夏天的活动方案15篇

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，预先制定方案是必不可少的，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编为大家整理的夏天的活动方案，希望能够帮助到大家。

夏天的活动方案15篇

夏天的活动方案1

　　活动背景：

　　1、xx年营销改革情况：抓住区域与业态特征，来量身定做活动方案，体现出我们营销xx年改革正确思路；

　　2、夏季生活情况：7月下旬天气炎热基本达到高点因此带来种种生活问题：如开睡时间变迟、饮食追求清淡、夜间活动变频繁等这些给了我们拥有切入相关宣传主题；

　　3、夏季消费情况转型：夏季由于天气原因顾客购买物品频率加快客单价相应有所降低所以在宣传策划中应把握透过敏感商品特价来体现我们超市商品质高价低水平来吸引顾客频繁光顾

　　4、活动存在弊端：因顾客追求活动新鲜度加上门店在执行过程态度（如活动开展后就对其抽身后期关心度欠缺等主观因素）因此基本上每个阶段活动效果呈现明显下划趋势

　　5、会员消费情况：目前数据表明随着我们促销销售占比提升而我们会员消费占比反而下降呈现非常明确喇叭口状态原因分析有：一方面ic卡普及所带来非会员队伍壮大可能；第二方面由于会员维护过于平淡后营销有所滞后使会员对于联华会员身份不屑一顾因此加强会员营销应我们下半年重点关注项目

　　综述以上情况本次杭州区域营销策划方向有些明朗化具体活动思路如下：

　　活动思路：

　　时间

　　主题

　　诉求点

　　05.7.21—8.3

　　（每3—4天为一个阶段）

　　低价“神话”尽在联华

　　利用不同阶段不同商品低价效应来锁定整个活动期客流

　　05.7.21—8.3

　　炎夏之旅联华伴您清凉度过

　　激化夜间消费热忱度：提出晚点买赠或打折活动（推出“联华夜市寻找自己避暑山庄”购物主题）、安排互动类游戏活动等

　　05.7.21—8.3

　　夏日里激爽尽属联华会员

　　会员超值换购及会员独享商品

　　商品篇

　　主题：百种夏季必备品大幅让利让您亲临“神话”

　　借助夏日民生商品提升区域营销促销力度提升门店客流加强门店对外竞争能力促销商品选择方向某一品类内保证高低价位商品：

　　促销品项：

　　邮报版面安排

　　陈列安排

　　封面：12个夏日季节超价底商品每3—4天推出3个商品共4次。

　　价格力度大：进行活动陈列地点由门店自行安排通过广播及海报等途径引导消费者前去选购

　　价格力度小：在固定地方进行明显陈列利用好卖场内有效宣传途径

　　2p：啤酒专版（主推箱价）、饮料、夏季食品（绿豆、红枣）、熟食、部分休闲食品

　　将啤酒、饮料、下酒小零食（花生米、牛肉干、卤味食品）等进行关联陈列并用配套道具及实物装饰来体现主题引导消费

　　3p：竹席、床上用品、拖鞋、服装等换季商品清仓甩卖版（重点突出价格力度强大个别产品价格）

　　建立特卖区（特别夜间打扣推广宣传体现卖场内夜市）

　　4p：百货季节商品版

　　给予花车地堆陈列

　　5p：百货、食品民生商品（各半版）（保证价格到位品项大众化）

　　给予花车地堆陈列

　　6p：水果特卖会（0。5p）、营养早餐（组合）推荐、生鲜民生商品

　　水果特会：进行集中陈列和装饰并每段时间推出水果闪电促销

　　营养早餐：将麦片类、饼干类、面包、牛奶等早餐商品进行关联陈列并用配套道具及实物装饰来体现主题引导消费

　　印刷及投递安排：

　　1、dm情况：8k8p 20万份

　　2、报纸整版广告：

　　活动篇

　　活动一：会员活动

　　主题：夏日里激爽尽属联华会员

　　内容：活动期间在世纪联华一次性购物满60元（标超40元）即可以享受超值换购价并可尽情选购会员独享价商品

　　换购商品：

　　大卖场码

　　品名

　　规格

　　联华码

　　进价

　　换购价

　　相当于

　　21381522

　　lh大豆油

　　130102

　　29。8

　　27。8

　　21383168

　　玉鼎无公害大米

　　10kg

　　28。6

　　26。6

　　1。33元/斤

　　活动二：

　　主题：夜越黑越出轨—————“夜间”折扣地带

　　内容：

　　在宣传上利用温馨话语从心灵上让顾客产生共鸣让其得到感觉收获

　　活动期间在指定门店指定时间一次性购物满70元，即可享受商品“神话”价

　　啤酒派对夏日激情

　　炎夏之旅啤酒巴士“世纪联华”号将带您进入购爽地带万听啤酒1元抢购

夏天的活动方案2

　　分析：

　　以往的美术绘画活动多以临摹为主，对树的颜色、形状和布局没有感性的认识，只是照着教师的范画来涂色、布局，根本没有自己的想象和个性，而且评价的纬度是单一，更不利于幼儿想象力和创造力的发展。夏天，幼儿园内的树种类多，树叶茂密，大小高低应有尽有，是进行此绘画活动的好条件。

　　目标：

　　1．培养幼儿绘画写生的兴趣，协助幼儿学习画面布局。

　　2．发展幼儿初步的对比比较、自我评析和空间知觉能力。

　　3．在自主的尝试活动中，培养幼儿的创造性思维。

　　重点：画面布局。

　　难点：一棵树与小树林画面布局的不同。

　　环节：

　　一、观采、激发尝试的兴趣：

　　抬头观察树叶的茂密和绿的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的季节。

　　二、观条一棵树，了解尝试方法：

　　自己选一棵树，先从远处看，它整个的形状怎样？然后再走近看看，它的树干怎样？树枝和树叶怎样？

　　三、尝试画一棵树：

　　1．教师重点指导能力弱的`幼儿，鼓励幼儿不懂、不会就问。

　　2．画完后，找自己所画的树比一比，不够好可以回来修补。

　　四、尝试画小树林：

　　1．教师示范放置小树，使幼儿理解小树林和一棵树的不同，并学习布局。

　　2．幼儿作画。画完后自己将作品钉在展示板上。

　　五、尝试评价：

　　提供多种评价标准，使每个幼儿都能得到红星。哪张画像小树林？哪张画中的树最像夏天的树？哪张画中的树画的和别人不一样？添画的说出想法。

夏天的活动方案3

　　一、设计意图

　　1、提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是

　　小朋友却有完全不同的感觉！对他们来说，夏天是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌！夏天真是一个热闹的季节。

　　2、我们班就在操场边上，一下课孩子老爱往操场上、草地里去，抓蟋蟀、抓蝈蝈、躺在草地上看天空，在操场上迎风奔跑，看着孩子那么喜欢夏天，于是就生成了此活动。

　　二、活动目标

　　1、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受。

　　2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉。

　　3、学习创意地运用材料制作天空中的云。

　　三、活动准备

　　长条皱纹纸、胶带；吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等；剪刀、浆糊、笔。

　　四、活动过程

　　（一）寻找夏天

　　1、集体演唱《知了》。

　　2、谈话引出活动：夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了，还有些什么变化？今天，我们就一起去外面找找夏天。

　　3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天。

　　师：请你和好朋友一起仔细地找一找夏天，然后告诉我们你在哪里找到了夏天。（引导幼儿用多种感官找寻）。

　　4、集中交流自己的观察所得。

　　（二）观察夏日天空的变化

　　1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。

　　师：刚才我们找夏天找累了，躺下来休息一下吧。你躺下来后，看到了什么？

　　师：噢，我也看到了，我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的？

　　师：请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化？

　　2、感觉夏天的气味和声音。

　　师：现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻一闻，告诉我夏天有什么味道？

　　师：那夏天有什么声音呢？

　　（三）和风娃娃做游戏

　　1、师：又有一位小客人来了，正在和你们玩游戏呢，把你们的衣服、头发吹起来，他是谁呀？你们想和风娃娃一起游戏吗？

　　2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化。

　　（四）制作天空

　　1、讨论、分享观察天空时的感受，鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。

　　师：夏天真好，有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这么调皮的小客人，小草、小花也都展开了笑脸，舒展了身体，就连天空也和平时不一样了，不一样在哪儿呢？师：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢？

　　2、和幼儿讨论做云的方法。

　　A、展示材料。

　　B、用这些材料如何做云呢？

　　3、幼儿自由结伴用材料做云，鼓励幼儿做各种形状的云。

　　4、将制作好的云放在地上，使其成为辽阔的天空。

　　五、反思

　　1、内容整合，和谐发展

　　本活动内容涉及了语言、艺术、健康等多个领域，并注意了内容的有效整合，为促进幼儿整体性发展提供了可能。活动通过看、听、闻、谈话、制作等多种途径，旨在充分利用各种感知手段，使幼儿的语言表达力、观察力、想象力、动手能力得到综合的发展，更重要的是幼儿在学到知识，培养能力的同时，自觉萌生了保护小动物和热爱大自然的情感。

　　2、创设了玩中学，学中乐的活动氛围

　　《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的.人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜爱的活动方式。在本次活动中，教师为幼儿创设了一个宽松、自由的活动空间，提供了充足的操作材料；而教师始终是以参与者、引导者、支持者的身份参与活动，符合幼儿的兴趣与年龄特点。

　　3、以幼儿为本，强调主动性

　　任何一种教育活动如果没有幼儿的主动参与，那么就谈不上是真正的教育。只有幼儿积极参与活动，才是有效的活动。因此，本活动中十分注重发挥幼儿的主体性。在每个环节的安排上，幼儿是主体，教师是引导者，让幼儿想说就说，想做就做，并能得到积极应答。活动中幼儿体会了成功的喜悦，增强了自信心。

夏天的活动方案4

　　一、活动产生： 通过“春天来了”的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣，也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会留许多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们注意的问题，根据教育要顺应儿童的'自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。于是主题活动内容也就随即产生——“夏天真热呀！”

　　二、活动目标：

　　1、通过活动使幼儿感知夏天的特征，能够区分夏天与春天的不同之处。

　　2、知道夏天热了，要多喝水、勤洗澡，注意个人卫生。

　　3、能够知道几种避暑的方法。

　　三、活动与指导：学习活动方案

　　（一） 内容：认识夏天

　　活动目标

　　1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。

　　2、了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。

　　活动准备

　　1.活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化

　　2.散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。

　　流程

　　谈话活动----欣赏图片----布置墙面

　　实施要点

　　（一）谈话活动：

　　a、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化？

　　b、幼儿大胆地说说自己看到的事情。

　　（二）欣赏图片

　　1：夏天来了。哪些小动物出现了

　　2、河里有什么花

　　3、看看我们的穿着，有什么变化吗？——夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。

　　4、与幼儿一起进行总结（可以用小朋友的语言来创编）

　　——夏天到了、天气热了

　　——蝉儿叫了了、荷花开了

　　——小朋友们换上了薄衣裳

　　（三）布置墙面：涂色，共同布置

　　延伸活动：

　　引导：幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，（如吃冷饮、开空调）感受大自然的变化。

　　反思：在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。

夏天的活动方案5

　　一、活动背景

　　阳春三月，草长莺飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了意气风发的大学生的热情。3月12日是一年一度的植树节，植树造林为青年志愿者散播爱心提供了平台，同时也使全院师生感受到盎然的春意。绿色有限，爱心无限。

　　二、活动主题及宗旨

　　1、宗旨：公益时尚、公益生活。

　　2、主题：许美好愿望、献绿色爱心。

　　三、活动目的

　　美化环境，保持生态环境，提高大家爱护花草，珍惜绿色的'责任心，让广大学生知道怎样保护树木。

　　四、活动时间

　　xx月xx日中午xx：xx-xx：xx

　　五、活动地点

　　一、二食堂前

　　六、活动宣传

　　利用学校宣传栏进行宣传告诉大家将不用的废旧书籍捐出来，海报，横幅。

　　七、行动口号

　　植树造林，利在当今，锻炼自我，造福后代。

　　八、活动过程

　　1、由宣传部到学校宣传栏进行宣传叫同学们将不用的书籍送到一、二食堂门口；

　　2、又体育部将所需桌椅等送到食堂门口摆好；

　　3、由外联部联系学生会各部门，给予支持和配合；

4、活动内容

让大家知道植树节我们可以拿出自己不用的书来捐出来给一些需要的人，那样也就等于为植树做出了贡献，效果显著。

　　5、注意事项

　　a)宣传时和大家讲明捐书的目的；

　　b)要登记清楚共捐出多少本书。

　　九、其他

　　xx月xx日中午xx：xx-xx：xx以班级为单位，打扫自己的包干区。

　　十、活动经费

50元　　

夏天的活动方案6

　　活动案例：

　　案例（一）乘凉

　　案由：在《夏天真热啊》主题活动中，幼儿在户外活动时，火辣辣的太阳晒的孩子门一个劲的喊热，满头大汗。于是，我把活动器械移到荫凉的地方，孩子门的活动兴趣又开始高涨，既保证幼儿的户外活动正常开展，又避免了太阳的暴晒。孩子年龄小，自我保护意识差，即使很热，但是活动的兴趣还是高涨。在烈日下活动，影响幼儿的健康。于是我预设了儿歌《乘凉》，根据儿歌的难易程度，把各种教学方法结合起来使用，引导幼儿主动地学习，提高了幼儿学习儿歌的积极性。于是我问“一片树叶荫一点，是什么意思？”孩子中没有人回答。这是我出示两棵树，一棵是一片树叶的树，教师组织的教育活动既要适应幼儿的发展，又要通过引导幼儿直接参与促进幼儿的发展。

　　一棵是许多树叶的树，然后提问“如果玩的热了，你会站在哪棵树下？为什么？”这时孩子马上能理解，“大树下，树叶多，会凉快些。”有位幼儿马上说“刚刚早上我们在房子旁边也很凉快。”孩子马上理解了儿歌的内容，自然学起来很快。于是，我把活动移到户外，当幼儿念完儿歌，就去找地方躲起来，树下，房子阴影下，小伞下，太阳帽下等，老师扮演太阳公公去找，幼儿的兴趣顿时高涨。但是，我觉得一个教学活动的价值不单单是会念就好了，应该挖掘的更深一点。在这个内容中，我趁热打铁，利用游戏进行语言活动的同时，还可以让幼儿改变儿歌中的词语，进一步激发幼儿的兴趣。于是，让幼儿把最后一句该掉“我们藏在？？下，太阳公公看不见。孩子门的兴趣又一次达到了高潮。激发幼儿创新的意识和创新兴趣。幼儿在游戏中学习儿歌，效果很好，很快学会了。我觉得每次活动目标的达成并不是结束，而是下一次活动的开始，于是活动又可以延伸到找凉快的环节。使幼儿觉得每次活动都好象在玩，不知不觉的掌握了不少本领。也许这就是二期课改的魅力所在吧。

　　分析：

　　一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。

　　案例（二）：美丽的夏装

　　案由：幼儿进行区域活动时，美工区是有一组是“设计裙子” ，要求幼儿利用提供的材料装饰裙子。提供的材料有贴纸、蜡笔、胶水、双面胶、各种图片、几何图形等等。正在老师巡回观察幼儿的操作时，我发现叶恬妮在裙子的左右两边贴上了两个一模一样有小花猫图案的正方形，我随即问道：“这个是什么？为什么两边是一样的？” 她回答说：“这两个是裙子的口袋，左面一个，右面一个！我有一个裙子也是这样的！”在裙子的上方纽扣的位置，她还用圆形的笑脸帖纸贴在上面，看来幼儿对于对称已经有了一定的概念和理解。

　　分析：

　　案例中孩子对于生活中的事物能够在活动中进行模仿，说明生活中的事物对于孩子有一定的影响力。在选择材料上，其实孩子有自己的好办法，在面对所要进行的游戏活动的制作，没有意识到自己要特意去用对称的做法，而是自己想办法进行设计。因此我们认为，在幼儿日常生活及学习活动中出现问题或遇到困难时，自己解决问题的关键不在于他们是否有解决问题的能力，而在于他们是否具有自己解决问题的心理主动性。教师在这个过程中不是幼儿之间问题的解决者，而是幼儿解决问题的引导者。

　　案例（三）：到海里游泳

　　案由：“夏天的太阳和冬天的太阳有什么区别？你最喜欢谁？为什么？”这几个问题抛下去，引起了小朋友的激烈的讨论。梁羽冲说：“不一样，夏天的太阳照的人热热的。冬天的太阳照的人暖暖的。”钱宗说：“我喜欢冬天的太阳，很舒服的。”罗伊说：“夏天的太阳热死了。”陈俊杰说：“夏天的太阳大大的，冬天的太阳小小的。”“那你有什么办法，让自己更凉快些么？陈丹尼说：“到阴凉处。”沈莹说：“倒空调里。”一会儿的功夫，小朋友讲了很多的办法。可是综合起来看，大致就几个，思维固定住了。我很着急得说：“想想看，你能吃什么东西，会让自己凉快？到哪里会凉快？还有什么办法？”一问完，梁羽冲立刻反应过来：“我知道，那个热的水放在窗户前，变凉了，喝了就会凉快的。”张家旺：“吃冰淇淋。”冯信诚说：“还可以把水放到冰箱里，一会儿就变成冰冰的。”钱宗双手向外推，很着急得说：“老师，到海里，也会凉快的。”话一落音，立刻引起了大家的共鸣。“我们去海里游泳吧。也凉快凉快吧。”有的小朋友学起了小蝌蚪，有的小朋友学小青蛙。大家都站了起来，在大海里快乐的有用。

　　分析：

　　活动的目标是活动前制定的。对整个活动具有一定的指导作用。本次活动中，幼儿显然也对冬天和夏天的太阳有了明确地认识。但是，寻找凉快的方法则似乎总是被固定在几个方面，出现一度的思维僵化。因此，这个时候就必须抛开预定的目标，过程的束缚，需要教师的随机应变。凉快的方法很多，不仅有来自外力的（借助各种工具），也有来自内力的（吃各种凉快的东西），还有借助自然的力量（到大海里）。要做到心怀大目标，随时调整小目标，调整过程。经过老师的引导，幼儿的思维打开了，变得更活跃了，想出一很多很多的办法。

　　案例（四）：爱护幼儿积极性

　　案由：在参观帽子店的时候，我引导他们说说“帽子的颜色、样式是怎么样的？”一下子只听到幼儿回答的声音，“有红的、白的、绿的、黄的……”；“有的帽子有帽沿的；有的帽子没有的；有的帽子上面有一只小白兔，有的帽子没有的……”。

　　经过引导讨论幼儿发现了每顶帽子的颜色和样式是不一样的。这时候，我班最爱问“为什么”的鲜毅，他突然问：“老师，为什么有的帽子有帽沿，有的帽子没有呢？”对于幼儿提的问题，我进行了表扬，并告诉他其中的原因，使他满意的笑了。

　　分析：

　　幼儿具有天生的好奇心，他们对一切感到新鲜、好奇，他们对什么都想知道，什么都想问。“想问”、“好奇”，这正是走向创新的最初的萌芽。在这次活动中，我珍视幼儿的这种“想问”、“好奇”，保护幼儿的这种“发问”、“好奇”的品质。就这样幼儿提问的积极性更高了，从而既鼓励他们大胆发问，大胆质疑，又激发了他们的好奇心。

　　策略：

　　1、在观察的过程中，引导幼儿讨论，从而使幼儿发现问题。

　　2、当幼儿爱问“为什么”时，老师应该给予表扬，保护他的.好奇心。

　　效果：使幼儿爱问“为什么”的积极性提高了，也推动了其他幼儿的好奇心。

　　案例（五）：夏天的西瓜

　　案由：在《大西瓜》的活动中我把任务布置给了幼儿：变西瓜送给娃娃。幼儿们都很乐意接受这个任务，我在讲解示范时他们听得很仔细，动手操作时大家迫不及待地拿起了剪刀和纸，可幼儿的行为却大大出乎我的意外，在操作时出现了很多失误。

　　失误一：虽然我反复强调对折后开口处向上，可还有一些幼儿开口向下。剪出的东西一分为二了。

　　失误二：个别幼儿除了在上面剪弧线外把底部一条横线也剪去了。

　　失误三：许多幼儿不会凭空剪弧线，带有直线条的味道。

　　失误四：即使一些幼儿能剪弧线，但但上、下弯度长短比例把握不了，难以成“西瓜”型。

　　所以，这次活动很失败，除了三名幼儿勉强算剪出西瓜外，其余都没体验到成功，许多幼儿开始对剪没有兴趣和积极性了。

　　分析：

　　所谓“因材施教”，就是在探索活动中，教师要了解幼儿的特点，选择和制订一些适合幼儿特点的方法与材料，这样不仅帮助幼儿学习探索的方法，同时也让幼儿获得了学习的方法，这对幼儿来说是受益匪浅，能终身享用。通过此次学习活动的实践研究，我已体会到让幼儿凭空剪弧线对小班年龄的幼儿来说有难度，已经超出了他们的最近发展区了，所以，教师要树立以幼儿发展为本的观念，按幼儿需要及时地调整材料，让幼儿们在与适合自己发展的材料的交互作用中获得更多的经验和学习兴趣。

　　对策：

　　在区域活动中我重新调整了材料，根据我班幼儿能力的差异为不同层次的幼儿投放了不同层次的材料，如：能力强的可对折凭空剪出弧线，能力一般的根据范例模仿，按老师提供的线条进行剪，能力差的准备好西瓜让他们进行涂色。

　　效果：

　　这一次许多幼儿都体验到了成功，他们兴奋的拿者自己剪好的西瓜高兴地对我说：“老师，我会剪西瓜了”幼儿们满足和自豪的表情也使我体会到：其实，“失误”并不是坏事，如果教师能在失误中发现问题，那么在解决问题的过程也使自己得到了进步。

　　案例（六）：找凉快

　　案由：夏天给人的感觉真热呀，早锻炼时，有的幼儿偷偷地来到了大型玩具下；有的幼儿来到了树底下，看见孩子们的这种举动，我想何不开展一次《找凉快》的活动，帮助幼儿想各种方法使自己凉快，从而把幼儿零散的经验来一次汇总。

　　活动开始，我预设了这样一个问题：夏天的天气好热呀，那么，想什么办法使自己凉快？幼儿有这方面的生活经验，于是，话匣子一下子就打开了。李梦佳说：“夏天很热，我戴太阳帽就凉快。”易茜茜说：“夏天很热，我就躲到大树下面。”张智鸿说：“我在空调里就凉快了……没想到，孩子们找到凉快的方法还真不少。

　　为了帮助幼儿发现身边的凉快，我又预设了五个问题。分别引导幼儿观察自己的衣服，睡觉的小床发生了什么变化等，并多了一个‘为什么’，幼儿的注意力很快投向了衣服，张冰妍说：“夏天我穿了裙子，因为，穿裙子凉快。”我竖起大母指，表扬了他“说地真棒”，张冰妍得到了老师的表扬，其他幼儿也不甘示弱。唐宏奕说：“我穿无袖的衣服，无袖衣服没有袖子，手凉快。”“说的真好”我又一次竖起了拇指。没想到，‘为什么；三个字在小班幼儿中的威力也很大，激起了他们说明理由的欲望。游戏是幼儿的最爱，在我神秘的眼神和小声的话语把孩子的注意力调动起来，每当布袋停留在自己手中，就急急地找到图片，虽然各自说的能力差异较大，但我及时地给予鼓励，让他们体验成功的快乐。

　　分析：

　　天气炎热是夏天最明显的季节特征，因此，也给幼儿留下了深深的印象。特别是在户外活动中，幼儿的感受最真，于是，就产生了主动找凉快的举动。我设计了此活动。第一：是把幼儿的经验进行一次汇总。第二：用游戏饿方式激起幼儿表达的欲望，发展语言能力。

　　考虑到小班幼儿只会关注自己的某一方面，于是，在幼儿自主回答后，我又专门设计了五个提问，分别从自己的衣服；睡觉的小床；吃的东西；最喜欢玩的地方，在相互交流中让幼儿发现：使自己凉快的方法有许多。这不仅可以帮助幼儿打开思路，从多角度去寻找，去发现，各种使自己凉快的方法，还能从关注自己逐渐转到关注同伴的举动和话语。

　　最后考虑小班幼儿的年龄特点以及动静交替的原则，设置了游戏活动，在游戏中巩固知识，发展语言。幼儿此时的兴趣高于任何时候。同时，又考虑到幼儿的能力差异，于是，我将布袋的停留点进行了有意性地停留，先从能力强的，到能力中的，最后到能力弱的。并在心目中，对他们提出了不同的要求。这样依次停留看图表述，及时肯定，幼儿在这样的氛围中很愿意在同伴面前表述，又增强了幼儿的自信。

　　活动反思：

　　为让幼儿能够充分地体验夏天的特征，我们做了一系列的活动让幼儿尝试。”主题活动是以幼儿作为活动的主体，结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿去观察探索自然规律，了解大自然的变化。同时也得到了家长的积极配合，使的活动能顺利地开展。

　　活动开始阶段我们组织了各种各样的语言活动，例如学习儿歌《乘凉》、《花露水》、《找凉快》等等，又让幼儿欣赏故事《夏天真热呀》，让幼儿先对夏天有个一个概括的理解，并能够说出夏天的特征；美工活动方面幼儿的动手能力也得到了充分的发展和锻炼，例如在绘画活动中开设了《美丽的夏装》、《设计雨伞》等等；美工区也进行了《制作扇子》、《制作凉帽》、《学理发》等手工活动；生活区中让幼儿体验《给娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，让幼儿充分地感受到夏天的主题活动给幼儿带来的乐趣，并从活动中提升幼儿的经验。

　　1、通过活动的开展，幼儿对自己的各方面能力充满信心，特别是动手能力方面的活动幼儿的积极性得到提升，对于剪、折、粘以及色彩的简单搭配能基本上掌握。

　　2、幼儿的清洁意识得到增强，知道要勤洗澡、勤换衣服。

　　3、对于夏天与春天能够区分开来，知道先天天气热，要多喝水，每个幼儿能够背诵关于夏天的儿歌，知道几种避暑的方法。

　　4、与家长进行家园信息反馈，让家长配合活动，带来关于活动的材料，收集有关活动的信息，使活动开展的有声有色，真正地做到了家园共育。

　　5、主题系列活动的设计与组织注重关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的积极思考与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与要求整合了起来，在促进幼儿主动、全面发展方面起到了积极的作用。

夏天的活动方案7

　　设计意图：通过教师引导，让幼儿大胆发挥想象，自由绘画，并在教师指导下，较生动，准确的进行绘画，及填充颜色。

　　活动目标：

　　1、感知夏天，了解夏天的景物特点，以及夏天天气变化。

　　2、能够比较形象的绘画"夏天"，色彩搭配得当，自由发挥想象。

　　3、喜欢夏天，感受夏天带来的'快乐。

　　活动准备：关于夏天的图片，夏天来了背景音乐、水彩笔（每人一份）幼儿创作的图画、铅笔。

　　活动难点：幼儿自由发挥想象进行绘画。

　　活动过程：

　　一、教师提问幼儿："小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？"幼儿集体回答。教师问："那你们知道春天过去了，什么季节会来吗？"幼儿回答，引出夏天。

　　二、教师问幼儿喜欢夏天吗，幼儿回答喜欢或不喜欢，教师根据情况回答。说："那么今天老师就给小朋友们说一说夏天。"你们听-- 夏天来了" 开始播放幻灯片。

　　三、教师配合《夏天来了》背景音乐及图片，讲述夏天，介绍夏天"花儿开了，蓝蓝的天空，又大又甜的西瓜，欢乐的沙滩玩耍，可爱的熊猫宝贝.."

　　四、教师讲述完毕，问幼儿："小朋友们，你们眼中的夏天是什么样的呢？"提出要求：

　　1）请幼儿发挥想象画出自己眼中的夏天。

　　2）保管好自己的水彩笔，图画时注意保持清洁。

　　3）幼儿自由发挥，教师巡回指导。

　　提醒：

　　涂颜色时候用笔力度均匀，色彩均匀，合理。

　　五、结束活动，经过教师指导，完成作品后，教师将幼儿的画贴在教室展示墙上。

　　活动延伸：上一堂手工课，准备彩纸，教幼儿剪蜻蜓、蝴蝶，贴在教师事先准备好的夏天展示墙上，装饰班级。

夏天的活动方案8

　　一、活动主题：许美好愿望、献绿色爱心

　　二、活动目的：美化环境，保持生态平衡，提高大家爱护花木，珍惜绿色的责任心

　　三、活动时间：xx月xx日

　　四、活动地点：xx大学

　　五、活动宣传：海报，展板

　　六、活动过程

　　1、由院青志协负责向院团委提出申请，并购买树苗和花种，铲子和水桶。

　　2、由院青志协向全院征集志愿者，将统计全院所有参加活动的人，并交代注意事项。（每个参加者务必准时集合不得迟到）

　　3、由院青志协联系各系青志协，给予支持和配合。

　　4、三月十二日举行绿化环境，从我做起的'签字仪式。

　　七、活动内容

　　（1）院青志协征集的志愿者可以组成亲情组、友情组和爱情组，进行植树活动。(同学们在植树的过程中既绿化了环境，又增进了彼此的感情)

　　（2）志愿者们分组后，分别由院青志协充当小队长负责。

　　八、注意事项

　　（1）植树过程中注意合理利用工具，节约用水。

　　（2）植树时应注意方法和安全。

　　（3）活动完毕，合影留念。

　　九、活动经费

　　1、树苗和花种：300元

　　2、铲子：30元

　　3、水桶：20元

　　总计：350元

　　十、注意问题

　　在植树活动期间，要注意安全问题，避免意外事故的发生。

夏天的活动方案9

　　背景：

　　夏天即将来临，一首儿歌《夏天在哪里》让孩子们去发现夏天，寻找夏天，从而了解夏天的特征，感受夏天的美。整首儿歌分为三个小节，句式整齐，内容较为简单，从树上的知了，池塘的荷花，头上的凉帽感受夏天的到来，体会夏天的美。活动中借助多媒体图画生动、形象的把夏天的美景展现在孩子们眼前，通过多种感官并用，让孩子发现夏天的特征，从而激发孩子阅读儿歌的兴趣。通过各种各样的阅读形式，使幼儿能够有感情的朗读儿歌。在理解儿歌的基础上，鼓励孩子运用生活中的知识，大胆表达自己的想法，能够续编儿歌，从而培养幼儿创编的能力，激发幼儿对大自然的热爱之情。

　　目标：

　　1、学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

　　2、培养幼儿的扩散性思维能力，激发幼儿续编儿歌的兴趣.

　　3、通过儿歌启发幼儿感受夏天的自然美景，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　准备：

　　多媒体课件墨镜、游泳圈、太阳伞、小草帽等教具

　　过程：

　　一、组织教学，激趣导入

　　1、课前师生互动,有组织的带领幼儿进入教室。

　　2、激趣谈话，律动导入。

　　师：小朋友，猜一猜一年有哪几个季节呢？

　　幼：春天、夏天、秋天、冬天。

　　师：今天我们一起乘上老师的音乐列车去大自然找夏天吧！

　　（教师播放音乐《夏天到》，幼儿跟随老师律动表演。）

　　（用律动激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习的积极性。从而在聆听音乐的过

　　程中，感受“夏天到”的美景，激发幼儿探究夏天奥秘的兴趣。）

　　二、创设情境，学习儿歌

　　1、媒体出示儿歌主题图片。

　　师：夏天真美啊，小眼睛看到了什么？

　　幼：大树知了

　　幼：池塘荷花

　　幼：小孩

　　师：小朋友观察的可真仔细，这个小娃娃叫壮壮。壮壮今天还给我们带来一

　　个好听的故事，小耳朵可听好了！

　　2、播放动画故事《找夏天》，幼儿欣赏故事。

　　故事内容：一天，壮壮来到公园里找夏天，他走到一棵柳树旁，虚心的问道：

　　柳树爷爷，您知道夏天在哪儿吗？柳树爷爷笑道：壮壮，你看看我身上的小知了就知道了。正在这时，小知了从柳叶后面钻了出来，大声的喊到：“热啊，热啊！夏天来了，夏天来了。”壮壮高兴的说：“啊，我找到夏天了，夏天在树上，知了吱吱叫。”一阵微风吹来，“啊，真香”，抬头一看，荷花姐姐正向壮壮招手呢，荷花姐姐说：壮壮，夏天来了，我的姐妹们都露出了笑脸，还有一阵阵香味呢，瞧你！不也戴上小凉帽了吗？壮壮高兴的叫着：荷花姐姐，谢谢你，我找到夏天

　　了！夏天在池塘，荷花香味飘。夏天在头上，戴顶小凉帽。

　　师：小朋友，壮壮找到的夏天在哪儿呢？

　　幼：夏天在树上，知了吱吱叫

　　幼：夏天在池塘，荷花香味飘

　　幼：夏天在头上，戴顶小凉帽

　　师：小耳朵真灵，原来夏天在树上，在池塘，在头上。听了小朋友的回答，

　　壮壮可高兴呢！瞧，他还把小朋友的答案编成了一首好听的儿歌。嘘，儿歌要讲话呢!

　　（教师运用媒体动画故事生动、有趣的将儿歌内容呈现在幼儿眼前，激发

　　了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿更快的进入教学情境，从而在对话扮演中感受儿

　　歌的内容，为学习儿歌作铺垫。）

　　3、师幼互动，学习儿歌。

　　（1）播放儿歌示范朗读，幼儿初步感知。

　　师：儿歌好听吗？我们一起来读一读吧！

　　（示范朗读儿歌是为了完整呈现儿

《夏天在哪里》大班活动方案

　　歌的问答形式，以加深幼儿的印象。）

　　（2）师动作提示，幼儿跟读，帮助理解儿歌内容。

　　（3）借助动作，师问幼答合作朗读，建立儿歌问答式合作模型。师：夏天

　　在哪里？

　　生：夏天在??

　　（4）男女幼儿代表上台分角色朗读表演，下面的小朋友评价。

　　男：夏天在哪里？

　　女：夏天在??

　　（5）一名幼儿充当小老师，边领读边动作表演，师评价。

　　（6）全体幼儿站起来齐读表演。

　　4、总结过渡。

　　师：是啊，夏天可真热闹啊，夏天还会在哪里呢？老师家乡的小朋友也在找夏天，他们的夏天在哪里呢？瞧！

　　（在儿歌的朗读表演中教师积极参与，既是一种示范，又能帮助幼儿感受儿歌问答句式的特点，在不同形式的朗读表演中体验学习的.快乐。）

　　三、激发想象，拓展延伸

　　1、引导欣赏。

　　（教师播放夏天的有关图片，幼儿欣赏。）

　　2、拓展延伸。

　　师：他们的夏天是怎样度过的？

　　幼：吃冰淇淋、喝饮料、吃西瓜

　　幼：游泳

　　幼：穿裙子、短袖

　　师：夏天还悄悄的溜进了我们的教室和我们捉迷藏呢！找一找夏天藏在哪里呢？

　　（幼儿在教室找夏天，找出西瓜、饮料、墨镜、游泳圈等教具，根据找到的教具创编儿歌。）

　　3、幼儿交流，教师归纳总结。

　　师：动动你的小脑袋，和老师比比赛，编出好听的儿歌吧！

　　（幼儿合作创编儿歌）

　　师：老师想出来了：夏天在哪里？夏天在嘴上，吃着冰淇淋；夏天在哪里？夏天在头上，打着小花伞??夏天还会在哪里？告诉大家你们编的儿歌吧？幼：夏天在哪里？

　　夏天在天上，

　　太阳咪咪笑。

　　4、小朋友编出来的儿歌，真好听。不仅找到了夏天，还在夏天游戏，玩耍。这个夏天真快乐！

　　（这是一个调动幼儿已知经验的环节，既贴近幼儿生活，又让幼儿感受了夏天的特征，使幼儿充分体验学习儿歌的快乐，并推动幼儿创编儿歌的兴趣。）

　　四、归纳总结，升华情感

　　师：夏天被我们留在了儿歌里，也留在了我们的心里，老师家乡的小朋友还把夏天留在了歌曲里，我们一起来听一听，为歌曲加上动作表演吧！祝愿大家度过一个快乐的夏天。

　　（师幼歌表演《夏天在哪里》。）

　　师：小朋友们，我们一起去室外找夏天吧。

　　（师带领幼儿欢快的走出教室）

　　附儿歌

　　《夏天在哪里》

　　夏天在哪里？

　　夏天在树上，

　　知了吱吱叫。

　　夏天在哪里？

　　夏天在池塘，

　　荷花香味飘。

　　夏天在哪里？

　　夏天在头上，

　　戴顶小凉帽。

夏天的活动方案10

　　主题说明：

　　虽然夏天炎热的、难耐的，但对孩子们来说夏天是多姿多彩的，可以吃好吃的冰淇淋，可以穿漂亮的花裙子，可以尽情玩水、游泳、打水仗，可以聆听夏天大自然的风、雨、雷电声和荷塘中美妙的奏鸣曲。

　　这一主题以幼儿感兴趣的夏季特征、夏天的雷雨和夏日交响曲为主线，贯穿于各个活动中，引导幼儿主动地探索发现和学习。在嬉戏中积累有关夏日的经验，引发对夏天许多问题的思考。在谈谈、做做中幼儿大胆壕与、大方地表演、积极地创造，体验夏日给我们带来的许多快乐，并学会在夏日自我保护的方法。

　　让孩子拥有一个健康、快乐的夏天。

　　家园共育：

　　1、配合主题引导幼儿观察夏季的`主要特征，帮助幼儿完成“夏天来了”调查表。

　　2、多给孩子讲一讲有关夏季的卫生知识、对幼儿进行健康教育。

　　3提供玩水游戏材料，鼓励幼儿多探索多发现。

　　4．家长园地中提供“夏季饮食卫生”、“夏季控制幼儿冷饮进食、量”“孩子适合戴墨镜吗”等内容供家长阅读。

　　主题网络

　　雷阵雨荷花池里的朋友

　　火辣辣的夏天

　　找阴凉在水池边

　　主题环境创设：

　　师生共同布置“夏日奏鸣曲”主题墙饰，引导幼儿收集有关夏天特征的景物、图片或食物，进一步加深幼儿对夏季的认识。

　　丰富自然角，提供夏季的花卉(荷花、太阳花。

夏天的活动方案11

　　关于主题：

　　主题活动内容是根据不同年龄阶段幼儿已有的生活经验、学习特点和每个阶段幼儿应具备的基本经验为轴心编排的，它与以往教材最大的不同点在于将幼儿的学习放置于一个更广泛、更有价值和意义的生活背景中进行；将幼儿作为一个社会的人，尽可能地避免幼儿的学习落入空洞、支离破碎、与实际生活相脱离的境地。变以往教材一味地重体系、重结构、重逻辑顺序为让幼儿在了解生活、接触生活的基础上，掌握一些解决生活中实际问题的基本技能；关注的是幼儿的兴趣、自主、需要、创造，突出了以“幼儿发展为本”的新思想，为幼儿的可持续发展奠定了基础。

　　教育学家告诉我们：课程内容若不能被儿童同化，成为他们自生的一部分，就永远是一种外在物，对他们将来的行为、态度、个性等不会有什么影响。反之，若能注意到儿童的兴趣、需要和能力，并顺应之，则不仅使儿童“好学”而且“乐学”。以主题活动为主的课程内容符合幼儿的年龄特点，立足于幼儿的生活实际，体现了幼儿教育的整合性，促进了幼儿整体、和谐的发展。

　　本月主题活动内容：夏天真热

　　炎炎夏日，顺应而至，季节的变换总是那么自然。是变化？还是给予？孩子们用明亮的眼睛看着这一切、体验着这一切：

　　火辣辣的阳光，甜甜的西瓜、冰冰凉凉的.冰淇棱、郁郁葱葱的绿荫、花花绿绿的遮阳伞、凉凉爽爽的空调房、漂漂亮亮的花裙子、快快乐乐的泳池戏水，我们会和孩子们一起发现：夏日也是这么美。

　　说夏天

　　话题一：夏天是什么样子？

　　话题二：用什么办法使自己凉快些？

　　话题三：你喜欢夏天吗？为什么？

　　画夏天

　　教师反馈：

夏天的活动方案12

　　活动一：夏天真热呀

　　活动目标

　　1．知道夏天是一年中最炎热的季节。

　　2．了解人们降温时常用的办法。

　　活动准备

　　图片(图片中人物满头大汗)。

　　活动过程

　　1．出示图片，看看图上的小朋友怎么了。

　　2．与托儿一同思考、讨论有什么办法使他凉快。托儿边说教师边摆出相应的卡片：扇扇子、开电风扇、开空调、洗脸、洗澡、游泳、到树阴下纳凉等。

　　3．小结。

　　活动二：听音乐“宝宝睡觉吧”

　　活动目标

　　1．听安静、优美的哄娃娃睡觉的音乐。

　　2．会边听音乐边做哄娃娃睡觉的动作。

　　活动准备

　　娃娃若干个，小床若干个。

　　活动过程

　　1．教师边唱歌曲，边做拍、哄、摇娃娃等动作。

　　2．知道哄娃娃的歌要唱得轻，要唱得慢。

　　3．边听老师唱歌，边和老师一起抱着娃娃做动作，体验妈妈爱娃娃的情感。

　　活动三：夏天的水果

　　活动目标

　　1．初步了解西瓜和葡萄的外型特征，会比较大小、颜色的不同。

　　2．品尝西瓜、葡萄的味道，学说：甜甜的西瓜，酸酸的葡萄。

　　3．知道瓜果洗干净后才能吃。

　　活动准备

　　西瓜、葡萄若干。

　　活动过程

　　1．托儿边观看教师清洗西瓜、葡萄，边说说西瓜和葡萄的外型特征，比一比大小、颜色的不同。

　　2．将西瓜切成小块与葡萄一同装盘。

　　3．托儿洗手后一边品尝，一边说说：甜甜的西瓜，酸酸的葡萄。

　　活动四：冻与不冻

　　活动目标

　　1．感知冷冻食品。

　　2．能分辨经过冷冻和未经冷冻的食品。

　　活动准备

　　经过冷冻和没有冷冻的水果、饮料(水果切成小块，插上牙签)。

　　活动过程

　　1．让托儿摸两杯饮料，说说哪杯是冷冻的，哪杯不是冷冻的。

　　学说短句：XX是冰凉的'。

　　2．托儿品尝自己桌上的水果，说说有什么不同的感觉。

　　3．讨论并了解放在冰箱里冰冻过的饮料和水果是冰凉的。

　　活动五：数学游戏“认识上、下”

　　活动目标

　　1．感受并认识上下的空间方位。

　　2．试着说说物体在空间中的位置。

　　3．对数学游戏感兴趣。

　　活动准备

　　1．小桌子及各种玩具。

　　2．小兔家场景。

　　活动过程

　　1．以到小兔家做客的形式导人活动，提出做客要求：走路声音轻，慢慢走。

　　2．看看、说说小兔家有哪些东西，桌子上面有什么，桌子下面有什么。

　　3．游戏“送礼物”：托儿把送给小兔的礼物放在桌子、床、椅子的上面或下面，告诉兔妈妈。

夏天的活动方案13

　　一、活动产生：

　　通过“春天来了”的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣，也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会留许多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们注意的问题，根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的`兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。于是主题活动内容也就随即产生——“夏天真热呀！”

　　二、活动目标：

　　1、通过活动使幼儿感知夏天的特征，能够区分夏天与春天的不同之处。

　　2、知道夏天热了，要多喝水、勤洗澡，注意个人卫生。

　　3、能够知道几种避暑的方法。

　　三、活动与指导：

　　活动一：认识夏天活动目标1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。

　　2了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。

　　活动准备活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。

　　流程谈话活动----欣赏图片----布置墙面实施要点

　　（一）谈话活动：

　　A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化？

　　B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。

　　（二）欣赏图片

　　1：夏天来了。哪些小动物出现了2、河里有什么花3、看看我们的穿着，有什么变化吗？——夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。

　　4、与幼儿一起进行总结（可以用小朋友的语言来创编）——夏天到了、天气热了——蝉儿叫了了、荷花开了——小朋友们换上了薄衣裳

　　（三）布置墙面：

　　涂色，共同布置延伸活动：

　　引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，（如吃冷饮、开空调）感受大自然的变化。

　　反思在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。

　　活动二：美丽的花裙子活动目标1、学习先涂颜色，再勾花边的方法装饰裙子。

　　2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。

　　活动准备范画，装饰的裙子图片，未装饰的裙子轮廓图。

　　流程图片讨论——模仿示范——幼儿作画——作品展示小班主题：夏天实施要点一、图片讨论：出示图片1和2，这个小朋友穿上这么漂亮的花裙子，她们多高兴啊！

　　咦，这个小朋友怎么啦？她为什么不高兴呢？

　　（因为她的裙子是白色的，没有她们的花裙子那么美！）请小朋友们想想办法，怎样让她的白裙子变成花裙子呢？

　　（就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧！）给她的白裙子上画什么呢？

　　画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果……等等二、模仿示范：

　　先用两三种浅颜色蜡笔涂在裙子上。

　　再用较深的彩笔在上面勾出花纹。

　　看，小姑娘笑啦，她感谢小朋友们为她想出的好办法。

　　提问：除了可以画这种图案，还可以画其它的吗？（小朋友、房子、机器人…）三、幼儿作画：

　　教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

　　四、作品展示：

　　对优秀的作品进行评析，予以奖励。

　　反思通过这次活动，我感觉幼儿的绘画能力有了很明显的进步，大多数幼儿都能够涂满颜色，用绘画来表现自己的意思，有个别能力较强的幼儿，例如：赵艺萱、叶恬妮能够画面构图饱满，有动物、人物、植物，同时运用渐变涂色。大部分幼儿能用线条、图形加以简单地组合来表现事物的大致特征，并且色彩鲜艳，能够画满整个画面。

　　小班幼儿的想象力非常丰富，能够说出在白裙子上画上……有的甚至能说出画面的情景。但幼儿在具体绘画的过程中，对于自己讲述的内容却不能画出，这就造成了眼高手低，于是看别的小朋友画什么，就跟着模仿什么，每个小组有每个小组的风格。能力比较差的幼儿也把白裙子变成彩色的，而且涂色均匀。

夏天的活动方案14

　　活动名称

　　夏天的服饰

　　执教者

　　活动目标

　　1.通过夏天和冬天衣服的对比，了解夏天穿的衣服薄、少、短。

　　2.在游戏中，区分夏天和冬天的衣服。

　　环境创设

　　夏天的衣服

　　冬天的衣服

　　重点与难点

　　了解夏天服饰的薄少短

　　区分冬天和夏天的衣服

　　活动过程：

　　一.介绍自己的服饰

　　说说自己的.服饰，找到和自己穿一样的服饰，找到共性。

　　t：请你介绍自己身上的衣服，找找谁还和你穿一样的衣服？

　　二.比一比

　　出示夏天和冬天的图片，请个别幼儿说说是什么时候穿的衣服，说说理由，着重通过衣服的薄、少、短等方面来比较。

　　请幼儿摸摸，说说薄和厚。

　　比一比，说说长和短。

　　三.说一说原因

　　t：告诉我夏天为什么要穿少穿薄的衣服呢？（天气热，衣服少会凉快）

　　t:冬天为什么要穿厚的多的衣服呢？（天气冷，穿衣服可以保暖）

　　t:天气冷了要加衣服，天气热了要脱衣服。

　　四.找一找（游戏）

　　教师出示两个季节的衣服，请个别幼儿上来找出夏天的衣服。

　　教师指导个别选错的幼儿，从夏天服装的特点：薄、少、短指导。

　　价值分析：

　　在第一环节，通过介绍自己的服饰来熟悉夏天服饰，寻找相同的服饰。

　　通过对比的方式，更加容易让幼儿知道夏天服饰的特点。

　　第三个环节，通过游戏的形式，复习巩固夏天的服饰的特点。

夏天的活动方案15

　　一、活动主题

　　1、贡献力量，奉献绿色，收获希望。以植树节为契机，奉献我们的力量，进行植树节活动。

　　二、活动背景

　　截止到xx年，中国森林覆盖率仅为18.21%，占世界森林覆盖率的60%；人均森林面积0.2公顷，不到世界平均水平的1/4，居世界第4位;人均森林蓄积9.421立方米，不到世界平均水平的1/6。除去大片的非洲和阿拉伯地区的沙漠及两极的冰雪大地，我们和发达国家的差距还要进一步加大，所以说我们目前生存的环境可以说是相当恶劣，我们的健康，我们的孩子前景堪忧。

　　请伸出我们的'双手，投入到播种铺绿的活动中，让未来的孩子也拥有一片洁净的天空和健康的体魄。种一棵树，育一片林，活一方人，我们的人生会变得更精彩!

　　三、活动目的

　　增强大家对植物的认识，提高大家对植物的爱护意识，增强大家对绿化环境保护的意识。给我们的城市建设作贡献，给我们的家园增添一点绿色，使我们的生活环境更加美丽，同时扩大社区管理委员会的影响力。

　　四、活动对象

　　某某大学全体学生

　　五、活动时间地点

　　xx月xx日xx点半至xx点xx区食堂门口

　　六、活动安排

　　1、在学生活动中心门口设立摊点，向同学免费赠送植物种子和花盆；

　　2、制作KT板介绍有关植树节的知识，普及环保知识；

　　3、发放宣传单；

　　4、现场准备“绿色寄语”KT板，请同学在上面写上植树节标语；