什么？
三、 你觉得小燕子怎样才能实现自己的理想？
四、 总结。
五、 绘画：小燕子看到了什么
教学反思
一、整节课幼儿很开心。
二、 教师与幼儿互动很成功。
三、 幼儿能自述故事。
燕子教案 篇5
教学目标
1．欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
2．结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
3．理清课文脉络，分段、概括段落大意。
4．学习生字、新词，理解重点词语。
5．有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点
1．结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
2．了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学习本课生字、新词，理解重点词语。
（二）分清课文段落，概括段落落大意。
（三）通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的.思想感情。
二、教学重点
（一）初读课文，分清课文段落，概括段落大意。
（二）通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学难点
理清课文脉络，分段、概括段落大意。
四、教学过程
（一）揭示课题。
同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息。它的名字是
学生异口同声回答：燕子。
对。它就是燕子。请同学们看图，（出示燕子投影片或图片）这就是我们要学习的这篇课文的主角。（板书：2．燕子）
教师范读课文。
（二）检查预习。
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