【推荐】研修工作总结

　　总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编帮大家整理的研修工作总结，欢迎大家分享。

【推荐】研修工作总结

研修工作总结1

　　20xx年暑假远程研修7月29日吹响号角，六天紧锣密鼓，时间一晃而过，即将鸣金收兵，心中有几多感慨，几多依恋。虽两眼迷离（长时间观看电脑屏幕），但思维清晰；虽馒头咸菜（不顾得做饭），但津津有味。虽然有些疲惫，但战果累累；虽接近尾声，仍满怀期待！

　　今年是远程研修的第二年，我们都已经熟悉了培训的流程，只是新的专题和视频让我们有更大收获。专家团队里的人名都已经耳熟能详，再次在视频上见到他们倍感亲切，感谢他们给我们带来的视听盛宴，带给我们对新的模块的了解和启示。为炎热的三伏天带来丝丝清凉。

　　回顾六天的研修时光，感受很多：

　　一、几点变化

　　1．培训内容，更加符合实际，符合广大教师教学的需求。本次培训是按照模块的方式进行讲授的，讲授的同时结合学科特点，和老师们探讨新课程标准，案例教学，如何应用一些先进的教学方式和评价方式。这些为广大教师走向课堂提供了很大帮助。

　　2．培训方式，更加丰富多彩，易被老师们所接受。今年的视频的授课，先由主持人提出问题，提出教师们在教学中所存在的困惑，然后由主讲教师给予阐述。在阐述中不是单纯的'说教，而是穿插视频、教学案例等。最后专家点评，这种讲授方式，使广大教师在观看时更具有针对性，增加了老师们的主动性和趣味性。

　　3．参与研修，老师们更加理性。今年的远程培训，老师们把更多的时间和精力用在观看视频、参与讨论上，不再是盲目的、过度的去追求作业数、评论数、关注度上，而是更加注重自己的作业质量，更加去学习、汲取别人的优点上。许多老师专门建立了一个读书笔记，用来记录那些通过浏览其他人的文章、作业而获得的新观点，得到的新启迪，领悟的新反思。相信通过今年的暑期培训，老师们对课堂的把握会更有信心，对教材的定位会更准确，对教学方式的运用上也会更加得心应手。

　　二、我的收获

　　这次远程培训研修，使我对新课程的理念和新课标有了更深刻的认识。这次远程培训研修，使我在模块内容的理解与把握、提高有效实施案例教学的能力、提高实践能力、专业教学等方面有了很多新的认识，发现了很多具体的问题，也学到了很多实际有效的方法，这些都更有利于我在教学中更加彻底的贯彻和落实新课改和素质教育的精神。

　　通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

　　这次的研修学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次研修，也是促进我教学上不断成长的一次研修。观看视频浏览文本互动点评提交作业发表文章，生活虽然平淡，但充实而快乐。

　　我们总是生活在狭小的圈子里，似井底之蛙，视野狭窄，通过这次研修，使我们能够领略到外面的风景，感叹天外有天，人外有人！一篇篇用心构思、精美绝伦的教学案例，令我爱不释手、流连忘返。虽然我有两篇作业被省级专家推荐，和他们相比，自己还有很长的距离。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学中的困惑，经专家们的释疑，老师们的集思广益，是我茅塞顿开，心中释然。

　　又送研修去，萋萋满别情，与专家对话、指导老师连线，与全省老师探讨的研修虽然就要结束，但我激情不减，学习不懈，我心依旧！

研修工作总结2

　　本学期即将结束，我的校本研修也进入后期总结阶段，即将告一段落，本学期我从自己的教学实际出发，不断提升自我师德养成，和自身业务能力提高，在教学工作中积极主动学习，在教学过后进行自我反思，从自己的教学中寻找突破口，提高了自己的师德修养，也提升了自己的教学水平，为了使自己在今后工作中再上一个台阶，现将个人本学期校本研修总结如下：

　　一、积极按时参与校本研修活动，认真撰写笔记和心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的专业水平和理论素养。

　　1、积极开展高效课堂教学研究。上学年我校组织全校师生认真实施了“餐桌式”教学的“高效课堂”模式，提高了学生的学校兴趣，促进了教师的多元化教学，使我校的教学质量由来较大提升。本学年开始，我校又着力推行“学”“研”“展”“教”“练”五步教学法使我校的教学教研，老师的备课、教课、作业、听课、评课都有了规范和标准，使我受益匪浅。

　　2、积极参加听课、评课、研讨活动。作为一名年轻教师，听别人课学习别人优点，请别人听课，指出自己缺点，这是成长进步必不可少的过程。总结优点，发现不足，逐步提高，在本期的听评课研讨活动中我感到自己教学能力在不断提高和成熟。

　　3、主动进行自我反思和整改。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎

　　样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，丰富、完善了自己的教学经验，极大的调动了学生的积极性与主动性，教师的教学效率自然就提升了，学校的总体教学质量必然得到提高。

　　二、参加多种研修模式，全面提升自我素质

　　1、加强师德培养。教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的.各项活动结合起来，够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模。

　　2、认真对待每年的国培学习。作为山区教师，国家每年的国培教育是行之有效必不可少的，通过国培学习，我们可以学到更新的教育理念和教学方法，开拓自己的视野提高自己的思想，使自己能够更及时的了解外面的新事物。

　　3、积极参与网络研修。信息技术的发展和网络平台的完善，使我们的教育资源也进一步得到整合和优化，丰富了教学资源，节约了教师备课和查阅资料的时间，但这也要求我们广大教师，要积极参与网络交流和研修，这样才能得到较新的理论和资源。

　　4、积极参加信息技术和多媒体教学实践。多媒体教学的引入和普及，使我们的课堂教学更加生动和精彩，这也要求我要不断的学习网络和多媒体技术

　　三、研修内容丰富多彩，业务水平不断提升

　　1、网络观摩名师讲堂，观看全国优秀教师魏书生讲课；

　　2、本校教师交流“餐桌式”教学的经验和新的；

　　3、同行之间研讨“学”“研”“展”“教”“练”五步教学法的教学体会；

　　4、进行片区间的教学观摩和互动赛教。

　　本学期我紧紧围绕把实施素质教育和高效课堂的落实作为研修的重点，积极参与市、县、校课题研究，认真实施高效课堂活动，完成了国培学习任务，积极探索网络多媒体教育技术，努力提升师德养成，大力提高教学业务水平，明显感到自己在校本教研和教学能力方面有了较大提高。总之，路漫漫兮我将上下求索，努力使自己成为一名优秀的人民教师。

研修工作总结3

　　时光飞逝，岁月流转，转眼间，三个多月的国培网上学习就要结束了。喜悦伴着汗水，成功连着艰辛。一个多月弹指一挥间，来不及驻足就已飞逝而过，然而，却在这短短两个月的时间里，通过这个平台给我们山村教师提供了一个学习、交流的平台，它跨越学校间的时空距离，神奇般地让我们得以和同行与专家共同交流、探讨、合作、学习。

　　一、课程学习与研讨交流收获

　　通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。

　　二、参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品的收获

　　在在此次在线交流中，我在感悟中进步，在研讨中创新。本次培训，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。在线探讨时，学员们结合自己在教育教学中的实际情况，各抒己见，高招频出。专家们更是不厌其烦地为我们答疑解惑。这样的互动给我的感悟是深刻的，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，也不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。

　　三、参与研修活动的收获

　　培训学习过程中，我发现教育不仅仅是教师的教与学生的学。教育更需要高瞻远瞩，同时需要丰富各个领域的知识。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他对小学数学教学中问题的独特见解，对新课程的各种看法，对小学语文思想方法的探讨，以及对学生的科学管理。瞬间让我觉得自己犹如一只跳出井底的青蛙，真的.为之振奋。

　　四、教学行为的改进

　　此次国培之后，我将认真总结以前教学中的得与失，真正的放开手去搞教育;放低身段走进学生当中，与他们做朋友，同时尽量走进他们的心灵，与他们进行心与心的交流和沟通; 作为一名教师，想发展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，不学习，思想便会受到禁锢。五、对培训的建议

　　1、多可以结合个人博客资源，广泛交流，增进感情。

　　2、作业量希望不能太多。因为我们的培训学习是在上课期间，本身教师就有学校的教学工作要完成，如果还要做很多的作业的话，完成质量可能就会大大打折。其实学员老师们更应注重的是在培训学习后，能将自己的所学合理的在工作实践加以应用。

研修工作总结4

　　本学期我校按照上级部门安排，确立了以教师发展为本，以提升教师整体教科研水平，为学生发展提供更优质的服务为遵旨，以理论学习、高效课堂观课议课、小课题研究为抓手，大幅度面积提高教育教学质量为目标，朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进，立足学校，服务学校开展校本研修工作，取得显著的成效。

　　一、主要完成的工作：

　　1、开展教育大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，提高了理论水平。

　　2、全面深化高效课堂，优化细化各大环节，初步形成了校本特色。

　　3、开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。

　　4、申报区级课题两个，开展人人参与的校级小课题研究，并规范课题确立、申报、研究、结题过程。

　　5、继续加强了现代信息技术应用研究活动，推广电子白板的教学应用。

　　6、加强了教师培训工作，提高培训的实效。

　　二、主要工作措施：

　　(一)、开展教育大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，提高理论水平。

　　本学期，我校加强了中青年教师教育教学理论学习和培训，开展理论学习与实践反思相结合的方法进行。组织教师开展了新改版教材及中考动向培训与交流，再次学习《宝鸡市陈仓区高效课堂教学组织实施办法》、《中小学小本研修管理办法》、《陈仓区中小学教学常规》，并对《教师行动手册》的使用及管理进行一次专门培训。结合每周常态化的公开课活动，每周坚持开展理论学习，材料主要以《陕西教育》、《教师报》、《陈仓教研》为主。并开展了名校教研教训经验学习交流。通过长期系统的学习，大多中青年教师的理论水平明显提高，理论指导实践作用也在日常教育教学显现出来。并计划开展四教育大讲堂活动，主要以教学能手、新秀、上学期评选的标兵及先进为主讲人，以高效课堂理论、课堂反思及操作策略、学生教育与管理为主题开展专题讲座。凝练高尚师德，提高理论水平。

　　(二)、全面深化高效课教改实验，提升教师教学艺术水平，促进了教学质量的提高。

　　本学期我校高效课堂全转入全面深化阶段，我们借此机遇，大力推动我校课改工作。

　　在上学期导学案应用的基础上，利用两周时间在教研组中全面展开了研讨，研究符合我校的基本框架，进一步进行精练，使导学更具有可操作性，更灵活、更加科学、更加是我校实际。每学科分年级确定了一名导学案负责教师，把全学期导学案开发任务分解给所有同学科教师，发挥集体备课的优势，确保所需导学案编写及时、有效。并且导学案在使用前须经过教研组长检查认可，教导处进行审查。增加了导学案印制人员，确保时效性。现各主要学科都基本开发出了一整套较符合我校实际的导学案。

　　为了掀起高效课堂研究高潮，学期初开展了一次高效课堂基本功赛教活动;期中考试后开展了一轮高效课堂评教赛讲活动;学期末开展了一轮高效课堂电子白板应用评教赛讲活动。通过赛教活动推动教改，为高效课堂注入了活力，提升了教师教学水平，巩固了校本研修成果。

　　鼓励教学手段的多样化，传统手段与现代化手段并用，丰富教学内容与形式，鼓励多媒体教学手段和学科教学整合，有效整合，提高课堂教学趣味性、多样性和教学效率。

　　高效课堂实验的.核心要义就是先学后导，因此学生课前预习至关重要。预习有没有落实，预习的好不好都直接影响课堂教学效率。出了学校调整学生每天预习时间外，还对学生预习方法进行指导。每天下发各科《预习情况记录表》，强制落实预习活动。

　　(三)、开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。

　　我们相信，教学能手绝对是练出来的，同时也为了避免教研活动内容空洞，活动不能很好地延续而导致青教培养效率不高的弊病。本学期我们继续开展了以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。教导处将所有科任教师划分为文理两大组，各组在每周星期四下午第二节课、第三节课安排两节示范展示课，并组织本组教师听课，第四节教研活动时间组织本组全体教师评课。教研组长课前负责审查讲课教师的教案、说课稿及教学反思，以便评课。评课时重点指出不足，提出改进措施及建议。要求采用高效课堂模式上课，并在上课、评课中要体现本组教研专题。每位教师全学期

　　听课都在20节以上。在长期的听评活动中获得进步，促进了广大教师课堂教学艺术的提高，形成了浓厚的教学研究氛围。

　　(四)、强化小课题研究，提升教师研修能力。

　　本学期我校有成功申报两个区级小课题，现已全部立项。我校将在已有研究经验的基础上，细化分工，展开扎实的研究工作。同时，每位教师结合自己所带学科或岗位确立本人校级研究小课题，全员参与，人人研究。涉及教育教学、班级管理、安全、后勤各个方面。并规范了选题、申报、立项、研究等全过程。通过课题研究，培养教师发现教学问题、分析问题和尝试解决问题的能力和服务育人水平。

　　(五)、适应时代要求，开展现代教育技术教学应用研究。

　　为了鼓励中青年教师掌握先进教育教学手段，提高课堂教学效率，我们延续上学期的电子白板应用培训，本学期我们开展了先后四次专题培训，并在45岁以下教师中开展了电子白板教学应用大赛，点燃中青年教师使用现代化教学手段的热情。通过教研组组内赛教、校级大赛，评选出我校电子白板教学应用能手。并推荐赵宝国、吴瑞亮两位老师参加了区级比赛。借助“人人通”平台，评选了我校优秀现代教育技术教学应用成果。张伟、李梅梅两位老师的教学实录被评为优质课。

　　(六)、加强教师培训工作，建立激励机制，提高培训的实效。

　　(1)继续开展了“以老带新互帮互助”活动。每位青年教师都必须与一位教学经验丰富的中、老教师结为互帮互助小组，虚心向他们学习，刻苦钻研教材教法和学生教育方法，努力提高业务水平。

　　(2)建立激励机制：建立了教师成长当档案，记录收存教师成长点滴。对表现突出的在职评、绩效考核中给予加分照顾。学校修订《提质振兴奖励方案》的内容，对在高效课堂、小课题研究、论文发表、电子白板教学方面做得突出的教师进行单项奖励。

　　(3)加大教师培训支持和投入。

　　通过多方争取安排8名教师参加网上远程培训，3名教师到西安、宝鸡教育学院参加面授培训。并争取机会选派出25名教师参加“送教下乡”面授培训。学校多方争取，为参训教师报销全部培训费用。

　　三、从在的问题今及后工作设想

　　校本培训及高效课堂缺乏专业引领，一直在低位运行，整体水平不高，

　　较难有大的突破。师资有限，基本同学科为两名任课教师，工作繁杂，导学案开发有时力不从心。出现导学案断档或质量不高的现象。

　　我们今后将继续加大教师培训力度。一方面开展校本培训，让相对课改水平较高的教师从高效课堂的不同方面进行专题讲座是培训。另一方面，邀请名校名师来我校经进行较长周期的跟踪指导培训。每位教师增去一年去名校参加影子培训。在导学案开发方面，在研讨学科模式，进一步优化。建立学科资源库，把一个可开发的导学案分享出来，在后教学中改进。避免重复开发，节约工作成本，提高效率。

研修工作总结5

　　20xx年10月，自从全国县级教师研修工作开展以来，历时1个多月，我们学校认真组织了本次教师网上学习研修工作，取得了前所未有的良好效果，受到了参评教师的一致好评。下面，我们将本次教师研修的工作总结如下：

　　一、领导班子重视，把它当做是一次教师学习提高的重要机会来抓。

　　学习一开始，我们单位就派主抓师训工作的副校长刘校长亲自来抓这项工作，刘校长认真负责，亲自参与学习，时时把握学习进程，了解老师学习情况，亲自与教师们一起研讨，替教师们批改作业，起到了极大地带动作用。

　　二、建好组织机构，合理分解管理任务

　　刘校长首先将参研教师按学科分出若干小组，每个小组任命一个精通电脑、学习认真、有一定威望的同志担任组长，然后由组长分别按学习进程与要求，组织好本组教师的学习，组织本组教师的讨论，提醒和激励本组教师保质保量地参与学习，从而极大地提高了本次学习的效果。

　　三、注重激活教师学习的内在主动性，靠教师自身的学习积极性来实现学习研修

　　为了激活教师学习的内在动力，每个阶段，刘校长都要亲自收看教师们的学习心得与感悟，并给出热情洋溢的.激励评语，极大地调动了教师们的学习热情，使我校参学教师们的学习研修具有了切实有效的学习效果。

　　四、线下召开学习总结会，表扬先进，激励后进，全员协动

　　为了促进线上学习的有效效果，刘校长知道功夫其实要下在线下。阶段学习情况总结会，就是要靠参学教师的学习互动，促进协动，从而激发教师们线上学习的热情，保证线上学习的效果。实践证明，这一做法是很有效果的。

　　五、与教师教研积分挂钩，调动教师们的学习积极性

　　本次学习，单位研究决定与教师们的教研积分挂钩，这就极大地调动了教师们参与学习的积极性。我们单位一时出现了争着报名参加的热烈场面，造成了不叫谁学谁就不愿意的局面，因为报名教师远远超出了名额上限，使我们不得不动员部分高级职称的教师把名额让给讲师一下的教师，这才消解了激烈的竞争局面。

　　六、注重教师撰写学习心得，保证学习的深度

　　本次参学教师都认真地撰写了各阶段学习心得，把他们学习的心得体会都倾诉出来，使他们在每一个阶段都能通过自我总结来反思自己的学习情况，学习所得，从而学会自我学习效果的审视，这样很好地保证了每位参学教师的学习效果。

　　七、给全国教师研修的一点建议：

　　根绝我的经验和兄弟单位的不足，我们深感国家投资的、旨在提高全国教师的教学素养的网上学习研修，要保证真正的学习效果，最迫切的是建立一套自上而下的奖罚制度机制，这样才能保证学习效果的切实有效。我们单位本次学习效果之所以好，就是从学习制度建设上下功夫，起到了很好地保证作用。因此，我们呼唤各省都要出台相应的网上教师研修的保障制度，这样才不使教师们的远程网路学习流于形式，从而最终实现国家振兴我国教育、提升国民素质的良好初衷。

　　总之，本次学习我们单位取得了较好的学习效果，将以上经验总结出来，也算是和兴地单位的一个交流，有什么不足之处，还望批评指正。

研修工作总结6

　　今天是远程培训的第一天，我是怀着一种渴望、迷惑的心情骑行到学校，因为我这时还不知道这次培训的知识和内容。随着对研修平台的熟练操作和深入了解，我的心情与之前就截然不同了，渴望学习的激情就来了。原来，在20xx年的夏季，我与研修仍然有个约会！

　　在学校的微机教室里，听老师们轻轻敲打着键盘的声音，嗒嗒声如同跳动的音符，奏响了一曲美妙动听的乐章。你看，每一个老师脸上的表情：单是那专注的眼神，就知道他们在收获着研修给他们带来的激动、喜悦和无以言表的幸福。老师们用心与心，用思想与思想，架起了一座座通畅的桥梁！通过网络研修平台，聆听专家讲解，互相交流思想，共享经验，更新了教学理念。教育是人学，教育就要张显人文性，教育要张显人文性，教育就要轻松和快乐。让学生通过愉快地学习，提升思想，塑造健康完美的人格，这才是教育的最高境界。远程研修虽然很辛苦，但虽苦尤甜，一路走来鸟语花香。收获着成长，收获着提高，更收获着希望。

　　看了专家讲座，犹如洗涤了一遍心灵，心中似清泉涌动。双眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。细细品味，余香袅袅。专家的细微之处深深地打动了我，让我反思，促我奋发。关注学生，关注每一位学生，才是真真的'课堂。去掉矫揉造作，去掉浓妆艳抹，细品草根的真实，感受真情流露。为人师，传道、授业、解惑，真正的课堂缺一不可，不只是知识的灌输，还有人性的还原。浏览着图文并茂的简报，更是让我受益匪浅，更让我了解了自己在教学中的不足和需要改进的地方。我想作为一名教师就应该和学生一样不怕炎热，不怕困难，认真学习，让自己做到不固步自封，勇于探索！

　　远程培训平台，为我们教师提供了丰富的精神营养；每位学员像一粒粒种子播撒在其中，专家的谆谆教诲如春风，课程团队老师们的辛勤汗水似春雨、似清泉滋润着学员们的心田。真正的感谢远程培训，使我们感受到了什么是真正的培训，什么是天天收获，什么是时时挂念的培训，也是使我们普通的教师们受益最多的培训。

　　自从20xx年参加初中学段的远程培训以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说远程培训平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。研修带给我的是一场华丽的转身；是一次生命的蜕变；是一双飞翔的翅膀！

　　今夏，我与研修有个约会，我将幸福着你的幸福！

研修工作总结7

　　一、基本工作达成度概述

　　（一）1、加强师德建设，提高师德修养。

　　教书育人，师德为本，没有良好师德的教师队伍，就无从谈好的教学质量。学校坚持间周政治学习制度，确保学习时间、内容。本学年学校贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，以《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章为依据，以县教育局师德建设活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展。通过大力学习和宣传师德教育理论，展开师德大讨论、宣传师德典型等多种形式，结合荣辱观学习，提高教师对新时期师德建设的认识，并不断赋予新的内涵，拓展新的载体。不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

　　（二）开展研修活动

　　1、制定主题研修活动方案：为更有效地推进我校的小班化教育工作，本学期初根据学校的实际情况和学生中存在的问题，确立了“小班化教育小组合作学习的有效性”作为本学期校本研修的主题，各教研组在确立教研活动时也都围绕这一主题制定了学科组工作计划，开展具有明确目的的研修活动。

　　2、专家引领：为提高教师对小班化小组合作学习有效性的认识，避免走弯路，增强自觉性，学校积极邀请进修学校的有关专家来校作专题讲座。张秀丽老师“提高小班化教育有效性的对策建议”，对教师在合作学习中普遍存在的问题进行了分析，对如何开展合作学习进行了行为指导，一个个生动的案例给老师留下了深刻的影响，给老师予极大的启示；为加深教师们的印象，学校将张秀丽主任所讲内容以书面形式印发至每一位教师手中，供教研组和教师个体学习揣摩。朱宏英老师“几种适合教师的小班化研究方式”从科研的角度教给老师们多种方式，为教师们开展日常化的小班化研究指明了方向，提升了教师开展小班化教育研究的高度，更科学地开展小班化研究工作。

　　3、理论学习：印发学习资料，拓展教师的视眼。学校组织教师学习小班化教育的文章，将相关的资料在教研活动时印发至教师手中，供教师学习之用。组织教师学习毛放老师的《小班化教育》，通过集中学、个别学、相互推荐学等多种形式提高对小班化教育的认识。

　　4、课堂实践

　　各教研组在前阶段的活动中，都能明确研究的目的与内容，重点突出，较之以往目的不够明确的教研有了一个质的飞跃。开展了以小班化小组合作有效性为主题的研修活动有：语文3次、数学3次、英语4次、美术自然体育各1次、共计13次，英语看评课1次。在开展教研组校本研修活动中，教师们积极投入，认真参与。

　　5、总结梳理

　　本着进一步提高小班化教育主题研修活动的有效性，促进对本主题研修活动工作的进一步深入，学校在15周组织全校的教师撰写教学课例，并进行校内评比。选送了其中的8篇参加进修学校组织开展的课例评比活动。在本学期结束之前要求每一位教师撰写感悟文章，分析工作中存在的问题，总结成功的经验，组织教师进行校内交流，相互取长补短，共同进步。

　　二、特色与成效

　　小班化教育主题研修活动提高了教研的针对性实效性。本学期以小班化小组合作学习有效性的主题研修活动得到了老师们的大力支持与配合，教师们在主题研修活动时有了一个明确的抓手，活动更有针对性，目标更为明确，主题更为鲜明，对促进教师对小班化教育研究的深入有着十分重要的意义。

　　小班化教育主题研修活动转变了教师的观念，促进了教师行为的变化。从课堂的实际情况来看，较之以往而言，教师更注重学生主动性积极性的调动发挥，更注重学生小组合作学习的有效性，无论是问题的设计还是小组合作学习的.内容、甚至是对小组整体或个体的评价，教师都有自己独特的见解和教学设计。

　　三、问题与思考

　　一、满意之处：

　　1、专家引路促成长。进修学校张秀丽、朱宏英两位教研员深入浅出的专题辅导为教师的工作指明了方向，增强了教师工作路径感，对教师的教育实践起到了很好的作用。

　　2、紧扣主题提高研修效能。各组在研修活动中，都紧紧围绕确立的主题开展专题研究，并贯穿到整个学期的研修活动中，研修的效能提高了。

　　3、学习专题理论，促进了工作的自觉性。组织教师学习小班化教育理论有助于提高教师的工作自觉性，在潜移默化中转变了教师的教育行为。本学期先后五次印发给教师的小班化教育专题材料，方便了教师学习。

　　二、工作的思考：

　　1、认识与实践存在着矛盾。小班化教育的理念很先进，教师也很容易接受，通过学习、实践、研讨教师在认识上也有所提高。但在自身的实际工作中还存在着看看激动，回到课堂不动的现象，少数教师的课堂还是沿用老一套的教学模式，没有真正地做到把课堂还给学生，在教学问题的设计上还不能很好地抓住重点组织有效的活动，课堂教学的效能欠佳。

　　2、实现全体教师实施小班化教育行为的目标任重而道远。要转变一个教师的教育行为不是一朝一夕的事，是一个缓慢的转变过程，需要学校的领导与全体教师的共同努力，进行攻坚战，方能取得实效。为此，在以后的学校主题研修活动中，学校将继续深入地开展小班化教育的研究工作，集大家之智慧，解小班教育之困惑，切实提高实效性。让教师专业成长更快，让学生学习快乐更有成效是我们今后努力的目标。

研修工作总结8

　　校本研修是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。校本研修就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。为了改进

　　学方法，提高教学效益，同时为了提高教师的专业技术水平和能力，我校采取了集中研修与教师自主学习相结合方式进行了校本研修活动，回顾一年来的研修活动，我觉得有受益匪浅。现总结如下：

　　一、按时参与校本研修活动，积极反思和发言。

　　积极参加学校的研修活动是教师专业素质形成和提高的必由之路，是未来教师职业的基本生活方式。为此在校本研修活动中我认真聆听别人的观点，做好听课笔记，在交互中学习，在交互中不断充实自己，提高自己的理论素养。积极反思自己的教学方法，吸取别人的优点和好的做法，提出自己的见解，从而提高自己的`课堂教学水平。

　　二、促使自己不断更新教学观念，勤学教学理论

　　在传统的教学中，教学观是传道、授业与解惑。教学就是教师对学生单向培养学生只能跟着教师走，复制教师所讲的内容。学生先教后学，教多少，学多少，怎么教怎么学，不教不学，使学生丧失了创造力。整个课堂沉闷压郁，使教走向其反面，最终遏制学的力量，教师越教、学生越不爱学。因此改变传统的课堂模式已成了当今社会发展的需要。因此只有教师的教学观念得到转变，他的教学行为才能得到转变，只有教学行为的改变，才能改变学生单一的学习方式。教学活动不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，因此我们必须不断更新教学观念，勤学理论，不断地敢于否定自我，推陈出新，敢于丢弃我们以前长期积累下来认为行之有效的成功经验进行再创造再探索。校本教研有助于我们更好的发掘教师身边的资源，引导我们研究和学习同伴的经验，实现教师的自主学习和自主发展。

　　当然，由于种种原因，在校本研修过程还存在这样或那样的困惑和问题，但我们相信，只要我们不懈努力，这些问题都会解决。

研修工作总结9

　　时间转瞬即逝，20xx年又即将悄然而去，这一年中我参加了工作室组织的各种活动，同时也读了有关教育教学方面的书籍，努力把自已的所悟所感运用到教学实践中，让孩子们真正学起来动起来，努力使孩子的学习能力早日养成。在这一年的工作中可谓是收获了很多，现总结如下：

　　一、教给孩子低年级预习和词语积累的方法，更好地实现“少教多学”。

　　在教学工作中，由于本人担任二年级语文课，根据低年级的特点，我重点培养孩子的词语积累。在一年级时我的语文课堂上总是少不了“词语大比拼活动”，我教给孩子预习课文的方法，主要把“要求我会认的生字”在预习读文的过程中圈画出来，同时准备好这些“要求我会认的生字”的词语并积累下来，课上展示给同学，与同学共享，在班级中我设定一个字能组2个词的是“词语能手”，能组3个词的是“词语高手，”能组4个词的是“词语大王”，能组5个词的是“词语牛人”，能组6个词的是“词语神人”，能组7个词的是“词语超人”，能组更多词的是“词语超超人”等等称号送给孩子，每节课上孩子们为了争得不同的称号都急得比着说，谁也不服谁（有多次家长给我打电话说高老师课上叫我家孩子说吧，昨天在家准备好就开始背起来，前一天没叫到急得在家一直嘀咕这事），有了这些称号的吸引积累词语不知不觉成为了孩子的主动积累词语的动力。把这些积累词语的方法运用到读课外书的过程中，使孩子养成边读边圈画出故事的好词，并写在积累本上，然后在一定的时间后把积累本收上来展开评比，评出“积累明星”20xx工厂个人工作总结工作总结。

　　一年级下学期我又开始鼓励孩子自已做字卡，一面写字，背面写积累的好词，积累的好词已由量上提升到质上、精上，在词语积累上我又提出了高要求，鼓励积累四字成语甚至积累六字到八字成语，以至更多字的词语，可以由一个字牵出一句名言，一句话，一首古诗等，每节课上评出不同的“词语王者”“博学王子（公主）”“一鸣惊人”等等称号，课上的“一展风彩”环节孩子分外喜欢。

　　二年级我已由词语积累向句子积累上要求，课前预习时把课文中的好词好句边读边画出来，同时在自已制作的预习字卡上，正面要写醒目的字，背面则是好词和句子，字卡制作用心的，第二天课上台前“小老师”就由谁担当，“小老师”学字环节孩子们学得不亦乐乎。课上“组词说句”环节，已由过去的一句话提升到3－4句甚至是一段话，孩子们的.比着积累好词好句，总会看到孩子们在听到看到好词好句后在“生活积累本”（班级要求人人必备的“生活积累本”）上自觉得忙着抄录下来的身影，时不时课上总会出现“我有好句要说给大家”这样的情况。因为有课前预习指导学生们如何在学习中积累好词好句的方法，学生们对“词语大比拼”“好句pk”尤为热衷，这些方法已真正迁移到孩子的课外阅读中，在我们班级开展的人人“好书推荐”活动和每天早自习的“讲故事比赛”活动中都有体现。在孩子们的语言讲述中都会用到很多好词好句，好词好句用得多的孩子会授予“语言王者”，这些事实足以说明教师好的方法引领，孩子会受用终身。

　　二、积极参加各种教学活动，采它山之石，琢本山之玉。

　　我参加了工作室组织各种研修和教研活动，具体如下：

　　5月28日，参加“李玉芹名师工作室”5月份的网络研修活动。听了梁英华老师的讲座《在阅读教学中加强语言文字运用能力的培养》，整个讲座重点向我阐述了如何在阅读教学中落实加强语言文字运用能力的具体策略和方法。梁老师的讲座切实有效，为我们一线教师提供了语言运用的具体方法指导，使我们不再茫然，不再困惑。

　　9月28日，参加工作室的课堂教学开放日活动，听了潘影老师《白鹅》、汪宏昕老师《狼和小羊》、席丽丽老师《义务领航员》三节课，这三节课充分体现了低中高年段教学的特点，为我们起到了很好的示范和引领。

　　10月12日，参加了XX市策略教学课堂展示，共听了6节课，其中《恐龙》这节课给了我很多思考和启发，这节课中的教学策略体现的尤为突出，比如：学习说明文的方法，围绕中心句构段方法，理解词语的方法等等，这节课充分向我们传达了传授给孩子一种学习方法比传授给孩子知识更重要

　　刘小丹老师的一节习作课《吹泡泡》，也充分体现了中年级如何把段写好，注重了方法引领，学生在轻松愉悦中习得了方法，上得扎实有效，深受孩子的喜欢。

　　在这一年的学习中，受到各位同仁的启发和影响，我努力向各位优秀的老师学习，把语文课上得简约而不简单。记得中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”,我也努力在自已的课堂上少一些讲授，多一些方法的传授和引领。11月13日，参加了县里的“高效课堂教学模式观摩活动”，我讲了《狼和小羊》一课，基于低年段的教学我紧紧围绕识字教学、朗读教学和写字教学这几方面来上的这一课，往往怀揣着梦，可能距梦境还有很远，但我坚信，只要有梦就能成真。

　　为了丰富自我，我利用闲余时间阅读一些如：《诗意语文课谱》教学刊物和网上的优秀教学案例等，我努力把学到的教学方法运用自已的课堂教学中，让我们的孩子真正有所获。

研修工作总结10

　　通过这次培训学习，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的数学教学奠基了基础。下面我就本次培训内容谈谈自己的一些体会。

　　这次培训无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高，也为我们教师的健康成长又一次指明了方向。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

　　通过课程学习、研讨、交流和反思，使我对课堂教学技能的训练有了更新的认识和提高，特别是在教育思想和教学理念上有了全新的认识。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去。争取在教学时精心设计习题，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”，贴近学生的学习生活，让学生更乐意接受。

　　同时通过观看专家精彩的视频讲座，也更新了教学观念。使我更进一步了解和掌握了在信息技术支持下数学教学新的发展方向和目标，反思了以往工作中的.不足。经过这一段时间的学习，一些对教育教学工作很有见解的专家以生活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。

　　通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式、转变教师的教学方式、转变教学理念的重要性，使自己坚信在坚持抓好文化教育的同时，更应该抓好素质教育。坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生素质发展和教育成绩的双赢。

　　今后我会学以致用，我会把这次在培训中学到的新知识尽快运用到教育教学过程中去。培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。

研修工作总结11

　　我县共有450人参加了为期10天的暑期高中教师远程研修。为进一步加强下一步的工作，总结经验，弥补不足，更好地增强研修的积极性、主动性，提高教师的理论业务水平。现总结如下：

　　一、提高认识，充分认识研修的重要性

　　为做好暑期语数外教师全员培训工作，学校采取多项措施，加强研修管理。

　　1、抓研修前准备工作。为确保所有研修学员顺利进入研修状态，我校组织开好管理人员会、指导教师会、参训教师动员会，明确要求，同时要求网管人员在假期内熟悉操作规程、做好网络调试等，做实做细研修前准备工作。

　　2、注重过程管理。要求教师在研修过程中要做到两个“结合”：远程研修和校本培训相结合，研修培训和平时教学相结合。针对培训中可能出现的部分老师只重视关注度，忽视作业质量的现象，学校召开了指导教师会议，要求各学科明确研修目的，在推出精品作业上下功夫，确保教师有所学必有所得。

　　3、强化制度管理。建立完善三个制度：一是责任制度，校长亲自挂帅，副校长负责培训的全面工作，教研组长、备课组长是直接责任人，一级抓一级，层层抓落实。二是考勤制度，要求考勤人员认真做好考勤记录，研修教师在培训过程中要按正常上班对待，不得迟到、早退、旷班；三是考评制度，学校制定了量化考核措施，对教师的培训进行监督和检查。

　　二、专家交流，给教师思想的洗礼

　　教师认真研修，热情高涨。每天早早来到计算机室，坐在电脑前看视频、做作业、发评论，该休息了还迟迟不肯离去。室内空气燥热，可是老师们不叫苦，不喊累，为期10天的研修无一人旷班、迟到早退，老师们都想抓住这次很好的提高充电机会，好好学习，与新课程一起成长。

　　视频里专家们用自己严谨的治学态度，丰富的教学经验、高尚的师德修养、先进的理论水平为我校教师提供了一堂堂精彩的报告，对教师的职业道德、理论水平、教学实践给予了很大的改进和提高，老师们普遍认为每一次的专家报告对每一位培训的教师都是思想的洗礼、灵魂的撞击、理论的引领、水平的提高，他们的教学艺术、实践经验对我们教师必将产生深远的影响；一线教师的现场讲课也给老师们很多的启迪，他们对事业的执着，对学生的热爱，对教育的满腔热忱，他们广博的知识，丰富的教育艺术，对教育教学细致地研究，给学员们留下了深刻的印象，树立了榜样。

　　三、收获希望，让培训教师受益匪浅

　　这次全员培训活动安排有序，内容丰富，方式便捷实用，实效性强，为教师专业成长提供了良好的.发展平台。全体学员珍惜这次学习机会，认真参与培训，主动学习，勤于总结反思，全面提高自身素质，促进了自己的专业化发展，达到了预期目的。学员们纷纷表示这次培训收获很大，每每听完专家的讨论点评，总有一种豁然开朗的感觉；每次面对面讨论，都是一次真诚的交流；每次作业，都是新的感悟与思考，全体参训学员都对模块教学有了进一步的认识，为新学期的选课走班奠定了坚实的基础。

　　7月27日—8月7日集中研修期间，绝大多数参训教师能够认真观看视频、浏览资源、提交作业，积极参加在线研讨，每天集中学习6个多小时。经培训点负责人、班主任和全体学员共同评选，评出了26名同志为优秀学员，由教委颁发证书予以表彰。对于非全勤学员全市进行了通报，要求各学校将学员考勤情况纳入下一学年的年度考核之中，凡迟到（早退）达二次以上、事假达一天以上、病假达二天以上或旷课半天以上的学员其全部午餐补助费学校不予报销。

　　通过20xx年语数外三科培训，各科教师知识面加宽，与专家交流及时的解决教学中的疑惑，极大地促进了我办中学的教育教学。

　　四、几点建议

　　1、完善教师培训机制，加大教师培训力度，使培训学习成为教师工作生活的常态。

　　2、拓展研修平台效能。研修平台不能仅仅用于暑期培训，放大其功效，用于日常教学教研，可以通过累计积分、增加教师学分等措施来促进教师专业化发展。

　　3、增强研修平台稳定性，使其更加高效顺畅地完成远程研修。例如7月14日因研修平台网络故障，导致停训一天。

　　4、不断更新培训学习视频，更加贴近教育教学实际。

研修工作总结12

　　今年自1月14日起，我们参加了“江西省高中英语教师远程研修”，远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里既能有幸聆听到各位专家讲座及课堂实录，又可以畅所欲言，解惑释疑，让我感慨颇深，受益匪浅。在这十天的学习生活中，我们忙碌着、劳累着，但却充实着、收获着，全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。通过研修，我们对教育教学工作有了一种新的理解和认识，针对这次学习下面具体谈一下自己的一点心得体会：

　　一、对自我的重新认识：

　　通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。教师的`这种角色的特征是：

　　1、学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。

　　2、给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。

　　3、注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。⑷教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。

　　二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：

　　1、课堂教学强调从问题入手。

　　英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的语言能力，这个就是知识点。但我通过认真学习《英语课标》之后，明确了英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。上海师范大学的教授的讲座给我留下了深刻的印象，明确教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。

　　2、有些老师的课，在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信。

　　在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质，使我受益匪浅。

　　3、几点思考。

　　在英语课堂教学过程中，教师应创建和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际水平出发，在新课标的教学理念指导下，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生知识能力的全面提高。

　　（1）建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。

　　在英语课堂教学中，我们所面对的学生的英语程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的鼓励，帮助他们树立信心，给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。特别是教师要从多方面去关心学生，进行角色置换，站在学生的位置上设身处地地去体验，理解学生的各种感受。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合教师的教学，使教与学的活动得到良好开展。

　　（2）激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习。

　　教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力，只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教学方法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。

　　（3）尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握。

　　教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。那么教师就不能按照自教的思路进行教学，而应该按照学生学的规律进行教学。所以，教师在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提，教师设设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在已有知识经验和思想方法基础的事实。学生的这个基础与教材的编排顺序有关，但与学生自身的学习水平与生活环境关系更大。并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。例如，怎样引出新知识，新句型，怎样用同学们熟悉的生活现象去解释一个概念，怎样创造情景，怎样归纳学过的知识等等，都要切合学生的实际，才能引起他们的兴趣。

　　（4）转变教师的教学理念，提高有效的能力发展。

　　在课堂教学中，教师必须紧紧抓住善导，激趣，引思，精讲这四项教学要素，充分发挥教师在课堂中的主导地位，教师要逐步把以 “教”为重心转移到以学生“学”为重心，真正做到“以生为本”，尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，重视学生学习方法的指导，培养学生主动学习、自主学习的能力，这样学生才会学得轻松有趣，老师也不用教得这么累。讲求课堂教学以学生为主题，教师在备课时要时时想到学生，处处从学生实际出发，多考虑一点他们会怎样，少主观一点，在上课时放下架子，真正融入学生中。

　　（5）合理运用小组合作，增强有效的教学参与。

　　英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师教出来的，而是靠学生练出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极，充分地进行谈，说，评，议等言语表达活动，从而达到学生个体听，说，读，写能力的全面发展。除此之外我们还可以利用教材的内容编诗、歌曲、绕口令、制作精美的邀请函、进行小组间的竞赛等等。

　　（6）教学中多采用各种教学活动，多方面，多层次地促使学生理解学科内容，掌握英语表达方式。

　　在教学中教师应该利用学生好动，思维形象的特点融合各种活动方式如：小品表演，音乐舞蹈，体育比赛，绘画比赛，手工展示等，使学生在最丰富最自然最积极的语言环境中习得英语，掌握学科知识。除此，教师还应该妥善处理好活动与教学内容的关系，使丰富多彩的活动与教学内容相关联，成为教学内容的延伸，同时又为英语学习和其他学科知识的掌握，提供自然的语言环境和恰当的运用机会，解决学习与运用的“落差”问题。在英语教学中教师通过创设更加全面的教学环境，从而改变异地英语学习中缺乏语言环境的问题，使学生了解英语国家的文化，这样就能大大提高英语教学的有效性。

　　三、对本次培训班的意义的认识：

　　本次培训活动丰富多彩，内容充实，效果较好。给我印象最深的就是专家们在具体的授课过程中，都是用现代教育的思想，站在培养学生英语素养的高度来认真分析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何使用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探索活动的教学方法上。整个活动中我们最大的

研修工作总结13

　　培训结束了，作为一位青年都师的我，在这次培训中收获很大。我从以下几个方面来谈一下我的收获：

　　一、师德修养方面：首先第一课我们认真的学习了教师的师德修养，和教师的职业道德等方面的内容，这些内容是我们作为一位教师，特别是想成为一位好都师所必备的基本素养，通过学习，也使我知道了很多做一位好教师的基本条件。我也一定会认真学习，以身作责的。

　　二、教师个性题目及心理题目的自我调适方面：作为一位教师，我们天天都要与学生打交道，在与学生接触的同时，不免公出现很多题目，这些题目有正面的也有反面的`，所以我们要想处理好这些题目，必须要有一个好的心态，必须要有一个平衡的心态作条件，这样我们才能保证在处理题目的时候不出现偏激。在这些题目眼前，我们有时也会心气用事，让自已的个性左右事情的结果，所以通过学习，也让我清楚的知道，在处理任何事的时候，我们都要首先调适好自已的心理题目和自我的个性题目，这是处理好事情的条件条件。

　　三、在学习了一些教师的基本素质的要求以后，我们还针对各科学习了各科的相干知识。针对我所学习的数学这门学科我来谈一下我在这科学科培训上的收获与心得：数学课堂的教学是灵活多样的，首先数学针对大多数学生来讲是枯燥无味的，但是我们要上好数学课，一定要专心备课，特别是上课前每节课的教学设计都很重要，备学生，备教材，备学情等这些重要环节，我们一个也不能输呼。还有就是针对每节课的评价研究，我们作为教师也应当关注。在数学上，空间与图形，和函数的教学作为一个重点进行了讲授学习，讲明了在教学方面我们应从哪几个方面来突破难点，怎样进行研究学习，使我收获颇深。

　　本次学习对我这一位新教师来讲，真的是受易很大，并且在这个教学平台中，通过和广大同行教师的沟通交换，也有了新的教学思想，使我有了更大的工作热情。感谢为我们提供这么好的学习机会。

研修工作总结14

　　研，有细磨之意；修，乃佛学的一种行为，意旨虔诚的学习，并将它贯彻在自己的行动中。所以研修，不同于一般的学习与培训，它更看重学习者自身的反思。

　　曾几何时，我们在为转变学生的学习方式而探索实践着，可曾想过，作为教师"我的学习方式与时俱进了吗？"今天，阅读了山东教师教育网上的《修己悟道》和《联系自身实际，提高作业质量》两篇文章，看到两位专家对当前成人学习状况的把脉分析，我对"研修"的认识更近了一步。

　　回顾自己的成长之路，学习与反思一直伴随着我。每学期结束后，我总是要拖上一段时间才能将学校发的教材、教参等教学资料上交，因为我有个习惯，用完每一册书后，我都要根据教案后的课后反思，对照课本，再次学习教师用书，再次对教材进行一次事后解读，最后整理出这一学期的教学片断。其中有令人欣慰的，也有令我困惑的，这些都会成为我个人独有的教学资源。这些资源丰富了我对教学的认识，让我的教学生活扎实而充实。

　　正因为有了平时的积累，所以在20xx年的远程研修中我能独立完成每一个专题的'作业。当遇到对自己触动较大的话题时，敲击键盘的手指怎么也停不下来。"数学好玩吗？"就是在这样的状态下一气呵成的，并得到省专家的推荐。

　　如果以往我们的学习曾浮在表面，那么就借这次研修的名义抛却心中的浮躁，珍惜学习时间，珍惜学习机会，珍惜学习权力，更是珍惜自己的生命。

研修工作总结15

　　本人通过参加20xx全员远程培训的学习，我对本次研修深有感触，总结如下几个方面：

　　一、加强教师自身的专业素养。

　　要给学生一杯水，教师首先自己要有一桶水，这句话很好地印证了日趋严格和完善的教育对教师的要求。教师除了其人格魅力能影响学生的情感态度和为人处事外，能给学生最直接、最有用的东西就是知识了。没错，我们只有不断学习，加强自身的专业素养，提高教学技巧和技能，才能教给学生全面、系统、有用的知识。新形势下的.新课程改革的确对教师提出了很大的挑战，对我们而言，在教学海洋里，自身的学习也如逆水行舟，不进则退，只有不断进行自我完善才能更好地完成教书育人的任务。

　　二、注重课堂角色的转变。

　　在研修过程中，我清楚地意识到教师角色的转变对课堂效果乃至教学效果的影响。“填鸭式”的教学方式不仅禁锢了学生的思维发展，也限制了教师自身的教学技能的提高。只有让学生最大限度地参与到课堂教学中来，从实际出发，加以合理的引导，教与学才能互长，达到良性循环。虽然由于诸多客观因素如大班教学、学生水平不一等这一点在具体操作中存在很大的难度和挑战，但是这是我们必须努力的目标

　　三、培养学生的良好的学习习惯和方法。

　　通过对新课程改革的材料学习以及本学科的专题学习，我的理论基础更扎实了，与此同时我更加深刻地意识到有理论基础作为指导是不够的，我们要更多地做的是把理论知识与教学实践紧密地结合起来。纸上谈兵不可能打出漂亮的胜仗，而我们所做的那么多教学思考和研究如果不转化为具体的实践，也只能是停留在表面，不可能做到真正意义上的改革。所以，今后我一定会努力把在这段时间里学到的教育理论和教学技能运用到自己的教学实际中，争取提高课堂效率，取得更好的教学效果。

　　本次举办的初中英语教师网络研修，使得我充分认识到，在课堂教学中要让每个学生在课堂上充分的参与到教学活动中去，发挥团队精神。因此，我们在教学过程中，要十分重视通过师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会分享，培养和发展学生的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。我们必须向四十五分钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而教师又在这中间起了举足轻重的作用。应从听说读写四个方面对培养学生良好学习习惯的培养。

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