范文资料网>经典励志>公开课>《大班语言公开课教案

大班语言公开课教案

时间:2023-04-03 13:18:38 公开课 我要投稿

关于大班语言公开课教案3篇

  作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的大班语言公开课教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于大班语言公开课教案3篇

大班语言公开课教案 篇1

  1、能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节。

  2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。

  3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。

  活动准备

  1、教师用大图片三幅、对话框三个。

  2、两个幼儿一份讲述图片。

  3、提前录好“啊!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的声音。

  4、提前认识、理解“对话框”的含义。

  活动过程

  一、谈话引入,逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

  1、出示第一幅图片,请幼儿观察。“这是在什么地方?”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

  2、出示第三幅图片,请幼儿观察。※最后怎样了?老虎吃掉小兔子了吗?※谁帮助的它?怎样帮助的?※大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的.表情是怎样的?又会怎么说?小兔子呢,他的表情是怎样的?它会怎么说?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎样到河对岸的?◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?◎鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,想出各种可能。

  3、出示第二幅图片,请幼儿观察。※大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?

  二、以对话框的形式,帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

  1、出示对话框,知道对话框放在谁那里,就是谁在讲话。

  2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的声音,请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的?

  三、请幼儿根据自己对图片的理解,完整讲故事

  1、教师提出讲述要求:在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

  2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

  3、请一至两名幼儿讲故事。

  4、老师完整讲故事。

  四、自然结束

大班语言公开课教案 篇2

  活动目标:

  1、初步学会朗诵绕口令《南南和篮篮》,理解绕口令的主要内容。练习发准易混淆的字音:南(nán)、篮(lán)、盘(pán)、碗(wǎn)、饭(fàn)。

  2、在游戏表演中体验绕口令的趣味。

  3、敢于在集体面前表达和表演。

  活动准备:

  教学挂图。

  活动过程:

  一、教师出示教学挂图,请幼儿自由观看,理解画图。

  1、引导幼儿观察画面上的.小朋友。

  小朋友的篮篮里装着什么?

  盘盘里放着什么?

  碗碗里装着什么?

  之后发生了什么事情?

  2、教师带领幼儿发音"南(nán)、篮(lán)、盘(pán)、碗(wǎn)、饭(fàn)"。

  二、欣赏学习绕口令,感受绕口令的特点。

  1、教师朗诵绕口令。

  教师:有一首儿歌说的就是这幅图的意思,我们一起来听听。

  2、感受绕口令的特点,引导幼儿说说对绕口令的认识与感受。

  教师:儿歌的名字叫什么?

  你觉得这是一首什么样的儿歌?为什么?

  3、再次欣赏儿歌,进一步理解与学习。

  教师:这是一首绕口令,它说了一些什么呢?我们再仔细听听吧。

  4、教师放慢速度,有节奏地朗诵儿歌。

  教师鼓励幼儿用绕口令中的语言回答,逐句进行学习。

  教师:你们听到什么?

  三、集体朗诵绕口令,教师注意倾听、发现幼儿发音中的问题,并且及予纠正,帮助幼儿在朗诵时发准音。

  四、以游戏的方式激发幼儿念绕口令的兴趣。

  1、分组比赛的形式。教师分别请两组幼儿先后念绕口令,其余幼儿当裁判。

  2、个别幼儿比赛形式。教师打节奏,幼儿先后念绕口令。

  五、幼儿欣赏教师快速念绕口令。

  1、教师:我来念绕口令,我会念得很快,你们仔细听听我的发音准确吗,节奏稳定吗?

  2、幼儿自由练习快速念绕口令。

  3、请个别幼儿在集体面前表演。

大班语言公开课教案 篇3

  【活动目标】

  1.理解故事,借助"颠倒"所产生的滑稽好笑的新奇感,自然地进行颠倒前后的比较对照。

  2.能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的"颠倒世界"。

  3.能分析故事情节,培养想象力

  4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  【活动准备】

  1.故事磁带、绘画工具等。

  2.幼儿用书。

  【指导要点】

  1.活动重点:理解故事,感知故事的滑稽有趣。

  2.活动难点:能用语言大胆地描述有趣、新奇的"颠倒世界"。

  3.指导要点:调动幼儿原来的生活经验,比较对照故事,发现《颠倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

  【活动过程】

  1.弯腰看世界,引入故事。

  说说与平时看到的有什么不一样?(看到的东西都相反了、颠倒了)

  2、打开幼儿用书观察。

  提问:

  你发现什么奇怪的事情?(让幼儿仔细观察,请个别幼儿代表讲述)过渡语;:这是什么地方呀,发生了这么奇怪的事,真让人纳闷。

  2.倾听故事提问:

  (1)乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?

  (2)为什么说这是一个奇怪的地方?(所有的事情都颠倒了:小老鼠在追一只大猫;人拉着马车,马却坐在车上;小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉)

  (3)看到这样一个颠倒世界,亚伯的心里会怎么想呢?

  3.讨论。

  (1)听了这个故事后,你心里有什么想法吗?(引发幼儿讲出心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

  (2)你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗?

  4.幼儿完整的再次欣赏一遍故事

  小结:颠倒世界里什么事情都颠倒过来了,我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情?请你和好朋友一起讲一讲,也可以把你想到的画下来。

  5.绘画:颠倒世界

  (1)幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

  (2)你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思,再听听小作者自己的介绍。

  【评价要素】

  1.对周围事物是否产生比较对照的兴趣。

  2.能否用自己喜欢的方式大胆地表现有趣的颠倒世界。

  【活动建议】

  1.你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗?此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态--追求新奇。利用幼儿的这种天性,我们创设了"颠倒"的学习情境。这一情境不仅有趣,而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验,自然而然地"比较"着颠倒前后的知觉印象。"比较"是一种重要的思维方式,引发幼儿"比较对照"的兴趣是这个活动的目的所在。这种"比较"不是教师牵引下的刻意训练,而是充满趣味的,在学习情境中自然地、积极地进行着得。因此,对幼儿表现出的.对滑稽有趣的追求应该鼓励,而不应制止。

  2.绘画活动中,不必过多注重绘画技能,而应侧重于幼儿的大胆想象。

  3.该活动为二课时。

  4.活动后,可组织幼儿进行"颠倒世界"活动,让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长,以免幼儿太过劳累。

  【附故事:颠倒世界】

  有只乌鸦名字叫亚伯,它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。

  有一天,亚伯飞到一个奇怪的地方,它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想:真奇怪,别的地方都是猫在追老鼠,这里怎么是老鼠在追猫呀?

  正在这个时候,亚伯看到了更奇怪的事情:一个人拉着马车,马却坐在车上。真奇怪,别的地方都是马拉车,人坐车,这儿怎么是人拉车,马坐车?

  乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。

  一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢!亚伯想:这真是一个颠倒的世界,什么事情都颠倒过来了,老爷爷坐到摇篮里,小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去,看到了许许多多奇怪的事情。

  【活动反思】

  这个活动内容非常有趣新奇,把我们生活中常见的事物,打破常规思维,重新组合,塑造各种奇妙的形象;同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景,感受着乐趣。当我用神秘的口吻讲述时,吸引了所有小朋友的目光,听着听着,小朋友还不时发出会心的笑声。我没有阻止他们,也没有暂停,而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。由于讲述的内容有限,有很多空间供幼儿想象,思维的火花不停地在碰撞。

  他们口中的颠倒世界是如此稀奇,他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不绝口。不受拘束的孩子个个都是创造美的天使 ,那支普通的记号笔犹如神仙下凡有了灵气,像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在能力,通过颠倒世界迸发出来。

【大班语言公开课教案】相关文章:

大班语言公开课教案02-02

大班语言公开课教案《家》09-23

大班语言公开课家教案06-09

大班语言公开课教案《微笑》09-02

大班语言优秀公开课教案11-13

大班语言公开课春天教案03-20

春天的秘密大班语言公开课教案10-08

大班语言公开课好朋友教案04-11

大班公开课语言教案及反思07-28

精选大班语言公开课教案4篇08-16