有关科学活动教案模板汇编10篇

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的科学活动教案10篇，欢迎阅读与收藏。

有关科学活动教案模板汇编10篇

科学活动教案篇1

　　活动设计背景

　　本班幼儿对动物很感兴趣，为了激发幼儿的兴趣和爱好，引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣，结合纲要精神及本班幼儿实际，特设计了本节活动课。

　　活动目标

　　1.让幼儿在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、圆扁等关系概念的经验。

　　2.让幼儿能根据各种关系续编儿歌。

　　3.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、圆扁等关系概念的经验。

　　难点：让幼儿能根据各种关系续编儿歌。

　　活动准备

　　各种动物图片

　　活动过程

　　一、游戏导入

　　幼儿跟老师做手指游戏

　　二、看图说话

　　1.大二班的小朋友，今天动物园里可热闹了，因为很多动物都来参加比尾巴大赛，老师带大家去看看，好吗？

　　2.出示第一组动物图片：

　　你们看到哪些动物来了？谁来说一说你最喜欢哪个小动物，它的尾巴是怎样的？

　　3.出示第二组动物图片：

　　在这几只动物里，你最喜欢谁？它的尾巴又是怎样的？

　　4.你还知道哪些动物的.尾巴有什么作用呢？

　　三、诵读儿歌

　　1.小朋友跟严老师读课题：比尾巴。小朋友请认真听老师读儿歌，思考一下儿歌里介绍了哪几种动物，它们的尾巴是怎样的？

　　2.读后提问：儿歌里介绍了几种动物？它们的尾巴是怎样的？

　　3.师述：这首儿歌是以问答的形式出现的，前面先问，后面再答，问什么就答什么。我们读的时候也要注意先问后答。

　　4.小朋友跟老师一起读儿歌两遍。（第一遍，老师教小朋友读。第二遍小朋友做小老师教老师读。）

　　四、创编儿歌

　　动物园里还不止这些动物呢！出示动物图片：让我们也来当一当小诗人，用动物的尾巴来编儿歌好吗？

　　五、结束活动

　　大二班的小朋友，我们幼儿园的门窗也贴有很多动物的图片对吗？让我们再去看看，都有哪些动物，它们的尾巴又是怎样的？

　　教学反思

　　兴趣是最好的老师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关，所以能够吸引他们的注意力。也因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以一开课创设一个充满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，仔细观察，细心发现，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色，在玩中学、学中玩。课堂气氛轻松愉悦，幼儿很容易就理解了儿歌的内容，也了解了一些动物尾巴的特点，所以在创编儿歌时，小朋友也能抓住动物尾巴的特点来进行创编。但也由于我是一个刚转岗的教师，在上课过程中语言不够儿童化，上课的语言艺术也还有待加强。

科学活动教案篇2

　　设计意图：

　　一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑，我一晃动镜子，光斑就跳跃移动，孩子们很好奇。于是，我抓住孩子们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。

　　目标：

　　1．积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。

　　2．乐于用语言表达、交流探索的`过程与结果。

　　3．发展观察力、想像力和动手操作能力。

　　准备：

　　1．本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。

　　2．镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。

　　3．幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。

　　过程：

　　1．自由探索――光斑从哪里来？

　　①游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。

　　②提问与交流：你是怎样玩的？这些亮亮的、晃动的是什么？（光斑）光斑是从哪里来的？它为什么会动？

　　③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。

　　2．引导探索――光斑的形状为什么会变化？

　　①墙上的光斑一样吗？有什么不同？为什么？（引导幼儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关）

　　②光斑照在墙上像什么？

　　3．深入探索――怎样使光斑的形状发生变化？

　　①引导幼儿自由讨论。

　　②幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。

　　③幼儿相互交流发现了什么。

　　延伸活动：

　　1．针对幼儿在实验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探索。

　　2．引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能改变光斑的形状。

　　3．请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。

科学活动教案篇3

　　【活动目标】

　　1.能运用各种感官感知皮球和橄榄球的特征，并对探索活动感兴趣。

　　2.乐意用恰当的语言描述自己喜欢的皮球、发展语言表达能力。

　　【活动准备】

　　1.经验准备：幼儿之前玩过皮球，对皮球的滚动特征有所了解。

　　2.物质准备：幼儿每人一只橄榄球，两人一只皮球；活动场地在二楼多功能厅。

　　【活动过程】

　　一、玩一玩，初步发现“皮球、橄榄球”会滚动的特征。

　　师：今天，老师带来了许多有趣又好玩的球球玩具。请你们仔细看一看、摸一摸、玩一玩，这些球球玩具长什么样子的呢？它们可以怎么玩呢？

　　教师小结：圆圆的、胖胖的，是皮球；肚子中间鼓鼓的、两头尖尖的，是橄榄球。皮球和橄榄球都是球球，它们都会滚动。

　　环节说明：此环节中，教师提供幼儿人手一只皮球或橄榄球，让幼儿自主选择和自由玩耍，运用各种感官观察并发现皮球和橄榄球的外形特征及简单玩法。

　　二、试一试，聚焦观察“皮球、橄榄球”的滚动路线。

　　师：皮球和橄榄球有一个本领，它们都能滚动。但是，你知道皮球和橄榄球是朝哪些方向滚动的呢？它们在滚动的时候，会有什么不一样的地方呢？

　　教师小结：皮球和橄榄球都叫球球，它们能向不同的方向滚动；皮球的肚子圆圆的，它滚动的时候，能走直直的路线；橄榄球肚子中间鼓鼓的、两头尖尖的，它在滚动的时候，能走弯弯曲曲的路线，好像爸爸喝醉了酒一样，走路走得歪歪扭扭的'，非常好玩！

　　环节说明：此环节中，教师鼓励幼儿自主选择皮球或橄榄球，自主探究皮球或橄榄球的滚动路线，集体交流和分享各自的探究结果，从而获悉：皮球滚动路线是直直的，橄榄球滚动路线是歪歪扭扭的！

　　三、比一比，两两结伴进行“皮球、橄榄球”滚动比赛。

　　师：皮球和橄榄球进行滚动比赛，谁来说一说，到底是皮球滚动的速度快呢？还是橄榄球滚动的速度快？我们一起到外面操场上去试一试吧！

　　【活动延伸】

　　幼儿带上皮球或橄榄球，到操场上“两两结伴”自由进行滚球比赛。

科学活动教案篇4

　　张老师的活动是科学活动《身体上的单双数》，她将枯燥的数学活动，通过情境、游戏、操作等生动有趣的形式，引起了幼儿的兴趣。改变以幼儿为中心的活动方式，将幼儿作为活动主体，让幼儿以自己的身体作为载体，在身体上寻找数字，激发幼儿探究自己身体各部分器官的兴趣，尽情挖掘与身体所有可能的相关的单双数，充分刺激幼儿观察的敏感空间，巩固孩子的单、双数的概念。活动如下：

　　活动目标：

　　1、尝试寻找身体上的数字，激发幼儿探究身体秘密的兴趣。

　　2、能区分单双数，进一步感知单双数的概念。

　　活动重难点：寻找身体上的数字，区分单双数。

　　活动准备：黑板上8、9的两间房子、1——10的数字、记录纸、笔。

　　活动流程：引起兴趣——操作探索——交流分享

　　活动过程：

　　一、去数字王国。

　　1、今天我想带小朋友去数字王国看看数字精灵，你们猜猜数字王国里会有哪些数字精灵？

　　2、哦，小朋友认为有很多数字精灵在，那我们一起去看看吧。（出示8、9）

　　3、你们看到了谁？

　　4、咦，怎么这么大的数字王国里只有2个数字精灵（8、9）呢？那其他的数字精灵到哪里去了呢？你们猜一猜？

　　二、找身上的数字精灵。

　　1、那我们一起去问问这2个数字精灵：数字精灵，你能告诉我你的朋友到哪里去了吗？

　　2、刚刚数字精灵悄悄地告诉我，这些调皮的数字精灵今天躲到我们身上来了，和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们能不能找到它们呢？

　　3、这些数字宝宝中有些是单数，有些是双数，那我们身体上哪些地方找到的数字是单数？又有哪些地方找到的数字是双数？朱老师先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一个双数2，我的嘴巴里有2排牙齿，可以用数字2来表示，2是一个双数。小朋友想不想来找找看？（引导幼儿从多角度进行寻找，如:身体衣服上、自己的五官等。要求从身体从上到下按顺序寻找入手，）

　　4、哦，我们身上有这么多的单数和双数，那请我们的小朋友把在身体上找到的单数和双数用你喜欢的`方式记录下来，但记录的时候一定要清楚，让别人看的懂你记录的内容。

　　5、那怎样记录才能让别人看得清楚呢？（幼儿讨论）

　　6、小结：记录的时候要清楚，是身体上的哪些东西？是哪些数字精灵？是单数还是双数？

　　7、幼儿尝试操作并进行记录。

　　三、送数字精灵回家。

　　1、谁来介绍一下，你刚刚记录了哪些内容？

　　1）你在哪些地方找到了哪些数字精灵们是单数还是双数？

　　2）你找到了哪个数字宝宝，你怎么知道它是单数？

　　小结：2个2个圈，最后多了一个的就是单数。2个2个圈，正好的就是双数。（若幼儿找出10以上的数字，再讨论是单数还是双数）

　　2、今天我们找到了这么多的数字精灵，出来这么久王国里的两个数字精灵盼望着朋友早日回家，我们一起把它们送回家好吗？

　　3、（单数和双数的房间）出示数字3的卡片把它往双数的房间送。真奇怪，数字精灵怎么回不了家呢，明明这是它们的王国，为什么就回不去呢？什么原因呢？（引导幼儿说出走错房间了）

　　4、这两个是什么房间？那它应该去哪个房间？为什么？

　　5、那剩下的这些数字精灵该回到哪个房间，才能不走错呢？（出示数字1——10）

　　6、这些调皮的数字精灵终于回家了。原来1、3、5、7、9住在这间，2、4、6、8、10住在那间。我们能不能给两间房子取个名字呢？

　　四、活动延伸。

　　1、我们认识了单数和双数，会给我们带来很多的方便，我们回去再找找看还有哪里有单数和双数的，明天和小朋友一起来交流一下。

　　2、数字精灵已经回家了，我们身上有数字的秘密，还有什么秘密呢？以后我再一起来探索身体的奥秘了，好吗？

　　两个活动设计以不同形式将整个活动贯穿，真正体现“学中玩，玩中学”的教学理念，两个活动的分工，不一样的教学模式也深深吸引住了孩子，激起了他们的探究的欲望。每次活动过后，细细地回味着，让自己会有一种付出劳动后有所收获的喜悦感，也会激励自己在以后的支教生涯中一如既往地前行。

科学活动教案篇5

　　［活动目标］

　　1、探索不同物体滚（滑）动的情形。

　　2、培养幼儿积极参与、乐于探索的精神。

　　［活动准备］

　　1、纸板、小筐、彩笔盒。

　　2、圆形、圆柱形、方形等各种形状的物品。

　　［设计思路］

　　我们小班的孩子年龄小、班额大，共40名幼儿。分组活动又存在缺少配课教师的现状。在这种情况下，我的出发点是，活动设计上要考虑周全，既要避免出现难以控制的局面，使得活动能有条不紊的进行下去。又要能充分发挥孩子的.自主性，让孩子们积极参与、学有所获。因此，我从细节方面着手，注意教师语言的调动性，注意方法的灵活性，实验中虽然以教师操作为主，但鼓励幼儿注意观察、畅所欲言，充分利用生活中幼儿熟悉的物品，激发幼儿的积极性，完成小班幼儿的科学探索活动。

　　［活动过程］

　　一、导入活动

　　领幼儿唱歌曲《小老鼠，上灯台》。请小朋友学一学小老鼠滚下来的样子。在此利用任务的简单性，给不善于表现的幼儿多一些机会。

　　有的孩子学做老师教的动作，而有的孩子则准备模仿头着地滚动的样子。我在此及时的让幼儿认识什么是“滚动”。

　　二、猜测活动

　　语言导入：小老鼠说，小朋友们别笑它，其实不仅仅只有小老鼠会滚下来，其实很多东西都会滚下来的。不信大家就来看看吧。出示用彩笔盒垫起纸板组成的斜坡，出示各种物品，请小朋友猜一猜，哪些物品会从斜坡上滚下来，哪些物品不会滚下来。师根据幼儿猜测，将会滚下来及不会滚下来的物品分开放置在两个小筐里。

　　（活动记录：孩子们开始猜测的时候，先选择的都是圆形的物品。当我发现这对幼儿来说也还是很简单时，就开始请不主动举手的孩子来猜。没想到在原本已没有圆形物体的情况下，这个孩子很快的选择了一个长方体，其结果是后面的孩子也开始毫不犹豫的选择其它形状的物体。直至全部选择为可以滚动的物体。）

　　在此，我比较注意控制自己不要流露惊讶的语气，怕影响孩子们的猜测。出现这样的结果，我认为还是认识不够。先选择圆形是出于一定的经验认识，但这个经验还不够肯定也不够完善，所以才会随大流的选择其它的形状。

科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、尝试实物的内容编出相应的应用题。

　　2、学习列出相应算式，计算出未知数的答案。

　　活动准备：

　　教学挂图一幅，数字卡片，动物图片。

　　活动过程：

　　1、导入：师：你们看看老师的卡片上分别有数字几呢？

　　（3、4）我们要把这两个数字合起来变成一个大数，小朋友想一想，这个大数是几呢？（7）。对了，我们把这样的式子叫做分合式，我们一起把这个分和式念一遍。

　　小结：这个分合式的`两个小数加起来就成为一个大数。

　　师出示一张卡片，引导幼儿观察。图片上的数字有一个大的，有一个是小的，怎样算出另一个小数？

　　小结：把大的数字减去一个小的数字，就得出另一个小数字。

　　2、尝试编8以内的加减应用题。

　　（1）师：刚才我们复习了7以内的组成，小朋友表现得都很棒，现在老师要教小朋友一个新本领〈〈看实物编应用题〉〉

　　（2）师：你们看，小鸟飞来了，请你们仔细听，老师先给小朋友来编一题加法应用题吧！

　　天空中飞来了2只小鸟，又飞来了3只小鸟，天空中一共有几只小鸟呢？我们可以怎么列这道题呢？（3+2=5）

　　小结：加法编题中，要用到又、一共。

　　（3）小朋友们你们会编吗？你们看现在小鸟有几只？又飞来了几只？请你们一起来编一道应用题，记得编加法应用题一定要用上：又、一共，好接下来请大家一起来编应用题吧！

　　天空中有3只小鸟，又飞来了2只，天空中一共有几只小鸟呢？说得真不错，我们也给这道题列一道算式吧！（3+2=5）

　　（4）现在老师又要把小鸟给变走了，现在是1，4请你们来编一编。

　　请你们来列一道算式吧！（小朋友真棒）

　　3、小朋友的加法应用题编的真好现在我们来编减法应用题。

　　（天空中原来有5只小鸟，飞走了2只，还剩几只小鸟？我们一起来列一道算式吧！（5-2=3）对了，飞走了可以用减法来算就可以知道还剩只小鸟）

　　（1）现在请小朋友你们自己来编一道减法应用题（真棒小朋友编的真好。

　　（2）现在请小朋友轻轻拿出椅子下的卡片，请你们根据卡片上的数字来编应用题，编好的小朋友就告诉你旁边的小朋友，看下谁编的最好。

科学活动教案篇7

　　活动目标:

　　1、通过观察记录，发现生活中相同或相似的物品。

　　2、感受复制与人们生活的密切关系。

　　活动准备:

　　1、每人收集同种三件以上的相同物品。

　　2、每人一张记录表。

　　3、植物叶子。

　　一个相同形状的雪花片和一个不同形状的雪花片。

　　活动过程:

　　一、他们一个样儿。

　　1、请幼儿把积木玩具放在桌子上，互相观察比较这些积木是否一个样儿，说说它们是怎么做的一个样的。

　　2、请幼儿说说这些积木各有什么特点？

　　3、你在那里看到过一模一样的'东西。（矿泉水、报纸、书、巧克力等）分别是什么工厂生产的？

　　4、为什么人们要把东西做的一模一样。

　　二、寻找复制品。

　　1、把东西做的一模一样的过程，叫做复制。你们能找出活动室里哪些东西是复制品吗？

　　2、引导幼儿寻找活动室内一模一样的东西。

　　3、请幼儿互相交流自己的发现。

　　4、我们一个小小的活动室就有这么多相同的东西，真没想到!如果我们走出幼儿园，肯定会有更多的发现!以后，你们一有发现，就及时告诉大家，好吗？

　　三、产生继续探究的兴趣。

　　1、出示植物叶子，引导幼儿发现各种植物的叶子是不同的。

　　2、引导幼儿产生探究自然界中的复制现象。

　　大班科学活动――力（程玲玲）

　　一、推和拉。

　　1、一只大纸箱老师以十分费力的肢体动作和神情去端、拉、搬事先放好的大纸箱。

　　2、这是一只很重的箱子，怎样才能把它移到门口去呢？

　　3、幼儿思考后自由表达自己的意见，并用自己的方法来独自移动它。

　　4、这只大纸箱很重搬不动，也抬不起来，只能推或拉才能把它移到门口。

　　二、又推又拉。

　　1、还有没有其他的办法呢？

　　2、引导幼儿讨论各种办法，如很多人一起推它、拉它，又推又拉。

　　3、那么重的箱子我们可以推它、拉它，也可以又推又拉。有这么多的办法，我们一起来试一试吧。

　　4、幼儿在老师的组织下自己组合来让大纸箱移动。

　　三、拉什么，推什么。

　　1、平时你们都拉过什么？推过什么？

　　2、引导幼儿讨论一些推、拉现象，并让幼儿自己总结只有推和拉才有物体的移动。

科学活动教案篇8

　　【教学目标】

　　１、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。

　　2、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

　　3、培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。

　　【教学准备】

　　１、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），时钟课件。

　　２、学具：小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、等。

　　【教学过程】

　　一、通过听音乐《谢谢你小闹钟》引出课题。

　　二、引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。

　　师：要遵守时间做事，我们就先来认识一下钟表，今天，小朋友都带来了小钟表。

　　小朋友仔细观察一下，钟表上有什么？把你的发现和小朋友交流一下。（引发幼儿有目的的观察并产生了幼儿间的互动）

　　师：小朋友你们发现钟表上有什么？

　　幼：（幼儿齐声回答）有数字、针。

　　师：有哪些数字？

　　幼：（幼儿齐声回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

　　师：有几根针？它们的长短一样吗？粗细一样吗？（幼儿自由发言）

　　教师小结：钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短的叫时针，长的叫分针。请小朋友用自己的'小手指一指哪是时针？哪是分针？

　　（幼儿操作，并学说）

　　三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上认识整点、半点。

　　1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。

　　师：今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作课件）

　　提问：谁跑的快？（分针）

　　议论：分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

　　（分针跑一圈，时针走一格。）分针时针谁会赢，（分针）

　　小结：长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。

　　(评析：大屏幕上的课件把知识准确的传达到孩子们的眼睛里，通过老师的反复演示课件时针、分针赛跑，让幼儿明确了时针、分针的运转规律。)

　　2、认识整点、半点。

　　师：那小朋友分针走一圈指到12上，时针指在几上，就是几点整。分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。如：分针指向6，时针指向3和4两个数字之间，就是3点半。

　　（教师操作钟表---请幼儿说出是几点。引导幼儿说出分针指向２，时针指向几就是几点。）

　　师：今天小钟表还给我们带来了几位小伙伴一天的生活图片我们来看一看吧!

　　（1）、来小朋友看看两位小伙伴是几点起床穿衣服，洗脸刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小钟表拨到7:00呢？来试一下吧！（小朋友真棒！及时鼓励）

　　（2）、看小朋友是几点上学呢？小朋友拨一拨吧！

　　（3）、小伙伴是几点上课的（幼儿操作）

　　（4）、小伙伴是几点做操的（幼儿操作）

　　（5）、小伙伴是几点吃午饭的（幼儿操作）

　　（6）、小伙伴是几点课外活动的呢？（幼儿操作）

　　（7）、小伙伴是几点放学看电视的呢？（幼儿操作）

　　（8）、小伙伴是几点睡觉的呢？（幼儿操作）

　　师：这是小伙伴一天的生活也是他一天的作息时间！那你能说一说你在幼儿园的一天。几点钟做什么事情吗？小朋友和你的小伙伴讲一讲拨一拨你是几点起床?上学然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快，并启发幼儿要遵守作息时间。

　　四、幼儿制作“我的一天”（休息日或幼儿园的一天）作息时间表

　　请幼儿用文字、图画及符号等形式进行表征活动，用画钟表表示具体时间。

　　师：小朋友都知道你的一天几点钟所做的事，我们来做一份作息时间表吧？来小朋友看老师制作的我的一天作息时间表。布置幼儿用自己喜欢的形式记录作息时间表（幼儿制作）

　　五、幼儿制作欣赏与介绍。

　　幼儿陆续画完，相互介绍“我的一天”作息时间表。

　　师：小朋友制作的作息时间表真漂亮，小朋友之间相互介绍“我的一天”作息时间表，小朋友作息时间表做好了你们可要珍惜时间，遵守时间养成按时作息的好习惯吆。小朋友我们可以把制作好的作息时间表贴在家里或者我们教室的作品区。我们要按作息时间去做事。

科学活动教案篇9

　　一、活动目标

　　 1、知道声音有轻有响，并能加以简单区分。识字：“轻”、“响”。

　　2、在看看、听听、玩玩的过程中，探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。

　　3、乐意参加常识探索活动，并学会在生活中主动探索。

　　二、活动准备

　　1、易拉罐若干（多于班级人数），半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。

　　2、“响”“轻”立式字卡各两份。

　　3、录有伴奏音乐的磁带，录音机。

　　三、活动过程

　　 1、引题。教师直接出示四只易拉罐。并对其进行一定的解释。

　　2、通过听听、看看来进行观察。

　　①教师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？（响）请幼儿(幼儿食品)对声音进行模仿。

　　②教师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？（轻）

　　③教师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。

　　④教师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进行区分摆放。

　　⑤开易拉罐。教师引导：“这些易拉罐里面到底装的是什么呢？我们来看一看吧！”教师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的观察。

　　⑥小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。

　　3、通过亲身操作进一步感知轻和响。

　　①教师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小朋友跟我一起来玩，好吗？

　　②教师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随便的'摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝(宝宝食品)一边。

　　③幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。

　　④教师检查，纠正。

　　4、用易拉罐来给音乐配伴奏。

　　①听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。

　　②幼儿和教师一起根据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小朋友摇，轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。

科学活动教案篇10

　　一、设计意图

　　幼儿喜欢动物，神奇的动物世界总能引起他们的注意。在园中看到动物或动物雕塑都会去看一看摸一摸说一说。《纲要》中指出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。”根据幼儿的兴趣我设计了以动物为主题的活动，从而激发幼儿对动物的特征的观察和探究欲望。

　　二、活动目标

　　1.知道斑马、老虎、兔子等动物的基本特征，能根据动物的局部和影子特征找到小动物。

　　2.愿意参加活动，尝试说出自己的想法。

　　三、活动准备

　　PPT、动物和影子图若干、笔若干。

　　四、活动重难点

　　重点：根据提供的局部和整体特征知道是什么动物。

　　难点：对比发现老虎和斑马都是黑条纹的，但是他们的皮毛颜色不一样。

　　五、活动过程

　　（一）激发兴趣，敢于探险

　　1.教师请幼儿猜一猜说一说图片展示的是什么地方。

　　师：小朋友好，今天我们要去一个好玩的地方，你们知道是哪里吗？

　　师：这里是动物城，里面有许许多多的小动物。你们想在动物城遇见什么小动物？

　　2.邀请幼儿一同去动物城做客。

　　师：你们想不想一起去动物城？那我们出发吧。

　　（二）智闯动物城

　　1.观察动物的局部，猜一猜是什么小动物藏起来了。

　　师：这里有几条路？是什么颜色的？每条路上都藏了一只小动物，有一条路上的小动物会吃人，另一条路上的小动物不会吃人。你们要保护好自己，选择一条安全的路。

　　师：你们猜一猜蓝色路上是什么小动物藏起来了？你怎么知道的？它的条纹是什么样子的？

　　师：你们知道黄色路上是什么小动物藏起来了吗？你怎么知道的.？它的条纹是什么样子的？

　　师：这两个小动物的条纹一样吗？你怎么知道是斑马还是老虎？

　　师：我们可以选择哪条路呢？

　　2.动手操作，帮助动物找影子。

　　师：咦？这里有许多的小动物。有哪些小动物呢？

　　师：小动物们把自己的影子丢了，你们能帮他们找到自己的影子吗？

　　师：老师给每个小朋友都都准备了小动物和它们的影子呢，快去试一试找一找它们的影子吧。

　　3.总结。

　　师：你们找到它们的影子了吗？你是怎么知道这是它们的影子的？

　　（三）获得胜利

　　师：终于到动物城啦，给自己鼓鼓掌吧。国王想邀请你们一起观看他们自己拍摄的电影呢。我们一起去看看吧。

　　六、活动延伸

　　和小朋友一起观看《疯狂动物城》电影，说一说自己最喜欢动物的特征让其他人猜一猜。

　　七、活动反思

　　在本次活动中幼儿能积极参与到其中，对活动感兴趣。在闯关的第一个环节让孩子把老虎的花纹和斑马的花纹做对比，知道虽然条纹一样，但是皮毛颜色不一样。幼儿愿意大胆表达自己的想法。第二个环节是让孩子找动物的影子。在动手操作的过程中能够让孩子加深对动物整体特征的印象。最后在活动结束后组织孩子去看一看动物的影片，能激发孩子对动物的喜爱之情。

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科学活动教案11-04