找春天教案

时间:2023-04-05 11:42:22 教案大全 我要投稿

有关找春天教案模板合集7篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的找春天教案7篇,希望对大家有所帮助。

有关找春天教案模板合集7篇

找春天教案 篇1

  教学目标:

  1、 会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

  2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

  3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。

  教学重点:识记生字,积累词语,感悟读文。

  信息资料:

  教师:生字词卡片;课文插图或课件;音乐《春天在哪里》。

  学生:课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。

  课时安排:两课时。

  第一课时

  一、初步了解课文。

  1、 谈话导入。轻轻地 ,轻轻地,春姑娘来到了大家的身边,让大家用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让大家一起去找春天吧!(板书:找春天)

  2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的歌曲。)

  师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到大家身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让大家一起去寻找春天吧!

  2、 自读

  1、春姑娘来到了课堂,她就藏在大家的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。

  2、 同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)

  3、 你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。

  3、 识字

  1、指名读课文,师生共同正音。

  2、教师出示生字词,学生交流识字方法。(课件展示)

  看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩

  做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

  谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  4、 同桌检查读句子(课件出示)

  (1)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  (2)早开的野花一朵、两朵,那是春天的眼睛吧?

  (3)树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

  (4)解冻的小溪叮叮咚,那是春天的琴声吧?

  二、重点段落朗读感悟

  1、快速读文,思考:“大家几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。

  (重点抓住“脱掉”等表示动作的.词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)

  2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

  教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩 躲躲藏藏

  写字

  指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

  1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)

  2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。

  教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。

  3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。

  4、学生交流评价,互相打等级。

  作业

  1.让父母当评委,练习朗读课文。

  2.向父母介绍今天学会了哪些字,有什么发现。

  【发挥家庭教育力量,培养学生良好的学习习惯。】

  第二课时

  复习

  1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。

  2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

  朗读

  1、自由读四至七自然段,思考:大家找到的春天是什么样的?

  2、引导学生进行问答式的句式训练:

  例: 问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

  小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

  其他三句也可以模仿训练。

  3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。

  4、春天还会在哪里呢?(出示课件)齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

  背诵

  播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)

找春天教案 篇2

  一、主题产生:

  春光明媚的三月,在不经意间悄然而至,窗外满眼的绿意,缕缕柳枝,在阳光下摇曳,轻舞飞扬;争妍斗艳的花儿,在空气中弥漫着春天的清香,蝶飞蜂舞…… 春色的烂漫并不仅只属于大人,孩子们也同样渴望感受春的气息。小段主题活动《我和春天有个约会》在《春天》这首优美的歌声中唱响了,于是,我们的主题“找春天”也随即产生,师生们一起走出幼儿园,走进了大自然。通过让孩子们在找找看看,做做玩玩,唱唱跳跳的过程中把春天带进教室,带到孩子们身边……。

  二、活动目标:

  1.通过走进大自然、春游等活动,让幼儿愿意寻找春天的变化,激发幼儿“找春天”的愿望。

  2.学习用多种方式发现春天,表现春天的事物,增加对春天的了解,体验春天的美。

  3.在学习游戏活动中,能注意到自己身体的不适,愿意适当控制运动量,知道要多喝水。出汗了要马上休息,在老师的'引导下会穿脱衣服。

  三、主要活动安排:

  1.教学活动安排

  语言:“一朵小花”、诗歌“春风”、“小雨点”、“小柳树钓鱼”、文学活动“胆小先生”、欣赏“小蝌蚪找妈妈”、听说游戏“水里、地上”。

  音乐:歌曲“春天来了”、“小青蛙”、律动“小鸟飞来了”、欣赏“大树妈妈”、音乐游戏“小兔捉迷藏”、“找宝宝”。

  美术:撕纸画“迎春花”、棉签画“柳树”、线圈画“彩色的树”、线团画“美丽的树”。

  科学:认识柳树、种子发芽、下雨了、勤劳的蜜蜂。

  2. 实践活动安排:找春天

  利用散步、外出郊游等时机带领幼儿观察春天的美景,激发幼儿热爱大自然,保护生态环境的意识。

找春天教案 篇3

  复习

  1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。

  2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

  【自愿展示学习收获,充分发挥自主性,让学生真正成为学习的主人。】

  朗读

  1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?

  2、引导学生进行问答式的句式训练:

  例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

  小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

  其他三句也可以模仿训练。

  3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。

  4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

  【多种形式感悟读文,利于培养语感,陶冶情操。拓展课外学习资料,促进语言积累,增强学生学语文用语文的自觉性。】

  背诵

  播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)

  【此环节融听、想、品、背于一体,使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。】

  拓展

  “我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。

  读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

  说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。

  写春天:写出自己在春天里的发现。

  画春天:把看到的、想到的春天画出来。

  演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

  【充分尊重学生的个性差异和不同需求,为他们搭建广阔的展示平台,在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美好,体验发现的快乐,真正体现语文课程的综合性和实践性。】

  写字

  1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的`变化。

  2、学生仿写,体会字体的美观、规范。

  伴教锦囊

  阅读在线:朱自清的《春》(节选)

  小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。

  桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

找春天教案 篇4

  一、谈话导入

  轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了咱们的身边,让咱们用美丽的词语去迎接她的到来吧!

  (学生们说出有关描写春天的词语或者句子)

  是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,她藏在哪呢?让咱们一起去找春天吧!

  二、自读课文,学习生字

  1.学生们自由读课文,用自己喜欢的方法学习生字。

  2.以小组为单位交流生字的学习情况。

  3.出示文中部分句子,检查学习情况。

  ①春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  ②小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  ③她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇……

  4.再读句子,看看你有什么发现?学生们畅谈收获。

  三、指导写字

  指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

  1.让学生们先观察每个字在田字格中的位置,你发现了什么?

  2.学生们互相提醒需要注意的地方:“冻”不要把竖钩写成横折钩。

  3.学生们练习,师巡视,鼓励写得好的学生们,奖给小红花。

  四、课外巩固

  向父母介绍今天学会了哪些字。

  第二课时

  一、复习知识

  1.学习自愿展示自己学会的'词语。

  2.把自己认为读得好地方读给伙伴听。

  二、朗读课文、感悟积累

  1.学生们读课文,结合图,找一找春天在哪里?全班交流,读通课文。

  2.把你喜欢的句子多读几遍,再读给同桌听。

  3.指名读喜欢的句子,相机指导朗读,感悟积累。

  4.采用多种方式感悟课文:领读、竞赛读、表演等。

  三、自主积累、练习背诵

  播放春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,学生们背诵有关段落

找春天教案 篇5

  教学目标:

  1、观察生活,有话可说。

  2、培养学生语言交际能力,能说几句话,说得完整、清楚,并写下来。

  3、积累句式,学会应用学过的词语,初步学会评论。

  4、培养学生的想象能力,感受春天的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

  重、难点:

  通过教学使学生会说,说得完整、清楚,并写下来。

  课前准备:

  歌曲《春天在哪里》

  一、歌曲导入

  刚才我们听到的歌曲是?(板书:春天)

  春天在哪里呢?你们找到春天了吗?

  二、看到的春天

  1、指名回答

  2、说句练习

  桃花绽开了粉红的笑脸。

  ____绽开了____的笑脸。

  三、这春天里可以听到什么声音?

  (一)指名回答。

  雷声:请你们当一当雷公公吧!出示例句

  小鸟的叫声:

  小鸟们请你们唱唱歌吧!

  这么多小鸟在叫,可以用什么词来形容?

  雨声:歌曲《春雨沙沙》

  青蛙的叫声:青蛙冬天干什么去了?

  泉水

  (二)说句练习

  轰隆隆,轰隆隆,雷公公敲起了大鼓。

  沙沙沙,沙沙沙,春雨姑娘弹起了琴。

  ______________,小鸟妹妹______________。

  ______________,泉水弟弟______________。

  ______________,

  青蛙先生______________。

  四、闻到的春天

  (一)你闻到了什么花的`香味?

  (二)春天里这么多的花都开了,我们可以用哪个词来说这些花?

  你们瞧,蜜蜂跟蝴蝶也被吸引来了!

  五、在这美丽的春天里,小朋友,你们想干什么呀?

  六、看景说话

  1、说话练习

  2、看到这么美的春光,你们想说什么呀?

  3、情感教育

  七、写春天

  提醒:

  1、自然段开头要空两格

  2、不会写的可以用拼音代

  3、加上标点符号。

  4、最好用上老师刚才教的句型。

  (1)、生写,师巡视。

  (2)、作品展示。

  (3)、评议。

找春天教案 篇6

  教学目标

  1认字写字

  2正确、流利、有感情地朗读课文,积累描写春天的词语

  3初步了解比喻的不同表达方法

  4激发学生热爱春天的情感,主动去观察发现

  教学重点

  识字写字,有感情地朗读

  教学难点

  体验投身大自然的情趣,试着表达自己的观察发现

  课时安排

  2课时

  第一课时

  一.导入

  1。游戏热身,预习检查

  播放flash,游戏中识记“触、棉、摇、野”

  2。情境创设:春天的图画(配乐读朱自清《春》)

  小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的,园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的`,草软绵绵的。

  汇报交流,引出孩子们

  二.片段学习1—2自然段

  1看图,每个孩子脸上都洋溢着快乐的笑容,“春天来了!春天来了!”如果你是他们其中的一位,你会怎样读这一句话?

  2快速找到表现他们高兴、激动的字眼(脱、冲、奔)

  真想马上投入到春天的怀抱,这叫迫不————(及待)

  三.整体感知,自主识字

  1孩子们在田野里找到了些什么呢?自由朗读3—8自然段

  2识字:动作理解(遮、掩等)

  3汇报:小草、野花、树木、小溪

  四.探究发现

  1。观察4—7自然段这四个句子,并把问号分别改成句号和感叹号使句意不变,朗读比较

  2。比喻的另一种表达:“是”

  3.仿写比喻句子:___________,那是____________吧?

  第二课时

  一.复习

  1生字复习

  二.春天在哪里

  1问:春天到底在哪里呢?自由朗读第8段

  2汇报:柳枝上、风筝尾巴上等

  小结:春天充满世界的每一个角落,春天无处不在。我们的眼睛能看到她,耳朵能——,鼻子能——,手能—

  3引导读:春天来了!我们就在她的怀抱里,我们看到了她……

  4。朗读指导:感叹的语气,春天的`温暖

  三.写字指导

  重点:溪(右边要紧凑,不能少一点,底下是一个大字)

  摇(右边不能少一撇,竖不出头)

  1范写交流

  2书空

  3组词

  4生练写

  四.作业

  1看拼音写词语。

  tuōdiagrave;obīngdograve;ngxiǎoxī

  ()()()

  miaacute;nyīdǎtagrave;nyaacute;otoacute;u

  ( ) ( ) ( )

  2连线。

  小草探出头 是春天的琴声

  树木吐出芽 是春天的眼睛

  早开的野花 是春天的眉毛

  解冻的小溪 是春天的音符

找春天教案 篇7

  活动目标:

  1.能感受和发现春天天气及花草树木的变化,知道春天来了。

  2.喜爱春天,能用语言表达和描述春天花草树木的明显变化(小树发芽、小草从地里钻出来了等)。

  活动准备:

  1.选择合适的室外场所或公园。

  活动过程:

  (一)引导幼儿自由表达对春天的认识。

  1.教师:春天已经来到我们身边,你们能感觉到吗?春天是什么样子的?春天给我们带来什么感觉?小朋友,现在是什么季节呀?你是怎么发现的?(鼓励幼儿自由谈论对春天的认识和感受)

  (二)说春天。

  1.柳树上一根垂下来的树枝像什么?(辫子)原来辫子上什么都没有现在怎么样了?(长满了像一个一个小蝴蝶结的嫩叶)

  2.地上呢?(嫩绿的小草)

  3.还发现了什么?什么小东西在花丛中飞来飞去?(扩展延伸到蝴蝶、燕子等)

  4.春天到了天气变得怎样了?(暖和)你怎么知道的呀?

  5.教师小结:春天里天气渐渐暖和了,树枝上长出了嫩芽,有的长出了绿绿的小叶子,有的开出了漂亮的花朵,地上长出了小草,小动物们也出来活动了。老师还把春天的变化编成了一首好听的.儿歌:春风轻轻地吹,吹绿了柳树,吹红了桃花,吹来了燕子,吹醒了青蛙,吹得小雨轻轻地下,吹得花儿乐哈哈。

  (三)引导幼儿运用多种感官观察、寻找春天的变化。引导幼儿自由交流自己的发现。

  欣赏春天的歌曲,带领幼儿出去寻找春天,让幼儿进一步欣赏、感受春天。

  活动延伸:

  户外活动:继续带领幼儿寻找春天。

  区角活动:在图书角请幼儿带一些有关春天动植物的图片,并相互交换阅读。

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