托班语言教案

关于托班语言教案4篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的托班语言教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

托班语言教案 篇1

　　名称一：吃饱了

　　目标：

　　了解常见动物的叫声

　　准备：儿歌卡人手一份

　　过程：

　　1.师生阅读《吃饱了》。

　　2.教师边朗读边指点图片。

　　3.幼儿看图书学习儿歌。

　　4.模仿小动物的叫声和动作。

　　5.讲讲小动物和宝宝在吃什么。

　　建议：

　　1.教师可在区域中进行这一活动，幼儿可以自由参与。

　　2.可连续几天在区域中进行这一内容。

　　3.教师在进行“找妈妈”活动时，还可以在平时的区域活动中，分别让幼儿画画《找妈妈》《给动物喂食》。

　　4.凡是让幼儿粘贴的内容，教师都要事先将要粘贴的图像剪下。

　　附：儿歌

　　吃饱了（赵赫）

　　小鸡吃饱了，叽叽叽叽跑。

　　小狗吃饱了，汪汪汪汪跳。

　　小猫吃饱了，喵喵喵喵叫。

　　宝宝吃饱了，哈哈哈哈笑。

　　名称二：动物宝宝找妈妈

　　目标：

　　感知简单的对应关系

　　材料：

　　动物头饰

　　过程：

　　1.指出这是些什么动物。

　　2.模仿这些动物的'叫声。

　　3.教师戴头饰分别扮演书中动物的妈妈，小朋友做小动物。

　　――“谁是我的宝宝?”

　　4.幼儿要根据教师头戴何物，确定自己是谁家的孩子。

　　如：教师戴羊妈妈头饰问：“谁是我的宝宝?”

　　幼儿答：“我是羊妈妈的孩子。”

　　5.教师演示其中一则内容，帮动物宝宝找妈妈，幼儿用笔将小动物与它们的妈妈之间连线。

　　建议：

　　1.为幼儿提供水彩笔。

　　2.教师具体帮助幼儿怎样找动物妈妈。

　　3.通过环境布置巩固幼儿对动物习性的认识。

托班语言教案 篇2

　　设计意图:

　　《红绿灯》这首儿歌只有四句,语言直白,通过直观的图片引导来帮助幼儿学习儿歌,学起来比较容易。孩子们经常能在马路上看到汽车和红绿灯,而托班孩子的语言能力有限,通过本次活动,不但可以提高孩子的'语言能力,丰富词句,还可以让孩子从小了解并遵守交通规则。

　　活动目标:

　　1. 理解儿歌《红绿灯》。知道“红灯停,绿灯行”的交通规则。

　　2. 能有节奏地念儿歌,初步感受儿歌的韵律美。

　　活动准备:布置场景(小动物的家)、塑料方向盘每人一个、磁带、录音机

　　活动过程:

　　一、教师带幼儿听音乐开汽车入场。

　　二、教师在游戏中引导幼儿学习儿歌《红绿灯》

　　1.根据儿歌内容提问:

　　(1)刚才我们是怎么进来的?(开小汽车)

　　(2)小汽车发出的声音是怎么样的?

　　(3)是谁在当司机啊?是小朋友自己当司机,我们说:“我来当司机。”

　　2、途中碰到“红绿灯”,提问:看到红灯我们应该怎么样?(红灯停)变成绿灯了,我们才可以怎么样?(绿灯开)

　　3、游戏:“到小动物家去”。教师带领幼儿去小动物家,边开车边学习儿歌,并邀请小动物上车。游戏可反复进行。

　　4、教师发给每个幼儿一个方向盘,鼓励幼儿自己边开车边念儿歌。

　　三、教师带幼儿听音乐边念儿歌边开车出活动室。

　　附儿歌:红绿灯

　　小汽车,嘀嘀嘀,我来当司机。

　　红灯停,绿灯开,真呀真开心。

托班语言教案 篇3

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿知道快乐就在自己身边，懂得快乐是一件简单的事情。

　　2、引导幼儿能用“快乐是……”的句式大胆表达自己的快乐。

　　3、让幼儿感受生活的美好，体会自己拥有的幸福。

　　二、活动准备

　　1、故事《快乐的梦》

　　2、教学课件

　　3、表现快乐、幸福瞬间的图片

　　三、活动过程

　　1、教师讲故事《快乐的梦》，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　（1）熊妈妈梦到了什么？

　　（2）在梦里，她为什么会感到快乐呢？

　　熊妈妈之所以会感到快乐，是因为在她的梦里，她最爱的.人，熊宝宝一直陪伴在她身边。

　　2、启发幼儿思考让自己感到快乐的事情，初步感知幸福。

　　（1）什么事情会让你感到快乐？

　　（2）和谁在一起会让你感到快乐？

　　3、教师出示教学课件，进入情商彩虹桥环节，引导幼儿观察、描述画面、体会他人感到快乐的原因。

　　教师提问：看看画面中的人物，他认为的快乐是什么呢？

　　4、鼓励幼儿用“快乐是……”的句式大胆表达自己的快乐，感受生活的美好。

　　（1）你们认为快乐是什么？

　　（2）你快乐的时候，是什么样子的？

　　快乐其实是一件很简单的事情，我们的生活里出处拥有着快乐。比如，快乐是家人的关爱和陪伴，快乐是幼儿园里有许多可爱的伙伴，快乐是家里的小狗一起玩耍，快乐是拥有自己喜欢的玩具，快乐是吃到自己爱吃的食物等等。

　　四、活动延伸

　　进入快乐探索环节，引导幼儿欣赏故事《我为什么快乐》，感受故事传递出的愉快情绪。

　　五、活动总结

　　对于幼儿来说，快乐一词比较抽象，又因为它本身就代表着一种内心的感受，所以往往难以表达。因此在活动中，教室可以重点引导幼儿去感受身边的家人、玩伴、游戏等带给自己的快乐感受，从而体会到温暖，感受到快乐。

托班语言教案 篇4

　　活动目标：

　　1、认识星期的顺序。

　　2、学习“星期”童谣，会说“星期一、星期二……”。

　　活动准备：

　　日历、笔。一些体育项目的.图案。

　　活动过程：

　　1、 教幼儿念儿歌。（出示体育项目图案）。

　　2、 幼儿分组朗诵儿歌。

　　3、 等幼儿熟悉儿歌后，拿出日历，告诉幼儿这是昨天的日历，昨天是星期几。

　　4、 问幼儿：“过了一天，今天应该是星期几了呢？”请幼儿猜测一下。

　　5、 请幼儿来撕日历，看看今天是星期几。

　　6、 问幼儿：“今天星期二，那么再过一天，也就是明天，应该是星期几？

　　7、 请幼儿猜一猜，并翻一翻明天的日历，看大家猜的对不对。

　　8、 打开我的数学第27页仿编儿歌，请幼儿操作

　　看看星期几

　　星期一，看射击。

　　星期二，看游泳。

　　星期三，看跨栏。

　　星期四，看体操。

　　星期五，看跑步。

　　星期六，看足球。

　　星期日，看举重。