【精选】跨越百年的美丽教案四篇

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的跨越百年的美丽教案4篇，希望对大家有所帮助。

【精选】跨越百年的美丽教案四篇

跨越百年的美丽教案篇1

　　[教学目标]

　　1. 理解居里夫人的“美丽”的内涵。

　　2. 学习本文运用联想，引用，类比，对比等手法深化主题的写法。

　　3. 启迪学生思考人生目标，实现自我价值。

　　[教学重点] 理解“美丽”的深层含义。

　　[教学难点] 引用、类比等手法的作用。

　　[教学方法] 引导学生进行研究性学习。

　　[学生活动] 分小组讨论、探究。

　　[课时安排] 1课时。

　　[教学过程]

　　（一）导入新课

　　今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历。（提示大家：A 妇女受到歧视B死于白血病）

　　（二）讲读

　　1、 “跨越百年的美丽”中的“美丽”有什么含义？

　　（外表美和内在美）

　　有关居里夫人外表的美，文章当中有很多详细的描述，大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些：沉鱼落雁、闭月羞花……现在大家找一找文中描写居里夫人美丽的词句。（第5、第7页）

　　文中哪些地方表现了居里夫人的优秀品质？体现了她的内在美？请以居里夫人的美丽表现在她的……(最好用四字短语)的句式来表达

　　（1）淡薄名利（第8页），（2）追求真理，治学严谨（5——6页），（3）艰苦奋斗的作风（工作环境恶劣，社会环境也恶劣）当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。< 如何理解“好像”文章的四段>（4）持之以恒：（6页）（5）忘我，执着，不怕失败的精神：（6页，居里夫妇搞到了一吨可能含镭的工业废渣）（6）有自制力，“故意把头发剪短”（7）坚定、自信：必须使这种天赋由我们中的一个表现出来（7页）（8）科学献身精神：笔记本发射线（8页）

　　在文章第7页谈到：“居里夫人有大志、大求，她知道只有发现、创造之花才有永开不败的美丽。”有同学问：大志、大求是什么意思，这与她内在美很有关系，同学们现在分组讨论，文章中哪些地方表现了她的.“大志、大求”。

　　（在文章的第6页、第8页A爱国B对人类作出贡献C战胜自我，勇于创造）

　　结论：居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利，有“大志、大求”的人。

　　2、和以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？对此你作何评价？

　　A为后面她投身于科学事业，没有被自己的美丽所干扰，突出了她的内在美埋下了伏笔。

　　B有的同学认为，可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美，不一定写很多她的外在美。

　　C从作者的角度思考，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。

　　3、为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？

　　（1）百年是虚词：永恒：她的贡献和优秀的品质将永存。

　　（2）作者对她充满了礼赞：A最直接抒发：第8页 B间接类比：第9页

　　（三）、引申拓展.(探究居里——居里夫人与我们)

　　有人说,居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命为代价,追求她的事业,固然令人敬佩,但她不懂得享受人生,品味生活,这样做并不值得;也有人说,居里夫人放弃申请镭的专利,把那么多的奖金捐赠出去,这种做法并不明智,因为如果她能有这些本属于她的财产,既能改善贫困的生活,又能添置实验设备等等,说不定能为科学做出更大的贡献呢!你认为呢?

　　（四）练习设计：

　　各小组以______ 的居里夫人为题,选取不同的侧面,对居里夫人作简单的介绍.看哪个小组写得又多又不重复.

　　第二课时（探讨文章语言特色）

　　从作者生平谈起，到作者的写作特色。

　　梁衡（1946--）山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

　　二、请学生讨论本文在语言上的特色，举例说明。

　　小结:运用联想,引用,类比,对比等手法,突出了居里夫人的美丽,深化了主题.

跨越百年的美丽教案篇2

　　课时安排：2课时

　　课前准备

　　1．布置鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　2．老师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件等材料。

　　学习目标

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，熟读并背诵喜欢的部分。

　　2．学会埃、伦等12个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。

　　3．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　4．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会美丽的深层含义。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、出示课题，围绕题目质疑

　　1．板书美丽，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？

　　2．板书跨越百年的，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？

　　问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的美丽有什么特殊的含义吗？跨越百年指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题

　　同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

　　二、自主预习，初读感知

　　1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。

　　2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖

　　3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

　　4．整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？

　　5．再读课文，提出课文中不懂的问题。

　　问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的'一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

　　三、交流资料，认识居里夫人

　　1．学生交流搜集的居里夫人的资料。

　　2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

　　第二课时

　　一、回顾旧知，导入新课

　　1．认读听写生字词。

　　2．说说课文的主要内容。

　　3．上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。

　　二、品读感悟，全班研讨

　　1．关于美丽的探讨

　　同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的美丽有什么特殊的含义吗？怎样理解这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。

　　⑴默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。

　　①居里夫人的外表美

　　指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。

　　②镭的颜色美

　　想象当时的情景，尤其是在幽暗的破木屋的映衬下这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。

　　③居里夫人的内在美，人格美。

　　指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。

　　A、巨大贡献是美

　　关注语句：

　　她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中

　　它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。

　　她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。

　　B、勇于探索、忘我献身是美

　　关注语句：

　　居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

　　为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

　　终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。

　　镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。

　　皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。

　　她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。

　　C、淡泊名利是美

　　她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。

　　著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

　　三、回归整体，提升认识

　　1．回读全文，谈谈对课题的理解。

　　照应问题；什么样的美丽能跨越百年？跨越百年指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽跨越百年？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题

　　百年是虚指：意即永恒，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

　　2．总结收获，拓展阅读。

　　再谈对美丽的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？

　　读读课后阅读连接中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。

　　结束。

跨越百年的美丽教案篇3

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

　　2、过程与方法

　　感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　3、情感态度与价值观

　　理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

　　教学重点

　　理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

　　教学难点

　　感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　教学方法

　　读思结合

　　教学准备

　　1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

　　2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、情境导入新课，走近居里夫人

　　1.播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。

　　2.同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗?(居里夫人)

　　3.课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。

　　4.请几名学生自由发言。

　　二、编写习作提纲，试写居里夫人

　　1.通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写?请同学们快速构思，列出写作提纲。

　　2.与小组内的同学说一说自己的作文思路。

　　3.每小组推荐一名代表在班内进行交流。

　　三、初读感知课文，了解作者思路

　　1.结合学生的作文思路进行简单小结。

　　2.同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课(板书课题)。

　　3.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。

　　4.认读生字新词。

　　5.指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。

　　6.默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。

　　7.学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。

　　四、细读探究课文，理解“美丽”内涵

　　1.认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。

　　2.根据学生的发言，机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。

　　(1)外表美。重点品读下面语句。

　　玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历，定格在每个人的心中。

　　引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历，定格在每个人的心中”这句话。

　　(2)内在美。相机出示有关语句。

　　①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

　　重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。

　　②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的.东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

　　引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。

　　③她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永远的里程碑。

　　直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。

　　从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。

　　④她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

　　引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的境界，也是居里夫人最美的地方。

　　五、回读通览课文，理解题目含义

　　1.请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年?

　　2.小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。

　　六、自主完成作业，课外拓展阅读

　　1.写会本课生字新词，摘抄自己喜欢的语句。

　　2.阅读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》原文。

　　板书设计：

　　26 跨越百年的美丽

　　居里夫人的外表美

　　对科学坚定执着、勇于探索的的美

　　勇于献身、忘我的美

　　淡泊名利的美

　　第二课时

　　一、听写生字新词，回顾课文内容

　　1.听写下面词语：

　　冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效

　　2.同桌互查，自我改正，教师指导普遍存在问题。

　　3.说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下的印象最为深刻。

　　二、互相质疑解疑，深入探究文本

　　1.请同学们再来认真阅读课文，想一想是否还有不懂的问题，在课文中作出标记。

　　2.提出不懂的问题，也可以提出感兴趣的问题与同学们一起进行探究。

　　3.共同探究：具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家?

　　(此处可补充阅读玛丽·居里《我的信念》一文，引导学生深入理解居里夫人的高贵品质。)

　　三、欣赏品析课文，感悟表达方法

　　1.你认为课文中哪些语句特别好，作出标注。

　　2.交流自己喜欢的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段。

　　教师相机出示有关语句，引导学生细细品味，体会作者在遣词造句上的特点。

　　3.上节课老师让大家试写居里夫人，列出写作提纲，现在对照你的提纲，想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。

　　4.教师小结：这篇课文作者选取了居里夫人人生中具有典型性的片段, 由表及里，应用多种手法对居里夫人的形象、人格及心灵、精神进行了盛赞，使居里夫人的形象跃然纸上，熠熠生辉。作者的写作方法非常值得我们学习、借鉴。

　　四、进行随文练笔，提升内心感受

　　1.下面让我们也拿起笔来，把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。

　　2.读一读刚才写下来的对居里夫人的赞美之词，共同赏评。

　　五、课外拓展阅读，自由进行习作

　　作业超市，任选一题。

　　1.继续搜集有关居里夫人的资料，写一篇有关居里夫人的短文，可以按照原来拟定的提纲写，也可以结合自己阅读《跨越百年的美丽》和爱因斯坦写的《悼念玛丽·居里》后所受到的启发，重新构思并完成作文。

　　2.搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照《跨越百年的美丽》写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。

跨越百年的美丽教案篇4

　　教学目标:

　　1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

　　2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。

　　3、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

　　4、练习有感情地朗读课文。

　　教学过程:

　　一、出示课件，感知“美丽”。

　　ppt出示居里夫人的照片。

　　(板书:居里夫人)通过看图,她给你留下一个什么样的印象呢?用一个词来形容。(美丽、端庄、沉稳。)(板书:美丽)有人说她美丽。有人说她端庄,每个人的印象都不一样, 什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?让我们再次走入课文，去感受这份美丽。

　　二、细读课文，品味“美丽”。

　　默读全文，看看课题的美丽表现在哪里?划出相关语句。

　　(一)、根据学生汇报课件出示句子:

　　玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。

　　(二)、指名学生把这句话再读一遍。

　　(三)、刚才我们读3——6自然段,哪一段让你的这种感觉最深?

　　(四)、请同学们快速默读第三自然段,找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来,还可以在旁边写下自己的理解和感受?

　　(五)根据学生回答课件出示句子——

　　他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。

　　1、谁愿意把这句话再读一遍,其他同学认真听,看你能体会到什么?(引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦,面临着危险,还有无数次失败的可能。)

　　2、同学们,你们知道吗?一锅只能冶炼20公斤,而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼,才炼出镭。听了老师的介绍,你想说些什么?

　　3、刚才几名同学的回答,我们大家可以看出,当时的环境非常的——恶劣,实验过程又非常的——复杂,而且我们知道了在居里夫人之前,没有任何人发现过镭,当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中,还会面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败,而且还可能会面临外界别人怎么看待她?会怎么说他呢?同学们想象一下。(嘲讽、冷言冷语)

　　4、同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月)折算成天数那就是1300多天,想一想这1300多天里,他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析,假设他们一天工作10个小时,经过多少小时才提炼出了镭?经过了13000多个小时啊!是多么艰辛,多么不易,让我们通过齐读再体会一次。(还读上面的句子)

　　5、你们知道吗?要提炼笔尖这么大的0.1克镭,他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣,也就是说至少要装满3个小四轮车。多么不容易啊,我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话。

　　6、[课件出示]他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。经过3年又9个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

　　7、过渡:课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢?

　　ppt课件出示:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得可恶性白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。

　　师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:勇于献身)

　　师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的'美丽更持久,更能经受时间的考验。

　　8、皮埃尔不幸早逝,居里夫人一个人默默地工作,倔强地前行在科学研究的道路上。我们看看后来的居里夫人为人类做出的贡献,取得了哪些成就?

　　①她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。

　　谁愿意读一读这句话。其他同学认真听看你读懂了什么?(生:自由说)

　　②师生合作读这句话,请同学们注意听:居里夫人从一个漂亮的小姑娘,逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者,因为她开创了放射学这门新的学科,所以人们说她变成了……;因为她提炼镭做出了巨大的贡献,人们后来以她的名字做为放射性强度的单位,所以人们说她变成了……;因为她不断地在科学道路上探索,所以人们说她变成了……;因为她终身献身科学,所以人们说她变成了……。(指屏幕)

　　③指名试背。

　　9、课题中的“美丽”还表现哪里?

　　①(板书:淡泊名利)

　　师:你从哪能看出她淡泊名利?

　　师:同学们真的太聪明了!体会的太好了!刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着,我想这份美丽中,不仅仅包含着居里夫人对科学执着追求,为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力,还包含着她对人生意义的深刻理解。

　　②[课件出示]玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。

　　师:通过读文和居里夫人的这段话,说说你对这句话的理解,也就是说:在居里夫人眼中的人生意义是什么?请同学们在小组内说一说。(这句话阐述了居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格,另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。 “人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类作出贡献。)

　　三、课堂小结，升华“美丽” 。

　　师:是的,只有这样的人生才有意义。即便是青春和容颜不在,即便金钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最美丽的人生就是在不懈的追寻当中寻找到的那份幸福,以及为人类作出的贡献。今天,当我们学完这篇课文时,我们都被这份美丽深深地感动了。我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的,因为这样的精神(手指板书)将会激励一代又一代人,激励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应该是跨越——(千年),跨越——(万年)。那这应该是一份怎样的美丽呢?(永恒的美丽)的确,这确实是一份永恒的美丽。

　　四、拓展延伸，书写“美丽” 。

　　师:亲爱的同学们,今天我们感受到了那么多,请大家结合读这篇文章时的感受,再读读课后的阅读链接,我想你一定有很多想说的。开始读,读完后,把你的体会整理成200字左右的短文。

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