精选手指教案模板汇编九篇

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的手指教案9篇，欢迎大家分享。

精选手指教案模板汇编九篇

手指教案篇1

　　1、鸭子

　　鸭子鸭子真可爱（双脚脚跟相对，学鸭子走路）

　　走起路来摇又摆，（将手臂和胳膊肘抬高，左右摇晃身体或蹲下）

　　一边走一边叫，（手心贴手心，一开一合。）

　　脚蹼连着脚趾头。（把手指张开）

　　下雨了，真开心，（笑）

　　潜下水去找食吃。（举双手做潜水动作）

　　2、一家人

　　大拇指是爸爸，爸爸开汽车。嘀嘀嘀（双手大拇指单伸出来，向下按）

　　爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服。刷刷刷（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）

　　个子最高是哥哥，哥哥打篮球。砰砰砰（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）

　　哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞。嚓嚓嚓（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）

　　个子最小就是我，我在敲小鼓。咚咚咚（双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）

　　3、我的.小手变、变、变

　　我的小手变、变、变、(边说边拍手，)

　　变把手呛啪、啪、啪、(双手做拿呛射击状，)

　　变把剪刀剪、剪、剪、(两手做剪刀状，)

　　变只小鸡叽、叽、叽、(双手大拇指、食指相碰，其余三指弯曲紧握，做小鸡嘴状，一上一下。)

　　变只小鸭嘎、嘎、嘎、(右手手心压在左手手背上，做小鸭扁嘴状。)

　　变只小鸟飞、飞、飞、(左手手心按住右手手心，大拇指贴在一起，左右手四指并拢模仿小鸟飞的动作。)

　　4、关门

　　大门关上了，(双手大拇指碰在一起)

　　二门关上了，(双手食指碰在一起)

　　三门关上了，(双手中指碰在一起)

　　四门关上了，(双手无名指碰在一起)

　　五门关上了。(双手小指碰在一起当、当、当、用手做敲门状)

　　大门打开了，(双手大拇指打开)

　　二门打开了，( 双手食指打开)

　　三门打开了，(双手中指打开)

　　四门打开了，(双手无名指打开)

　　五门打开了，( 双手小指打)

　　哈哈，我们一起玩。(拍手状，口说“哈哈，我们一起玩”)

　　5、这里就是我的家

　　这里就是我的家，（双手成倒三角）

　　你从窗子往里看，（双手相互插在一起留一个小孔眼睛凑着看）

　　爸爸正在擦地板，（双手大拇指碰碰头）

　　妈妈正在洗衣裳，（双手食指碰碰头）

　　爷爷正在看报纸，（双手中指碰碰头）

　　奶奶正在煮稀饭，（双手无名指碰碰头）

　　我正坐在马桶上，（双手小指碰碰头）

　　恩、恩、恩~~~~ （十指相插手心朝下按三下）

　　6、一根棍

　　一根棍，梆梆梆。（在宝宝身上轻轻敲打）

　　二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在宝宝身上轻轻夹）

　　三叉子，叉叉叉。（食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝）

　　四板凳，拍拍拍。（拇指弯曲，四指并拢，轻打）

　　五小手，抓抓抓。（五指分开，然后做抓的动作）

手指教案篇2

　　教案目标

　　1、学习，理解内容，并鼓励幼儿根据大胆用手指头变魔术。

　　2、感知汉字：毛毛虫、小白兔、小花猫、螃蟹走、小鸟飞。

　　教案准备

　　1、词卡、字卡。动物头饰各式各一个、手图片一张。

　　2、电脑课件制作一组。

　　3、录音机、录音带。

　　教案过程

　　一、学习。

　　1、出示小手，引起幼儿的兴趣。

　　（1）唱歌曲入场找位置。

　　（2）介绍小手。

　　老师作神秘地说：“今天我带来了一样东西，看看是什么？”出示小手：“是什么呀？对了这是小手！我们的小手可以干什么呀？小手真有用，而手指还可以变摩术。”

　　教师伸出一个手指头问：“想一想一根手指头可以变什么？？”出示手指头汉字认读。提问“二、三、四、五”根手指头又可以变成什么？并同时出示应的词让幼儿认读。“小朋友真棒都变得很好！

　　2、引导幼儿观看电脑课件。

　　老师：“现在我请小朋友们看手指头变魔术，小朋友看的`时候看清楚手指头变成了什么，看完后告诉老师！”“哗，手指头真棒，都会变魔术”。

　　（1）一根手指头变成了什么？（毛毛虫）出示字卡认读。

　　（2）二根手指头变成了什么？（小白兔）出示字卡认读。

　　（3）三根手指头变成了什么？（小花猫）出示字卡认读

　　（4）四根手指头变成了什么？（螃蟹走）出示字卡认读

手指教案篇3

　　有益的学习经验：

　　1，说儿歌配动作，手口协调。

　　2．认识手指，喜欢有一双能干的手。

　　准备：

　　自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

　　活动与指导：

　　1．认识手指：

　　“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。

　　小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的.名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。

　　出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。

　　2．引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

　　教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。

　　3．复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。

　　附儿歌：

　　手指谣

　　食指拇指碰碰，

　　做只小鸡叫叫：

　　叽，叽，叽!

　　食指中指并拢，

　　做把剪刀玩玩：

　　嚓，嚓，嚓!

　　五个手指捏捏，

　　做个鎯头敲敲，

　　咚，咚，咚!

　　伸出拇指翘翘，

　　夸你戴上红花：

　　好，好，好!

手指教案篇4

　　幼儿手指游戏，顾名思义，就是和宝宝用手指头玩的游戏。从孩子3岁左右开始，就可以循序渐进地和宝宝做游戏，不仅锻炼宝宝手指的小肌肉群，提高宝宝动作的灵活性、准确性及控制能力，更能开发宝宝智力，让宝宝更聪明。

　　第一步：初步了解手的结构，培养宝宝对手指活动的兴趣。

　　首先教宝宝认识自己的手，使他知道手有手心、手背、手腕和手指，然后再逐一认识5个手指的名称。认识后再通过游戏“手指点名”进行巩固，即家长说出一个手指的名称，孩子立即伸出相应的手指并说：“times;指到。”先是单手练习，熟练后用双手同时练习。

　　在这个阶段，为了增强孩子对手指活动的兴趣，家长还可以安排他玩一些小游戏，如“小老鼠”：孩子先学用拇指和食指做老鼠，再学习加上中指做老鼠顺着身体爬的动作，这个游戏用单手玩;也可以让孩子的两手分工，一只手做灯，一只手做老鼠，两手配合，共同进行游戏。

　　第二步：学习用手指表示数和方位，训练宝宝手指小肌肉的'活动能力，增强灵活性和准确性。

　　在孩子通过数字学习和计算游戏后，在掌握了手口一致点数5以内实物的基础上，就可以让他学习用手指表示1～5了。具体做法是：家长先示范，说一个数做一个相应的手指动作，使孩子有了一个整体印象后，再来学习。

　　1、“听听是几”。家长说出一个数字或敲几下铃鼓，要求孩子很快地伸出相应的手指。另外，也可以在家里的大钟敲响时，让孩子用手指告诉家长几点了。这样，在训练幼儿较灵敏的反应力的同时，还培养了幼儿良好的注意力。

　　2、“小鸟”。孩子两手背向上，交叉相握，两大拇指相顶做鸟头，其余4指做翅膀。通过两手心的开合及手指的上、下动作做小鸟飞翔状，家长可提出向上、向下、向前、向后等要求，让孩子一边游戏，一边巩固空间方位概念。

　　3、“水波”。两手背向上，指尖相搭，两手交替上下起伏，形成水波。这一动作要做得连贯、协调，主要是练习孩子手指及手腕动作的灵活性。4、“猜拳”，即“石头、剪刀、布”游戏。通过这个活动训练孩子的反应能力和手指动作的精确性。

　　第三步：综合练习，使孩子的手指和其他感官结合起来，协调、熟练地进行各种游戏。

　　先请孩子观察家长用手指表示“～5”，并和家长一起说出从前一个数到后一个数要收什么指，伸什么指。如从“”到“1”，要收拇指;从“1”到“2”，伸中指;从“2”到“3”，收食指，伸无名指和小指……然后让孩子自己边出边说。这是孩子手、眼、口、脑全面的结合，使其注意力高度集中，思维处于兴奋状态，充分体现了手指活动的巨大作用。

　　1、“做生姜”。从食指开始，往后每一个手指都搭在前一个手指上，边做边说出手指名称，双手分别练习。

　　2、“指五官”。五指分工，如拇指指嘴，食指指鼻子等，听家长说出某个五官的名字后，和孩子一起立即用相应的手指指着它，看谁动作最快且手指出得对。

　　3、“照相机”。两手背相靠，相应的手指互相勾起来，留出食指和拇指圈成圆。这个游戏分两次进行：第一次学习手背相靠，用两个小指相勾做相机;第二次学习用小指、无名指、中指相勾做相机，家长可以给孩子照相，孩子也可以给爸爸或妈妈照相。

　　以上3个阶段的活动并不是孤立地进行的，在教孩子掌握一个新内容的同时，往往穿插复习前一阶段的内容。这样，孩子学过的东西不断得到巩固、加深，使眼、手、口、脑的配合日趋准确、协调和灵活。

手指教案篇5

　　一。先出示：谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。

　　能写会算还会画，天天干活不说话。

　　二。作者介绍

　　丰子恺（1898～1975）现代散文家、画家。浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒脱，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著《源氏物语》译成中文。

　　三。出示学习目标（学生读读）

　　1．读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

　　2．概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

　　3．领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

　　四。字词正音：

　　sā ǎng ǎtiǎ huì

　　搔痒窈窕秽物

　　niǔ u iǎ zēng

　　纽扣渺小爱憎

　　五。自主学习

　　1。自由读课文，课文围绕哪一句话写的？主要写了什么内容？并填写下表。

　　2。作者通过描写五根手指各自不同的特点，告诉我们一个什么道理？

　　展示交流：

　　课文主要内容：课文先总写一只手上的五根手指______，然后分别具体写_______，最后总结写___________。

　　课文是围绕哪一句话来写的？

　　（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

　　出示重点句子：

　　①拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

　　这句话是对食指的描写，运用了排比的'句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

　　②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。

　　中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。

　　③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。

　　作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。

　　六。思考：

　　1．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？

　　2．你愿意做哪根手指呢？为什么？

　　3。作者通过描写五根手指各自不同的特点，告诉我们什么道理？

　　七。当堂检测

　　1、联系上下文，理解“养尊处优”一词的意思

　　2、短文中的中指给你留下什么印象？

　　3、文中画线部分的句子，运用了（）和（）的修辞手法。

　　八。作业：

　　我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事，你有兴趣写写它的故事吗？请以五官的为题，写一篇作文。

　　《手指》教后反思：

　　《手指》是一篇略读课文。略读课文的教学是以“把握阅读材料为大意”为主要的阅读目的。教学目标是了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

　　因此在教学中，我先让学生认真朗读课文，通过读拼音，联系上下文理解生字新词。并归纳总结出五根手指的特点，是从哪些句子体会出来的。在学生自学结束后，全班交流。此时，我重点引导孩子们分析了写大拇指的自然段。在学生归纳出大拇指特点的基础上，我让他们细读了这个自然段。然后我让他们学习前面的方法，去学习其他段落，找出其他手指的特点，最后学习课文的开头和结尾的两个自然段，谈谈得到了什么启示，得出“团结就是力量”。但是还有些同学读得不认真，找不出其他手指的特点，有待在作业时去补讲落实，还有读书读不出那种风趣幽默的情感。

手指教案篇6

　　【教学目标】

　　1、读读记记堂皇、渺小、附庸、养尊处优等词语。

　　2、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法，领悟课文蕴含的团结一致才有力量的道理。

　　3、学习作者幽默、拟人、排比等修辞表达和生活化的写作视野。

　　【教学重点】了解各根手指的特点及其特点的表现手法。

　　【教学难点】学习丰子恺独特的表达与生活化的写作视野。

　　【教学过程】

　　一、谈话揭题。

　　请同学们伸出你的手来，看着手，你最想说什么？

　　我们刚刚是按着我们对手的一些认识与看法谈了，作家丰子恺他比我们观察得更仔细，并写下了一篇有趣又意味深长的文章《手指》。下面我们来学习这篇《手指》

　　二、初读了解内容。

　　1、自读课文：读准生词，难读的句子多读几遍至读通，想一想，课文写了有关手指的什么？

　　2、交流自学情况

　　检查生字：死力抵住

　　用劲扳住

　　拼命按住

　　窈窕

　　相貌堂皇

　　养尊处优

　　体态秀丽

　　渺小

　　附庸

　　找找这些词编排的特点，如第一类词前面两字为力度之词，后面是手的动作之词，它们差别细微，可见作者用词准确而富有变化。第二类是描写手的外貌的拟人化之词。

　　检查文章内容的了解情况：文章写了手指的什么？（每一根手指不同的外形与特点）

　　三、细读课文，随机了解各手指的特点及表达方法。

　　1、再读课文，想想，作者在写各根手指时从哪些方面来写，每根手指各有什么特点

　　交流并板书：大拇指：不美，最肯吃苦

　　食指：不窈窕，工作复杂

　　中指：养尊处优，工作略为扶衬

　　无名、小指：秀丽可爱，能力薄弱

　　2、选出喜欢的手指、句子来仔细读，说说喜欢的理由。

　　3、交流：

　　①例如拉总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来；叫他拚命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住。凡是讨好的生活，却轮不上他。（以举例的方式写出了大姆指的吃苦耐劳，让人似乎看到了一个做什么事都愿意出力的无名英雄，再以对比的方式写出了它踏实、忠诚却不好大喜功。学生说完体会后还要读一读，体会作者的谴词用语和拟人、排比的修辞妙处。）

　　②他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的机敏，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。（拟人、排比，写出了食指身处险境却勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的特点）

　　③他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。（以比喻、拟人的修辞写出了中指姣好的'外形特点）

　　以上句子为交流的典型句子，其余随机。

　　4、表演五指争论。

　　A、四人小组各人分别表演大拇指，食指，中指与无名指、小指，争一争谁的优点多。

　　B、请学生谈谈体会。

　　5、齐读结尾，说说作者写作的用意。

　　虽然五根手指外形、作用各不相同，但是如果它们彼此孤立，便谁也不能很好的发挥作用，反之，团结一致，将威力无比。不仅手指导要团结，人处在一个集体、一个班级，都要心往一处想，劲往一处使，集体的力量才能不断壮大。让生明白团结的重要性。

　　四、写法迁移。

　　丰子恺将小小的手指从外形、到手指写得如此妙趣横生，不禁让人思索。你看到过他笔下手指所从事的事业、

　　【板书设计】

　　5、手指

　　大拇指：不美，最肯吃苦

　　食指：不窈窕，工作复杂

　　中指：养尊处优，工作略为扶衬

　　无名、小指：秀丽可爱，能力薄弱

　　【教学反思】

　　丰子恺先生写的散文《手指》，这篇文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

　　为了突破难点，帮助学生更好的体会五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了这个道理，我设计了表演五指争论这个环节。四人小组各人分别表演大拇指，食指，中指与无名指、小指，争一争谁的优点多，一番争论下来，请学生谈谈体会。让他们感受到，只看到自己优点是不行的。在让学生互相找找对方的优点，赞一赞，懂得每个人都有优点。阐明团结就是力量的人生道理，结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。

手指教案篇7

　　目标：

　　1、在游戏中熟悉旋律和节奏，鼓励幼儿大胆想象“小手会变***”。

　　2、在玩玩、动动、唱唱中自然习得歌曲。

　　重点：鼓励幼儿大胆想象“小手会变***”。

　　难点：模仿老虎叫声并表现老虎凶猛的样子。

　　准备：磁带、娃娃（若干）

　　过程：

　　（一）熟悉旋律和节奏

　　1、节奏游戏（欢迎小客人）

　　1) 听着音乐拍手欢迎小娃娃。（╳ ╳ ╳╳ ╳）

　　2) 帮娃娃排排队。（个别幼儿变换节奏型）

　　2、手指游戏

　　1) 小手本领大会变戏法，会变什么呢？

　　2) 我们来和小手做游戏，拍两下告诉大家小手变成了什么。（个别）

　　例：“╳ ╳ 变小鸟”

　　3) 一起告诉大家你的小手变了什么。（集体）

　　（二）新授歌曲

　　1、看看猜猜老师的'手变了什么？（随旋律动作）

　　2、听听老师的手到底变了什么？（范唱）

　　3、老虎出来会怎么叫？（讨论）听老虎怎么叫的？（范唱）

　　4、比比哪只老虎叫声最威猛。（幼儿模仿老虎叫声）

　　5、谁会扮演这只凶猛的老虎。（个别动作）

　　6、比比哪只老虎最凶猛。（集体幼儿边唱边表演）

　　（三）游戏《老虎和猎人》

　　老虎去捉动物听到猎人的声音马上找个地方躲起来。（幼儿边唱边游戏）

手指教案篇8

　　教学要求：

　　1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。

　　2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。

　　3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。

　　教学难点：理解“我们应该有自己的主见”这句话的'意思，初步培养自主意识。

　　教学准备:

　　1、课文录音。

　　2、多媒体课件。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：第一课时教学目标：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。

　　学习课文第一自然段.

　　教学程序教师活动学生活动复备课题引入

　　板书课题

　　初读课文，整体感知

　　检查读书效果

　　再读课文，理清文章脉络

　　学习课文第一自然段

　　小结同学们，我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗?

　　板书课题:6绿手指

　　出示问题：“绿手指”指的是什么？人们为什么称她为“绿手指”？

　　出示生字卡片，练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗读，教师正音。再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？

　　读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行讨论。请小组代表发言。请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。齐读课文第一自然段，注意读正确、流利。你读懂了什么？

　　是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗？我们下节课继续学习课文。学生自由发言.

　　读课题，对课题质疑。

　　自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。

　　读生字。分段读课文，把课文读通读准。学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。

　　小组内互相交流，推代表准备发言。反馈学习情况。各小组互相补充修改断意。朗读自己喜欢的段落，小组内进行评价。齐读课文第一自然段

　　理解“绿手指”的含义。

　　第二课时教学目标1、学习课文2——6段。2、学习课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。教学程序教师活动学生活动复备复习，导入新课

　　精读课文，学习重点段落

　　总结全文听写本课生字、词语。过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？

　　指名分段朗读课文。讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的？老奶奶培育的结果怎样？听取小组学习情况汇报。小结：这为老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”你想对老奶奶说些什么起初，家里人对这件事情是什么态度？家人为什么那样说？（引导学生从第二自然段中找出理由）此时，你认为老奶奶的佳人会说什么？当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情？此时，老奶奶又怎么对他们说的？你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？

　　学了这篇课文，你有什么感受或收获？小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。听写。回顾课文主题。

　　朗读课文。组内讨论学习，各抒己见，发表自己的见解。反馈学习情况。

　　朗读重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”谈感受。

　　有感而发，自由发言。因为老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事。

　　奖金不能兑现，因为年代久远。“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来。。。。。。”

　　自由发言。

　　联系实际谈感受。

　　板书：6、绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、坚持不懈