实用的猫教案范文集合7篇
作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的猫教案7篇,希望能够帮助到大家。
猫教案 篇1
活动目标:
1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序,乐意用语言表达自己排序的方法。
2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
1、布置小猫的家,已经做好的门帘一份。
2、各种操作材料:木珠、花片、吸管、纸圈、彩色回形针、线、胶水等。
活动重点难点:
重点:按物体大小、颜色、数量间隔排序。
难点:鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法。
活动过程:
一、游戏:开火车
师:宝宝们,今天妈妈要带你们去猫妈妈家做客,我们一起乘火车去,好吗?请幼儿间隔排列做车厢,提出要求:车厢要一个弟弟一个妹妹来排列。
在孩子拼车厢时老师不时的提醒:一个弟弟,一个妹妹,一个弟弟,一个妹妹,一个弟弟,后面是谁呀?让幼儿初步感知弟弟妹妹的间隔排列。
二、游戏:做客
1、按门铃。
(1)师:小猫家到了,我们一起来按门铃,按三声好吗?叮咚!叮咚!叮咚!
和猫妈妈相互问好。
2、欣赏讨论。
(1)师:猫妈妈,你在干什么呀?(猫妈妈:我在做漂亮的门帘。)
我们一起来看看猫妈妈做的门帘吧!你们看看猫妈妈的门帘是怎么穿的?
师引导幼儿发现窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。
(2)猫妈妈:小猫宝宝的房间还没有装上门帘呢,谁来帮帮我呀?
师:猫妈妈准备了许多材料,我们一起帮妙妈妈想想办法,把这些漂亮的材料间隔排列做成门帘,好吗?谁想出的办法和猫妈妈不一样的,猫妈妈有礼物给你们哦!
3、幼儿操作。
A:幼儿尝试着用各种材料,用间隔模式排序的方法进行排序活动。
在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如:一个红色的一个绿色的等等。
B:鼓励幼儿想出各种模式排列方法,老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。
4、装门帘。
师:小猫宝宝的窗帘做好了,我们一起帮它挂起来吧。
将幼儿做成的门帘挂起来,集体欣赏、交流,体验成功的快乐。
5、游戏:钻门帘。
师:时间不早了,我们该回家了,让我们再做成车厢开火车回家吧。
师:刚才我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的,现在我们变一种方法做火车的车厢,好吗?
鼓励幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法
游戏进行两次后结束活动。
活动反思:
对于小班幼儿来说,“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动,需要他们运用有限的`数、量、形方面的知识,进行一番系统、连贯的思考,找出事物之间的联系,也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力,简单的判断力、初步的推理能力,同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。
猫教案 篇2
以下是为您推荐的国宝——大熊猫,希望本篇文章对您学习有所帮助。
国宝——大熊猫
教学目标:
1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因;
2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;
3.学习形象生动的说明方法。
教学步骤:
一、导入新课
组织学生观看以熊猫为主题的录像片断,增强学生对熊猫的感性认识。
让学生说一说自己知道的一些关于熊猫的特点、生活习性等方面的知识。也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。
二、整体感知,研读课文
1.从标题入手,初步了解文章所写中心。引导学生看课文标题,引发学生思考:本文用“国宝——大熊猫”作为标题,你觉得有什么含义?其中的破折号起什么作用呢?
明确:本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。课文标题中的“大熊猫”,表明了文章说明的对象,“国宝”一词点明了说明的重点。先说“国宝”,再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”,起着两个方面的作用:一是突出大熊猫的珍贵;二是引起读者的注意:
2.熟读课文之后,如果让你来介绍大熊猫,你会从哪些方面来介绍?(可鼓励学生用第一人称的方式,上台介绍大熊猫)
明确:外形特点:可爱
生长环境:人烟稀少、泉水丰富、竹类众多
生活习性:喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处
活动范围:随季节交替而改变活动范围
繁殖情况:繁殖力低,大多每胎产一仔
三、揣摩运用,体味语言
1.作者生动传神地描写了大熊猫的举止神态,突出了它可爱、机警的`特点。其中你最喜欢哪些语句?为什么?(根据学情,可引导学生学习本文生动的说明方法:引用、打比方、列数字、作比较、诠释等,以及拟人、排比等多种修辞手法。不必过细分析。)
2.比较探讨:
大熊猫体态丰满,四肢粗壮,尾巴短秃,毛色奇特,头和身躯乳白色,而四肢和肩部黑色,头上有一对整齐的黑耳朵,还有两个黑眼眶,很象戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏,神态温驯,给人以优美、活泼的感觉。(《国宝——大熊猫》)
体肥胖,形似熊而略小,长约1.5米,肩高66厘米,尾很短。毛密而具光泽,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均为白色。(《辞海》)
明确:课文对大熊猫的体态、四肢、尾巴作了较为具体的描绘,对毛色黑白的具体分布作了详细的描写。运用了拟人、比喻等修辞手法,比《辞海》的介绍更生动,更形象。加上描写了人的心理感受,更突出了大熊猫可爱
3.结合课文以及你所了解的有关情况,请你谈一谈大熊猫的生存现状?
(大熊猫生活现状:学生可根据有关资料,围绕大熊猫濒临灭绝,阐述自己的观点。)
四、以“如何来保护我们的国宝——大熊猫”为主题,展开专题研究。
1.将课前收集的有关资料进行整理、归纳。
2.以小组为单位,确定研究子课题。
3.分工合作,拟定研究方案,并组织实施。
4.交流、汇报。
(不断鼓励学生学会发现问题、解决问题,此部分可在课余完成,达到学科整合的目的。)
五、布置作业:
最近,四川卧龙自然保护区新开辟了一条旅游路线,沿途关于保护野生动物的标语尚未拟写,请各方阵同学帮它拟写。
猫教案 篇3
活动目标:
1.初步学唱歌曲,感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。
2.尝试不同的嗓音及肢体动作表现不同西瓜特点的猫咪,感受与同伴一同歌唱、游戏的乐曲。
3.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4.鼓励幼儿大胆仿编歌曲,根据歌曲内容用恰当的动作表现.
活动准备:
ppt、毛线球、猫的头饰若干
活动过程:
一、活动导入(播放ppt)
师:孩子们,看,这里有各种各样的小猫,找找看,你最喜欢哪一只,为什么?
幼:白色的,因为它可爱。我喜欢穿运动服的,因为很酷。。。。。(追问)
师:那你猜猜这只猫会发出怎样的叫声?
小结:原来每只猫的叫声都不一样,不一样的叫声表达不一样的猫。就像我们人一样,每个人的说话声音也是不一样。
二、发声练习。
出示毛线球,教师拉出不同长度的毛线,让幼儿尝试进行长短、高低音练习。
1、练习长短音
师:要不,我们学一学用小猫的声音交流。老师这有毛线球,这可是小猫最爱的玩具,看到毛线拉得长长的,小猫的就会叫出长长的声音,看见短的毛线,小猫的就会叫出短短的声音。小猫们,准备好了吗?
2、练习高低音
师:小猫很喜欢玩哦,还会根据毛线位置的高低来发出不同的声音,高。。。。低。。。。(反复练习)
三、学唱歌曲
师:刚刚你们的叫声还引来了另外四只猫,它们也想和我们做朋友,我们来听听有哪些猫?它们会怎么介绍自己?
1、教师第一遍完整范唱,加入不同的动作、声音
师:这首歌有些什么样的猫?
幼:可爱猫、威风猫。。。。。(教师出示图片,提示幼儿找出相应的图片)
师:歌曲里一共唱了四种不同的猫,现在请你们选一只你喜欢的猫。听好了,它们是。。。。。。
2、教师第二遍完整范唱,再加入头饰、道具,
师:孩子们,选好了吗?
幼:可爱猫
师:这么多人选可爱猫,那就先唱可爱猫吧
(根据幼儿回答师幼一起依次唱)
3、教师放慢速度清唱,引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。幼儿跟学,尝试表现不同的猫
师:可爱猫和调皮猫的声音有什么不一样?
幼:可爱猫的声音是细细的、长长的。调皮猫的声音短短的、一跳一跳的。
师:耳朵真灵,这都让你们听出来,那我们再一起学学吧,不过,配上表情就更不错哦。
(根据幼儿回答师幼一起唱)
师:我们已经唱了两只猫,还有两只猫没唱,是哪两只猫呢?
师:威风猫和帅气猫唱歌时有什么不一样?
幼:
(根据幼儿回答师幼一起唱)
4、出示图谱,幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲,教师用动作提示歌曲顺序及角色特点。
师:好帅气的猫呀,接下来我们把四只猫完整表演一遍吧。
幼:幼儿表演
四、分角色轮唱
师:真是一群让人喜欢的猫,我该表扬谁呢,这样吧,我提议,你们每个人想想,商量商量,你想扮演哪知猫?给你们10秒钟时间哦!
师:想好了吗?
1、教师把幼儿分成四组,分别带上头饰
2、 教师指挥幼儿分角色轮唱,用眼神、手势提前示意幼儿,以降低演唱难度。
五、活动结束
师:真是一群会唱歌的猫,现在我要邀请你们跟我一块到外面去做游戏吧。
教学反思:
首先,我觉得这个活动的内容非常的贴近幼儿的生活,猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应该是很熟悉的'。其次,教师教学的形式非常的新颖,一首歌使用了四种不同的演唱风格,在增加幼儿的挑战性的同时,也大大提高了幼儿对该歌曲的兴趣,使幼儿参与活动的积极性提高了,制作的教具也非常有意思。幼儿们能在活动中随意的选择自己喜欢的角色表演,给了孩子充分自我表现的机会。通过情境式的设计,环环紧扣,孩子们都沉浸在了自己喜欢的角色中,激发了幼儿学习的兴趣。活动设计新颖、教学模式适合幼儿的发展,教师对歌曲的诠释非常到位,让在座的每一位老师都记忆犹新。
猫教案 篇4
一、教学目标
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。
3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友——动物,提高保护动物的意识。
二、教学重点、难点。
1、结束句的节奏掌握。
2、熟练演唱本课歌曲。
3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。
教学过程
一、情景导入
1、师:从前有一片美丽的大森林,这片森林里居住着各种各样的动物,他们都在干什么呢?大家想不想去看看?让我们一起走进这片美丽的大森林。
2、故事导入:在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想:如果能吃掉猫,那就是“天下第一”了,哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们想:猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢?
学生展开讨论,自由发表自己的意见。
二、寓教于乐
师:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢?,我们一起来听一听!
1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。
2、师生讨论歌词内容。
"狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。
B、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
C、学生边演边读歌词,"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气
"森林之王你服不服!
师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!
A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气。
B、师生评议得出结论:神气、得意。
C、学生按节奏齐读该句歌词
D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的`时值。
(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础)
4、教师小结,揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱录音)。
(1)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。
请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。
(4)集体演唱第一段歌词
(5)同样的方法学唱第二段歌词
(6)完整演唱全曲
(7)请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。
(8)集体歌表演《猫虎歌》
三、创造表现
师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么小猫遇到老虎之后,它们之间还会发生怎样的故事呢?下面我们分组来编一编,讲一讲,演一演。
A讲故事
1、学生分组创编故事
2、分组讲一讲所编故事,师生随机评议
B演故事
师:过渡语,小朋友讲得真精彩,让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事,你能通过以下形式把你的故事演一演吗?分组交流展示,师生共同评议,并为各组学生的表演评分,公布各组得"星"数。
(这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。)
四、完美结课
师:从大家的表演中我们看到了机智的、愚蠢的、狡猾的小猫和老虎的形象,日复一日,年复一年,小猫和老虎在同一片土地上生活着,小猫和老虎之间的故事还有许许多多,你能讲一讲吗?
唱着歌离开教室。
课后反思
实践证明,低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学,我深深地感受到在教学过程中,教师要根据教学目标,利用学生好奇、好动、好问的心理特征,并紧密结合音乐课的特点,运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境,使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣,从而获得最佳的教学效果。
猫教案 篇5
学习目标:
一、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
二、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
三、认真阅读课文,揣摩重点词语、句子,体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
四、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。
五、感受作者对猫(自然)的喜爱之情,激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。
重点、难点:
重点:体会大猫性格古怪的特点;
难点:品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。
教学准备:
学生:想想自己与小猫之间发生的故事
教师:搜集猫的图片、与课文情境相吻合的音乐、理解课文重点词语、句子的课件
教学过程:
一导入新课
(一)课前谈话:
同学们,你们谁养过猫,能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事)
(二)我也喜欢猫,给大家带来了几张猫的图片,请大家欣赏一下,看这些猫给你留下了怎样的印象。请同学们学学猫叫。
(三)听说过著名作家老舍吗,他也很喜欢猫,并且经过长期观察写出了一篇文章,今天我们就来学习这篇课文。
(意图:谈论自己的宠物猫必定是学生们最感兴趣的话题之一,以此导入,学习的兴趣已被撩拨起来;再加上几幅可爱的小猫的图片,相信学生对课文的学习充满了期待)
二重点研读
(一)阅读全文,研读重点语句,感受猫性格古怪的特点
1读读课文,看看老舍先生家里养的是只什么样的猫,边读边画出有关的句子。
教师、学生合作板书
老实贪玩尽职
可爱古怪温柔可亲一声不出的猫
(淘气)胆小勇猛
(意图:开课时设计这样的板书呈现形式,既对全文有了初步的了解,又培养了学生的概括能力。)
2有同学谈到课文中的猫是只贪玩的`猫,读出有关句子。
理解:
①投影……无论谁呼唤,它也不肯回来。(想一想会有谁呼唤它。)
……无论怎么呼唤,它也不肯回来。(想象一下他们会怎么呼唤它。)
②朗读句子,读出猫的贪玩。
(意图:本环节的设计重在通过抓住“谁”、“怎么”的适当想象来体会猫的贪玩,并通过有感情的朗读加以表现,设计上考虑了学生的思考维度由“谁”递进到“怎么”,想象会更合理、更有情境感)
读出表现猫尽职的句子,标画有关词句,说说从哪里看出猫的尽职。
(方案1:能抓住体现猫尽职的语句并且能说到“屏息凝视”,教师趁机切入理解内容的教学)
(方案2:仅仅只能说出“一点……”、“一连……几个钟头……”教师出示投影图片帮助学生进一步理解)
理解:
①投影出示有关句子,出示猫“屏息凝视”的图片,它在做什么?再读读这段话,看看它在想什么?
(意图:“屏息凝视”是本课教学中应重点理解的词语之一,出示本图片,学生能很直观的理解词语的意思,并能根据图片的情境合理地想象出猫此时可能的想法,培养了想象能力。)
②读出猫的尽职
3猫很贪玩,但却又很尽职,学到这里你对这只猫又有了什么新的认识(认为这是只怎样的猫)?
①你能从黑板上圈出一个词语吗?
②再读读这两段话,读出猫性格的古怪。
(意图:体会大猫性格古怪的特点是本课教学的重点,在通过理解、朗读领悟到猫贪玩、尽职之后,学生很容易能够在先前的板书中找到与之相关的对猫新的认识——古怪。这样的设计为理解大猫性格的古怪作出了引导,又为更好的理解另外几处大猫的性格古怪做好了铺垫。)
4
在课文的1-3自然段中,你还能从哪些地方读出猫的性格古怪?
①请你通过朗读告诉同学们哪里还表现了猫的性格古怪。
②填空:猫的性格实在有些古怪。它
既(),又();
既(),又();
既(),又()。
试着说说古怪的意思
(意图:针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪,在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点,在此基础上设计如上填空,学生水到渠成的体会到了猫性格古怪的特点,而且还培养了概括能力。)
③所以说:(猫的性格实在有些古怪,字幕变色)齐读第一句话。
(二)再读课文,研读有关句段,感受猫的可爱,体会作者爱猫的思想感情。
1哪里读出猫的可爱,请读出有关的内容。
2感受猫的可爱
①投影出示:小猫满月的时候很可爱……看看这句话和书上的有什么不同?
投影出示:小猫满月的时候更可爱……怎么理解?
(意图:此句是文章的过渡句,在体会到了老猫的性格古怪之后,以以上的训练方式引入对猫可爱的感受,既激发了学生对小猫的可爱研读的兴趣,又能体会到作者写作时的用词之精。)
②读读描写小猫可爱的内容,边读边想象。
想象出小猫淘气可爱的样子来了吗?播放视频,进一步感受小猫的淘气可爱。
(意图:边读边想象的朗读是想象能力的一种培养方式,视觉上的直观感受就使学习的兴趣推向了又一个高潮,在观看过程中学生对猫的喜爱之情会被又一次激发)
③读读老舍先生的《养花》片段,再读课文中的相关内容,看有什么新的体会。
(意图:品悟作者对猫的喜爱之情是本课的教学难点,此环节通过对《养花》一文的阅读,体会到老舍对花的喜爱之情,又与课文中相关内容联系起来加以体会,从而品悟到老舍对猫的爱之深。教学难点在课外阅读的帮助下突破。)
读出老舍先生对猫的喜爱之情。
④小结:老舍先生爱花、更爱猫,是因为他非常热爱生活,下一课《母鸡》就是他的又一生活感受。不仅老舍先生爱猫,很多作家都很喜欢猫,如周而复、夏丏尊等,课下可以认真读一读阅读链接中他们的文章。
(意图:引导学生在更广阔的视野上学习语文。)
三拓展延伸
1观赏猫的图片,练习抓住特点表达对猫喜爱的情感。
①投影猫的图片,学生观赏。
通过刚才的朗读比赛,看出同学们都非常的喜欢猫。再请你欣赏几幅猫的图片,看你喜欢哪只小猫,用一两句话说一说,表达一下你对他的喜爱。其他同学猜一猜你喜欢的是哪只小猫?
学生练习用一两句话,带着感情描述自己喜欢的小猫。
(意图:将体会作者对猫的喜爱之情又一次延伸到学生自己对猫的喜爱,并使本节课体会到的作者抓住特点描写事物的方法得到实际运用)
2小结:同学们说的都非常的好,相信你只要用心去感受、用心去观察,你也一定会写出像老舍先生一样棒的文章。
猫教案 篇6
最新教案:猫
教学目标:
1、 会认“乖”等7个生字,会写“性”等13个生字,正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语
2、 有感情朗读课文中自己喜欢的部分,《猫》教案。
3、 理解课文内容,学会真实,具体的表达方式,体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点:
1、 体会文中作者是怎样把猫的.特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时:两课时:第一课时
教学目标:
1、 学习本课生词新词
2、 初读课文,理清文章脉络
教学过程:
一、导入,激发兴趣
导语:(拿出一本卡通书《多啦A梦》)这本书你们都喜欢看,谁能告诉我这本书的主角是谁?(生答:大雄和机器猫),小学四年级语文教案《《猫》教案》。没错,除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫,但是它不是真实的猫,现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书:猫(齐读)
二、初读课文,掌握生词新词
1、 初读课文,选择自己喜欢的方式自学生字
2、 反馈自学情况:
a. 指名读生字,卡片演示生字
b. 请同学上台听写
猫教案 篇7
一、学习第一段,体会猫的古怪。
1、自由轻声朗读第一段,想想你读懂什么?
2、指名学生说说读懂什么。
板书(卡片):老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲
胆小古怪不高兴一声也不吭
3、读板书。
4、出示:
________ ____________
( ) ________ ____________ ( )
________ ____________
(1) (2)
要求选自己喜欢的一种形式,填进黑板上写猫性格的词。
5、指名学生在黑板上按一种形式,摆猫性格古怪的词。
6、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪?
7、教师领说黑板上的句子。
8、看来,这段是围绕哪一句来写的?
我们可以把这句话作为第一段的段落大意,这种方法叫做摘录法。
9、教师领读第一小节。
课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的.?(说它的确可是)
10、用上面的句式说说第二自然段的内容。
出示:说它温柔可亲吧,的确是呀,______________ ,可是__________________________。
11、用上面的句式说说第三自然段的句式。
二、再读第一段,体会情感。
1、猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?再读第一段,哪些句子最能反映作者喜欢猫?
比较:
在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
师:第一句体现出什么感情?
女同学读出第一句中的讨厌感情,男同学读出第二句中
喜欢的语气。
2、还找出了哪些句子?(它还会丰富多腔地)
(1)师:猫的声音有长有短,有高有低,好像
生:(接答)像唱歌、说话
(2)指名读这句句子。
3、还找出了什么句子?
4、老师觉得猫捉老鼠时,老舍爷爷也特别喜欢。
(1)尽职、闭息凝视是什么意思?
(2)出示填空:
闭息凝视( )
一连就是几个钟头( )(专心、耐心、决心)
非把老鼠等出来不可( )
(3)指名读猫捉老鼠的句子,读出专心、耐心、决心。
5、师:课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱,再读读第一段,找出刚才没有读的句子。读出味道。
三、朗读第一大段。
师:读着读着我们也喜欢上了猫,朗读全文。
四、写作练习。
师:老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱,真不愧为语言大师。老师这里有几幅图,同学们可以用说它
的确可是的句式,围绕一句话来写。
五、学生写作。
板书:
猫
老实 贪玩 尽职
古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声也不吭
胆小 勇猛
摘录法 说它的确可是
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