有关海底世界教案集合八篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的海底世界教案8篇，希望能够帮助到大家。

有关海底世界教案集合八篇

海底世界教案篇1

　　美丽的海底世界里有各种各样的海洋生物，有珊瑚、水草，还有小朋友最喜欢的鱼，鱼的种类非常多、它们的身体形状各种各样，有棱形、有三角形、还有......有的鱼身体形状和颜色花纹是对称的，有的鱼身体形状和颜色花纹是不对称的。他们和妈妈自由自在的在海水里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可快乐了。

　　活动目标：

　　1、学习用对称剪纸的方法剪各种鱼，锻炼幼儿手部肌肉的协调操作。

　　2、培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力，激发幼儿美工活动的兴趣。

　　3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育，培养幼儿良好的美工活动习惯。

　　活动准备：

　　1、“海底世界”课件一份;小鱼头饰8个。

　　2、环境布置：“海底世界”背景装饰;黑板上画有一些鱼的示意图;课前让幼儿观赏过各种各样的鱼的图片。

　　3、幼儿美工活动工具：各色方形、长方形纸，水彩笔、剪刀、胶水等;装废纸碎纸的小盒子等。

　　4、小鱼游音乐、录音机。

　　活动过程：

　　一、开始部分，导入活动。

　　1、几个幼儿头戴小鱼头饰听音乐做小鱼游动作进教室;(教师引导幼儿和“小鱼”一起做鱼游动作，活跃课堂气氛。)

　　2、提问：小鱼生活在那里?(幼儿回答)

　　(今天老师给小朋友带来了美丽的海底世界画面，现在小朋友和老师一起来欣赏。)

　　(1)多媒体演示、教师结合图片，用对话、提问引导幼儿观察。

　　(2)师：美丽的海底世界里有各种各样的'海洋生物，有珊瑚、水草，还有小朋友最喜欢的鱼，鱼的种类非常多、它们的身体形状各种各样，有棱形、有三角形、还有......有的鱼身体形状和颜色花纹是对称的，有的鱼身体形状和颜色花纹是不对称的。他们和妈妈自由自在的在海水里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可快乐了。

　　二、基本部分，装扮“海底世界”。

　　1出示海底世界背景引发幼儿活动兴趣

　　(老师知道我们班的小朋友已经学过很多关于鱼的知识，认识了好多鱼，还会粘贴鱼，今天我们来剪些鱼、装扮一个漂亮的海底世界好吗?)

　　2示范讲解操作步骤

　　(1)用方形色纸对折成长方形剪不同形状的鱼(以中线折缝处为中心向开口处剪出不同形状的鱼，再用镂空和剪贴的办法剪出鱼的花纹、眼睛。)

　　(2)用方形色纸对折成三角形剪不同形状的鱼(以一边开口处开始向中线折缝处剪出不同形状的鱼，再用镂空和剪贴的办法剪出鱼的花纹、眼睛。)

　　(3)幼儿要相互协作、共同布置海底世界(提醒幼儿注意大小，用剪刀时要小心。)

　　3幼儿动手操作，教师巡回指导(引导幼儿用学过的方法参照示意图剪出不同形状的鱼。)

　　适当指导能力较差的幼儿掌握折剪时的方法，鼓励能力较强的幼儿多剪几种不同大小、颜色、形态的鱼和水草等海洋生物。

　　三、结束部分，欣赏、讲评。

　　1将每小组的画组成统一景观，注意桌面、地面保持整洁。

　　2展示讲评(教师结合幼儿作品讲评)

　　四、活动延伸，向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

　　师：小朋友装饰的海底世界太美了，鱼宝宝和妈妈玩的可开心了。可是有时侯鱼宝宝和妈妈也不开心，海底世界不那么美了，海洋生物越来越少，海水也不那么清澈了，为什么会这样呢?(请幼儿说一说是为什么，引导幼儿讲出应该怎样做。)

海底世界教案篇2

　　学习目标：

　　1、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣；

　　2、默读课文第3自然段，注意句与句之间的联系，能找出这段的中心句；

　　3、能有感情地朗读课文。

　　学习重点：

　　如何通过语言文字的理解，来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富，从而激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。

　　教学准备：

　　1、设计多媒体课件。

　　2、学生课收集有关海底的资料。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、听，这是什么声音？（浪花拍打的声音）

　　2、海底世界又是什么样的呢？（播放多媒体：海底镜头）

　　你看，当海面上波涛汹涌的时候，海底依然……再大的风浪，也只能……（引说）

　　二、研读课文第二自然段

　　1、过渡：那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）

　　你从哪儿知道的？

　　2、读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？

　　3、学生自读第二自然段。

　　指名说（除了书上的也可以说）

　　出示句子：

　　有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……

　　多么美妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。

　　引读：它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……

　　三、研读课文3-5自然段

　　1、多么奇异的海底世界呀，同学们再去读读课文3-5自然段，相信你一定会有新的发现。

　　2、选取自己最喜欢的段落反复读一读，想一想，你读明白了什么？把你读明白的说给同学听。

　　3、你最想先了解什么？（动物）

　　大家都想了解动物，好，我们就去动物王国。打开课本，认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？

　　（1）你看到的有趣的动物先说给同学听听，它们有趣在哪儿？

　　（2）集体交流：说说你喜爱的海底动物，想想怎么说，也让大家喜爱。

　　*我喜欢海参。“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”

　　从同学的读中你知道了什么？

　　假如你的手做海参，想想看海参会怎样爬行？做做动作。

　　多么奇怪的活动方式呀，我们一起来试试。

　　靠肌肉伸缩爬行的，你还见过什么小动物？

　　能把海参有趣的活动特点读出来吗？

　　*我对梭子鱼感兴趣。（学生读句子，说理由）

　　听了他的.读你明白了什么？

　　出示多媒体：梭子鱼

　　这句话该怎样读？试读，指名读。

　　喜欢梭子鱼的同学来试试看。

　　*我对乌贼和章鱼感受兴趣。（读句子，说理由）

　　什么叫“反推力”？假如你是乌贼或章鱼，想一想应该怎么活动？（学生做动作）

　　这么有趣的动物，谁想读？

　　*我喜欢贝类。（说说理由）

　　你看，它们多么聪明呀，你也做只聪明的贝类吧。

　　*深水鱼也很有趣。（读句子）真的有这样的鱼吗？想不想亲眼看看？（多媒体）

　　学生边看画面边有感情地朗读。

　　（3）海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？

　　快看，这些动物你认识吗？（多媒体：海底动物）

　　（4）小结：海底有这么多有趣的动物，而且——引读第一句。

　　4、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？

　　（1）出示图：海底植物（这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可是来之不易呀，请你仔细观察）

　　（2）它给你留下了什么印象？

　　植物色彩多种多样，有，有，有，有;

　　植物形态各不相同，大的,小的，有的像，有的像，有的像。

　　（2）你喜欢这些海底植物吗？读给你的同桌听听，让同桌也与你分享。

　　让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！

　　5、了解海底蕴藏的矿产资源。

　　多媒体演示海底的山峰。引读“海底有……稀有金属。”

　　读了这一段你想说什么？

　　用你的读来表达你的感情吧。女生读，男生读。

　　6、厚厚的海水挡住了我们的视线，因而使人们长期以来不能更清楚地了解它的面貌。自回声测深仪发明以后，人们像长了一双能看透海水的眼睛，透过厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原来，海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

　　三、总结升华：

　　1、总结：

　　海底是神秘的，海底是诱人的，这节课上我们所了解的只是海底的一部分。要想完全认识它，只有用智慧的钥匙，只有用渊博的知识，才能真正揭开它神秘的面纱。

　　2、学了这篇课文，你受到了什么启发？

　　四、作业延伸：

　　阅读有关海洋知识的材料，通过各种途径深入探究，比如阅读科普类作品：《少年百科全书》《十万个为什么》等，还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。为开展“我了解的海底世界”读书交流活动做准备。

　　板书：

　　海底世界

　　景色奇异物产丰富

海底世界教案篇3

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

　　3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

　　教学准备：

　　1、教师准备有关海底世界内容的教学课件，下载反映与课文相关的海底景观 ( 动物、植物、地貌、矿藏等 ) 图片，以备在课堂上适当的时候展示。

　　2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、与爸爸妈妈交谈了解有关海洋知识。

　　教学流程：

　　一、导入：导语激趣、揭示课题

　　同学们在前一段时间，我们学习《赶海》一课时欣赏了美丽的海水，沙滩还在那里捉螃蟹，捞海鱼，捡贝壳，真是热闹非凡、乐趣无穷。学习《跟踪台风的卫星》一课时领略到了波浪滔滔的大海，你知道大海深处是怎样的吗？现在，请和老师一起到海底世界去看看那儿的奇异景色。这节课，我们继续学习 22 课——《海底世界》（请同学们和老师一起书写课题）

　　二、回顾第一、第六自然段

　　请女同学朗读第一自然段，男同学朗读第六自然段。回顾一下海底是一个怎样的世界？（老师相机板书景色奇异、物产丰富）

　　过渡：为什么说海底世界景色奇异、物产丰富？

　　三、学习第二自然段

　　1、首先我们一起去饱览一下海底奇异的景色。（女生读这二自然段）

　　2、课件演示：海浪画面。师：海浪这么大，可以用什么词语来形容？（波涛汹涌、汹涌澎湃）这时的海底怎么样呢？（宁静）（课件演示）

　　3、课件出示小练习：“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。”“依然”换词说说？

　　4、师：海底是否一点儿声音也没有呢？有什么声音？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的？”（因为动物们“窃窃私语”的声音太小了）所以，虽然海面上—— （波涛汹涌），但是，海底依然是——（宁静的）

　　5、现在请你们通过老师这特制的水中听音器听一听，（学生双手掩耳）：

　　老师模拟深水鱼发出的响声，轻轻地：嗡嗡。啾啾。汪汪。呼噜。（声音很大）问：老师是在窃窃私语吗？老师现在想看看什么样才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？（学生和周围伙伴窃窃私语）相机理解窃窃私语，用它来说话（谁在什么情况下窃窃私语）。

　　师：海底动物也经常和你们一样窃窃私语，快来读一读这些内容——感受到了吗？这些声音，有的像蜜蜂一样——有的像小鸟一样——有的像小狗一样——有的像人在——……省略号在这里省略了什么？（快来听一听这奇特的声音）你还能补充其他声音吗？

　　6、指名扮演海底动物，哪些同学来？依次发出声音，老师相机提问：像什么一样发出什么声音？

　　7、师：同学们，刚才你们听到了各种各样的声音，有什么感想？（海底世界真奇妙！海底动物真多，种类多数量多，去海底能听到如此美妙的交响乐真是享受！）

　　8、完成关于海底声音的练习题。

　　9、下面让我们一起朗读第二自然段再次领略海底世界的奇异美妙。

　　过渡：海底声音让我们这样着迷，相信海底动物会让我们的海底世界更精彩。

　　四、学习第三自然段

　　1、指名朗读第三自然段。

　　2、请边听边找一找这段课文是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。这段话中写了哪几种动物？请在每种动物名称下面画双横线。

　　3、你喜欢哪些动物？这些动物各有哪些特点呢？自己试着向同桌介绍一下这种动物。全班交流，老师要求以第一人称的口气介绍。（我是谁，我有什么特点，说的同时可以带上动作。）

　　4、刚才同学们介绍的真好让我们来看一看这些动物到底是怎么运动的？（课件出示海底动物图）

　　5、你们喜欢这些动物吗？请你有感情地朗读这一自然段。（指名读一读）

　　6、四人小组讨论：作者为什么能将各种动物的活动特点清晰地显示在我们面前，让我们读了这段文字，既有总体印象，又仿佛来到了海底，看到了各种动物活动时的情形？

　　7、交流小结：

　　（ 1 ）先用一句话写下要说的主要意思。（总）

　　（ 2 ）紧紧扣住第一句话，从不同的方面分别写。（分）

　　（ 3 ）用列数字、作比较、打比方等方法具体说明或描写。（说明方法）

　　8、试着给这一段分层。（交流分层意见）

　　以后同学们在自己的.习作中要学着用上这些写文章的方法。

　　过渡：海底动物们真是可爱、有趣，海底植物又是什么样的呢？

　　五、学习第四自然段

　　1、请同学们默读第四自然段思考这段是围绕哪句来写的？

　　2、海底植物有哪些差异？从颜色来说是——多种多样，还可以用哪些表示颜色多的四字词语来修饰？从形态来说是——各不相同，还可以用哪些表示形态多的四字词语来修饰？（出示海底植物图）

　　3、用海藻的例子来说明海底植物的差异，其中几百米、八千多种是用了哪一种介绍方法？

　　4、小结：这一段采用了总分的构段方式，先用一句话总写海底植物的差异很大，然后分别从颜色、形态、海藻的例子来加以介绍。请同学们试着为这一段分层。（交流分层意见）

　　5、此时你觉的海底植物怎样？谁试着读出这奇特的景象。

　　过渡：海底还有让大家意想不到的好宝贝，想知道吗？

　　六、学习第五自然段

　　1、请同学们默读第五自然段思考海底有什么样的地形？有哪些矿藏？从哪个词可以看出矿藏丰富？（出示海底矿藏图）

　　2、指导朗读。

　　3、小结：海底地形多样，资源也十分丰富。

　　七、总结课文

　　1、课文从海底的声音、海底动物的活动、海底地形和植物、海底矿藏等几个方面向我们介绍了“景色奇异、物产丰富的”——海底世界。

　　2、这里有海底景色的图片请同学们欣赏一下。

　　3、现在，你想对大海说些什么吗？

　　八、布置作业及课外延伸

　　1、现在老师有一首小诗送给大家，请全班齐读。出示：

　　陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。

　　海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇啊摇。

　　海底树上有鸟儿，五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在珊瑚树上做鸟巢。

　　海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。

　　海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。

　　2、海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！

　　3、课后作业：分组设计“海底世界”绘画展览。每个展厅安排一个解说员，也可以轮流说说看，看谁的解说最精彩。

　　板书设计：

　　22 海底世界

　　景色奇异宁静有声音

　　海底真是个动物的世界

　　物产丰富植物

　　矿物

海底世界教案篇4

　　教学过程：

　　一、激发兴趣。

　　大海你看见过吗？请你谈谈。你也来谈谈。

　　二、从课文中得到的知识。

　　1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。

　　2、检查学生朗读情况。

　　开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。

　　自由读。

　　在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……

　　3、让学生提问，及时给与解答。目的：激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。

　　4、让学生借助课件理解课文。

　　重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的`像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。”

　　（1）、课件展示海底声音。（2）、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。（3）、你看什么情况下需要用这种形式呢？

　　5、反馈：你知道哪些海底知识？根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。（分段）理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍。

　　6、小结：还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上网查找资料，自己来介绍。

　　第二教时：1、复习生字新词。2、会背诵第二自然段及其他小结。3、上网查找资料，自己来介绍。

　　教学过程：

　　1、复习导入

　　新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么？

　　2、背你感兴趣的小节。（五分钟）检查。

　　3、上网查找资料，自己来介绍。方法和注意点是：（1）、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。（2）、仔细看做相应的联想。（3）、时间40分钟。

　　4、课后作业：

　　（1）、小语作业本做好。

　　（2）、组合好“”的介绍。

海底世界教案篇5

　　教学目标：

　　１、学习课文，使学生了解海底景色奇异，物产丰富的地方。体会作者的赞美之情，激发学探索大自然的兴趣。

　　２、继续学习归并自然段内容，给课文分段的方法。

　　３、学会本课生字新词，理解词语和句子的意思。

　　４、有感情地朗读课文，背诵第三段自然段。

　　教学重点：

　　学习归并自然段，给课文分段的方法。

　　教学难点：

　　掌握归并自然段给课文分段的方法。

　　教学过程：

　　一、导语激趣：

　　假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。

　　配乐朗读课文。听的人用课文一句话说说，海底世界是怎样的？

　　二、自学。（略）

　　三、读文课文：

　　１、出示投影：

　　从哪些地方可以看出海底是景色奇异,物产丰富的世界?

　　带着问题轻声读1、２、３自然段；

　　２、自学画批。

　　３、讨论：（用画画，读读，议义的方法）

　　在讨论中适时出示投影，读句子，理解带点词语的意思：

　　（１）海上波涛澎湃的时候，；宁静是非常安静。

　　（波涛澎湃是波浪很大，互相撞击的意思；平静是非常安宁，平静的意思。从海底和海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，很不平常，奇异。）

　　（２）在这一片黑暗的'深海里，从海底和黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星。

　　（黑暗是指太阳照不到的地方很黑，．闪烁是指有发光器深水鱼发出的光亮一闪一闪的，这种景象很奇异，也看出海底的物产很丰富。）

　　（３）海底的动物常常在窃窃私语，你用水中听音器一，就能听见各声音。

　　（窃窃私语是指动物在宁静在的海底发出的各种声音，像许多人私下声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。）

　　４、有感情地朗读，读出奇妙的语气，第三自然段要轻声读，读出悄悄地说话的语气。体会景色奇异，物产丰富。

　　５、归纳１、２、３自然段意。（１、提出问题；２、海底是宁静的，黑暗的；３、海底是有声音的。）

　　６、自读第四自然段，边读边画：写了那几种动物：画（），它们怎活动？画。

　　７、引读：师读第一句及动物名，学生接读动物的活动方式。

　　议：老师读的这几句是怎样介绍的？（概括）大家读的呢？（具体）

　　找一找，海参爬得慢，从那些词可以看出？梭子鱼速度快，又从哪些词看出？能后退的是哪些动物？能旅行的呢？

　　８、讨论：动物的这些活动方式奇异在那儿？（有慢有快，有时有退，有动有不动。）

　　这一段介绍了什么？（海底的动物各有各的活动方法。）

　　有感情地朗读这一段。

　　９、小组自学第５、６自然段，在班内汇报从哪里看出海底景色奇异，物产丰富？

　　(从海底地形、植物和矿产方面谈。)

　　１０、齐读第７自然段，议：为什么说真是？（体会赞美之情。）

　　１１、总结：为什么说海底真是景色奇异，物产丰富的世界？

　　四、讨论分段：

　　１、哪几个自然段介绍了海底的情况？（２―――６自然段）

　　第一自然段说的什么？（提出问题）最后呢？（总结）

　　２、分段：第一段：（１）；

　　第二段：（２――――６）；第三段（７）。

　　３、说说你怎样学会分段的？

　　五、有感情地朗读全文。（自由读、指名读、评读。）

　　板书

　　海底世界

　　１、提出问题

　　______

　　____

　　２、宁静黑暗

　　３、有声音

　　二景色奇异

　　４、动物活动

　　特产丰富

　　５、地形植物

　　６、矿产

　　７、总产

　　_______

　　三课堂练习

　　照样子填词：例：青蛙（呱呱）蜜蜂（）小猫（）小鸡（）黄狗（）

　　照原文填空：

　　海底是否（）呢？不是的。海底的动物常常在（）。你用（）一听,就能听见（）；有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（）,有的还好像在打鼾。它们（）发出一种声音，（）发出另一种声音，（）遇到危险还会发出（）。

海底世界教案篇6

　　活动目标

　　培养幼儿的观察力；

　　认识海中的动植物；

　　培养幼儿对海底的.兴趣及对大自然的情感。

　　活动准备

　　海底世界挂图、幻灯片

　　活动过程

　　1、老师收到一个礼物，想看看是什么吗？

　　2、出示海底世界挂图，请小朋友说一说都有什么？（幼儿回答）

　　3、这些鱼和我们平时看到的鱼一样吗？（形状、图案多、花纹颜色漂亮）

　　4、教师介绍海底里的动植物：包括各种鱼类、贝壳、珊瑚、水草、海星等。

　　5、请幼儿欣赏幻灯片——美丽的海底世界。

　　6、让这些动植物好好生活，应怎么做？

　　7、告诉幼儿要减少水污染，保护人类的海洋环境。

　　活动延伸

　　画一幅海底世界的图画或用橡皮泥捏出海中的动植物。

海底世界教案篇7

　　设计意图：上周李睿涵拿来一本关于海洋的书，班里的孩子对这本书产生了浓厚的兴趣。大家总是聚在一起讨论海底有什么东西，它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更大的兴趣，增加幼儿的常识知识，我对“海洋”这个主题展开了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课，在幼儿已基本认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感

　　2、引导幼儿大胆想象进行绘画。

　　3、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度

　　活动准备

　　⒈课前请幼儿观赏过各种各样的鱼的图片，观察过鱼缸里各种观赏鱼的`外部特征。

　　⒉本班幼儿已初步掌握画鱼的技能。

　　⒊大幅挂图--《美丽的水底世界》。

　　幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。装废纸碎纸的小盒子、各种鱼的图片、光碟等。

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　⒈小朋友们，我们已经学过很多关于鱼的知识了，认识了很多鱼，也学会了鱼的各种画法。今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的光盘想和小朋友们一起分享。我们来看一看它到底是什么有趣的东西。

　　放光碟：幼儿欣赏

　　二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并观察图片。

　　⒈教师：小朋友在刚才的画面里都看到了哪些鱼？他们长的怎么样？身上有什么样的颜色和花纹？

　　幼儿发言后，教师总结：鱼的种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称的。

　　2、出示海洋图片

　　看，我们大一班也有一个漂亮的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到寂寞了。怎么办呀？小朋友帮他们想个办法吧。幼儿想办法。我们一起来为小鱼找朋友吧。

　　3、幼儿进行制作

　　幼儿制作各种各样的鱼。教师根据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的鱼，帮助美工基础较弱的幼儿掌握难点，完成作品，提醒幼儿将剪下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕收拾好自己的美工工具和材料。

　　4、请幼儿把制作好的小鱼贴到海底世界去。

　　5、活动点评：幼儿将鱼贴到挂图上后，教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的？你做的是什么鱼？教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、剪的轮廓边缘整洁的作品。

　　三、总结：今天咱们做的这个海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定没见过这么漂亮的海底世界。我们一起把这幅画带给小班的小朋友一起欣赏吧！

　　四、教师带幼儿走出教室。

海底世界教案篇8

　　一、课题

　　8、海底世界（第一教时）

　　二、目标：

　　（一）学会本课的生字、新词；

　　（二）能按照海底的“景色奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分成两段。

　　（三）理解课文的第一段，会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话，能背诵第二自然段。

　　三、准备：

　　朗读磁带，小黑板

　　四、重点：

　　学会生字、新词；分段；理解第一段；背诵第二自然段。

　　五、观点：

　　分段中的过渡段；理解海底景色的奇异。

　　六、关键：

　　关于过渡段的划分，老师作适当的点拨；关于理解海底景色的奇异，可引导学生找出有关语句会体会。

　　七、教学过程：

　　（一）导入：

　　1、出示课题，齐读课题。

　　2、提问悬念：这篇课文写了海底世界的哪两方面内容呢？让我们来学习课文。

　　（二）讲授

　　1、听录音读课文，用“﹋﹋”划出能概括全文意思的一句话。

　　2、指名说说：哪一句话概括了全文的内容？

　　3、出示小黑板，齐读：海底不但景色奇异，而且物产丰富。

　　4、师述：从这句话中，我们知道课文写了海底的景色奇异和物产丰富。你能按照这两个方面给课文分在两段吗？请在书上用“‖”标出。

　　5、交流分段：课文哪几节写了景色奇异？哪几节写了物产丰富？其中第三节在文中起什么作用？划到哪里好？为什么？

　　6、理解第一段：

　　①师述：为什么说海底的景色奇异的'呢？有人曾经这样说过：闹中有静，静中有声；亮中有暗，暗中有光。（出示小黑板）这话究竟说得对不对呢？请自由朗读1、2自然段，去细细体会一下。

　　②谈读后感：你能体会到“闹中有静，静中有声。”这句话吗？请找出有关语句来。那么，你对“亮中有暗，暗中有光。”这句话又是怎么体会的呢？也请找出有关语句来，说一说。

　　③小结：从这两节课文中，我们体会到，海底世界的景色真的好奇异，让我们再来读一读，进一步体会它的奇异。（男、女对读，各读一句完整句。）

　　7、欣赏其写作特色：这两节课文在写法上有怎样的共同特点？

　　8、指导背诵：这两节课文你最喜欢哪一节？想把它背下来吗？出示下面的提示小黑板，让学生自背后，再抽背，齐背等。

　　____________?____________。____________。____________，____________：有的像____________，有的像____________，有的像____________，有的还像____________。____________，____________，____________。

　　９句式训练：在这段语的背诵中，你学到了哪个句式？你能模仿这个句式说一段话吗？出示小黑板，自由说后抽讲、互讲等：（任选一题讲）

　　天空中出现了许多白云：有的像……有的像……有的像……还有的像……

　　春天到了，公园百花盛开：有的像……有的像……有的像……有的还像……

　　１０、巩固字词：（出示小黑板）

　　①抽读后，齐读。

　　②提醒最容易写错的几个字：湃、窃、贼、藏、梭、藻。

　　③哪个词意思不懂提出来，开展互相帮助。

　　（三）小结。（略）

　　（四）作业：

　　《作业本》１、２、３、４（２）题。

　　八、板书：（采用挂小黑板）

　　（一）出示过渡句小黑板。