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大自然的语言教案

时间:2023-04-06 10:11:06 教案大全 我要投稿

【必备】大自然的语言教案三篇

  作为一位杰出的教职工,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的大自然的语言教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【必备】大自然的语言教案三篇

大自然的语言教案 篇1

  教学目的

  1.理解文章内容,归纳段意及文章的内容要点。

  2.培养速读习惯和能力。

  3.积累一些词语。

  重点、难点

  重点:

  (l)分段、归纳段意及文章的内容要点。

  (2)积累词汇。

  难点:

  速读的习惯和能力。

  教学过程

  第一课时

  一、预习

  1.,读准下列加点字的音。

  衰草连天 鬓 毛 衰 翘 尾 巴 连 翘

  观 测 道 观 播 种 耕 种

  差 异 差 遣 差 劲 参 差

  落 叶 丢三落四 落 枕

  2.查工具书,解释下列词语。

  (1)融化:(冰、雪等)变成水。

  (2)萌发:种子、草木发芽。萌、发同义。

  (3)次第:一个挨一个地。

  (4)呈现:显出、露出。

  (5)周而复始:形容不断地循环往复。

  (6)花香鸟语:形容大自然的美好景象,多指春天的风光。

  (7)物候;生物的周期性现象与气候的关系。

  (8)观测:本课指观察并测验。

  (9)悬殊:相差很远。

  3.阅读课文,思考自读提示及课后练习。

  二、导入

  1.作者简介:作者竺可帧,物候学家。

  2.导语

  本文的题目是《大自然的语言》,所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具,大自然怎么会有语言?我们读了这篇文章才会恍然大悟,原来指的是大自然的物候现象,如草木枯荣,候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的大自然的语言。

  本文以大自然的语言为题,显得新颖别致,引人入胜。

  三、正课

  1.速读课文。要求以最快的速度阅读课文,做到注意力集中,不出声,不回视,用笔画出主要词语,记住文章的主要内容。争取2分钟内读完。

  2.请给课文分段并归纳段意。

  讨论并归纳:

  第一段:从开头到这种变化对动植物的影响。

  说明什么是物候,什么是物候学。

  第二段:从物候观测使用的到就可能避免。

  说明物候学对农业的重要性。

  第三段;从物候现象的来!脑决定于哪些因素呢到春天提前9天。

  说明决定物候现象迟早的各种因素。

  第四段:从物候学这门研究到完。

  说明研究物候学的意义。

  3.提问:第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象,按照什么顺序?

  讨论并归纳:按照春、夏、秋、冬的时间顺序。

  4.提问:这一段哪些词语说明时间的推移?

  讨论并归纳:用了过后再过不久于是转入到了准备迎接等词语,变化灵活。

  5提问:这一段哪些词语写得生动典雅?

  讨论并归纳;

  (1)大地渐渐从沉睡中苏醒过来。(运用拟人的修辞手法把大地 人格化,显得亲切动人。)

  (2)冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放(融化 萌发 次第 用词典雅,富有形象性。)

  (3)燕子翩然归来。(翩然指轻快地飞舞的样子,用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。)

  (4)这是植物孕育果实的时期。(用词典雅,如果改为植物结果则显得口语化。

  (5)植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌的落下来。(簌簌是纷纷 落下的样子,用词形象、典雅。)

  (6)活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。(销声匿迹指消失了 鸣叫声,藏起了形迹,用词形象、典雅。如果改为消失了则显得口语 化。)

  (7)到处呈现一片蓑草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。

  (衰草连天风雪载途用词形象、典雅,给人美感。)

  (8)年年如是,周而复始。(用词典雅,有文言色彩。)

  以上以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象,如 同展现一幅

  四季风光的'画卷,给人种种有关物候的丰富联想。用词形 象、典雅。

  6提问:第二自然段举了哪些例子说明劳动人民注意了草木荣 枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。

  讨论并归纳;举了三个例子。

  7.提问:这一段举的三个例子按照什么顺序?

  讨论并归纳:按时间先后顺序。

  8。提问:这一段哪些词语写得生动活泼形象?

  讨论并归纳:

  (l)用传语暗示唱歌这些词语形象地说明大自然的语言,拟人生动。

  (2)用草木荣枯候鸟去来花香鸟语草长驾飞这些词写物候现象,用词形象、典雅。

  (3)用阿公阿婆,割麦插禾俗语,模仿布谷鸟的叫声,说成催促农民及时耕作的话,十分形象生动。

  9.提问:第三自然段讲到什么是物候,什么是物候学,请一个同学

  用概括的语言回答。

  讨论并归纳:

  我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。到了近代,利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物候学。

  10.提问:这一段说明的顺序是怎样的?

  讨论并归纳:按从古代到近代,从起源到发展,从知识到科学,言之有序。

  四、小结

  课文的第一部分以优美生动的写景笔调,描绘了一年四季丰富的物候现象,形象地说明了什么是物候,什么是物候现象。每一个段落里面的句序也讲究条理性。

  五、作业

  1.课后练习二、四。

  2.选用课时作业优化设计。

  第一课时作业优化设计

  阅读下面的文字,回答问题。

  ①再过两个月,燕子翩然归来,不久,布谷鸟也来了。②在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。③到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌的落下来。④立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。⑤北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。③于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。则处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬届冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。

  1.请按时间顺序,重新调整语序。

  2.找出上文中的一句拟人句,并指出运用这种修辞手法的好处。

  拟人句:_

  好处:_

  3.上文用词典雅,如果把下面的词改为口语说法,其意思不变,应该怎么改?

  A.融化( ) B.萌发( ) C.次第( )

  D.簌簌( ) E.销声匿迹( )F.衰草连天( )

  G.风雪载途( )H.年年如是( )

  4.简答;

  (1)什么是物候?

  (2)什么是物候学?

大自然的语言教案 篇2

  教学目标:

  1、视听结合,获得动植物所传递的关于季节气候变化的信息,能留意身边常见事物与现象,喜欢思考事物与现象之间的关系。

  2、在交流分享中用完整连贯的语言表达自己的收获,愿意向同伴学习。

  教学准备:

  1、学具:大自然语言ppt、相关自然界照片,大黑板两块。

  2、经验准备:有四季典型(动植物,天气变化)特征以及常见天气典型特征的经验。

  教学过程:

  1、交流“语言”,引出话题。

  教师用动作示意幼儿起立,鞠躬问好,并用动作示意幼儿坐下。师:“刚才老师用嘴说了什么?我还用……”悬疑的语气停顿的同时动作表现起立坐下。

  (过渡:除了我们人会说话,大自然也会说话,信不信?

  2、交流课件,唤醒经验。

  (1)播放第一个视频:看到什么?听到什么?这是大自然在说什么?

  (2)播放第二个视频:蚂蚁在干什么?这是大自然在说……”。

  (3)播放第三个视频:这是什么花?这是大自然在说……”。

  (过渡:大自然的话很多很多,远不止这些,还会说什么呢?)

  3、看图说话,运用经验。

  (1)教师观察全体幼儿,再巡回观察指导个体。

  (2)组织幼儿交流分享,关注倾听。

  (3)选择2-3名读懂画面内容的幼儿分享交流。

  (4)利用差异,引导互学交流。“有没看懂得吗?谁能帮帮他?”

  (5)出示春夏秋冬,晴天、雨天六大类背景,幼儿自主摆放。

  (过渡:看,大自然的语言可真多,怎么读才能读的更多,我们边玩游戏边学习)。

  4、砸蛋游戏,巩固经验。

  利用多媒体技术,展示虚拟的`砸金蛋场景。

  (1)教师讲述要求:一个金蛋一个题目,三个金蛋三个题目。

  (2)教师组织游戏。

  1号题:这是什么季节?

  2号题:是晴天还是雨天?

  3号题:这是什么?这是大自然在说什么?

  (过渡:大自然的语言真的是奇妙的,读懂了大自然的语言有用吗?)

  (3)教师讲故事,帮助幼儿建立“读懂大自然语言很有用”。

大自然的语言教案 篇3

  教材分析:本课文是知识性小诗,通过一些自然现象,告诉我们只要仔细观察,就可以发现大自然的一些规律。全诗共7节。诗歌语言生动活泼,适合朗读背诵。

  学生分析:本诗歌的语言生动活泼,是学生喜闻乐见的。学生对大自然现象已有一定的了解,对大自然本身有一定的好奇,有探索的欲望,因此理解本诗歌并没有难度。所以教学时着重于朗读背诵,利用小组活动培养合作能力。

  教学目标:

  知识目标:学会本课的两个生字;理解4个新词的意思。

  能力目标:能把反问句改成陈述句,能仿照例句用只要就能写句子;能背诵课文;能用读儿童科普文章的方法阅读课文,了解大自然的语言所接的科学知识。

  情感目标:[培养学生热爱大自然的、热爱科学的兴趣。

  教学重点、难点:

  重点:学会本课生字和新词,理解课文内容,有感情地背诵课文。

  难点:理解课文内容,能说出大自然的其他的语言。

  教学时间:2课时。

  教学过程:

  导入课文。

  1、灯会说话,它能说些什么呢?大自然也有自己的语言。

  2、复习单元学习提示。说说阅读儿童科普文章达到方法。

  触摸文本。

  自由学课文,课文主要写什么?

  感知文本。

  1、分小组学习本课的生字,提出并讨论不懂的词语和句子。

  2、指名读轮读齐读。

  3、你最喜欢哪句?为什么?

  体味文本。

  1、学习第1、7小节。

  a自由读第1小节,你读懂了什么?理解到处。

  b讨论:怎样才能发现大自然的'语言?光仔细观察行不行?

  c读第7小节,讨论:为什么不行?(还要观察思考。)

  d指导朗读。

  小结:要懂得大自然的语言,还要动脑筋思考。小作者发现了大自然的哪些语言呢?

  2、再读探究。

  a自主选择学习内容,分组学习讨论。

  出示学习方法:想想你准备研究什么?(1)读好这首诗歌。(2)品味这节诗歌写得好的地方。(3)懂得这节诗歌中的科学知识。

  b分组合作探究、活动。

  3、汇报交流。A大雁组

  B蝌蚪组

  C蚂蚁组

  D大树组

  E白云组

  4、质疑问难。

  赏析文本。

  1、课文主要介绍了什么?朗读课文最喜欢的小节,感受诗歌的韵律美。

  2、练习背诵。

  内化文本。

  1、刚才我们学了5种大自然的语言,还有很多很多。你能说说其他你知道的大自然的语言吗?

  2、你能把你知道的大自然的语言用一节诗歌的形式写出来吗?

  3、学生习作,赏析习作。作业:完成《课堂作业》。

  板书设计:

  14

  大自然的语言

  (发现)

  (理解)

  (观察)

  白云、蚂蚁天气

  (思考)

  蝌蚪、大雁季节

  大树、年轮年龄

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