有关识字教案集锦六篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的识字教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

有关识字教案集锦六篇

识字教案篇1

　　一、音乐导入，激发兴趣

　　1、（播放《上学歌》乐曲，师生同唱）今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。板书：识字2

　　2、小朋友，我们已经学了很多字，回忆一下你是怎么认识这些字的？过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。

　　【课伊始播放乐曲，让孩子轻松进入学习状态，从而调动他们主动学习的情感。】

　　二、读准字词，感知韵文

　　1、学生各自借助拼音，读准生字字音。

　　2、反馈指导。指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的上、钟、穿、床。注意鸟的声母是n,不要读成l；早的声母是z，不是zh。

　　3、同桌互读词语，相互纠正字音。

　　4、齐读，读出词与词之间的停顿。

　　【读准字音是识字教学的必要环节，为学生整堂课的学习奠定基础。】

　　三、诵读词串，认识事物

　　1、图文联系，认识事物。

　　（1）自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？

　　（2）老师发词卡，拿到词卡的小朋友读一读，贴在画面上。（3）集体校对，由贴对的小朋友进行领读。

　　【学生在游戏中对识字产生兴趣，既发展了学生的思维和语言，又提高了识字的效果。】

　　2、逐行学习，指导朗读。

　　（1）指导学习第一行

　　①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？

　　②师相机出示词语：太阳闹钟小鸟

　　③师范读第一行词，边读词边想画面。

　　④指名读男、女生读齐读

　　过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢？

　　（2）指导学习第二行

　　①出示词语：穿衣下床起早

　　②说说为什么将三个词贴在同一画面上？

　　指名读开火车读齐读

　　（3）第一行与第二行连起来读一读。

　　（4）出示第一、二行组合画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。

　　【在识字教学中，学用结合是开启儿童心扉的好办法。识了字就要用。用多了，用熟了，就能生巧。】

　　（5）指导学习第三行

　　①你起床后会做哪些事呢？（同桌说说）

　　②指名说，相机出示：早餐洗脸刷牙

　　③请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话。

　　④师小结：我们说话和做事一样要有一定的顺序，否则会让人听了不明白。

　　【引导学生利用自己的生活经验，描述自己的理解和认识，能有效地发展学生的语言表达能力和思维能力。】

　　⑤齐读这三个词。

　　（6）分小组学习第四行

　　①请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演

　　②反馈交流，给学得好的小组奖励阳光娃娃。

　　③小结：小朋友每天的.生活多有规律呀，这样你一定会学习好，身体好。

　　【让学生选择自己喜欢的方式去学习，可以使课堂气氛活跃，思维被激活。】

　　四、熟读韵语，指导积累

　　1、自由尝试将词语连起来读，指出鸟、早、操的韵母是ao,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。

　　2、师配乐范读，指导边读边在脑子里放电影。

　　3、自由模仿读，可以加上动作进行表演。

　　4、指名诵读，进行表演。

　　【让学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的诵读，可以收到多重记忆、立体积累的效果。】

　　五、扩展词语，延伸积累

　　1、说说小朋友还会接着干什么？（小组讨论）

　　2、反馈，师根据学生的回答板书词语，课后读读。

　　【从课程内容方面来说，就是要不断开发、充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。】

　　六、小组合作，学习生字

　　1、游戏：找出生字新朋友，读一读。

　　2、小组合作，说说怎么记住生字。

　　3、反馈交流，表扬爱动脑筋的小朋友。

　　4、复习看笔顺表的方法，自己尝试书空笔顺。

　　5、师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。

　　6、学生书写，进行评比、展览。

　　【写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，提高识字效率，同时发挥教材优势，让学生在实践中掌握写好字的本领。】

　　七、课堂总结与评价

　　1、说说自己有什么收获？

　　2、到课外找一找哪儿也有这些生字。

　　【熟练掌握知识是学用结合的必要条件，而学用结合又能促使学生进一步牢固掌握知识。】

识字教案篇2

　　教学要求：看图读韵文识字，学习与“宀穴”相关的6个字及词语。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、抽读生字、新词卡片。

　　2、按笔顺书空：裤。

　　二、继续指导观察比较偏旁部首，出示部分生字词

　　1、出示图表，比较“宀穴”的偏旁演变过程。

　　2、指导学生观察图画与古文字、今文字，比较“宀穴”的异同，

　　3、指导学生读谁偏旁的名称。“宀”读作宝盖头。“穴”读作穴宝盖。

　　三、看图读韵文识字（学习后两组词语）

　　出示挂图，引导学生认识图中的事物，并读出相应的词语。

　　1、小朋友们，今天这一节课我们来学习与“宀穴”有关的两组词语。

　　2、看图：说说这些图上都画了些什么。

　　3、相机出示有关词语的卡片，贴在相应图的下面：

　　教室住宅家庭鸟窝窗户窟窿

　　4、要求：读准音节，看清字形。

　　5、教师检查自学情况，并加以指导。

　　6、让学生认读生字，正音。

　　7、通过字词的学习，小结“宀穴”的用法。

　　8、用“室、庭、窝”口头扩词。

　　四、小结：刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（房屋）第二组词语都与什么有关？（洞穴）

　　五、总结：今天我们用了两节课，学习了与“礻、衤、宀、穴”有关的四组词语，知道了它们的不同用法，在以后的学习中，我们又多了一种辨别形近字的武器，我们一定要认清形近偏旁，通过形近来区别字的意思，并进一步理解词语的.意思。

　　六、指导学生读全文

　　1、读出轻快的口气。

　　2、多种形式有感情地朗读。

　　七、指导书写

　　1、看笔顺图，记忆“庭、窝、窗”的笔顺。

　　2、反馈。

　　3、学生描红书中的田字格里的今天所学的生字。

　　4、说说你是怎样记住这些字的。

　　5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写今天所学的生字。

　　八、作业设计：

　　1、写出带有下面偏旁的字。

　　宀（）穴（）礻（）衤（）

　　2、填合适的字。

　　一（）神话两（）裤子三（）衬衫四（）鸟窝五（）教室六（）窗户

识字教案篇3

　　教案目标：

　　1、通过收集、交流、制作酒盒，认读相应的汉字。

　　2、能积极参与认读活动，发展创造想象力及语言表达能力。

　　3、产生热爱家乡彩印的情感。

　　教案准备：

　　1、活动前带孩子参观彩印厂，并收集好酒盒。

　　2、相关酒盒名字的汉字卡，展板一块。

　　3、汉字若干，盒样若干，胶水，剪刀，图片，水彩笔

　　教案过程：

　　一、活动导入

　　小朋友，你们知道我们荡口什么厂最多呀？噢，我们荡口是个彩印之乡（出示彩印之乡的汉字卡）。前几天我们一起去参观了彩印厂，收集了许多漂亮的酒盒（出示酒盒的汉字卡贴在展板上）。那你收集的是什么酒的酒盒呢？

　　二、幼儿交流收集的酒盒，认读相应的汉字。

　　1、幼儿相互介绍，指认相应的汉字。

　　2、请幼儿在集体面前大胆交流。

　　谁愿意上来介绍一下，让小朋友、后面的`客人老师都知道你带来的是什么酒的酒盒呢？

　　老师及时把握幼儿的语言信息出示相应的字卡，并通过相关知识扩展，引导幼儿积极参与交流。

　　三、“识字开花”，进一步扩展汉字的感知。

　　1、酒盒上有这么多的汉字宝宝，那我们一起用这些汉字宝宝玩一个“识字开花”（出示识字开花的汉字卡）的，怎么玩呢？我们就从这些汉字中找一个你最喜欢的字，可以用它组一个词，说一个东西，说一句话，讲一个成语，唱一首歌，念一首古诗，但是这其中必须有这个字，看谁开的花最多。

　　2、示范玩一次：我喜欢“小酒仙”的酒字，我来说一句古诗“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。

　　3、你喜欢哪个字呢？幼儿玩。

　　四、“制作酒盒”

　　1、彩印厂的叔叔阿姨真能干，设计出了这么多漂亮的酒盒。小朋友，你们想不想来做一个彩印小工人，设计好看的酒盒呢？那请你先想一想你想设计什么酒的酒盒，然后在箩筐里找出相应的汉字剪下来帖在盒样上，再在上面设计漂亮的图案，可以画也可以贴。看谁设计的酒的名字最好听，酒盒最漂亮，好吗？好，彩印小工人，快去动手做吧！

　　2、幼儿操作

　　3、幼儿互相讲述或向后面的客人老师介绍自己设计的酒盒：“我设计的是什么酒”

　　五、激发幼儿热爱家乡彩印的情感，鼓励幼儿长大后设计更好的包装。

　　你们这些彩印小工人做出了这么多不同的漂亮的酒盒，真能干，长大以后，希望你们做出更多更好的包装来，把我们荡口建设得更加漂亮，更加美丽。

识字教案篇4

　　教学目标：

　　1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。

　　2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

　　3．朗读儿歌，理解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

　　4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。

　　教学重点、难点：

　　识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”的含义。

　　一、导入。

　　小朋友，让我们一起来玩一个游戏。老师做动作，请小朋友们猜猜看它是什么字。（人，大，天）小朋友们真聪明，刚才你们猜出的这些字都是和我们的.生活紧密相连的。

　　二、看图，学习字词。

　　1、今天就让我们一起来学习这样的文字。(板书课题)

　　2、跟老师读课题《识字7》。

　　3、下面请小朋友们看图，猜猜看它们分别是什么字。

　　贴图——人

　　贴图——从,看到这个字你觉得是什么意思?( 一人后面跟出来一个人)

　　下面请你们猜一猜老师要贴什么图?——众(三个人)

　　指导读，哪个小老师教大家读一读。(指名读,开火车读)

　　4、这三个字都很喜欢交朋友，它想把自己的好朋友介绍给大家。请大家打开课本76页，自己借助拼音读一读这些词语。读的时候要求读的时候读准字音,声音大声。

　　5、小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，让我们一起来把它们介绍给大家好吗？（指名读词语，范读，全班读）

　　6、提问：那么什么叫工人呢？什么叫跟从？什么叫群众？

　　三、理解儿歌

　　1、过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金。）

　　2、小朋友们自己借助拼音把这首儿歌读一读。

　　3、下面我们先来认识一下儿歌里的生字。（读生字、组词）

　　4、指名读儿歌，随机正音。

　　齐读儿歌。

　　5、读了这首儿歌，你知道了什么？在小组里讨论一下，懂了的可以告诉你的小伙伴，不懂的可以在旁边打个“？”，问问你的小伙伴。

　　6、说一说。

　　小朋友们都知道了团结力量大的道理，那么在你身边有哪些事情是通过大家一起努力取得成功的呢？

　　7、读一读

　　一个人读好了还不够，全班读好了才算好。请小朋友们带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。

　　8、背一背

　　小朋友能不能把儿歌背下来？能背的小朋友站起来大声地背。

　　齐背儿歌。

　　四、学习生字，指导书写

　　1、请小朋友们打开课本78页，请小朋友们把前面的四个生字进行书空，想想写的时候应该注意哪些地方。

　　2、出示生字卡片认读生字：众群条黄

　　3、分别讲：写这个字时要注意什么？

　　4、教师范写，讲解。

　　5、《习字册》上描红、仿影、书写

识字教案篇5

　　游戏目的：

　　新教材识字任务较重，遗忘率高。本游戏中多次复现生字，使学生在玩中记，从而达到巩固生字的目的。

　　游戏场景：

　　此游戏是针对语文启蒙、幼小衔接、小学一年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。

　　游戏时间：

　　建议在课后进行。

　　游戏难度：较高适合年级：低年级、幼小衔接、语文启蒙

　　适用于低年级每课的生字教学。

　　游戏准备：

　　教师准备识字寻宝图；识字考级证书；红黄蓝等彩色笔；让学生把生字卡片做成自己喜爱的形状。

　　游戏人数：全班游戏过程：

　　游戏1："字宝宝”是我的好朋友学完每一课，让学生把本课生字做成卡片，可设计成自己喜欢的形状，如：树叶形、水果形、心形等。第二天让学生带到学校来，同学间相互认读，比一比谁认得快、记得牢，发挥同学间互相激励、互相帮助的作用。根据“先快后慢”的遗忘规律，认字之后两三天内进行复习巩固尤为重要。

　　游戏2：识字红黄蓝涂色游戏

　　根据学生熟悉和喜欢的数码宝贝迷宫游戏图，将所有单元的课文序号隐藏在一张游戏图中，制成识字红黄蓝涂色游戏图。游戏规则：每当学生掌握了一课的生字，便可以给课题涂色，学生掌握生字的时间不同，涂的颜色也不同：生字学完后第二天就过关的涂红色，第三天过关的`涂黄色，以后通过的涂蓝色。如果没有学习生字之前就认识了课文中的生字，可以涂金色。

　　游戏3：我是识字大王

　　每一单元学完后，进行一次测查，并颁发识字考级证书。证书鲜红色，跟名片一样大，通过考级之后填写上学生的名字，下面还有老师的亲笔签名。提前完成识字任务的学生可以获得“识字超级证书"，并当选为“识字大王”。