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大班语言公开课教案

时间:2023-04-03 14:18:24 公开课 我要投稿

实用的大班语言公开课教案4篇

  作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的大班语言公开课教案4篇,欢迎大家分享。

实用的大班语言公开课教案4篇

大班语言公开课教案 篇1

  活动目标

  1.欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

  2.了解植树节的来历和意义,树木对环境的作用。

  3.了解保护树木的途径、爱惜树木。

  4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  活动准备

  1.请幼儿搜集树的资料或图片。

  2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。

  活动过程

  一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》

  1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

  2、讨论:小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜欢树?

  3.教师:你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?

  二、分享和讨论植树节的资料

  1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的.资料或图片。

  2、教师请幼儿讨论树的作用、好处。

  3、教师介绍植树节的来历,意义,分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。

  4、教师请幼儿讨论保护树木的办法。

  三、以植树为主题分组绘画。

  1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。

  2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。

  延伸活动

  组织幼儿踏青观察春天的树木。

  附:

  儿歌:留住小鸟

  小鸟飞进小狗的院子里,

  小狗想留住小鸟,为它搭了一间漂亮的积木房子。

  小鸟看见了,扑扇着翅膀飞走了。

  小鸟飞进小猫的院子里,

  小猫想留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子。

  小鸟看见了,扑扇着翅膀又飞走了。

  小鸟飞进小兔的院子里。

  小兔想留住小鸟,为它栽了一棵小树苗。

  小树苗慢慢的长大了,长出了许多绿叶。

  小鸟扑扇着翅膀说:“谢谢!谢谢!”

  小狗和小猫明白了:树是鸟儿的家,有树才能留住小鸟。

  瞧,他们拿起铁锹去种树啦!

  小百科:鸟,又称作鸟儿。定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物,鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形),大多数飞翔生活。

大班语言公开课教案 篇2

  活动目标:

  1.熟悉儿歌内容,并理解儿歌意思。

  2.初步学习整编儿歌,培养幼儿团队合作意识。

  3.通过联想,幼儿感受相互谦让的美德。

  活动准备:

  1.背景图“桥”、狗、猴图片各一张。

  2.散乱的字卡四份,展示板四张。

  3.开场音乐《快乐的一天》,儿歌磁带各一份。

  活动过程:

  一、 《快乐的一天》,辨认方位“东”,“西”。

  1. 师幼一起随音乐做律动。

  2.幼儿分组坐好。

  ——快乐的一天开始了,你们知道太阳每天是从哪边升起,从哪边落下的吗?

  3.辨认方向“东”和“西”。

  小结:当我们面朝黑板时,左手边是西边,右手边是东边。

  二、理解儿歌内容,整编儿歌前半部分。

  1.认识儿歌中的“主角”狗和猴。

  2.出示背景图“桥”,确定方向。

  ——仔细观察图片,狗和猴分别在桥的哪边?

  ——狗在桥的.西边,猴在桥的东边。

  3.幼儿根据老师的提示理解儿歌内容,并整编儿歌。

  ——原来狗和猴都想过桥,接下来发生了什么呢?答案就在儿歌中。

  4.初步尝试整编儿歌,并展示结果。

  ——老师会用动作表示儿歌中的意思,根据你们的理解,再将散乱的字词整编出通顺的儿歌。(老师用动作表现,幼儿分组整编儿歌。)

  5.再次给予提示,幼儿修整出正确的儿歌内容。

  ——你们真是太聪明了,都能自己整编儿歌,表扬下自己吧。

  三、学习儿歌后半部分,并理解意思。

  ——狗和猴一起走到了桥中间,后来怎样呢?(幼儿想象)

  1播放录音,倾听儿歌后半部分。

  ——狗和猴过桥了吗?它们是怎么做的?

  ——让我们一起来学学吧。(重点学跺跺脚、挠挠耳)

  2. 展开想象,体会相互谦让的美德。

  ——为什么它们都不过桥呢?

  ——如果你是它们会怎样做呢?

  小结:狗和猴都没过桥,并不是谁怕谁,而是互相谦让,想让对方先过桥,这也是我们应该学习的地方。在平时的生活中大家都要多为别人着想,学会相互谦让。

  3. 完整诵读一遍儿歌。

  四、结束。

大班语言公开课教案 篇3

  1、能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节。

  2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。

  3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。

  活动准备

  1、教师用大图片三幅、对话框三个。

  2、两个幼儿一份讲述图片。

  3、提前录好“啊!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的声音。

  4、提前认识、理解“对话框”的含义。

  活动过程

  一、谈话引入,逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

  1、出示第一幅图片,请幼儿观察。“这是在什么地方?”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

  2、出示第三幅图片,请幼儿观察。※最后怎样了?老虎吃掉小兔子了吗?※谁帮助的它?怎样帮助的?※大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的表情是怎样的?又会怎么说?小兔子呢,他的表情是怎样的?它会怎么说?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎样到河对岸的?◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?◎鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,想出各种可能。

  3、出示第二幅图片,请幼儿观察。※大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?

  二、以对话框的`形式,帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

  1、出示对话框,知道对话框放在谁那里,就是谁在讲话。

  2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的声音,请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的?

  三、请幼儿根据自己对图片的理解,完整讲故事

  1、教师提出讲述要求:在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

  2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

  3、请一至两名幼儿讲故事。

  4、老师完整讲故事。

  四、自然结束

大班语言公开课教案 篇4

  【活动目标】

  (一)认知目标:

  1、帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话,迅速掌握别人的谈话内容,学习别人的谈话经验。

  2、围绕话题用连贯的语言谈论"有了翅膀"后的事情,培养幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达能力。

  (二)情感目标:使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话,体验谈话活动的快乐。

  【活动准备】

  小鸟木偶1个,"假如你有了翅膀"的系列图片。

  【活动过程】

  (一)创设谈话情境,引出谈话话题。教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣,引出话题,边操作木偶边说:"今天小鸟来到我们班,要和小朋友交个朋友,你们愿意吗?"大家都知道小鸟的本领可大了,它有哪些本领?请小朋友说一说,小鸟看你们说得对不对。"

  (二)引导幼儿围绕话题自由交谈。让幼儿自由交谈,要求围绕鸟儿的本领来谈,启发幼儿回忆见过或听过的事,充分发表自己的见解。教师倾听幼儿谈话,提醒幼儿专心听同伴谈话,了解别人说了什么,还有什么没说,自己可以说得与别人不一样。

  (三)引导幼儿拓展谈话范围。

  1、集体谈论"小鸟"的本领。

  启发幼儿:小鸟因为什么才有这样的本领?(会飞)为什么会飞?(因为有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么?鼓励幼儿在集体面前大方讲述。

  2、围绕"假如你有了翅膀"主题讲述。教师提问:

  ① 鸟儿有了翅膀,有许多的本领。如果你有了翅膀,你会做些什么?

  ② 你会做些什么特别的事?

  ③ 你为别人做些什么事?平时有什么做不到的事?

  ④ 你还希望谁也有翅膀,为什么?

  引导幼儿拓展思路,开动脑筋,发挥想像,运用新的谈话经验表达自己的见解。教师对幼儿丰富的想像给予肯定,对幼儿的谈话表示极大的兴趣,使幼儿在谈话中体验快乐。

  四、各领域渗透艺术:让幼儿将自己的讲述画下来,或做鸟类手。

  五、生活中渗透户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的.动物。

  六、环境中渗透科学区展示各类鸟的图片。语言区展示"假如你有了翅膀"的幼儿图片作品。

  七、家庭中渗透教育幼儿保护鸟类,知道鸟儿是我们的朋友。

  活动反思:

  1、本节课我遵循幼儿以形象思维为主的认知规律,新课导入播放视频,激发了幼儿的学习兴趣,在感性认识得到培养的前提下进一步建立幼儿的理性思考,收到了较好的效果。但在幼儿的教学过程中,所要提问的问题必须准确,不能使孩子产生不知所云的感觉,否则课堂教学效果就会受到影响。

  2、对活动过程的反思:

  (1)对幼儿发展的反思:本节课我做到了以幼儿为主题,充分给孩子自由表达的空间,并能在尊重孩子想法的前提下给予指导。既有效的引导了幼儿的成长,同时也保护了孩子求知的自信心。本节课能做到师生互动,生生互动,课堂中互动效果较好。

  (2)对师幼互动的反思:在教学过程中做为教师我发挥好我的主导作用,及时设置有效的讨论问题,并引导幼儿进行表达和交流,例如,有的孩子在教学过程中忽然问人类为什么不能飞时,我简明易懂的为他们讲解了鸟类能飞的原理。依据幼儿的需要调整了教学。

  3、对活动效果的评析:本节课基本上达到预期效果,有效的培养了幼儿的语言表达能力和想象能力,激发了幼儿对大自然的热爱和兴趣。

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