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《小熊住山洞》教案

时间:2023-04-06 15:00:39 教案大全 我要投稿

《小熊住山洞》教案模板合集六篇

  作为一名人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的《小熊住山洞》教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《小熊住山洞》教案模板合集六篇

《小熊住山洞》教案 篇1

  教学目标

  1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识‘石”字旁。正确流利地读课文,美读课文,培养口头表达的能力。

  2、初步了解边读边勾画的阅读方法。

  3、在学习中体会到要保护大自然,认识到小熊一家的行为是一种美德。

  教学重难点

  在学习中体会到要保护大自然,认识到小熊一家的行为是一种美德。

  教学工具

  多媒体课件

  教学过程

  一、导入情境

  师:小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?(播放课讲)你们看,这就是大森林,这里有高高的松树、绿茸茸的小草,还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的.小鹿,他们都生活在这里。今天,老师事先和小熊家打好了招呼,说要领着小朋友去他家做客呢,你们想认识他们吗?请你们打开语文书,自由地读第20课:如果遇到不认识的字,圈出来;同时标好自然段。

  二、读课文,识生字

  1、再次自读课文,识字:

  猜猜生字小淘气的读音,也可以问老师和同学。如果还有不会的,就先放放。

  2、听读课文,识字:

  ⑴ 指名分段读课文。播放课件,其中生字用另一种颜色标出,要求读通顺。

  ⑵ 齐读生字。

  3、出现全部生字(带拼音):

  师:同学们,现在先把你认识的字读一读,不认识的字看拼音读。(男女生分行读。)

  4、小组合作读课文,读中巩固识字。

  5、识记生字:

  再次出现全部生字(无拼音),请学生当小老师领读。

  6、师拿出事先做好的识字转盘让学生游戏认字

  7、 师:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记往它?

  三、读后悟、读后思

  1、师:我们要去小熊家做客了,没看到小熊之前,你知道了什么呢?

  2、师:要是到了小熊家,你想问它什么问题呢?在课文里,你有哪些不明白的问题?

  四、学习1~2自然段(课件)

  1、了解山洞的特点:

  ⑴ 读第一自然段。

  ⑵ 说说住在山洞里是什么感觉?

  2、观察图,感受小熊高兴的心清,小熊好像在说什么?

  五、小结

  师:这节课我们收获真不少,认识了生字,还结识了小熊一家。

《小熊住山洞》教案 篇2

  一、教材分析:

  这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树。多少年过去了,他们仍然住在山洞里。文章以“小动物们对小熊一家的“感激”作结尾,潜移默化地使儿童懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

  二、学情分析:

  本课不注拼音,但由于学生有了一定的识字基础,可以用“猜读”、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。

  三、教学目标:

  1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个生字。认识一个偏旁“石”。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

  四、教学重难点:

  认识生字,懂得爱护树木,保护环境。

  五、信息资料:

  森林四季景色的图片或课件;文中小动物的头饰;音乐录音带。

  六、教学流程:

  (一)谈话导入

  1、出示课件或图片(小熊和他的山洞):图上画的是什么?他们的家怎么样?(学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿,应该重新造房子。)

  2、教师导入:是啊,小熊一家是应该重新造一间木头房子了。他们是怎样造房子的呢?我们今天来学习一篇童话故事——《小熊住山洞》。

  3、板书课题。

  (二)自主研读

  1、学生初读课文,读书要求:读准字音,读通课文,说出每幅图画的是什么。

  教师指出:课文没有注音,遇到不认识的字怎么办?

  学生想办法:查课后的生字表、问老师、问学习伙伴、根据上下文猜读或联系画面都可以。)

  2、检查初读情况:重点是读准字音,读通课文。

  3、检查字音掌握情况:

  (1)出示生字:砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽。这些生字哪些你已经认识了?你是怎样认识的?指名读、分组读。

  (2)小组内练读,然后指名当小老师领读。

  (3)打乱顺序挑战读。(指定一人读,同学打等级,另一人如果不服气可以向他挑战。)

  (4)做游戏:同座互拿字卡比赛读。

  (5)把生字送回课文的词语中,指名读词语,开火车式读词语。(读得全对的小组可以得到一座小房子。)

  (三)学生选择自己喜欢的'自然段读给大家听,同学互相评议,看谁读得既正确又流利。

  (四)图文结合,正确流利的朗读课文。

  1、“舍不得”是什么意思?你有过这种心情吗?(学生联系自己的生活体验畅所欲言。)

  教师小结:小熊和你们一样,他们也不忍心砍掉小树,体会一下小熊此时的心情,自己练习读一读:

  “春天,他们走进森林。树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。”

  2、运用刚才的方法,读读下面的三句话:

  夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。

  秋天,他们走进森林。树上结满了果子,小熊舍不得砍。

  冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。

  3、指名读、同座评读、竞赛读。

  4、看四个季节的图片,展开想象,深入思考:当小熊舍不得砍树的时候,小熊和爸爸会说些什么?

  结合课文内容说一说,看谁说得和别人不一样。

  春天,如果砍掉了小树,

  夏天,如果砍掉了小树,

  秋天,如果砍掉了小树,

  冬天,如果砍掉了小树,

  教师小结:正是因为想到了小动物、想到了大森林,所以多少年后,小熊一家还是没能造一间木头房子,仍然住在山洞里。

  5、重点理解后两个自然段。

  a、“一年又一年”是什么意思?你怎样理解“一直”?

  试着读读这句话:一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。

  b、你因为什么对谁有过“感激”的心情?森林里的小动物为什么感激小熊一家?(引导学生联系前文来理解。)

  教师重点指导长句的停顿:森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花.

  c、学生想象小动物的表现,以小组为单位练习表演。

  (五)指导书写:年、左、右

  学习本课的生字,可让学生感悟笔画间的搭配规律,在指导中突出各字的特点。

  1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

  2、引导学生发现写好这三个字的关键,教师范写。

  3、学生描红,练写,看谁写的正确美观,写几个不限,直到自己满意为止。

  4、教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。

  (六)实践活动:

  1、完成课后练习“读读说说”。注意量词叠用的方法和它与事物名称的搭配。同时还要鼓励学生要说得与别人不同。

  2、教师组织引导学生编排课本剧。

  3、想象天地小擂台:两项活动,任选其一。

  a、请你为小熊设计新房子。可以试着写一写,也可以画一画。可以自己独立完成,也可以和他人合作完成。

  b、请高年级的大哥哥大姐姐帮忙,为大森林四个季节设计标语牌,看谁的想法最有影响力。

《小熊住山洞》教案 篇3

  教学目标

  1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦,始终舍不得砍树造房子的护林之心,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

  2、在原有识字基础上,能独立朗读全文,做到正确、流利。

  3、认识10个生字,会写年、左、右3个字,认识矱字旁。

  教学重点、难点:

  重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。

  难点:体会小熊一家的爱林之心。

  教学准备

  课件、头饰

  教孢时间 3课时

  第一课时

  总112电100

  一、教学目标:能理解小熊一家宁可自己住得艰苦,始终舍不得砍树造房子的护林之心,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

  二、教学重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。

  三、教学难点:体会小熊一家的爱林之心。

  四、教学难点:

  (一)、设疑揭题,激发兴趣

  1、出示课件2小熊的.家--山洞

  2、师范背课撇第一、二段,随朲圠课件上出示:砍树、造房子。

  3、设疑:可是一年又一年,他们却没有砍树造房子,猜猜看这是为什么?

  (二)、初读课文,了解大意

  1、学生自由读全文。要求:拿好书,坐端正;读通课文,不添字漏字。

  自己最喜欢的一段话,多读几遍。

  2、检查读情况:哪段话诳得好,读给大家听?

  正音:结满了果子、舍不、一束束

  (三)、细诺课文,讨论解疑

  1、抛出问题:他们为什么没有砍树造戻子?

  2、研读课文第3~6段:

  ⑴课文哪几段写小熊舍不得砍?读3~2段。

  口头完成填空:( )砌他们走进森林。树上( ),小熊舍不得。

  ⑵出示课件:四季图。

  四个小组合作,选择一个季节,说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的?

  想象说话:树上( )小熊对爸爸说:_______________________。

  ⑶指导朗读:读出小熊的舍不得。多种形式朗读。

  ⑷表演朗读3~6段。同桌分工,自由准备,报名表演。(课件做背景。)

  (四)、认读生字

  1、出示:砍树、造房子、长满、舍不得、结满

  2、认读词语。

  3、显红生字:砍、造、满、舍、结

  4、交流识字方法。

  5、游戏:捉迷藏。课件演示字的一部分,请学生猜字。

  五、作业布置: 回家总结识字方法。

  六、板书设计:砍树、造房子、长满、舍不得、结满

  七、课后反思:

  第二课时

  总113电101

  一、教学目标:在原有识字基础上,能独立朗读全文,做到正确、流利。

  二、教学重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。

  三、教学难点:体会小熊一家的爱林之心。

  四、教学难点:

  1、复习生字

  1、猜字谜:石头打呵欠。

  一口咬掉牛尾巴,伸长腿儿走得快。

  风里飘来小雨滴,淋湿两个小朋友,快快躲进草丛中。

  2、游戏:小熊找朋友。课件演示各种小动物,每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后,该动物移至小熊身边。

  2、学习课文7、8段

  1、出示课文插图第六幅,说说图意。

  2、找出有关段落,读读议议。

  ⑴自由读7、8殥,想想有没有不明白的地方?随机理解:感激。

  小动物们是怎么表示他们的感激?

  比较一束和一束束

  比较仞束束鲜花、一束束美丽的貜花

  认读美丽,说諴近义诉。

  ⑵小动物送来一损束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。

  小组讨论,代表汇报。

  ⑶指导朗读:读出小动物们内心的激动。

  3、认读生字

  1、出示生字:年、直、动、束、丽

  2、说说你在什么地方见过?

  3、口头扩词。

  4、学写生字

  1、出示生字:年、左、右

  2、描笔顺,说说会写哪个字?提示大家注意哪一笔?

  3、学生练写生字。

  4、展示评议。

  五、作业布置:把年、左、右每个字写两行。

  六、板书设计:在田字格中书写年、左、右

  七、课后反思:

  第三课时

  总114电102

  一、教学目标:认识10个生字,会写年、左、右3个字,认识矱字旁。

  二、教学重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。

  三、教学难点:体会小熊一家的爱林之心。

  四、教学难点:

  1、完成课后读读说说

  1、出示:束一束束一束束美丽的鲜花

  棵一棵棵一棵棵高大的松树

  读一读,引导比较。

  2、出示课件四季图

  用同样的形式说说每个季节树上的东西

  例:片一片片____________绿叶

  完成课后:个_________________ 只_________________

  2、梳理课文

  1、出示课题:小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。

  2、师:从图上,我们可以小熊喜欢住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,还是住在山洞里,小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的?

  3、再读课文,评选小熊为_____宝宝。

  3、课本剧表演

  1、编排指导:森林里熊爸爸和小熊会说什么?小动物们会说什么?加上动作编。

  2、自由组合。

  3、各组表演。

  五、作业布置:回家朗读课文。

  六、板书设计:森林里熊爸爸和小熊会说什么?小动物们会说什么?

  七、课后反思:

《小熊住山洞》教案 篇4

  一、教学目标:

  1.初步感知课文,感受森林一年四季的美,懂得爱护树木。激发学生对小熊一家的喜爱之情。

  2.认识10个生字。学生独立识字。

  二、教学重点:

  认识生字,懂得要爱护树木,保护环境,初步体验阅读的乐趣。

  三、教学难点:

  区分平、翘舌音,掌握部分识字方法。

  四、教学工具:

  自制课件,板书贴图,生字卡片。

  五、教学过程:

  (一)课件引入,揭题。

  1.出示“森林”,认识这两个字?字形有趣在哪儿?

  (生边说师边演示课件:先出示三棵树,而后扩为成片。)

  2.森林是谁的家?(动物、植物)

  过渡:在这片美丽的森林里流传着一个动听的故事。

  3.揭题:小熊住山洞

  (二)初步感知

  课件演示(图+配乐+朗读),学生初步感知,边听边看边想:

  知道了什么?懂得了什么?

  (三)识字教学

  1.学生自己读课文,要求读准字音,如果遇到不认识的字,怎么办?〈引导生了解识字的方法)想办法解决。

  2.学生自读课文,同桌交流讨论识字的方法。

  3.反馈:①分段读课文,及时纠音。(重点指导课文中的平、翘舌音。)

  ②识字反馈。

  说说你们是用什么好方法记住这些字?

  〈课件出示本课所有生字,学生自由说识字的方法,用自己喜欢的'方式学习记忆生字。〉

  全班交流识字的方法。

  4.巩固

  ①开火车认读生字卡片。

  ②通过自编儿歌《雨中》巩固。

  大雨大雨快要下,快要下,

  风儿吹,树叶动,

  小鸟小鸟往家冲。

  大雨大雨一直下,一直下,

  草地长满美丽花,采一束送妈妈,

  瓜田结了胖胖瓜,摘一个给爸爸。

  大雨大雨快停下,快停下,

  河水满了,冲坏桥。

  今年又要砍树来造桥,

  舍不得呀,舍不得!

  (四)初步理解课文内容

  1.学生跟随音乐(春、夏、秋、冬,段落自编歌曲),

  学生唱,自由表演。

  2.师通过学生的表情、动作,问孩子为何这么表演,从而理解课文。

  3.配乐朗读(学生自由选择读一一春、夏、秋、冬段落)

  4.感受森林一年四季的美。

  看影片,感受森林的美,再有感情地配乐朗读全文、可以自由配上动作。

《小熊住山洞》教案 篇5

  导学目标:

  1、学会准确流利的朗读课文。

  2、在熟读课文的基础上,小组合作学习课后认读生字。能为生字注音、组词,并且交流识字方法。

  3、思考解决课后问题,让学生懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

  教具准备:

  生字卡片

  教学过程:

  课前准备:今天我们要和这么多的老师一起上课,大家有没有信心把自己最好的一面展示出来。(为自己鼓励一下。)

  一、导入

  师:孩子们,你们知道小熊住在哪里吗?(板题:小熊住山洞)刚才小熊邀请我们到他家里去做客,大家想去吗?可是小熊说我们只有将课文读熟练了,他才欢迎我们到他家去玩。大家有信心将课文读流利吗?

  二、(一)自读课文

  (1)自读课文。

  (2)朗读展示。

  请8位同学开火车每人读一自然段。

  (3)生评价

  师:这8位同学读得这么美,老师猜你们肯定也想读,对吗?咱们来个男女比赛,每队读一段轮流读。

  师:小熊听到大家优美的读书声,欢迎大家来做客。可是大家看小熊正在发愁,原来熊爸爸让小熊学会墙上十个字后才能和大家一起玩,你能帮帮它吗?

  (二)小组合作认读生字。出示第二关要求:

  1、我会为生字加拼音。

  2、我会为生字组词。

  3、我有办法记住它。

  抽生读第一个要求,师强调小组合作完成第一项任务

  (1)小组自学

  (2)检查

  请每组的X号同学到黑板上为拼音注音,请X号同学批改。有错误的'小组,小组长到黑板前教。

  (3)评价

  (4)拼拼音齐读

  (5)小组自学23项

  (6)交流组词,领读。(请每组的X号同学依次为生字组词。)

  (7)交流识字方法。

  (三)小熊感谢大家帮助他认识这么多字,它邀请我们参观他的家,你又发现了什么?他家有这么多的鲜花,我们可以用哪个词形容。这一束束鲜花是谁送来的呢?他们会对小熊说什么呢?

  1、请两位同学台前表演。

  2、同桌两人互相表演。

  三、感情升华

  师:孩子们,你愿不愿意做个像小熊一样的保护环境保护大自然的好孩子?我知道咱们班同学都和小熊一样,保护环境保护大自然的好孩子!谁能说说你平时是怎样爱护校园爱护公物的?(师扮记者采访)

  四、小结

  同学们爱护环境从小事做起。让我们每个人都成为像小熊一样爱护环境的好孩子。

《小熊住山洞》教案 篇6

  活动目标:

  1、通过观察大树在四季中的变化,感知四季的主要特征,知道大树与自然的关系。

  2、领悟小熊一家没有砍树造房,一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

  3、学习词语:春天、夏天、秋天、冬天。

  活动准备:

  四季背景图片,小熊图片,课件

  活动过程:

  一、 直接导入。

  通过四幅图片初步感知四季变化

  二、教师完整讲述故事,理解故事内容

  提问:

  1、这个故事的名字叫什么?故事里讲了什么?

  2、小熊最后住进漂亮的`房子里了吗?为什么?

  3、小熊几次走进森林?分别在什么时候?为什么没有砍树?让我们带着这些问题仔细地听一听!

  三、根据活动图片讲述故事,初步感知四季的主要特征,体验故事的语言美

  提问:

  1、小熊几次走进森林?分别在什么时候?

  2、第一次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?故事里也用了一句好听的语言,它是怎么说的?

  3、第二次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?能不能用故事里好听的话来说!

  4、第三次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?(要求孩子用完整的话来表达)

  5、第四次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?

  6、小熊没有造新房,为什么还是高高兴兴地?

  小结:小熊虽然没有造房子但它保护了大树林,这样春天可以看到嫩绿的叶子,夏天可以看到美丽的鲜花,秋天可以看到美丽的鲜花,秋天可以看到满树的果子,冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。

  7、引导幼儿讲述故事。

  8、小动物为什么送鲜花给小熊?

  拓展延伸:

  我们能为可爱的小动物做些什么呢?

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