综合实践教案

时间:2023-04-05 11:05:12 教案大全 我要投稿

实用的综合实践教案模板集锦六篇

  作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的综合实践教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

实用的综合实践教案模板集锦六篇

综合实践教案 篇1

  教学内容

  活动一大家一起踢纸球

  活动二剪纸小作坊

  活动三纸桥承重

  教学目的:

  1、通过教学,使学生认识剪纸,了解纸在日常生活中的广泛应用。

  2、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动锻炼学生的动手能力创新能力。

  3、通过教学,使学生了解掌握更多剪纸的技法和技巧。

  教学重点及难点:

  1、通过教学,激发学生对生活的热爱,了解纸在日常是生活中的广泛应用,掌握更多的剪纸技法和技巧。

  2、通过开展一系列的活动,培养学生的动手能力、创新能力。

  教学具准备:

  彩色纸张、剪刀、胶水、视频展示台等。

  课时安排:

  3课时

  第一课时大家一起踢纸球

  教学目的`:

  1、通过教学,使学生了解足球的结构及质地还有运动员对足球的要求。

  2、通过教学,使学生能利用纸制作球,了解制作过程及要求。

  3、了解纸在日常生活中的广泛应用,培养学生的动手能力和创新能力。

  教学重点及难点:

  1、学会制作纸球

  2、怎样才能让球更牢固,不会散。

  教学准备:

  彩色纸张,剪刀,足球,视频展示台。

  教学过程:

  一、研究足球

  1、师出示足球,生观察、了解足球的结构、质地。

  2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球,谈感受。

  二、制作纸球

  1、对怎样做纸球进行讨论。

  2、确定做纸球的步骤

  思考:怎样才能让纸球更牢固、不会散呢?

  三、试做纸球(视频展示台)

  大家试踢纸球,谈感觉。

  不足之处:

  太轻、踢不远

  弹性不足,落地后起不来。

  ……

  四、改进纸球

  分析纸球存在的问题,采取相应的改进措施。

综合实践教案 篇2

  游戏目的:

  1通过游戏,激发学生关爱他人,培养学生良好的团队精神。

  2感受到集体活动的快乐,认识到团结协作的重要性。

  3通过引导、评议,教育学生遇事要善于动脑,勇敢自信。

  游戏人数:

  12人

  游戏准备:

  气球若干个,磁性黑板,吸铁石,“金苹果”等

  游戏规则:

  1、探宝队员背对背夹着行囊(气球)出发,赶往“丛林提示牌”。如果途中行囊掉落,必须返回营地重新出发。

  2、按提示牌上的不同要求打开行囊,你将会从行囊中获得下一项行动任务。

  3、最先取下藏宝图的小队,按图纸上的线路寻找宝物。

  游戏过程:

  一、引入:

  1、师述:同学们,今天老师收到了狮子王的来信。你们看!

  亲爱的同学们:你们好!

  欢迎你们来丛林探宝!如果你够聪明,够勇敢,通过各种考验拿到藏宝图,你将会得到传说中,能帮助你实现三个愿望的金苹果!

  狮子王

  (出示多媒体,学生自由读信)

  2、师述:你们想得到这只神奇的“金苹果”?

  好!大家闭上眼睛,伸出双臂,很快我们就会到达丛林!

  二、探宝游戏

  1、狮子王:同学们你们是来参加丛林探宝的吧!欢迎欢迎!

  现在请你们自由组成两个探宝小队,到营地集中,想好自己小队的队名!

  学生:(报队名:xxx小队xxx小队)

  狮子王:出发前,你们得仔细看清,这次探宝行动的方案!

  (出示多媒体,读游戏规则)

  狮子王:这些行动方案,都记住了吗?祝你们好运!let’sgo!

  2、学生游戏

  (1)各自的小队加油助威。

  (2)教师适时激励游戏中的各个小动物。

  如:“背行囊,注意安全!”“赶快去找下一个任务!”

  “相互配合,千万别急!”“不要灰心,再试一次!”

  三、游戏评议:

  狮子王:你们都是了不起的小勇士!我要向xxx小队表示祝贺!

  狮子王:这次探宝行动,xxx小队你们为什么能取得胜利呢?

  xxx小队,你们也很努力!但失利的原因是什么呢?

  四、游戏小结:

  狮子王:你们想让“金苹果”帮助你们实现什么愿望呢?

  学生:(讨论)说出想要实现的三个愿望。

  狮子王:太好了!你们能把三个宝贵的愿望,留给那些需要关心,需要帮助的人们,真让我感到高兴!老师相信你们的愿望一定会实现的。今天的探宝行动非常成功!同学们,再见!

  丛林指示牌:

  藏宝图

  用脚踩破气球(2人合作完成三个仰卧起坐)用脚踩破气球

  用屁股坐破气球(2人合作完成三次“划小船”)用屁股坐破气球

  用膝盖跪破气球(2人合作完成三次“背箩筐”)用腿夹破气球

  编者的话:

  根据学生的年龄特点和心理特点,我设计的.这个情景游戏,是为了让学生在游戏的同时,获得情感上的体验,帮助学生更好地理解“集体”一词的含义,体会到团结协作的重要性。

  游戏需要学生学会仔细观察,善于动脑,具备良好的动作协调能力,有克服困难的信心和勇气。认识到一切行动听指挥,得按规则办事!乐意为需要帮助的人们,做些力所能及的事。

综合实践教案 篇3

  一、【教学目标】

  1、知识与技能:

  ①知道不同造型的相架及功能,了解各种相架的材质和加工特点。

  ②初步了解平面图画法,认识示意图。

  ③学会正确画出作品的示意图和结构图。

  ③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。

  2、过程与方法:

  ①通过观察不同造型的相架,初步学会用草图表达自己的构思设计。

  ②通过与同学的交流、评价,能够对自己的设计进行反思,进行修改,完善和优化自己的设计。

  3、情感态度与价值观:

  ① 通过学习,提高学生审美情趣,体验劳动创造美的思想情感,树立正确的劳动价值观。

  ② 通过作品的设计、探究,发展学生的创造性思维。

  ③ 通过独立或与他人合作完成作品设计,培养合作意识和团队精神。

  二、【教学重点与难点】

  1、重点: 平面图设计技能。

  2、难点:相架结构设计和工艺流程设计。

  三、【教学器材】

  1、教具:实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型

  2、学具:铅笔、尺、量角器、圆规等。

  四、【教学流程图】

  五、【教学过程】

  (一)确定设计要求

  1、提问:

  ①生活中你喜欢拍照吗?那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢?

  ②如果有一个精美的相架,不仅可以珍藏你美丽的相片,还可以点缀美好的生活,你准备设计一个什么式样的相架?这个相架有哪些功能?要用到哪些材料?

  2、通过欣赏作品分析思考:

  教师提供多种式样相架或图片,组织学生欣赏,观察这些相架的材料特点和造型特点,分析思考它们的优缺点。

  3、想一想:

  根据自己的兴趣与需求,独立或寻找合作伙伴,填写“初步设想”的表格。

  说明:问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生,让学生对教师每一个问题都充满好奇,通过对作品的欣赏和分析,激发学生的积极性,再按照自身的实际需求和兴趣爱好,提出设计要求,从而有目的地进行收集相关资料。

  (二)收集分析资料

  1、收集资料

  ①组织学生在课前上网浏览,参观买相架的文具店,各组根据自己提出的设计要求,搜集有关资料(教师提示以下查找范围)。

  (1) 木制相架和其他材料的相架比较,有哪些独特之处?

  (2) 各种造型木制相架的实用性和装饰性。

  (3) 过去和现在在人们心目中木制相架的作用。

  (4) 目前市场较常见的木制相架有何特点?

  ② 布置学生单独或寻找合作伙伴,到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。

  2、分析资料

  (1) 要求学生能将所搜集的资料(文字资料和图案资料等)进行下载。并相互交流。

  (2) 各组根据搜集的资料,用制定表格或文字的形式进行分析比较,寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。

  3、分析材料

  制作相架可用各种材料,如木料、塑料、金属等,本单元做的'相架所用的材料为木料。在分析材料时,教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。

  (三)学习构思方案

  1、观察思考

  学生观察教材中P15页“简易笔筒的草图”,并思考、讨论:简易笔筒草图应怎样构思?有哪些注意点?造型和材料有哪些特点?

  2、尝试构思方案:

  ①从笔筒的设计迁移到相架的设计,提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。

  ②引发学生对各自的初步设想进行再构思,并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。

  ③通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格,指导学生对作品的主题开展讨论。

  (四)相架设计表达

  1、设计草图

  ①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿,学习用草图表达相架的设计意图。

  ②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。

  2、完善设计

  教师应充分发挥学生的主体性,组织学生交流,表达各自的设计意图,相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方,通过引导和帮助,让学生获得好的创意进行“再设计”。

  说明:

  让学生观察教具实物,分析它们的特点,探讨在构思设计方面的方法、关键,为后面的设计构思做准备。

  教师在学生确定构思中,可适当给予一些提示,使学生的作品更具有亮点,并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导,让学生顺利地找准设计创作的入口。

  创新是从设计开始的,学生通过活动,把最初的“初步设想”提升为“设计方案”,学会了用绘制草图来表达自己的设计意图,并通过交流,进行再设计,确定最后的方案

  (五)技能体验

  1、平面图和结构图画法

  (1)认识平面图和结构图

  对照相架实物,认真观察,参考课本上P15页简易笔筒草图,了解草图的画法。

  (2)对自己的构思进行设计表达。

  (3) 教师示范操作

  (六)修改相架设计

  1、讨论相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解,熟悉设制作的一般顺序。制作相架所需要的材料和用途。

  2、引导学生修改相架设计草图,并提请学生注意以下一些问题:

  ①相架的成角度粘合:框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等,请学生根据自己的实际情况选择;

  ②拼接45度角时,划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等,哪种方法合适就用哪种;

  ③相架的“框架槽”,在设计过程中,要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求,如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度,那么把照片放入相架内,都显得不合适。由于框架外框与框条不是同一块木料,在拼接时要考虑到交叉拼接,这样拼角粘合才有牢度;

  说明:在这一环节中,教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导,实现师生间的互动,

综合实践教案 篇4

  制作小熊帽饰,在纸工技术要求上与面具相近。区别在于增加了制作头箍的步骤。用提供的卡纸材料完成制作后,倡导学生设计创作自己喜爱的帽饰。

  教学要求:使学生在帽饰的制作中,产生许多新的创意,从而发展学生的求异思维,培养学生的创新精神。

  教学准备:制作件“小熊帽饰”成品若干份。

  剪刀、刻刀、纸带、胶水、11号制作材料。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、激趣导入。

  出示小熊们在草地上还玩耍的图画,问学生:你们也想做回小熊,去玩有趣的游戏吗?

  二、明确制作步骤。

  1、剪切,眼部挖空,粘贴。

  2、做鼻子,将鼻子与头部粘贴起来。另找纸张裁成约3厘米宽的纸条,根据自己的头围做成头箍。

  3、完成。

  三、制作主体部分。

  用提供的卡纸材料完成制作。

  四、制作头箍。

  1、请同学们拿出自带的几条宽约3厘米、长约60厘米的纸带。

  2、按照自己的头围尺寸将纸带粘贴成圈做成头箍,然后与帽饰的'主体部件粘贴连接起来,也可以用绳带(松紧带)作头箍。

  3、请你根据活动内容的需要,设计制作不同式样的帽饰。

  五、评价展示。

  1、在小组内自评、互评,评出具有最佳创意且制作精细的优秀作品。

  2、请优胜者上讲台展示作品,介绍制作经验、心得体会。

  六、同学们,让我们戴上我们自己设计的帽饰,尽情地做游戏吧!

综合实践教案 篇5

  综合实践活动是国家新一轮小学基础教育课改而开设的新型课程,开设综合实践活动课程的主要宗旨是:“强调小学生通过综合实践,增强探究和创新认识,学习科学研究的要领,生长综合运用知识的本领,增强学校与社会的亲昵联系,培养门生的社会责任感。”综合实践活动的内容精彩多样,形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多,与门生学习生活环境联系亲昵,容易激发兴味。

  一、明确综合实践活动课程的意义

  综合实践活动课程,包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践、劳动与技术教育等领域。综合实践活动强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。要求在实施过程中,加强信息技术教育,培养学生具有利用信息技术的意识和能力,了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力。这门课程的设置宗旨是要改变学生的学习方式,培养学生的创新和实践能力,培养学生关心国家命运,树立爱国主义,形成良好的个性品质。

  二、教材编写的指导

  1、以新课程理念为指导,以《国家九年义务教育课程综合实践活动(3——6年级)指导纲要》为指南,以整合为教学方式,准确把握综合实践活动的总则,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。

  2、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材编写根据学生身心发展和综合实践活动学习的特点,注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取,培养学生的创新和实践能力,倡导自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性,在合理安排基本课程内容的基础上,为学生留下选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。

  3、研究性学习理论。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的`方式进行。通过亲身实践获取直接经验,养成科学和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中,教师是组织者、参与者和指导者。

  4、小组合作学习理论。合作学习认为:教学是一种人际交往,是一种信息互动,要从学生的认识特点出发,巧妙的运用生生之间的互动,把大量的课堂时间留给学生,使他们有机会互相交流,共同提高。

  三、教材的内容结构

  本册教材共编排了十节课。每节课包括、情境图、活动实践三部分。活动实践由问题与思考、研究与讨论收获与和拓展与创新四大块组成。还安排了“资料在线”,分别编排了小学生上建议、商品条形码、缝制沙包步骤图、月季的繁殖方法、结的历史、噪音知识介绍、节约用水小妙招和文物知识简介等内容。此外还设置了八个调查观察记录表和一份研究报告。

  本册教材继前四册教材仍以活动主题组织单元,设计了八个专题。它们依次是《畅游信息世界》、《超市里的学问》、《缝个沙包真好玩》、《快乐小鲁班》、《月季扦插》、《结华夏情》、《防盗、防人身侵害》、《噪音与健康》、《节约用水保护水资源》和《家乡文物古迹的调查与研究》。每个专题都贴近儿童生活,体现时代特点,可使学生在学习过程中,培养学生具有利用信息技术的意识和能力,了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力。

综合实践教案 篇6

  活动主题:我们身边的塑料

  一 、活动背景:

  塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久,但塑料制品却已遍布世界各个角落,成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活,但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料,了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面,而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。

  二 、活动目标:

  1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质,加强同学们的环保意识。

  2 、培养孩子们的实践能力和创新意识,拓展知识面。

  3 、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。

  三 、活动过程:创设活动情境:

  1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动,让我们一起关注生活,走进科学。

  教师说:在上周,我在上下班的路上留意到一种现象,其实这种现象平时也存在,只是这回格外的触动我,是什么呢?我们一起来看看。出示照片。

  2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗?哪来那么多塑料袋呢?你们有没有过这种现象呢?在我们泰州,生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习?不文明的、不合理的习惯。比如;(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾等

  但很少有人觉得不正常,是不是?但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的'后果,你们说对吗?

  3、现在我给同学们挖一个智力陷阱,看你会不会身陷其中?怎么样,敢不敢接招?请听题(音乐2下):白纸、白布废弃后是不是“白色污染”?(同学们说一说自己所了解的“白色污染”)目前,“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题,但是,这个难题被我攻克了。

  我决定:向联合国卫生组织倡议一下:世界各国一律禁止生产塑料制品,你们看咋样?

  4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示:吉他、跳绳等。

  照片:百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。

  教师将准备好的教具贴在黑板上:吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。

  教师说:看来,塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广,它是不是有什么特殊的本领呢?它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢?怎么样?想进一步了解塑料吗?先给我们这次活动起一个主题吧!

  5、确立活动主题的名字

  6、给同学们思考讨论的时间,明确自己最想探究的内容。教师下去指导,适当引导同学们拓展思路。

  7、全班同学进行交流,提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。

  8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题,坐成一组。(如一组人太多就将一组分成两组)。

  9、同学们进行研究讨论,教师到各组指导。加背景音乐。

  10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。/

  11、交流完活动方案,教师进行总结。

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