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学前班拼音教案

时间:2023-04-08 17:59:06 教案大全 我要投稿

精选学前班拼音教案三篇

  作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的学前班拼音教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

精选学前班拼音教案三篇

学前班拼音教案 篇1

  教学目标:

  1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。

  2、学会ai一个复韵母,认清形,读准音。

  3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。

  4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。

  教学重点:

  ai的发音和韵母带调读。

  教学难点:

  ai的发音及ai的第二声和第三声。

  课前准备:

  图片和字母卡片(带声调,不带声调)

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读.

  2.出示图片,观察图画,他们在做什么?两个孩子挨在一起,一个 高,一个 矮,“挨、矮”的音就是 今天要学习的“ai”的音,把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。

  3.指导发音:先发“a”,接着舌位由低往高移动,口型由大变小,逐步滑动到“i”收住,自然发出“ai”的音,示范发音,注意口型。

  4.学生跟读

  5.教读儿歌:儿歌“小孩”

  小孩小孩别走开,排成一排来比赛,瘦瘦高、胖胖矮,宝儿长得最可爱。

  6.声调顺口溜“一声平又高,二声低到 高,三声降后升,四声往下降。

  7.出示卡片ai的四个带调示范。

  8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai

  9.指导书写:出示ai 及四声在 四线三格中的. 图片,说明a占中格i占中上格,a和i要靠拢。

  10.学写带调的四个ai的正确方法。

  教学反思:教读韵母时一定要让学生看示范口型,知道发音方法,多听多练。

学前班拼音教案 篇2

  活动内容:复习所学的6个单韵母和14个声母的音和形以及拼读

  设计思路:

  本学期的拼音教学内容是学习6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音教学进行了两个多月,幼儿已经学习了6个单韵母、14个声母的发音、书写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了

  活动目标:

  1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。能够读准音,认清形。

  2、区分容易混淆的几组拼音:b d p q ;t f ;h n ;j i。

  3、复习简单的两拼音节和三拼音节,能掌握它们的拼读方法。

  4、通过游戏活动,培养幼儿的竞赛意识和进取心。

  活动重点:

  掌握所学韵母和声母的'音和形。

  活动难点:

  区分几组容易混淆的拼音字母。

  活动准备:

  1、 拼音字母卡片、音节卡片若干。

  2、 迷宫图:1大39小。

  3、 《谁被挤下河》的背景图一幅。小朋友和怪兽贴绒图片两张。

  4、 活动室地板上画4种几何图形:韵母三角形,声母长方形,两拼音节圆形,三拼音节椭圆形。

  活动过程:

  1、 谈话导入活动主题。

  以拼音王国漫游记的游戏形式导入活动主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。

  2、 游戏《点名》,复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。活动过程是怎样的呢?

学前班拼音教案 篇3

  教学目标:

  1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会整体认读音节yi wu y ü 。

  3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声,能直接读出它们带调的音。

  4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

  教学重点:

  i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。

  教学难点:

  读准 i u ü 的第二声和第三声。

  教学准备:

  字母卡片和四声的帽子

  教学方法:

  自主学习、尝试探究

  教学过程:

  一、复习

  玩“戴帽子读拼音”的游戏,复习a o e的四声。(把四个声调做成四顶帽子,分别戴在代表a o e的同学头上。)

  二、学习i u ü

  1、看插图谈话引出本课。

  2、出示i u ü 三个单韵母,请学生在图中找到它们。

  3、指名尝试读i u ü 的音,教师注意听其发音观察口形。读得好的.要特别表扬,并请他给全班同学带读,激发学习兴趣。

  4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。

  5、学习四声。

  (1)出示i u ü 的四声,引导学生观察发现了什么?

  (2)说说为什么 i 上标凋要去点, ü 上标调不去点。

  (3)自学它们的四声,把学会的大声地读给大家听,体验学习成功的快乐。

  (4)通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。

  三、学习y w

  1、出示声母y w,请小朋友在图中找出。

  2、指名试读,指出读得又对又不对,想听听到底怎么读吗?听老师范读,发现有什么不同。

  3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w

  四、学习 yi wu y ü 及四声

  1、出示yi wu y ü 三个音节,问有什么发现?

  2、教师顺势教顺口溜:大y 带小i ,大w 带小 u ,小 ü 没人带,急得直掉泪,大y走过来,擦去两颗泪,不哭不哭我来带。想想 ü 上两点哪儿去了?

  3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢?提示:可以看看课文插图。

  4、指名尝试读,并说说怎么学会的,正音的同时多表扬多鼓励。同时学习插图中的三个音节(或音节词).

  5、 用各种形式练读四声。(引导发现这些音节声调标在哪儿,初步了解标调规则)

  6、巩固练习

  分别用yi wu y ü 这三个音节组词、说话,看谁说得好、说得多。

  五、指导书写:

  自己观察,尝试练写,展示交流。

  六、布置作业:

  做这一课的字母卡片。

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