公开课作文

精选公开课作文汇编7篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的公开课作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

公开课作文 篇1

　　上了这堂课《慈母情深》，我的心一下子沉了下去。不知不觉，苦涩泪水不断往外涌流。

　　啊！母亲原来是那么辛苦！

　　这堂课，让我不禁想起了那一天。它诉说的是这样一个故事：电停了，母亲还没来得及煮饭。"只剩下一点点了"，母亲皱着眉头说。吃饭时，妈妈却把白米饭给我们，自己却假装，"我还饱着呢，快吃吧!"其实，自己等我们吃完后，泡泡面吃。我觉得母亲是多么爱我们。感受到母亲的爱子真情。

　　陈老师，你让我感到了许多知识您让我知到了母爱是多么伟大！母亲是多么辛苦，如果，祖国有你们千千万万个慈爱的伟大母亲，世界，我们的祖国会变更加美好，更加幸福。

　　这次，让我留下了深刻的印象，其次，老师放的那段音乐，同学读的那段话，使我深深的.放在了我的心中。老师---他很平静，如果说错了，还会亲切的安慰你，继续说下去。

　　这次公开课，使人难忘。

公开课作文 篇2

　　秋风暖暖的吹着，大地上一片金黄，我们走在林荫的路上，去上哪两节期望已久的公开课。

　　这周三，我们班上了两节公开课。上课前，我心里又兴奋又紧张，因为，那两节公开课代表的是我们学校，金牛区所有语文老师都要来听课。如果我们上好了的'话，就会受到学校的表扬，周老师的赏赐，王老师的鼓励。

　　来到阶梯教室，我回头一看，后面的老师也太少了吧！我们学校至少都有40多个老师。可能没来完吧！来完了不会才这点人。说不定还会有摄像头来摄我们吧！我心里特别紧张。

　　公开课开始了，后面的镜头一直摄着我们。所以，我们不能回头看，只好认认真真地听讲。很快，就沉迷在知识的海洋中。我猛地举起手来，可黄老师和周老师怎么也不抽我起来回答问题。整整两节课过去了，我一次也没有被抽过，但是我很认真，因为我学到了知识。大家坐得很端正，也很认真，时间就像长江的水流过去了。

　　这两节公开课顺利的上完了，上完课的第二天，周老师大大的表扬了我们。我们很高兴，因为我们学到了知识，我们很快乐。因为我们参于过，我们很愉快，因为我们受到赞扬。

公开课作文 篇3

　　今天，我们到五十四中学的大礼堂上公开课。许多同学一开始都显得十分兴奋，因为我们是第一次来到中学上课，又有许多老师来听我们上课。开始上课了，同学们都积极举手发言，每个人的声音都十分响亮。王老师每说一个问题，就有许多同学举手，都好像在说：“王老师，这个问题我会。”也好像在对各位听课的老师说：“我是一个聪明的孩子，所以这个问题我会。”我们班里确实有许多聪明的'同学。比如说，王老师在今天的公开课上提出了一个问题，王老师说：“谁能展开想象的翅膀把夫妻俩会商量些什么写下来？”写完后，王老师请华晟驿和乐屹霆来说一说，他们的回答都非常出色。公开课结束了，大礼堂内响起了热烈的掌声，这掌声是老师们鼓励我们的。我觉得今天这节公开课让我学到了许多知识，第一：我知道了提示语变换位置可以让句子显得更活泼。第二：我学到了对话可以分成一节一节写。第三：我知道了可以在提示语中知道这是谁说的，也可以知道他说话时的表情和动作。今天的收获可真不少啊！

公开课作文 篇4

　　今天早上第二节课上课，我还像平常那样，不慌不忙地走进教室，但是同学们还是谈笑的谈笑、说话的说话，有的甚至下课没玩够，居然到教室里疯来了！

　　咋的啦？玩儿疯啦？！说谁玩儿疯啦？喔！忘记了，今天有一节公开课！

　　我们一直在等。终于，在金老师的`带领下，我们一起去我们学校的阶梯教室上课。到了那，只见一大群老师在教室后面听课。开始上课了，老师刚说：“ 上课，同学们好。”这一句话，课堂气氛马上就被打响了，我们立刻用嘹亮的声音答道：“老师好。”接着，黑板上写了“钓”和“钩”这几个字，老师要我们说这两个字写时该注意什么，有一个同学说：“‘钩’字能钩住东西，是因为他有一个勾，但‘钓’没有，所以什么都勾不住。”全班笑疯。

　　之后，我们开始学文章，老师让我们概括这篇文章，我们概括得很出色，我是这样概括的：“一个小男孩去钓鱼，钓到了一条很大的鱼，但是他的爸爸叫他把鱼放掉，他不干，但是最后他还是把鱼放了，因为那是还离开放捕捞２个小时。”老师说对，人生也是这样，未到时间就干，但是成功了这是一个诱惑。老师讲了很多。

　　这节课上得很好，我们都受益匪浅，老师奖励我们没有语文作业。我在想什么时候能再上公开课呢？

公开课作文 篇5

　　许志宏老师是师院附中一名地理老师。

　　今天，我们班有幸可以代表十二中来听她的课。她，二十岁左右，年轻貌美，穿着紫色的毛衣，更是美啊！

　　“你们知道为什么发达国家的人口增长都比较缓慢，而农村的人却每家每户都有好几个孩子吗？”这时田宇鹏的回答令我们全场人都捧腹大笑了。“因为农民都觉得多一个人便会为家里多一份经济补贴，所以就越生越穷，越穷越生。”就一句诙谐的话还赢得了在场所有人的掌声呢！为了证明了口多了好不好，我们还做了一个小游戏。请十二位周学上讲台，分为两组，一组是十个人，另一组就只有两个人。紧接着，老师分别把两个桔子送给两个组的同学。这样，我们就可以清楚地看到人少的一组，每人吃了桔子1/2，而人多的一组则每人只吃一瓣桔子，从这点来看人口多了是不怎么好。而换个角度去思考，在同样大的区域内，人多总是比人少打扫的要轻松，迅速吧！

　　不少同学的话还给我们带来了不少的欢乐呢？像杨启新、解家祺、宋家钰……其中最典型的要数宁家钰的`了。他认为一个人的学位越高，生的就应该越多，当时，教室内便沸腾了！

　　同学回答对了问题，许老师还有好礼相送。这个老师非常和蔼。一开始，电脑出现了些小问题，她说：“连它都欺负我，你们会不会欺负我呀！”看到这么美丽、和蔼可亲的老师，我们当然是说：“不会”喽！

　　这堂生动、有趣的地理课在同学们的不情愿、在活跃的气氛中结束了。这堂课我们十二中，为我们零五三零班争了光，我们都很喜欢这个老师也都很留恋这堂课。

公开课作文 篇6

　　星期五，我们302班上了一次公开课，上的是数学公开课。

　　“丁零零”，上课的铃声响了，我们排着整齐的队伍走到教室里，端端正正的坐了下来。朱老师先将一个黑白的棋子握在手中，然后，放在背后，在手中换来换去，接着，双手握头，重新举到胸前，对大家说：“同学们，你觉得，我拿着的这个棋子在哪只手上？”我一眼就识破了老师的“计谋”，说：“在右手上！”朱老师摊开右手，棋子果然在朱老师的右手上。朱老师还说今天要学习可能性，在学习的时候，我们会用到可能、不可能、一定等等一些可能类的词。接下来，朱老师在电脑上打出了四幅图，要求你打手势做判断。

　　第一幅图说：“地球每天都在转动。”大家都打√。第二幅图说：“我是个小女孩，我从出来到现在，没有吃过任何东西。”我们打×。第三幅图说：“地球上每天都在出生孩子。”我们打√，第四幅图……朱老师看完大家打的四组手势后，说：“同学们，你们打的手势都很正确，接下来我们来用一定、可能、不可能造句吧。”于是，“我们不可能与太阳合体”。“地球一不定期会转动”等等，同学们造出来的句子在耳边响起。最后，朱老师要我们把抽屉里的一张表格填完。再把一张自己在同学中抽取的表格给大家看，我突然发现了一个错误，就对老师说：“朱老师，这张表格有点错误，应该是抽中红色为一等奖，抽中蓝色为二等奖，抽中黄色为三等奖，抽中绿色为纪念奖。”朱老师见我表现这么好，就说：“俞正辉真聪明，一下子就把错误给指出来了。”忽然，下课的`铃声响了，这节漫长的数学公开课终于结束了。

　　在这节公开课上，我尝到了可能性的知识，同时也收获了一点关于大自然的知识，我对一定、可能、不可能的意思也十分清楚。一定表示他做一件事只有一种情况，没有第二种情况。不可能表示他不可能完成这件事。可能呢？是一种猜测，表示他做这件事情有许多种情况，不是很准。

公开课作文 篇7

　　公开课是检阅每位教师自身教学技能和教学的基本功，也验证着教师们的教学质量和教学品德，同时也是展现了各教师的自我风采。

　　上好一堂公开课不是那么简单的课题。公开课要费很多的心神，不但要体现出创新教学，还得让学生展现平时的基本功底。不仅有花絮穿插还得有内容可读，仅有内容可读还不够，要完全吃透分析透一堂课中的重难点所在。

　　何谓花絮，也就是新点子，为了让一堂课显得完美，为了让这堂课中的重难点容易得到解决并掌握，在不离开主题的同时增加教师的丰富表情、肢体语言的运用、自制的多媒体课件、背景音乐，诗歌解说、或间插游戏互动、或自绘的一些精美趣味地图片等等。

　　花絮在教学中起着锦上添花的作用，如果说教学思路清晰了，重难点把握了，再加点花絮，那么全堂课就显得完美。但重要的是自己每抛出的一个个花絮要自己接回，要与下面所讲的内容紧紧相扣，并且是环环相扣，这样才显得课题组合的严密性和条理性。如果花絮没有弄好，一个个抛出来，就象一块块石头丢出来样的，不仅把听课的人听闷了，也会把自己和学生的思路砸混。

　　再者，花絮如果没有很好的语言组织其实不要也罢。花絮要穿插得合理，贴切，在语言的衬托下应显趣味帮助难题易解的功能，或显优美诗意烘托全堂课的意境。但过于牵强和或没有度的.花絮却会完全破坏整堂课的形象。所以说花絮的运用是离不开语言导引。

　　语言是一种天性，其实，有些人天生就具备较好的语言组织能力和语气的应用能力，可有些人天生就显得无限欠缺，无论是读诗歌还是说事总是干巴无味。但是在教学过程中，重要的是每位教师要绝对的了解自己，充份发挥自己的优势，扬长避短，如果语言能力不好，就免掉一些花絮，把课题内容真切务实的上好，紧扣重难点细细的分析透彻，那么公开课也是基本不出律了。

　　语言虽然是一种天性，但也更是每位教师应具备的天性，如果没有天性，那么就得努力，只要用心，没有什么事是做不好的，平时多读多讲，多思考，多请教，在上每一随堂课前要有充分准备，备好详案细读，细背细论。在教学中积累语言词汇，慢慢改进其缺陷，相信总会有进步的一天，或许当下次的公开课来临时就不会是令你皱眉的事，更或许已是你所期待所被检阅的时刻了。

　　愿海韵教师们携手努力，共谱明天的辉章！