关于秋天的雨教案模板合集六篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的秋天的雨教案6篇,欢迎大家分享。
秋天的雨教案 篇1
教学背景:
小学三年级的学生已经有了一定的语文学习基础和学习方法,积累了一定数量的字词,他们有着强烈的好奇心和对事物的探索欲望,开始留心自己身边的事物,以及去乐于表达自己的看法,有很多学生表现出了有喜欢阅读的好习惯,但他们生活经验欠缺,缺乏对事物的切身体验,各种良好观察方法还有待于在老师的正确引导下才能形成。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
2.会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
3.读懂课文内容,感受秋天的美好,积累描写秋天的好词佳句。 教学重点:体会秋天的美好。感受课文的语言美。
教学难点:理解被艺术化了的语言。
教材分析:
这是一篇意境优美的抒情散文,通过优美的语言,抓住了秋天的主要特点,描绘了秋天缤纷的色彩,丰收景象,还有深秋中的各种有趣的动物、植物,优美自然地抒情中又充满童真童趣,吸引孩子们去
朗读。
此外本文语言优美,并且运用了大量比喻、拟人修辞方法,注重培养孩子学习语言运用语言的能力,符合三年级学生的语言学习认知规律。
教学准备
1.关于秋天的课件、彩色笔。
2.关于秋天的古诗或者歌曲。
教学方法:
小组互助合作学习、朗读比赛等方法
教学过程:
一、 赞秋色,创设情境,导入新课。
老师播放秋景的幻灯片朗读两首关于秋天的儿童诗,激趣导入。(师:“夏天走了,脚印还留着,秋风抓一把桂子的香气,轻轻地把它们涂掉。”“走在秋天,头顶还有明丽阳光的照耀,捡一片黄叶悄悄地珍藏,秋天永远向我们微笑。”秋天是一个多美的季节,它代表着成熟,展示着色彩。大家喜欢秋天吗?生:喜欢。)
师:老师今天就给你们带来了一份关于秋天的礼物:秋天的雨景。老师边说边介绍过渡:是啊,秋天的雨就是如诗如画,就是这样的美妙,这样的神奇,这样的令人陶醉,今天,我们就来学习一篇描写秋雨的文章:秋天的雨。师:板书课题,生:齐读课题。
二、 赏秋雨,初读课文,感知大意。
(一)教师范读
1.教师有感情地背诵课文第一自然段,创设情境。
2. 指导学生朗读第一自然段,读好“轻轻地,轻轻地”。
(二)引导学生自读课文。
1.初读课文,找出生词,边读边思考:秋天的大门打开了,为我们带来了什么?
老师提出读书要求,出示课件温馨提示
(1)划一划课文中难读的生字词,想办法读会。
(2)找一找描写秋天的雨的句子,多读几遍。
(3)想一想,课文是从哪几个方面写秋天的雨。
2、老师检查指导生字。
出示句子: 1、秋天的雨像一把钥匙,趁你没注意,打开了秋天的大
门。 2、黄叶像小扇子,扇那扇那,扇走了夏天的炎热。 3、枫叶邮来了秋天的凉爽。 4、橘子、柿子你挤我碰。 5、秋雨吹起小喇叭,松柏穿上厚衣裳。
老师出示课件上带生词的句子,老师指名读、让学生开火车读句子中的词语。老师在学生读的过程中帮助学生纠正字音:让学生特别注意扇、钥匙等字音。
师总结:同学们能把词语读好,我相信课文会读得更棒。请同学们自由轻声地读读课文,一边读一边想:课文是从哪几个方面写秋天的雨?读完了可以和同桌议一议。
(学生自由读,老师巡视)
师:小朋友们读书很认真,那谁知道这三个句子分别写什么?出示句子:
1、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
2、秋天的雨藏着非常好闻的气味。
3、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
师:哪位同学愿意把句子读一读?说一说这三个句子分别写了什么?
生1:(读第一句)这个句子写了秋雨的颜色。
生2:(读第二句)这一句写了秋雨的气味。
生3:(读第三句)这一句写了秋雨发出的声音。
师:你们真聪明。课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天的雨。(板书:颜色、气味、声音)
三、 品秋雨,细读课文,指导朗读,感悟语言。
1.小组按照自学要求学习2——4自然段学习。
2.推选出组长分配学习任务,可以用以下方法自学:
(1)美美地读一读,找出好句子细细地品一品。
(2)画一画(根据课文的句子画一画)
(3)演一演(根据课文的内容发挥想象,自由创编。)
3.生汇报。师根据生的汇报作相机的`点拨。
(1)填一填描写颜色的词语:
( )的银杏树 ( )的枫树 ( )的田野
( )的果树( )的菊花
(2)“好多好多香甜的气味”,让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味?说说小朋友的脚为什么会被香味勾住?
(3)秋雨会对动物、植物说些什么呢?
四、 爱秋雨,总结感受。
1.教师梳理课文内容,齐读最后一个自然段。
2.指导书写生字:“扇”“爽”,让学生说说书写时应该注意些什么,书写后师生共同订正。
3.拓展,发展学生语言,说一说关于秋天的成语。
五.作业超市:(二选一)
(一)1、收集描写秋天的词句。
2、把秋天的景物画下来。
3、和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。
(二)1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌。
教学反思:
《秋天的雨》是一篇意境优美的文章。整篇文章读来有一种美的享受。在教学中注重:让学生欣赏文章语言艺术美,感受秋天绚丽多
秋天的雨教案 篇2
设计思路:我们现在开展的主题是《春夏秋冬》。结合主题,又正逢秋天。平时吃好饭我就会带孩子们出去散步。有些孩子在散步时观察寻找秋天并谈论着:幼儿园的小草变黄了,树叶掉下来了等等。有些幼儿也争论着:不是所有的草都变黄了,还有一点没有变黄。还指给大家看呢。孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发现孩子们对于秋天的感受只局限于视觉,除秋天的水果、秋天的花给孩子们较深印象,对秋天的认识还较狭窄、片面的,他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化,同时更能感受雨景中的美。为此,我精心设计、制作了多媒体课件,利用多媒体把散文《秋天的雨》生动、形象地展现出来,让幼儿在身临其境中主动参与活动,获取知识,同时又受到美的熏陶。之所以选择这首诗歌,是因为《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗,通过课件就更能很好地抓住散文诗中“情”“景”的完美交融,其中色彩艳丽、形象生动的画面,充满感情的朗诵,钢琴《秋日的私语》的伴奏,使散文充满了诗情画意,深深吸引孩子们。平时孩子们的倾听习惯不是很好,借此在看多媒体课件的兴趣调动下,使孩子们在一个情景交融地虚拟的感觉世界中,提高孩子们学习的积极性,主动性和创造性。在活动中,我注重孩子们对诗歌的感受,让孩子们来主动学习。通过重复播放、出示图片等方法,在具体形象的画面中,把看、听、说统一起来,使孩子们进一步提高语言表达能力。
活动目标:
1通过欣赏散文诗,知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2从不同角度感受秋天之美,并乐意用语言来表达。
活动准备:
多媒体课件、五张幻灯片、平时带领孩子去寻找秋天、图片一张、水果若干
活动过程:
1猜谜“雨”,对活动产生兴趣:
(1) 我给大家猜个谜语,“千条线,万条线,落入水中看不见。”你们知道是什么吗?
(2) 上次下雨你们看了吗?你们看到秋天的雨是什么样的?又有些什么变化?
2完整欣赏散文诗《秋天的雨》。
(1) 幼儿欣赏,完整感受这首散文诗。
(2) 幼儿自由讨论、讲述。(重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容)
(3) 教师提问:诗歌中说了些什么?看到些什么?有什么感觉?引导幼儿大胆说出自己的感受,教师适时用散文中的语句予以引导。
3幼儿再次欣赏,并尝试用散文诗中的句子来讲述。
这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里,等会儿告诉大家。
4出示图片,分段欣赏。
(1) 欣赏第一张画面:着重引导幼儿注意倾听、感受。
为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?并理解清洁、温柔。
(2)欣赏第二张画面:在动态画面中感受色彩的美。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?
(3)欣赏第三张画面:进一步倾听,感知语言的美引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?
(4)欣赏第四张画面:引导幼儿感受动植物过冬的方法。为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?
(5)欣赏第五张画面:进一步感受想象秋天的丰收景象。为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌?
5再次欣赏,进一步倾听、感知语言的美。
你们觉得秋天美吗?我们再一起来听一听诗中是怎么写秋天很美的,好吗?
6秋天美吗?什么地方美?诗中是怎么写秋天很美的?
活动自评:
1.和孩子一起收集资料激发幼儿的探索。活动中幼儿举手发言的情况比较好,能积极动脑。细细想了一下,除了教材内容的选择、问题的.预设要根据幼儿的兴趣点以及他们的经验水平,再结合自己的一些想法设计之外,最重要的是在活动之前请孩子们一起寻找秋天,留意观察秋天到底有些什么变化。幼儿在收集资料后,在这次活动中就更会有探索热情的投入,产生学习的愿望。
2.运用多媒体支持幼儿的探索。这次活动中的诗歌有一定的难度,但通过借助于多媒体,幼儿很快能够理解,这要归功于课件的作用。孩子们的思维是具体形象的,而课件也正是以一种非常直观、形象的形式向孩子们展现的,是一种非常容易被孩子们接受的方式,可以把比较复杂的问题简单化。在探索活动中,这是一种非常行之有效的教学手段。
3.抓住幼儿生成的问题,引发幼儿的探索。在活动结束时,有几个幼儿说:“秋天的雨不美。”那么这个时候,我就缺乏指导,应该随之引导下去,让幼儿知道秋天的雨跟其他雨是不一样的,特别重要。
秋天的雨教案 篇3
活动设计背景
《秋天的雨》来自于大班主题活动《丰收的季节》。作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动,能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。
《秋天的雨》是一篇优美的散文,如诗如画,不仅是孩子们学习语言的范例,还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美,在欣赏活动中得到审美享受。因此,本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动,巧妙运用多媒体课件,充分尊重孩子们的兴趣,尊重其独特的理解、感受和体验,使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
活动目标
1、初步理解散文,感受秋天的雨给大自然带来的美好变化,体会散文的语言美、画面美、意境美。
2、能积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣。
3、培养幼儿对秋天的大自然产生热爱之情。
教学重点、难点
1、让幼儿理解散文意思,感受秋天的雨给大自然带来了美好的变化。
2、让幼儿学会体验欣赏的乐趣。
活动准备
1、与散文内容相符,并根据教学过程有交互的Flash动画课件。
2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。
3、道具:金钥匙把、五彩画笔一支。
4、配乐《秋日私语》。
活动过程
开始环节
1、创设情境,导入活动
(1)教师播放滴答滴答的声音。
(2)秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌,落到了我们的身上,有什么感觉?
2、秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,你还没注意,秋天的门就悄悄地打开了。
基本环节
1、分段欣赏,讲述交流
(1)欣赏第一段,感受秋天的色彩美。
小朋友,秋天的门打开了,你们看到什么啦?它是什么样的?
(2)满树的果子都成熟了,他们在秋雨中摇摇摆摆的,好象对大家说什么呢?
(3)我们来看看都有哪些颜色的菊花?
2、这么美丽的景色,就是秋天的雨带给我们的,因为它有一盒五彩缤纷的颜料!我们一起来听一听,看一看。
3、玩送颜色游戏。
(1)秋天的雨把什么颜色送给了谁?
(2)秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?
4、整体理解欣赏,感受秋天的味道美。
秋天的雨真神奇,它除了有五彩缤纷的颜料,还有非常好闻的`气味呢。
5、讨论交流,感受动植物的活动美。
秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小动物,小树们,冬天就要来了,快快准备过冬吧!
结束环节
1、小朋友,秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味,还有一支金色的小喇叭,它带给我们的是一个什么样的秋天呢?
2、在这样美丽的秋天里,你们的心情怎么样?
活动延伸
你们喜欢秋天的雨吗?让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧!
秋天的雨教案 篇4
教学要求
1.自学生字生词,结合课文理解重点词句的含义。
2.通过资料搜集,拓展延伸,提高学生的综合语文素养。
教学重点
有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。
教学流程
一、预习汇报,交流共享,引入新课
1.课前,老师让同学们找描写“秋天”的文段,找到了吗?读给大家欣赏。
2.今天,我们也来学习一篇写“秋天”的文章,题目是:秋天的雨(板书课题)。
3.读题质疑。(秋天的雨是怎样的?秋天的雨会给大地带来什么变化?……)
二、品读课文,读中感悟,理解体验
1.初读,读准读通,巩固生词。
2.再读,读流利,可就词、句、段等内容质疑问难。(相机释疑)
3.悟读,抓住重点词句,品味秋雨的美。
(1)读了课文,感受到秋雨的美了吗?(引导找出描写“秋天的雨”的句子,带着对秋雨的赞美读句子。)
案例集粹ANLI JICUI语文三年级培训资料秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
……
(2)赏读句子,和同桌交流:课文是从哪几个方面写秋雨的?
过渡:同学们想看看秋雨的颜色,想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢?
(3)自主选择学习内容,小组交流。
(4)个别汇报,相机点拨,朗读体会。
喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。(把颜色词画下来,课后抄到词语积累本上。)
()的银杏树()的枫树
()的田野()的果树
()的菊花
你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,按上面的格式说一说。
听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了?想象一下,说说看,秋天的雨里还有哪些香味?(说中扩展)
秋天到了,水果成熟了,散发出阵阵诱人的香味,令人陶醉!(引导朗读)
秋雨吹起了金色的小喇叭,同学们听到了什么?(喜鹊、松鼠、青蛙……)
小结:小喇叭告诉大家,冬天快要来了,同学们快快选择一种可爱的动物或植物,戴上美丽的头饰演一演它们是怎样过冬的。
同学们喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)
三、自主选择,感情朗读,积累背诵
选择自己喜欢的`部分,有感情地朗读;赛读,评读,能背则背。
四、开放课堂,拓展延伸,鼓励展示
1.交流扩展:秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数也数不完。你还知道秋天有哪些美景吗?
2.自选作业:
(1)收集描写秋天的词句。
(2)把秋天的景物画下来。
(3)和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。
点评
1.交流收集资料,质疑打开思路。本课的导入从“秋天”的全景入手,交流课前查找的描写“秋天”的文段,接着引导学生就文题质疑,促使学生动脑思考,也便于教师因学定教,顺学而导。
2.抓住重点句段,反复诵读感悟。本课在读的指导和训练上力求有层次,引导学生找出描写“秋天的雨”的重点词句,读、品、悟、赏,入情入境,反复诵读。读中悟景,读中悟情,突出了阅读教学“以读为本”的重点。
3.自主合作探究,多种语文实践。在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组交流,探究发现。动手画(填),开口说(读),想象、表演、欣赏、熟读背诵,教学形式丰富生动。
4.拓展延伸写话,展示学习成果。该课的结尾设计意在进一步开放课堂,让学生在交流中集思广益,把学习引深拓宽,并引导课外进一步积累运用,读写结合,加强习作训练。
秋天的雨教案 篇5
【教学目标】
知识与能力
1、正确流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文,感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
过程与方法
1、播放课件,感受景色的美。
2、品读课文,感受语言美。
3、动情朗读,体会秋雨的美。
情感态度与价值观
感受秋雨的美,激发对秋天的热爱、赞美之情。
【教学重点难点】
重点:引导学生联系上下文,理解重点词句的意思,读懂课文,体会秋天的美好,感受余韵的美。
难点:指导学生有感情地朗读课文,并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学准备】
课件、小喇叭
【教学过程】
一、复习导入
1、孩子们,我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们回去有复习吗?(有)眼见为实,下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)
2、老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗?(课件出示每段第一句话)
【设计意图:】
简单回顾第一课时所学的重点,将一、二课时的教学贯穿起来,在学生头脑中形成一个整体的意识。
二、品析第二自然段,感受秋色
过渡:秋天的雨是一把神奇的钥匙,它为我们打开了秋天的大门,现在你最想看什么?(秋天的色彩)
1、师范读第二自然段,同学们闭上眼睛专心听,你眼前仿佛看到哪些颜色?
2、学生汇报。
3、这些漂亮的颜色分别给了谁呢?用自己的话简单说说。
4、你瞧,秋天的雨把这么多的颜色给了这么多的花草树木,整个大地就像被施了魔法一样,全都变漂亮了。孩子们,请你自由朗读第二自然段,遇到自己喜欢的句子用“——”划下来并多读几遍。
5、学生汇报喜欢的句字,师通过各种方法引导学生入情入境地朗读,读出感情。
(1)重点指导读好银杏叶的句子
你看,它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热。
①师:你为什么喜欢这一句?(因为这个句子写得很美,它把落下来的银杏叶写成了好像在扇动的扇子。下扇子把夏天的炎热扇走了)
师:你真厉害,会一边想象一边读,小扇子给你什么感觉?扇哪扇哪为什么这样读呢?
生:让我感到很凉爽,很舒服。
②指名再读。
③师:(出示一片银杏叶)瞧,这就是银杏叶,它真的像(扇子)。
一片银杏叶就像一把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)
两片银杏叶就像两把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)
④(课件出示整棵银杏树)满树的银杏叶都黄了,就像一把把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)
⑤自由朗读,再指名读,学生互评。
⑥全班齐读。
小结:刚才我们通过想象银杏叶,把扇哪扇哪读好了,整个句子都读活了。
(2)、用同样的方法学习写枫叶的句子(出示描写枫叶的句子)。
【设计意图:这是朗读指导的一个示范过程。在教学中,让学生说说为什么喜欢这句话?其实,这是一个个性化的.感悟过程,学生喜欢的理由,也就是自己对文本的独特见解,然后让学生用朗读把自己的理解表达出来。学生在轻松的氛围中,不仅理解了文本,而且学会了多种朗读方法。】
6、句子对比(出示句子)
如果老师把这两句话中的一些词去掉,(扇哪扇哪,飘哇飘哇)读读好不好,为什么?
【设计意图:抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”,引导学生通过比较读,体会其中的轻柔美与动感美,进而读出其中的韵味,同时让学生比较中学习如何将句子写生动写具体。】
7、学生继续汇报自己喜欢的句子,教师做适当指导。
例如:(1)田野和果树
①感受田野丰收的景象。
②感受果子的丰收,体会果子的可爱。
生:橙红色是给……人们去摘呢?
师:果园也告诉我们一个好消息(丰收了)你从那个词知道的?(“你挤我碰”)
师:从“你挤我碰”这个词中,你能看出什么?
生:说明有好多水果、
师:水果会你挤我碰吗?(不会)什么才会?(人)哦!原来课文把水果写得像人一样了,真有趣。
【设计意图:让学生通过想象体会拟人的修辞手法,感受果子的可爱,进一步体会文章语言文字表达之美。】
(2)菊花仙子
①指导了解省略号。
菊花仙子的颜色可多了,课文有一个标点符号告诉了我们。?(省略号)
师:这省略号告诉我菊花仙子的颜色(很多),你还想到哪些颜色?
②展开想象,用自己喜欢的方式读。
8、重点指导学生理解“五彩缤纷”。
【设计意图:抓住重点词教学,学生用自己的语言或用换词的方法理解,在理解词意的同时丰富了学生的词汇。】
9、仿说句子。(出示)
【设计意图:仿说练习的设计既拓展学生的思维,训练学生的语感,又丰富了学生的理解。】
10、师:在你们的帮助下,秋天变得更美了。你们想看看这些美景吗?老师带大家去看看?在出发之前我们选一个读的最好的同学给我们配音,其他小朋友一边看画面一边用心去欣赏。咱们班谁读书最好?(课件出示秋景图,播放背景音乐)
【设计意图:创设情景,变换方式,再现文中的美丽景色,营造一个富有诗情画意的快乐课堂,让学生在读中理解美,在读中感受美。】
秋天的雨教案 篇6
教学目标:
知:
1、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文内容,在读中感悟秋天的美好,理解课文描写的景物特点。
3、查阅资料,生活积累,结合课外知识训练口语表达。
思:
读懂课文内容,感悟秋天的美好,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
能:
1、培养学生理解语言文字的能力,从而初步培养学生了解文章主要内容,感悟文章思想感情的能力。
2、训练学生查阅资料,生活积累,培养搜集、整理、提取信息的能力。
习:
培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。
教学重点:
引导学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
教学难点:
课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给学生造成理解上的困难。
教具准备:
实物投影、干果一枚,图片若干;课件。学生:铅笔画、水彩笔;秋天中动物怎样准备过冬的资料。
教学过程:
一、导入新课:
导语:(板书课题,播放动画,导入并配乐范读课文。)秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨,走进绚烂的金秋!用上你所有的感官,去感受秋天!
二、精读课文:
提问:你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你还有其他的不同感受吗?你闻到了什么?)
学生回答:我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩,闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道,听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。(学生边说教师边板书:看闻听)
1、学习第二自然段。
(1)过渡:秋色多美!让我们一起来看看秋雨姐姐的杰作吧!请大家默读第二自然段,你觉得秋天哪儿最美?边读边画出你喜欢的词句。
请用一种你喜欢的方式交流这一段吧!
(2)自主选择交流方法,交流第二自然段的学习体会。
投影片:选择喜欢的方法,交流交流画画秋天。
再美美地读读这段。
说说秋雨姐姐是怎样画秋天的。
(3)展示学习成果,精读第二自然段。
A、拼出一幅色彩艳丽的.图画,过渡:这些颜色真是漂亮极了!请介绍一下你用什么颜色画什么?
(指图画)你喜欢秋天的哪处景色?有感情的读读或者说说你为什么喜欢?(出示课件)第二自然段的品读练习。
过渡:你在秋天还看到了什么颜色?秋天有这么多美丽的颜色,你能用一个词形容一下吗?(板书:五彩缤纷)这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢?(秋雨姐姐)是呀!正是秋雨把秋天带到我们身边,在秋雨的冲刷下,红的更红了,黄的更黄了!
把这段有感情地读给同桌听听吧!可以看着书读,也可以看着屏幕填空读。学生读全段。(切换成实物投影:图片)
1、学习第三自然段。
(1)过渡:我们漫步在这美丽的秋雨中欣赏秋色!咦?那个同学怎么不走了?是什么让你(任意指一同学)停下了脚步?
学生回答。(板书:好闻的气味)哦!原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,他被那诱人的香味勾住了。自由读第三自然段,边读边闻一闻,你闻到了什么气味?
(2)秋雨过后,空气那么清新,水果成熟的香味那么诱人,令人垂涎!难怪它能勾住我们的脚步!谁能朗读这段,让听众流出口水!指名读。
谁能比他读得还好?挑战读。
(3)拓展:秋天,还能收获些什么呢?(庄稼;干果:栗子、榛子、核桃等)丰收了,我们多开心哪,能吃个够了!感受到丰收快乐的同学请再美美地读读这段。
2、学习第四自然段。
过渡:我们一路欣赏着秋色,闻着果香,雨声沙沙的,象是要告诉我们什么?谁听懂了秋雨的话?(它告诉我们冬天快要来了。)(板书:冬天即将到来的信息)
1、四人一组,读读课文,看看谁还听到了冬天即将到来的信息?(喜鹊、松鼠、青蛙……)你查阅资料了吗?除了书上介绍的动物和植物,再说说谁知道冬天要来了,它是怎样做的?出示实物投影,学生边说,边放上准备的动物图片。(冬眠:蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等;备粮:蚂蚁、田鼠、松鼠等;迁徙:燕子、大雁、天鹅、丹顶鹤等;换皮毛:猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、鹅等。)
2、说话练习:俗话说:“一场秋雨一场寒”,最近的几场秋雨真的让我们有了这样的感受,冬天就要来到了!秋雨姐姐不辞辛苦,提醒大家,大家不想对她说点什么吗?把自己想象成准备过冬的小动物,对秋雨姐姐说说心里话吧!指名说。对话练习。
小结:没想到同学们的知识这么丰富,老师准备的图片没有这么全,今年我一定要观察一下自然界中的小动物是不是这样准备过冬的。
三、朗读全文,整体感悟秋天的美好。
过渡:我们都该感谢秋雨,它带来了绚丽的秋色,带来了成熟的果香,还带来了冬天即将到来的信息。
1、让我们一起来赞美这秋天的雨!齐读第五自然段。(切换回课件)
2、我也给大家配上音乐,请大家练习朗读课文。
四、拓展延伸,鼓励展示。
1、交流扩展:学完了课文,你觉得秋天的雨是什么?课件演示:秋天的雨(
)。学生写句子,交流。听了你们的发言,我觉得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你们个个都是小诗人!
2、自主作业:
学了课文后,你想完成什么样的作业?
(1)积累描写秋天的词句,制作成墙报,贴在班里。
(2)把秋天的景物画下来。(课件展示图画)
(3)写一首描写秋天的诗,读给朋友听。(或编写歌词,唱出来)。
(4)和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。
板书设计:
11秋天的雨
看
五彩缤纷
闻
好闻的气味
听
冬天即将到来的信息
【秋天的雨教案】相关文章:
秋天的雨教案01-09
《秋天的雨》教案02-22
秋天的雨教案01-17
《秋天的雨》教案02-24
《秋天的雨》的教案09-04
秋天的雨大班教案11-24
《秋天的雨》优秀教案12-05
秋天的雨优秀教案03-13
《秋天的雨》教案【推荐】03-16
《秋天的雨》教案【精】03-16