有关手指教案集合6篇

　　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的手指教案6篇，欢迎阅读与收藏。

有关手指教案集合6篇

手指教案篇1

　　设计意图：

　　《毛毛虫》这个游戏简单并富有童趣。其实这个游戏不单单适合中班玩，只要我们老师稍微设计一下，它可以适合各个年龄段的孩子来玩。小班孩子我们就让她独立地边念儿歌边玩，不需要让他们合作。中班的孩子就像我刚才上的一样，加深难度让他们两两合作或三人合作来玩。到了大班还可以让他们很多人合作来玩。全班小朋友围坐成一个圆圈一起玩。这个游戏我主要是培养他们同伴间的合作精神，让他们体验合作玩带来的快乐。在活动中幼儿也非常地感兴趣，玩的也非常地开心。对中班的孩子来说，有的孩子对左右的区分还有点难度，因此我在孩子的一只手上贴了红色的小圆点，以便幼儿更好的区分。在活动中我还让孩子们自主主动找朋友玩，充分体现了孩子是活动的主体。

　　活动目标：

　　1、学会玩游戏《毛毛虫》，能遵守游戏规则。

　　2、培养幼儿在游戏中同伴合作玩的能力，体验幼儿所带来的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿坐成两直排。幼儿一只手贴有小标记。

　　重难点：引导多个幼儿合作玩游戏。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、（教师伸出食指）问：“小朋友，伸出你们的`食指，今天汪老师请你们来当魔术师，看把我们的食指能变成什么？（幼儿自由回答）

　　汪老师要把我的手指变成毛毛虫。毛毛虫来啦！毛毛虫要来玩游戏啦，你们听它在玩什么游戏呢？

　　二、幼儿学玩游戏。

　　1、教师边念儿歌边玩手指游戏。

　　毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）转一转，挖一挖，拉一拉

　　2、分解游戏的玩法。

　　⑴毛毛虫玩了什么游戏啊？我们要念到“洞”时，毛毛虫才能钻进洞。

　　⑵毛毛虫钻进洞，它做了哪些动作？

　　⑶ 毛毛虫在洞里卡住了，我们一起把它拔出来吧。（1、2、3、啵）

　　3、幼儿学玩手指游戏（2-3遍）

　　⑴教师完整地示范游戏一遍。

　　⑵幼儿学玩游戏2遍

　　⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏一遍。

　　三、幼儿结伴合作玩游戏

　　1、请幼儿面对面坐，两两合作玩。（一人当毛毛虫，另一人当山洞）

　　2、交换角色玩。

　　3、教师请一幼儿与教师面对面，两人两只手来玩。（贴有小标记的手当洞，要求洞不动，毛毛虫动）

　　4、幼儿合作玩。

　　四、三幼儿合作玩。（要求幼儿听指令，迅速找到三个朋友一起玩，并能做好准备工作等待玩游戏。）

　　1、教师请两名幼儿来示范玩游戏一遍。

　　2、三人为一组，幼儿合作玩。

　　教师小结：这个游戏我们可以一个人玩、可以两个人玩，还可以三人玩，还可以很多个人一起玩。

　　五、结束活动。

　　现在我们去把这个游戏教给其他小朋友吧！

　　附：毛毛虫

　　毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）

　　钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）

　　转一转，

　　挖一挖，

　　拉一拉，

　　一二三。（啵）(左手食指从右手从心拳中拔出)

手指教案篇2

　　一教学目标

　　1.读读记记“堂黄、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

　　2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

　　3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

　　二教学重点

　　理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这里特点的。

　　三教学难点

　　领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。

　　四课时安排：

　　一课时

　　教学过程

　　一谈话导入

　　1.先组织学生通过回顾学习本组的几篇课文，交流了解了哪些作家，哪些作品给你留下了深刻的印象，从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。

　　2.板书课题，齐读课题

　　二初读课文，整体感知

　　1.小组互相检查读书情况，同时给出评价等级

　　读书的要求是：正确、不添字、不漏字、不错字、流利、自然流畅、不重复。

　　[设计意图]：良好的朗读习惯的养成就是在每课书的朗读实践中逐渐形成的，学生的语感也与良好的朗读习惯有直接关系，而就文本解读这个角度，反复朗读，可以其义自见。所以朗读是语文教学最常见的基本形式，是为学生综合语文素养奠基的训练。

　　2.概括课文的主要内容，理清脉络

　　学生用不同的语言进行概括

　　要求用“先……接着……最后……”等表示连接作用的词语概括，找出对应文章的自然段。

　　[设计意图]自己概括课文主要内容，是学生阅读能力最基础的一项，有条理地按照课文的叙述顺序概括主要内容，可以兼顾理清文章脉络，了解作者谋篇的匠心所在，从阅读的学习写作。

　　三细读课文，了解手指特点，感悟蕴涵的道理。

　　阐明：团结就是力量

　　1.自由读课文，归纳作者写出了五个手指的.什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。

　　2.交流读书所得，喜欢哪根手指，就谈哪根手指。

　　指导学生填写以下表格

　　手指名称样子性格特点

　　大拇指

　　食指

　　中指

　　无名指和小指

　　[设计意图]用表格的形式出示五根手指的样子及其性格，能够更加一目了然，使学生对课文内容的把握更加清晰。事实上，只有学生首先理解了文本要表达的内容，才能够准确深刻地体会其内在作者要传达出来的情感与思想。

　　3.交流过程中随机指导朗读，理解体会五根手指各自不同的特点，根据手指不同的特点读出不同的语气和感受。

　　[设计意图]这个环节是把朗读作为一个支点，拉动对课文形式的感性认识，从而培养写作，拉动语言的积累，从而提升语感，拉动思维的深入，从而受到人文的熏陶。

　　四.阅读连接

　　1.配乐朗读课后小诗《手》

　　2.推荐阅读丰子凯的资料

　　[设计意图]语文学习不能局限于课文的小天地，一定要开放学生的视野，巧妙链接。简介丰子凯，便于学生知人认世，全面了解作者和他的艺术成就，从而激起阅读其他作品的兴趣，而且能够埋下做人目标的种子，这就是“大语文”的魅力所在。

　　五.扩展延伸，模仿运用

　　小练笔

　　我们每个人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事，请模仿课文的写法，写一写五官中一官的一个片断。

手指教案篇3

　　活动目标：

　　1.能够与老师共同做手指游戏。对手指游戏产生兴趣。

　　2.探讨小脚的动作，知道小脚也会很多的本事。引发孩子们对小脚的探知。锻炼孩子小脚的灵活性和敏捷性。

　　3.利用小脚画画。激发孩子们对颜色的喜爱。

　　活动准备：

　　颜料。废旧的报纸。舒缓的音乐。

　　活动过程：

　　1.问好歌,利用《哈喽歌》跟小朋友相互问好。产生师生互动，打破陌生感。

　　2.手指游戏：小朋友都跟张老师做了好朋友，张老师的小手也想和小朋友的小手做好朋友来一起做游戏。我们跟老师一起让我们的小手动起来吧。

　　幼儿跟老师一起做手指游戏。锻炼孩子手指的灵活性。（拍，握，转，捏，弹，捶，等动作）

　　3.我们的小手真的是多才多艺啊，会做这么多的动作和游戏，我们的小脚也不干示弱了。它说我也会做游戏。那么我们的小脚会做什么呢？（幼儿探讨，用小脚会做什么动作和游戏）。

　　教师给与引导。并给与及时的肯定和认可。幼儿和老师一起利用小脚做游戏。（脚尖点点、双脚跳跳、踩踩，勾勾，交叉等动作）

　　4. 小脚不但会做游戏，还是个神奇的小画家呢。你们信吗？激发孩子们的'兴趣。引发他们试试的欲望。大家一起利用小脚作画，让我们把袜子脱下来，让小脚行动起来吧！（脚踩颜料，在报纸上自由作画。）

　　5.欣赏自己的作品。

　　课后反思：

　　这节活动我选用的是上海建构教材的一节内容。它以主题模式为特色，又以整合的形式展现给大家。同时我打破了以往的照本宣读的教学方法。把课程向外扩展和延伸。本节活动，不是要求孩子要画出多么美丽的画面，而是让他们在活动中感受参与的快乐。在参与中体验创作的愉悦感。从中感受色彩带给人类的美感。整节活动孩子们能够主动的配合老师，积极的参与到创作。我们的纲要要求新一代的幼儿教师具有创新和探索精神。让我们发挥自己的智慧和才能。给孩子一片想象和创作的空间吧！

手指教案篇4

　　【活动目标】

　　1、结合手掌的外形，按照构思将树干轮廓勾画出来。

　　2、探索用连续的点、线、圈、以及小图案装饰树干、树冠。

　　3、感受黑白装饰画的特殊美，保持画面整洁。

　　【活动准备】

　　粗细记号笔、白纸人手一只；范画。

　　【活动过程】

　　一、欣赏作品，激发幼儿兴趣。

　　今天，魔幻小精灵给我们带来了一副神奇的画，你们想不想看？（黑板上展示作品）

　　你看到了什么？这棵树像什么呢？（像我们的'手掌）对，这棵树就叫手指树。

　　二、引导幼儿探索：

　　1、魔幻小精灵告诉老师画手指树应该用记号笔把你手掌的轮廓画出来，然后再画它的树干，这样一棵魔幻手指树就画好了。

　　2、我们的手掌能画出这么漂亮的画，小朋友想不想学呀！

　　三、教师教画过程。

　　1、老师请小朋友把手放在纸上，用记号笔沿着手的轮廓把它画出来，教师请幼儿在纸上画棵树。

　　2、师：这棵魔幻手指树还缺少点什么：（树叶、花纹），好，今天我们就用线描的方法来装饰这棵神奇的魔幻手指树！可以怎么装饰呢？

　　幼：可以用各种各样的图形和线条来装饰。

　　3、师：你们熟悉哪些线条？

　　幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……（教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法）

　　四、幼儿作画，教师巡回指导。

　　师：现在请小朋友用小的记号笔来用各种图形和各种线条来装饰你所画。

　　1、作画的时候提醒幼儿保持画面的整洁。

　　2、在边上写上自己的学号。

　　五、讲评作品，结束活动。

　　1、引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”。

　　2、请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见。

　　3、介绍线描画，鼓励幼儿自由尝试创作。

手指教案篇5

　　活动目标:

　　1. 提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。

　　2. 培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

　　3.学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。活动重难点:难点是引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态,知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向;重点是幼儿学习手指压印和添画曲线。

　　活动准备:

　　一张“小蝌蚪、青蛙妈妈”的大图片、池塘，每组一盘黑色的颜料;人手一支黑色水彩笔和小毛巾。

　　活动过程:

　　(一) 以谜语导入课题,引导幼儿细致观察。

　　1.老师请小朋友猜谜语“黑黑的身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈。”引出课题。老师请幼儿回答谜语—— 谜底是小蝌蚪，老师出示小蝌蚪的图片。

　　2.小蝌蚪怎么不高兴了呢？让我们来听听小蝌蚪说些什么。（老师扮演小蝌蚪：“我们找了很久都没有找到我们的妈妈，真着急，你们能帮帮我们吗？”）

　　老师:那我们一起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗?”

　　3.老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈,妈妈,妈妈,你在哪?老师：“来了,来了,

　　我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后出示出现了一个池塘，一群游动的小蝌蚪和青蛙妈妈的图片。)

　　老师:“哇!真棒!小蝌蚪终于找到妈妈了。它们可开心了,还要感谢我们小朋友的帮忙呢!来为我们自己鼓鼓掌吧!”通过复习儿歌这样的形式,让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。同时也引出一下个环节。

　　4.引导幼儿观察并提出问题

　　老师“小蝌蚪们快活在水里游来游去。:请小朋友们仔细观察一下,它们游得一样吗?哪里不一样?” 用提问法,明确的`把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿,

　　5.幼儿自由讨论

　　教师小结:“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”

　　(二)幼儿自由想象并表现,掌握手指压印及添画曲线的方法。

　　1、老师:“好大的池塘呀，你们想不想有更多可爱的小蝌蚪在池塘里游泳呀？”“我可以变出可爱的小蝌蚪。”老师出示（颜料和水彩笔）

　　2、老师示范给幼儿看手指印小蝌蚪的过程，从中巩固幼儿常规（蘸颜料压印后要用毛巾擦干净，再拿水彩笔），并请一名小朋友到前面来尝试印小蝌蚪。

　　3、老师:“请所有小朋友自己亲自尝试手指印画。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来,找到它们的妈妈吧!”

　　(三)幼儿操作,体验创作的乐趣。

　　1、老师巡回观察,适时的加以指导:(1)蘸颜料压印后,需要在抹

　　布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁。

　　2、展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

　　3、老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品,交流自己的创作经验,夸夸自己能干的小手。

手指教案篇6

　　【课前准备】

　　1、预习课文，理解字词。

　　2、阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、谈话导入：

　　生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个我至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，检查预习

　　1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。

　　2、指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容?

　　3、速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指___，然后分别具体写___，最后总结写___。

　　4、请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

　　三、自读课文，理解内容

　　1、默读课文，标画出本文的中心句。

　　(一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。)

　　2、学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。

　　3、汇报交流，体会道理：

　　教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的'特点。